如何提高初中信息技术课堂教学质量
初中信息技术教研专题(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
信息技术与学科教学的深度融合已成为当前教育改革的重要方向。
初中信息技术教研专题旨在探讨信息技术在初中教学中的应用，以及如何将信息技术与各学科教学相结合，提高教学效果，培养学生的信息素养。
二、信息技术在初中教学中的应用现状1. 信息技术教学资源丰富：目前，初中信息技术教学资源丰富，包括网络资源、数字化教材、多媒体课件等，为教师提供了丰富的教学素材。
2. 信息技术教学手段多样化：教师可以利用信息技术手段，如PPT、视频、音频等，提高课堂生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 信息技术教学评价多样化：通过信息技术手段，教师可以采用在线测试、互动问答、作品展示等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
4. 信息技术教学与课程整合不足：虽然信息技术在初中教学中的应用逐渐普及，但信息技术与学科教学的深度融合仍存在不足，部分教师对信息技术的应用仅停留在表面。
三、信息技术与学科教学的深度融合策略1. 教师培训与教学设计（1）加强教师信息技术培训：提高教师的信息技术水平，使其能够熟练运用信息技术手段进行教学。
（2）优化教学设计：教师应根据学科特点和学生需求，将信息技术与学科教学相结合，设计出符合学生认知规律的教学方案。
2. 教学资源整合与开发（1）整合网络资源：教师应充分利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习素材。
（2）开发校本资源：教师可根据自身教学经验和学科特点，开发具有针对性的校本资源。
3. 信息技术教学手段创新（1）利用多媒体技术：通过多媒体课件、视频、音频等手段，提高课堂生动性和趣味性。
（2）开展翻转课堂：教师可以让学生课前通过信息技术自主学习，课上进行讨论和实践，提高学生的自主学习能力。
4. 信息技术教学评价改革（1）建立多元化评价体系：结合信息技术手段，对学生进行过程性评价和结果性评价。
（2）注重学生信息素养培养：在评价过程中，关注学生的信息获取、处理、分析、评价和应用能力。
浅谈新课程背景下如何提高初中信息技术课堂教学的有效性
摘要 ： 目前 ， 巾信 息 技 术 课 法 、 辑 推 理 法 以及 笔 者 多 年教 学 初 逻 的 教 学 仍 然 受 传 统 的 讲 授 式 教 学 经 验 ． 对 如 何 提 高 初 巾信 息 技 术 针 的影 响 ． 仍然 以教师 的讲授 、 演示 课 堂教 学 的有 效 性 进 行 论 述 ． 望 希 为 主 ．学 生 只 是 知 识 的接 受 ． 缺 能 促进初 中信息 技术 教学 水平 的 乏积极 主动参与教学 、 极主动思 提 高 。 积 考 的过 程 本 文 主要 运 用 文 献 资 料 关键词 ： 课程 ： 新 提高 ； 信息技
同 时 也在 交 流 和碰 撞 中 ． 次 又 一 一 次地 学 会 理解 他 人 ．尊 重他 人 。 共 享 他 人 的思 维方 法 和 思维 成 果 合 作 学 习 强 调 学 生 是 学 习 的
ห้องสมุดไป่ตู้
活动成 效进 行评 估等 。在这里 ． 合 作的动机和责任 是合作学习 ． 它不
冉 足 课 堂 教 学 的 点缀 ． 足 一 种具 行 实 际 意 义 的学 方 式 在 合 作 学 习 的过 程 巾 ． 的教 有 师 总 结 出耍 培 养 学 生 “ 会 ”一 足 三 ：
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ＸＵ Ｅ Ｈ ＥＮ Ｇ Ｓ ＺＨ Ｉ ＹＯ Ｕ
讨新 诛程理念下 课堂的有 效教学 ．
