【最新湘教版美术教案】湘教小学美术四下《12色彩取样》word教案
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)一、教材分析本节课的教材来自湘美版秋季四年级下册的美术册，是一节关于色彩的课程，主要针对学生的色彩感知及认知能力进行培养。
本节课的教学重点在于引导学生认识色彩之美，体验色彩的艺术魅力，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标•了解色彩搭配的基本原则；•掌握色彩形象、丰富多彩的表现；•熟悉色彩的概念和基本分类。
2.能力目标•提高色彩感知与观察能力；•培养学生的课本素材分析能力；•提高学生色彩表达和创意表现的能力。
3.情感目标•增强学生欣赏、赏析和探究色彩的兴趣和热情；•培养学生接受和欣赏色彩多样性，发展尊重他人、理解他人、合作共赢的情感素质。
三、教学方法本节课使用多种教学方法，如教师讲解、图片展示、案例分析、课堂讨论、集体绘画等，通过多元化的学习方式帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时注重激发学生的创意思维，提高学习兴趣。
四、教学过程1.导入(5分钟)教师可以从学生的日常经验、生活场景、画作欣赏等方面切入，引发学生对色彩的关注和探究。
2.讲解(15分钟)教师讲解色彩的概念、颜色的基本分类和色彩搭配的基本原则，引导学生认识色彩的多样性和美感。
3.图片展示(10分钟)通过图片展示，介绍色彩在绘画中的表现形式和艺术效果，激发学生对色彩的认知和探究。
4.案例分析(20分钟)教师引导学生观察、分析和比较不同画家在色彩运用中的特点和风格，提高学生的艺术欣赏水平。
5.学生互动(20分钟)教师提供小组讨论的机会，引导学生互相分享色彩感受和个人创意，提高学生表达和沟通能力。
6.集体创作(20分钟)教师组织全班学生进行集体创作，在实践中探究色彩的应用和表现形式，并通过评价和反馈，进一步提高学生的色彩表达和创意表现能力。
7.总结(5分钟)教师对整节课进行总结，巩固学生对教学内容的掌握，引导学生对色彩的表现和运用作出归纳和总结。
五、教学评价本节课教学评价以学生为主体，评价内容涵盖知识技能掌握、创意表现、个人情感素质等方面。
色彩取样说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
色彩取样说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩取样在生活中的应用，学习色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生创造力和想象力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩取样方法：直接取样、间接取样3. 色彩取样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩取样方法进行创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩取样工具（如色卡、调色板、画笔等）2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩取样实例，引发学生对色彩取样的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩取样的方法，分析色彩取样在生活中的应用。
3. 示范与指导：演示色彩取样的具体操作步骤，引导学生进行实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的色彩取样作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 色彩取样2. 课题：湘美版（2012）美术四年级下册3. 目录：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教具与学具准备e. 教学过程f. 作品展示与评价七、作业设计1. 课后实践：运用色彩取样方法，独立完成一幅色彩取样作品。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的色彩取样实践，共同完成一幅作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩取样方法掌握情况良好，能够独立完成作品。
2. 教学不足：部分学生对色彩感知能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生的色彩感知能力。
第12课 色彩取样(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课色彩取样（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.能够认识色彩取样的方法，了解色彩描绘中重要的基础知识。
