语文八年级下人教版第17课端午的鸭蛋教学设计
人教新课标八年级语文下册：第17课《端午的鸭蛋》教案
17．端午的鸭蛋教学目标：知识和能力目标：熟读课文，把握课文的框架结构，理解课文内容；了解一些民风民俗；掌握课文中的生字词读音及意义。
过程和方法目标：注意语言的积累，学习本文平淡质朴和语言及自然传神的表现手法；感受本文珠情趣，体会作者所表达的思想感情。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯；培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点：1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
教学难点：学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
教具准备：多媒体课件辅助教学。
教学方法：自主、研讨、探究。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课：1．以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。
2．介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
二、整体感知1．听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
2．解决生字词的音意：（出示生字词卡片）：门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪莫名其妙3．理清文章思路，把握文章主旨：（板书设计）思路：端午节的风俗----家乡的鸭蛋----端午的鸭蛋（第1自然段）（第2、3自然段）（第4、5、6自然段）主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
4．快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：①、第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。
②从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。
部编本人教版初中语文八年级下册第17课《端午的鸭蛋》教学设计
《端午的鸭蛋》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
2．教材分析《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，是一幅端午民俗风情画，是一篇风格闲散自由的散文，属于本单元的精读篇目，这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，但文章结果较为特殊，不易为学生接受，在传统的民俗文化逐渐淡出现实生活的背景下学习这篇文章，有助于唤起学生对传统节日风俗的兴趣。
3．学情分析八年级学生阅读积累尚少，生活阅历尚浅，不易欣赏汪曾祺闲适自由、淡而有味的散文风格；端午节的民俗意义、文化内涵，对学生来说也比较生疏。
因此要针对性的创设教学情境，引导学生调动自身的生活体验显得尤为必要！目标1．通过浏览、默读，能概括高邮鸭蛋的主要特点及围绕鸭蛋发生的趣事，说出文中表现的生活情趣和蕴含的思想感情。
2．反复朗读课文中精彩的语句，读出其中的情味；以批注的方式赏析富有情趣的语言，总结品味鉴赏语言的方法。
3.通过仔细研读文本和交流研讨，鉴赏评议本文闲适自由的散文风格。
评价任务1．针对目标1，设计三个问题，让学生概括端午鸭蛋的特点及围绕鸭蛋写了哪些事情，并联系自己的生活谈感受，以此检测其概括课文主要内容、理解课文思想内涵的能力。
2、针对目标2，设计三个活动，让学生展示精彩语句语段的朗读和批注，比较相近表达的不同效果，总结本文的语言特点和语言的鉴赏方法；设计一项课后作业，让学生用批注赏析汪曾祺散文《葡萄月令》中精妙传神的语言，以此检测其拼读、赏析语言的能力。
3、针对目标3，设计一个问题，让学生探讨开头段和结尾段与文章主要内容的联系，检测其鉴赏评价散文作品写作风格的能力。
八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
《端午的鸭蛋》一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。
因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。
本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。
二、学情分析：处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。
传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响,缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。
因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导。
根据本单元的特点和学生的情况，我对本文做了以下的教学设计：【知识目标】：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
【能力目标】： 1、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解。
2、学习诵读富有生活情趣的语言。
【情感目标】：提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。
【教学难点】：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。
三、教法与学法：如何让学生学会品味传统习俗文化呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。
本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。
教师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。
与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入——阅读——拓展学法：归纳复述——搜索整合——诵读品味——合作感悟——探究反思四、教学过程：1、激发兴趣，导入课题首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。