问 题 ． 师 不 仅 耍 结 合 实 际 ． 学 冉 引 导 学 生 总 结 规 律 ．归 纳 出 结 教 为 对 于 推 进 新 课 程 改 革 具 ‘ 耍 的 生 安 排 町 以在 课 堂 上 完 成 的任 务 ． 论 。让 学 生 有 一 个 比 较 清 晰 的 认 重 实 践 意 义 和 指 导 意 义 那 么 ． 课 也 耍 注 意 把 一 些 “ 外 ” 实 际 问 识 在学 “ 新 课 的 保存 义件” 内容 时 ． 的 程 背 景 下 如 何 提 高 初 叶 信 息 技 术 题 交 给 学 生 去 处 理 。 机 房 的建 设 １ 如 开始 町以让学 生把 输入 的 文章
怎样提高初中信息技术课堂教学的有效性
学 习的 内容有 兴趣 的话 ，他们 就锲 而不舍 的钻 研下 去 ，以致 熟 练 的掌握知识 技能 。 学生 在 初 中 阶段 ，心 理 和 生 理 上 都会 发 生 一 些 明显 的变 化 。一 方面 是初 中教学 模 式与 小学 的教 学模 式相 比大 不相 同 。 初 中是 由小 学的手 把手 教 学逐 渐变 为更 多 的 自主学 习，这样 学 生 的 压力 油 然 而 生 ，所 以 ，激 发 学 生 的学 习兴 趣 变 得相 当重 要 。因此 ，在教学 过程 中 ，教 师在备 课 时应该 根据 教 学 的 目的 和 学 生 的实 际情 况选 择 教 学 内 容 ，在 必要 时 还 要 扩充 课 外 知 识 。这种 方 法不仅 将教 材 的用 途发挥 到 最大 化 ，还 将课 本 与实
怎样提 高初 中信 息技 术课 堂教 学 的有效性
河 北省 沧 州市 第 十 四中学 张 炳熙
摘要 ：初中信 息技 术教学 是信息 技术 的基 础性教学 ，其 主要 目的是 让学 生掌握计 算机 知识 ，培 养学 生在计 算机方 面的 能力 ，这 些都 要求教 学具有 一定 的有 效性 。如何 让初 中信息 技术教 学发挥 其有 效性 ，从 而帮 助学 生健康 学 习 ，一直 都是 教育工 作者 所探索 研 究的 问题 。下 面简 单谈一 下我的 理解。
方 面 我们 要满 足学生 的好奇 心理 ，另一 方 面要让 学 生有更 多 的尝 试 和实践 的机 会 ， “ 兴趣 是最好 的老师 ” ，一 旦学 生对 所
一Hale Waihona Puke 在初 中信 息技术 教 学中 ，为 了避免 学生认 知 上的 冲突 ，应 该将 课程 内容 的 难度 简化 ，运用 最 简单 的方式 来教 授 知识。 在 教学 过程 中，要着 重开 发学 生动 手机会 和 能力 ，只有 学 生在 运 用 中感受 到 了信 息技术 的趣 味性 ，才会 更 好的 学 习信 息 技术 ， 从 而达 到教学 目标 。
如何提高初中信息技术课堂教学实效性论文
浅谈如何提高初中信息技术课堂教学实效性摘要：长期以来，信息技术学科教师不够重视学科教学，在课堂教学中随意性强，盲目教学现象多；学生成长方面，过分强调以提高教学成果为前提，片面地追求教学成绩，忽视了技能科的学习。
如何上好信息技术课，提高课堂教学实效性值得我们探讨，本文试着通过教师备课、激发兴趣、自主学习、任务驱动等几个方面浅谈如何提高初中信息技术课堂教学实效性。
关键词：信息技术；课堂教学；实效性；自主学习；任务驱动【中图分类号】g633.67近年来，在我们农村中学，随着硬件设施的不断完善，学校开设信息技术课不断完善，学生信息素养纵比有了长足的提高。
但是，长期以来，信息技术学科由其前身计算机学科发展至今，都不是中考、高考选拔性考试科目。
教育行政部门不够重视，学校不够重视，教师也不够重视，特别是农村学校，信息技术教师又是多面手，大多数教师集网管、设备维护、行政办公于一身，以至于信息技术学科教师不够重视学科教学，在课堂上随意性强，盲目教学现象多；学生成长方面，过分强调以提高教学成果为前提，片面地追求教学成绩，忽视了技能科的学习。
过分强调张扬学生个性、活泼好动，而忽视了学生基本学习习惯的培养，导致学生上信息技术课，认为就是玩的课，就是玩电脑游戏，上网聊天等。
信息技术课流于形式，缺乏实效性，学生自然不会有兴趣。
因此，如何提高信息技术课堂教学的实效性就成了我们共同探讨的问题。
本人结合自身教学研究，谈谈自己的看法：一、教师必须备好每一节课。
课堂教学，是教师教和学生学的一个过程，以学生为主体，教师起主导作用，两者互动的过程，要想在一节课中，每一个教学环节连贯而又紧凑，每一节课后，学生都有所得，教师必须精心备好课，精心备课可以提高教学质量。
备教材，我们在备课时要认真挖掘教材每一节课的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
在备每节课教材时，必须确定教学目标、教学的重点和难点，广泛浏览网上信息、阅读有关信息技术的报刊杂志，找到需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源；备学生，要了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。
浅谈提高初中信息技术课堂教学的有效性
句容Biblioteka ２２ ０ １４ ０三、 确定 分层 教 学 目标 我 们 在设 计 任 务时 要有 难 易不 同程度 或 同 一任 务对 各 层 次 同学设 不 同要 求。 比如 学 习七 年级 第 四单 元《 据 的统 数 计与 分 析》 排 序及 创 建 图表这 一 节课 知 识 点的教 学 目标 应 ，
一
该是力争让学生在原有 的 Ｅ ｃｌ ｘｅ 基本操作技能的基础上能
从 另一 个 高度 学会 根 据 问题 解 决 的需要 恰 当地 对 数据 进 行 加工 处理， 而挖 掘 出新 的信息， 我们 解决 问题 提供借 鉴 从 给
重点是如何根据需要将表格数据转化为相应的图表信息； 难
点是 如 何将 Ｅ Ｃ Ｌ 数 据 转换 成 图表。 这 时 我们 就会 碰 到 Ｘ Ｅ 学生 会排 序 ，但 是 排序 后 创建 图表 总是 不 正确 的 问题。 所 以， 们设 计任 务 的 时候应 该 考虑 到 这一 点。 础 差 的就 让 我 基 他 完 成排 序， 础好 的让他 完 成创 建 图表。 基 这样 所有 的学 生 如果 都完成 任务 ， 都会有 成 就感， 而达 到因材 施 教之 目的。 从 低层 次 学生 面对 自己的作 品感觉 很有 成就 感， 高层次 的学 而 生面 对 自己在 班 集里 脱 颖而 出 的成 果， 充满 自 ， 发 了他 豪 激 进 一 步探 索 的激情 和 信心。 四、 用任 务驱 动 教法 采
的设计要有连贯性、 层次性、 针对性等等。 例如， 在七年级第
四 单元 第 ４节《 据 图表 与分 析》 节课 上， 对 工作 表 “ 数 这 针 奥
以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之 目标。 例如： 在
文 字 处理 教学 时， 教师 首先 可 以在大 屏幕 上展 示事 先 已经设 计好 的“ 电子 报 ” 由于 版面 设 计 非常 独特 ， 字、 图、 ， 文 插 背景 非 常 漂亮 ， 学生 观看 后 赞不 绝 口， 个个 跃 跃欲 试。 于 是我 们 就 可 以抓住 学 生这种 求 知欲 强烈 的心 理， 学 生 自己练 习制 让 作 贺 卡、 专题 报 刊等。 这样 同 学们 表现 出极 大 的兴趣 ， 们 他
初中信息技术教学-提高课堂效率
初中信息技术教学－提高课堂效率内容提要：“要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。
”是每个教育工作者努力的方向。
心理学研究表明，学生在学习的过程中，始终伴随着一定的情绪体验，而高涨的情绪有助于激发和强化学生对信息技术课的认知兴趣，最大限度地提高学习效率。
抓好信息技术学科的导入环节，创设探索的情境制造探索的气氛、运用教师的感染度，以实施素质教育，改革教法、提高课堂教学效率，夯实基础，提升能力，培养具有创新能力、创新意识、与时俱进的新时代建设者为方向，积极研究、探索、改进信息技术课的教学方法。
要想保证信息技术教育的“清如许”唯有不断改革、创新教法、深化课堂结构、提高课堂效率这个“活水源头”。
主题词：激发兴趣夯实基础发展能力提高课堂效率素质教育让学生听懂理解是对一名教师教学最基本要求（做到此点只能算合格）。