再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。
此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。
八年级语文下册 第四单元 17《端午的鸭蛋》(第2课时)教案 (新版)新人教版
第十七课端午的鸭蛋第二课时教学目标1.体会作者的情感。
2.品味本文的语言。
3.了解本文的写作方法。
教学重难点教学重点：品味本文的语言。
教学难点：了解本文的写作方法。
教学过程新课导入【设计意图：此环节设置，旨在让学生明确本节课的学习任务】品味端午的鸭蛋，我们感受到传统节日的文化和美食，品味文章的语言让我们感受文学作品的艺术和魅力，让我们一同品味吧！课堂实录一、合作与探究【设计意图：此环节的设置，旨在让学生品析本文的语言】语言赏析汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三、四段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
【交流点拨】1.“平淡而有味”：①“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。
可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。
生活中的情趣是无处不在的。
②“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情。
2.用适当的方言表现作品的地方特色：“一般都是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。
3.“有淡淡的幽默”：①“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。
②“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！”这一反问句突出了对故乡咸鸭蛋的喜爱之情，好像北京的咸鸭蛋仅仅因为蛋黄是黄色的，就连咸鸭蛋也算不上了，幽默。
八年级语文下册 17《端午的鸭蛋》教学案 (新版)新人教版
17 端午的鸭蛋教学目标：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
教学重点：1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
教学难点：品味语言，体会本文的语言特色。
课时安排：一课时教学过程：一、读诗激趣、导入下面我给大家一首诗屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？2．问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。
这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
二、走近作者汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。
文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
三、字词积累四、整体感知你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。
五、合作探究1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
”名声远播居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
与众不同居然可以成批成批输出双黄鸭蛋令人惊喜切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。
”小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。
这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。
新人教版八年级语文下册第4单元第17课端午的鸭蛋教案
端午的鸭蛋教学目的1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
教学重点、难点1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1．注音。
2．解释词语。
二、导入1导语 2作者简介三、阅读课文，整体感知理清文章思路：第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。
第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。
第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。
四、学习课文(一)学习第一部分。
提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。
而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
(二)学习第二部分。
学生朗读文章第2、3自然段。
提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?五、小结第二课时一、复习旧课听写词语，学生互评。
二、学习课文第三部分学生阅读课文最后三段。
提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?三、朗读课文．感受作品情趣汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。
有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。
通过朗读，感受本文的情趣。
提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。
四、拓展训练说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。
五、小结。
区初级中学八年级语文下册《第17课 端午的鸭蛋》教案 新人教版
《第17课端午的鸭蛋》教案【教学目标】1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