我们总希望每一个环节学生学的轻松，能迅速理解、接受，并能灵活运用所学知识独立动手操作，有创新，能力上有所提高，实现教育专家柳斌同志在素质教育三要义中指出的：“要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。
”，而这些的实现，靠的是向四十五分钟的课堂时间要效益，从研究学生心理的发展规律、接受规律，培养学生良好的心理素质入手，为其个性发展创造宽松、和平、愉悦的学习氛围，使学生的综合素质在心情舒畅、思维活跃的条件下协同发展。
因此如何激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性、优化课堂结构是解决提高课堂效率这个问题的关键。
现就从如何加强对信息技术课的教学方法的研究和探索，抓好信息技术学课的导入环节，创设探索的情境，制造探索的气氛、运用教师的感染度，以实施素质教育、效率为先，改革教法、夯实基础、培养能力、提高课堂教学效率，培养具有创新意识、创新能力与时俱进的新一代建设者，谈几点粗浅认识:一、首先做好信息技术课的导入环节，充分应用多媒体课件，采取多种手段激发学习兴趣，营造好的开始，进行吸引教学。
初中信息教研工作计划(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，信息教育已成为现代教育的重要组成部分。
为了更好地适应新时代教育需求，提高初中信息教学质量，我校特制定以下信息教研工作计划。
二、工作目标1. 提高教师信息素养，提升信息教学水平；2. 优化信息课程设置，丰富教学内容；3. 加强信息教学资源建设，提高教学效果；4. 培养学生的信息素养，提升综合素质；5. 促进信息学科与其他学科的融合，形成学科特色。
三、工作内容1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师信息素养。
组织教师参加各类信息教育培训班，学习最新的信息技术和教育理念，提高教师的信息素养。
（2）开展教研活动，促进教师专业成长。
定期组织教师开展教研活动，分享教学经验，共同探讨信息教学中的难题，促进教师专业成长。
（3）开展教学观摩活动，提升教师教学水平。
定期组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短，提高教师的教学水平。
2. 课程设置与教学内容（1）优化课程设置，满足学生需求。
根据学生兴趣和需求，调整课程设置，增设一些实用性强、趣味性高的信息课程。
（2）丰富教学内容，提高教学效果。
结合教材和实际教学需求，不断丰富教学内容，增加实践环节，提高学生的动手能力。
（3）开展跨学科教学，促进学科融合。
将信息学科与其他学科相结合，开展跨学科教学活动，培养学生的综合素养。
3. 教学资源建设（1）加强信息化教学资源库建设。
收集整理各类信息化教学资源，建立信息教学资源库，方便教师查阅和使用。
（2）开发校本教材，满足教学需求。
结合我校实际情况，开发具有针对性的校本教材，提高教学效果。
（3）利用网络资源，拓展教学空间。
引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽教学空间，提高教学效果。
4. 学生信息素养培养（1）开展信息素养教育活动，提高学生信息意识。
定期开展信息素养教育活动，提高学生的信息意识，培养学生良好的信息道德。
（2）组织学生参加信息竞赛，提升实践能力。
鼓励学生参加各类信息竞赛，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
提高初中信息技术课堂效率办法
提高初中信息技术课堂效率的办法【摘要】信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程，在初中阶段越发显得十分重要了。
笔者以多年初中信息技术教学实践就初中信息技术课程中如何构建高效课堂尝试性地提出了四个途径：①注重教学方式的调整，适当开展分层分类的教学；②改变相应的课堂模式，激发学生的学习兴趣；③强化课堂的实践环节，提高学生实际的操作应用能力；④充分发挥学生的主体性，提高学生的自主能动性。
【关键词】初中信息技术；学生；高效课堂一、构建初中信息技术高效课堂的必要性在初中阶段信息技术虽不是主课但也是一门很重要的课程，它对于学生的全面发展并提高学生的综合素质有着重要意义。
虽然在义务教育阶段的普及已有好多年，但作为一名普通初中信息技术的教师来说，笔者深感信息技术这门课程越来越难以把握了。
尤其是近些年，随着信息技术本身的飞速发展，它的普及程度大大高于我们的教育的普及程度，一些先进的信息技术还没出现在课本中就已经应用于生活中了。
所以在初中信息技术课堂上要融入高效课堂的理念，这更有助于提高初中信息技术课堂教学效果，能更好促进学生的理解信息技术这门课程，进而学好这门课程。
二、初中信息技术高效课堂构建的主要途径1.注重教学方式的调整，适当开展分层分类的教学由于受各种外界和内部因素的影响，每个班中学生都各不相同。
即便是在苏南这样经济较发达的地区，笔者所任教的班级中有的学生信息技术的素养相当好，无论是理论知识还是具体操作都很棒，其中有的程度甚至大大超过了初中阶段信息技术的教学要求。
也有极少部分学生连基本的打字都不会。
举例：在讲授 windows 操作系统中的基本操作“剪切、复制、粘贴”时，一般情况下这类操作是不需要详细讲解的，因为大部分学生已经掌握。
但为了了解学生的具体掌握情况笔者还是设计了一道很简单的操作题“请把本地磁盘 d 中‘小明的图片’文件夹中的所有文件移至本地磁盘e中的‘小李的图片’文件夹中”。
如何提高初中信息技术课堂管理水平
综合园地 ／ ■■一
提 高初 中信息技术课 堂管理水平
文 ／ 钱 桂 香
【 摘
要】 随着信 息技 术 学科 的不 断发展 ， 呈现 出 了一
些 问题 ， 这 就 需要 我 们 提 高 对 问题 的 应 对 能 力 ， 准备 迎接 更 大的挑战。通过对 学生的 学习心理、 对教师的教学方式等方 面进行仔 细的探 讨 ， 采取 一系列行之有效的 方式策略 ， 努力 提 高信 息技 术 学科 的 课 堂 管 理 能 力 。
生信息技术的第一节课 ， 最好 能够在教室上课 ， 由教师住课 堂 卜 对学生的课堂纪律进行强调 ，向学生讲 授一下信息技 术课的注意事项和具体要求 ， 加强学生的重视程度 。让学生 加强 自律 ， 进而提高学习效率 。通过课堂授课与上机操作相 结合 ， 可以及 时地对学 生进行学 习指导 ， 满 足学生 的学习需
一
俗话说 ： 兴趣是最好 的老师 。一切知识 的掌握能力的提 高， 都离不丌学习兴趣 的培养。所以作为教者 ， 一切 从学生 的兴趣 出发 ， 让学 生在愉快 的氛围中学习就显得尤为重要 。 如在 “ 动画制作” 一课 ， 对于学生来说 ， 计算机有 着巨大的吸 引力 ，每 个 学 生 都 希 望 自己可 以掌 握 高 超 的计 算 机 御 用 能 力。从社会需要来说 ， 计算机 能力也 是必不可少的 ， 在学习 过程 中， 只要 稍 微 注 意 一下 学 生 的学 习 积 极 性 ， 就 可 以 取 得 很大 的成功。对于那些单调乏味又难 于理解 的专业知识 ， 教 师可 以改 进 一 下 教 学 方 法 ， 运 用 新式 的 教 学 手 段 ， 保 持并 提 高学生的学习兴趣 。可以组织一些计算机操作竞赛 ， 通过对 学生作品 的展示 ，增强学生追求更高计算机运用能力 的动 力， 培养学生的想象力和创造 力 ， 进而提高信息技术 课的教 学水平。 ３ ． 提升教 学能力 ， 加 强实践操作 理论源于实践 。学 习能力的提高， 都必须在实践操作 中 得 以提 高 。所 以 ， 作为教师 ， 保 持 与 学生 的和 谐关 系 ， 既有 利 于拉 近 师 生 关 系 ， 又 能 够有 效地 营 造 良好 的 学 习 氛 围 ， 给 学 生增加一种软评价方式 ，让学生全力投入 到信 息技 术的学 习中。教师在与学生的亲 密相处中 ， 也可以详细地 了解学生 的学 习情况 ， 对不同的学生 制定不同的教学方式 ， 最 大程度 满 足提高教学水平 ， 获得最大的教学成果。记得我上“ 数 据统计与分析” 一课时 ， 假如学生光听理论 ， 很难学会 。在上 机课 卜，提高课堂时间 的利用效率是 获得 最佳 教学成果 的 关键 。教师要能做到针对不 同学生的实际情况 ， 安排不 同的 任务 ， 满足各个水 平学 生的需求。通过分组合作 的方式 ， 提 高学生整体水平 。指导学生进行学后总结 ， 将学 生的总结在 同学之间进行相互借鉴学习 ， 既可以了解学生 的具体 问题 ， 又 可 以提 高 学 生 的学 习 兴 趣 ， 引 导 学 生 自主 学 ， 加 强 课 堂 学 习 的效 果 。