【教学重点】1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
【教学难点】品味语言，体会本文的语言特色。
【教学方法】导入——阅读——品评——拓展【教学手段】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗激趣、导入下面我给大家一首诗屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
---边贡1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？明：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节2．问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。
这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
二、走近作者汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。
文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
三、字词积累四、学习目标1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
五、整体感知你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。
六、合作探究1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
”名声远播居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
与众不同居然可以成批成批输出双黄鸭蛋令人惊喜切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。
八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》教案设计 新人教版
《端午的鸭蛋》教学设计教材分析《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的17课，本单元所选的文章均为描写各地不同的民俗，编者的意图是让学生了解民生和民俗文化，激发学生的热爱祖国文化的热情。
学习这些课文不仅能感受到自身日常生活蕴含的无穷乐趣，还能体会到多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
本篇课文语言朴实、平淡自然而又韵味十足，作者采用了“小叙事”的手法，描写生活中的普普通通的事，鸭蛋，在生活中普通得不能再普通了，作者抓住了这些普通的东西作文章，表现深刻的主题思想：作者思念故乡，赞美故乡的情怀。
教学目标1、品读课文，了解文章内容及作者思念故乡赞美故乡的思想感情。
2、感受本文朴实、平淡自然的语言风格。
3、教育学生传承中华民俗文化传统。
教学重难点1、教学重点通过品味本文平淡自然而又韵味十足的语言，解读本文内在的韵味，感受作者独特的情趣和情感。
教学难点2、品味作品平实朴素的语言风格教学过程设计一、导入新课在中国的传统节日中，有一个大家颇为熟知的节日—端午节，你们知道这个节日的来由吗？(让学生自由发言，讲述自己不同的见解，答案不求统一)，根据你们所了解到的情况，说说端午节有哪些习俗？（学生发言，教师引导）。
是的，在传统的节日中，各个地方有相同的或不同的习俗，作者的故乡江苏高邮过端午节也和其他地方一样有相同的风俗，但吃咸鸭蛋却和别处不同，请让我们一起走进江苏高邮，去领略当地过端午节的风俗，品尝高邮鸭蛋，感悟作者的思乡情怀。
二、作者简介（预习让学生在网上搜集关于作者的资料）运用多媒体播放作者的图片，作家、作品简介的文字说明。
三、听读课文，整体感知（播放课文朗读课件）提出问题：（学生小组讨论完成下面问题）1、课文写了端午节的哪些习俗？哪些是各地基本相同的，哪些是高邮特有的？教师明确：文章开头写了端午节风俗：“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”等，还写了和别处不同的风俗：“放黄烟子”、“吃十二红”2、课文是怎样引出高邮鸭蛋的？教师明确：在高邮端午节风俗中，有一种风俗是吃“十二红”就是吃十二种带有红色的东西，其中就有咸鸭蛋，因此，引出高邮鸭蛋十分自然，水到渠成。
人教版初中语文八年级下册教学设计2：第17课 端午的鸭蛋
端午的鸭蛋教学目标：1、知识目标：整体感知文章内容，了解端午文化。
2、能力目标：品味文章语言，体会作者感情；培养学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：珍视传统文化，激发民族自豪感。
教学重、难点：通过品味作者平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者感情。
教学方法：小组合作探究教学用时：1课时教学过程：一. 导入-同学们，你们知道中国四大传统节日吗？（春节、清明、端午、中秋）。
你们知道端午节的来历吗？（多媒体展示：端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳二五月五日，两个五，故称重五。
端午节据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载，公元前2 7 8年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今，已有两千多年。
千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。
人们〃惜而哀之，世论其辞，以相传焉〃。
在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。
随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。
）端午节有如此悠久的历史和丰厚的文化内涵，它也成为古今文人墨客争相描摹的对象。
例如明代诗人钱琦和张耒的诗（多媒体展示），你们还知道有哪些描写端午节的诗词歌赋呢？不仅古人有大量描写端午节的文章歌赋，现代作家汪曾祺也动情的描写了家乡的端午节。
今天, 我们就一起走入汪曾祺的家乡高邮，去领略不一样的端午节。
二. 预习检查1 .作者简介汪曾祺（1920年3月5日一1997年5月16日），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