初中教师存在的课堂信息化应用不足问题及整改措施
初中教师存在的课堂信息化应用不足问题及整改措施引言随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也逐渐引入了信息化技术应用，课堂教学也不例外。
然而，在初中阶段，一些教师在课堂信息化应用方面存在不足的问题。
这不仅影响了教学效果，也限制了学生的学习体验。
本文将分析初中教师存在的课堂信息化应用不足的问题，并提出相应的整改措施。
问题分析1.缺乏信息化意识和能力：部分初中教师对于信息化技术的应用缺乏充分的认识和了解，不重视信息化教学，无法充分发挥信息化技术在教学中的作用。
2.教学资源的不足：部分初中教师在课堂信息化应用中缺乏优质的教学资源，导致难以开展丰富多样的教学活动，影响学生的学习兴趣和参与度。
3.技术操作困难：部分初中教师对于信息化技术的操作不熟练，无法熟练地运用各种工具进行教学，造成了教学效果的下降。
整改措施针对上述问题，可以采取以下措施进行整改：提升信息化意识和能力•开展培训和研讨活动：学校可以组织信息化教育培训和研讨活动，提高教师对信息化教学的认识和了解，增强他们的信息化意识和能力。
•建立交流平台：学校可以建立在线教学资源分享平台，鼓励教师相互分享优质教学资源和信息化教学经验，促进彼此之间的学习与交流。
提供优质的教学资源•建设数字化教学资源库：学校可以建设数字化教学资源库，收集整合各类应用于初中教学的教学资源，为教师提供丰富的教学资源选择。
•引入优质教学软件和应用：学校可以购置一些优质的教学软件和应用，为教师提供多样化的教学工具，提升课堂的互动性和趣味性。
加强技术操作培训•组织技术操作培训班：学校可以组织针对初中教师的技术操作培训班，帮助他们熟练掌握各种信息化教学工具的操作方法，并提供相关的实操练习和辅导。
•建立技术支持机构：学校可以成立技术支持机构，由专业的技术人员提供技术支持和指导，帮助教师解决技术操作中遇到的问题。
结论初中教师在课堂信息化应用中存在诸多问题，但通过提升信息化意识和能力、提供优质教学资源以及加强技术操作培训等整改措施，可以逐步改善这些问题，提升课堂信息化应用的程度，提高教学效果，增强学生的学习体验。
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如何提高初中信息技术课堂教学质量
很多人认为，初中信息技术课程教学简单而轻松。它既不像语文、
英语、政治等课程，每天要求学生进行大量的背诵；也不像数学、物
理、化学，逼迫学生不停地理解和计算。信息技术课上教师随意讲解
几句话，安排学生完成练习就可以了。实际上，信息技术课程的发展
对教师和学生提出越来越高的要求，课堂上各种各样的问题随之突
现，教学质量难以提高。
一、学生对信息技术课程不够重视
由于考试的压力，学生把大部分的时间和精力都应用在学好语、
政、外、数、理、化等课程上，信息技术课程并没有引起他们的重视。
在每周唯一一节的信息技术课堂上，甚至有学生做其他课程作业的情
况发生，信息技术课程变成了可有可无的摆设。因此，教师应想方设
法让学生认识到学习信息技术课程的重要性。
二、学生的动手能力较差
信息技术是一门实践操作性比较强的课程。课堂上教师讲得少，
学生练得多。教师讲解或演示完某一内容后，要求学生进行上机操作。
而大部分学生习惯于识记某些概念和知识点，动手能力较差，不能熟
练地将课本上的理论应用于实际操作中，在信息技术课程的学习中总
会出现这样那样的问题和困难。绝大多数非常简单，甚至令人发笑，
作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，而应该耐心的为他们讲解。
三、学习兴趣持续时间短
用“三分钟热度”来形容学生对信息技术的学习不为过。刚开
始接触时热情高涨，兴致勃勃。一段时间后，学习中遇到的任何问题
都会打击他们的积极性，而他们羞于向教师寻求帮助。随着问题的累
积，学习兴趣消失殆尽，产生抵触心理，进而影响了信息技术能力的
提高。因此，教师要根据学生的学习心理，善于发现他们遇到的问题，
并及时提供帮助和辅导。在辅导过程中，教师应注意语气和方式方法，
用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心。
初中信息技术课堂教学过程中出现的问题远远不止以上三点。学
生对学习不适应、反应慢、记不住相关概念、这节课学会下节课忘等
等诸多问题考验着教师的教学水平和教学能力，对教师的课堂教学方
法和教学措施提出了更高更严峻的要求。那么，如何提高初中信息技
术课堂教学质量呢? 结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方
面的教学思考：
一、引起学生的重视，让他们认识到学习的意义，激发他们的学
习兴趣。
在开始上课时，教师可先简单介绍所要学习的内容，引起学生的
注意。然后具体地讲解课程与实际生活和学习的联系，也可直接告诉
他们学完本课以后，能解决实际中的哪些问题。这样，学生不仅对即
将学习的内容有了一定的了解，能够迅速地与先前的知识经验联系起
来，而且与实际生活相结合，激发了他们的学习积极性。
二、改变教学方式，引导学生自主学习。
在信息技术课堂教学中，大部分教师采用的教学方法通常是这
样：先讲解概念，然后把练习要求完整地演示给学生看，最后要求学
生自己练习。这种教学方法在短时间内能够取得较好的效果。初中生
的模仿力很强，生搬硬套对他们来说轻而易举。但这种知其然却不知
其所以然的学习状态将阻碍他们准确的理解和掌握新概念、新方法。
为了真正培养学生的学习能力和处理问题的能力，必须发挥学生
的学习主动性，引导他们自主学习，而不是被动地接受知识的灌输。
教师应该据教学内容，安排适合课堂教学的相关内容和教学方式。组
织学生围绕教学问题进行自学、讨论、交流、实践，让学生有目的地
学习和实践。这种教学方式有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎
然地掌握所学知识，可以提高学习效率，能够充分挖掘学生解决问题
的能力。
三、加强课堂辅导，及时帮助学生解决问题。
信息技术课堂教学重视培养学生的自学探究能力，教师布置学习
任务，学生按照要求自主完成。但这并不是说教师对学生的学习过程
不闻不问，完全放任。由于初中生的自学能力有限，加上对计算机的
操作并不熟练，在学习过程中，总是会遇到各种各样的问题。如果这
些问题能够得到教师及时的回应和帮助，将会增强学生的学习积极
性，提高学习效率。反之，则会打击学生，使得他们的学习事倍功半。
因此教师要留心观察学生的学习进展，善于发现问题并及时提供指导
和帮助，这样学生在自学过程中不断发现问题，不断解决问题，不断
构建、加深知识结构。
四、加强概念的教学，避免出现重练习轻理论的情况。
信息技术教学虽以操作练习为主，但不能忽视相关概念的掌握，
导致盲目的练习。理论指导实践，只有把书本上相关的概念和知识点
掌握牢固，在实际操作中才能得心应手。因此，学习相关的概念、知
识点是每节信息技术课堂不可或缺的环节。有必要时可要求学生进行
背诵和识记。
五、重视章节的复习和巩固，定期检查练习作业和组织测验。
初中信息技术课通常安排为每周一节，学习内容多，学习时间少，
给教学造成了一定的困难。较低的学习频率导致学生经常忘记学过的
内容，而新旧知识之间是相互促进相互阻碍的。因此，教师要重视章
节的复习和巩固，加强记忆。通过定期检查练习作业和组织测验，不
断强化对信息技术各课程的学习。
总之，要想提高初中信息技术课堂教学质量，教师必须改变教学
观念，要善于激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动地学习信
息技术。除此之外，教师还要了解学生的学习能力和学习情况，对不
同的学生进行差异化的指导。