初二语文教案-语文八年级下人教新课标第17课《端午的鸭蛋》 精品
语文八年级下人教新课标第17课《端午的鸭蛋》教案一、教学目标1、感知课文内容，了解作者闲适自由的艺术风格。
2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
3、感受作者对儿时生活怀想和热爱故乡的感情。
二、重点难点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
三、教学方法语言训练、品读、讨论四、教学手段传统黑板现代 PPT五、课时安排一课时六、教学过程1、导入新课：同学们，首先和大家来说一个故事。
话说当年高邮几名在北京求学的年轻人，见到了我国当代著名的作家，又同是高邮人的汪曾祺先生，他们对汪曾祺说:“汪老，我们高邮秦少游（也就是善于填词的那位秦观）可以排第一，您可以排第二。
”但是，汪曾祺听后却连连说:“不对，不对······我只能居第三位。
”那么，大家想一想，对于高邮而言，能排第二的会是什么呢？（高邮的鸭蛋，对了）高邮的鸭蛋装载了作者对故乡的太多感情。
汪曾祺曾在自己的诗中说：“文中半是家乡水”，他把故乡的风物、故乡的故事、故乡的人情都写进了他的文字，成为一篇篇恬淡幽静的佳作。
今天，在端午节前夕，就让我们一起走进他的散文《端午的鸭蛋》。
（1分30秒）2、首先，请几位同学来朗读课文，其他同学请认真听读，圈点勾画。
我们进入第一个活动环节“忆端午说鸭蛋”。
请用这样的句子开头说课文的内容：“端午的鸭蛋，。
”教师示例：端午的鸭蛋，是作者故乡端午吃“十二红”风俗中最令他念念不忘的“一红”。
（9分钟30秒）下面请大家自己写一写：你可以借用文中的字词句，也可以用自己的语言来说；你可以就课文的一段内容来说，也可以就全文的内容来说。
（不能超过10分钟）（1）端午的鸭蛋，是作者对童年生活最深刻的记忆。
（2）端午的鸭蛋，是作者行遍大江南北后，永不忘记的对家乡的怀念。
（3）端午的鸭蛋，是作者对他乡鸭蛋再也瞧不上眼的骄傲。
（4）端午的鸭蛋，是与别人谈及时，令异乡人肃然起敬的食之佳品。
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第十七课 端午的鸭蛋
授课人：天水市罗玉中学邹学芹
【教材分析】
本文所在的单元主题是民间文化，旨在让大家关注民俗，了
解各地民风民俗和民间艺人轶事。就本文而言，小小的鸭蛋，让
我们感悟到作者家乡特有的风俗，以及作者用平实的笔触记录平
实生活的动人底蕴。
【学情分析】
学生现在处于八年级阶段，有强烈的求知欲和好奇心，对生
活有自己的理解和看法，而本文很多内容是从儿童的角度叙述和
描写的，因此容易激起学生的阅读兴趣。但是，在生活中，学生
往往觉得可说可写的东西较少，容易忽略身边的小事物，而《端
午的鸭蛋》则非常典型的体现了汪曾祺“小叙事”的风格，平淡
有味而又闲适从容，因而在授课中应启发学生热爱家乡的情感，
同时在平淡的生活中发现生活的情趣和诗意。
【教学目标】
1、理清行文思路，感知课文内容；
2、品味本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色；
3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故
乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。
【教学重点】 感知课文内容，理清行文思路。
【教学难点】 品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语
言特色。
【教学方法】 朗读法 、合作探究法
【教学思路】 说风俗——理层次——谈鸭蛋——品语言——写
真情
【教学准备】 多媒体课件、学生预习课文
【课时安排】 二课时
第一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
师问1: 同学们知道中国的传统节日有哪些?
（春节，元宵节，清明节，七夕节，中秋节，重阳节，端午节。）
师问2: 同学们知道端午节是哪天吗? 我们本地的端午节有哪些
风俗习惯？
（挂艾草，戴荷包，吃粽子，……）
师问3: 同学们想不想知道江苏高邮人是怎么过端午节的吗?
二、作者简介(多媒体展示)
汪曾祺—当代著名的小说家”散文家--<<受戒>><<大淖记事>>
等。
三、阅读课文，感知文意。（师生合作交流）
1．说风俗
听读课文，找找文中作者描写了他们家乡哪些端午习俗呢？
提问调板:（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、
放黄烟子、吃“十二红” ）
(师引导生比较详略安排及这样安排的理由)
2．理层次
文章的题目是端午的鸭蛋，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请
同学们快速地阅读文章，思考还写了什么内容?
(1) 端午的风俗；
(2-3) 家乡的鸭蛋；
(4-6) 端午的鸭蛋
3．说鸭蛋
(1) 齐读2-3自然段，找找在文中作者写了高邮鸭蛋的哪些特点？
并以“这是________________________的鸭蛋，因为_______
__________（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。
（学生思考回答，教师引导点拨）
(2) 那么，在2-3两段文字中，流露出作者怎样的感情呢？
（赞美，自豪）
4. 说端午鸭蛋
说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要数儿时的记忆了。因而有
人说，本文写得最有趣的要数四、五两段了。这两段写什么？你
认为最有趣的是什么？
（学生思考回答，教师引导点拨）
讨论；作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?
师点拨明确: 写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，
想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。
5. 小结全文：
童年岁月富含生活的情趣，日常生活包含人生的韵味，只有
用心观察，汪曾祺才能在小小的鸭蛋品味出生活的情趣，只要用
心体会，我们也能从一事一物中，充分感受生活中的种种快乐。
6. 布置作业
(1) 一说起故乡，汪曾祺就想到了家乡的鸭蛋，想到了儿时的
种种过往……那么，一说起故乡，我们又会想到了家乡的什么物
件，又勾起了你怎样的儿时情愫? 请同学们以“ 一说起故乡，
我就想到了家乡的…… ”为句式写一段200字小练笔。
(2) 摘抄喜欢的语句，赏析语言特色，写下自己的感受。(参考
课后习题二完成)