2.能够通过有限的颜色工具，创造出丰富多彩的图案。
3.培养学生观察细节、分析整体和抽象思维的能力。
4.提高学生的想象力、创造力和审美能力，尤其是对色彩的感知和理解。
5.感受到色彩的灵性、美学和艺术魅力，深化对艺术的热爱和欣赏。
二、教学重点和难点1.通过观察物体色彩、光影和纹理，学习如何进行色彩取样。
2.学生能够巧妙运用色彩，在有限的颜色条件下，进行创作。
三、教学准备1.色彩链接卡片、图片、色带、色片、画笔、画纸等。
2.PPT 展示教学案例，激发学生对艺术欣赏和创作的兴趣。
四、教学过程1. 导入环节将图片展示给学生，借助 PPT 对群青、桔红等色彩进行介绍。
鼓励学生多感知色彩，谈及感受和票选出最受欢迎的颜色。
2. 正文阐述教师通过 PPT 讲解色彩的构成要素和取样方法，并进行操作演示。
(1) 色彩构成要素教师在 PPT 上展示有关色彩的构成要素：色相、明度和色调。
引导学生发现色彩的变化、光影变化和纹理变化。
(2) 色彩取样方法教师以图片展示方式，指引学生发现不同物体颜色的变化，在色带和色片上取样，制作颜色卡，让学生领悟颜色卡的制作方法。
3. 展示案例教师通过 PPT 展示由学生自己创作的色彩取样绘画作品，以激发他们对艺术欣赏和创作的热情。
4. 实践作业1.将课堂中体验到的颜色，制作成链接卡片；2.使用色彩取样方法，制作颜色卡，并考虑它们之间的变化和搭配；3.将颜色搭配应用到绘画当中，进行创意绘画创作。
五、教学评价1.通过观察学生课堂发言、绘画作品的完成度和作品的品质，对学生的个人表现和创造力进行评价；2.对于集体表现和教学效果的评价，可以结合课堂活动、课堂互动等教学情况，来进行评价。
六、教学延伸1.应用不同材料创作，如水粉画、彩笔画等；2.引导学生感知“光”的行为模式，学习“光影的变化与色彩的变化”的关系；3.开展“七巧板”的创作及变形设计，培养学生创新思维。
湘美版美术四年级下册教案-12. 色彩取样1
课题：色彩取样课时：一课时学情分析：四年级学生，大部分能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，所创作的作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质，同时也具有一定的信息技术能力，能用电脑中自带画图软件进行简单的绘画。
教学目标：1.学习提取整理和移植运用自然色彩，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
2.学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，利用电脑作画的方法，能用画板中的吸管工具和油漆桶工具把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3.培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
教学重难点：1.了解色彩比例配置的重要性。
2.制作色谱，并根据色谱绘画填色。
教学准备：希沃白板5、希沃授课助手、魔术道具、学生电脑、画图软件、信息技术授课系统。
教学过程：一、激趣导入1.教师魔术导入，用彩色拉花带领学生进入多彩的艺术课堂。
2.引出大自然这个“更厉害的魔术师”，调动学生的学习兴趣。
二、欣赏感受1. 通过视频展示多彩的自然，学生欣赏并感受大自然的色彩之美。
2.欣赏服装设计师的作品，发现其与自然的关系，导出课题《色彩取样》，学生明确学习目标。
三、探究发现1.通过探究，对比、游戏等手段，引导学生关注“色彩”和“比例”。
学习色彩取样的步骤方法。
2.通过课件演示、希沃课堂活动、教师示范操作等环节，学生学习并尝试用电脑画图软件制作色谱。
3.利用希沃授课助手，直播展评学生色谱作品，及时发现问题并调整。
四、学生创作1.根据色谱展开联想，渗透抽象艺术。
2.介绍艺术大师马蒂斯，欣赏并学习他的艺术风格。
3.运用图像对比法，加深学生对抽象画创作填色的理解。
4.根据艺术大师马蒂斯的绘画特点，教师利用画图软件中的铅笔工具和图形工具示范绘制抽象画，激发学生构思抽象画。
5.师示范并讲解计算机中画图软件中吸管工具、油漆桶工具进行填色的方法，强调色彩比例的配置6.学生用电脑画图软件创作抽象画并用色谱中的颜色进行填色，教师巡回指导。
湘美版美术四年级下册教案-12. 色彩取样4
色彩取样 第一课时 教学目标： 1、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。 2、学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 教学重点：设计一幅图案或装饰画。 教学难点：学生移植的色彩在比例搭配上要大致相等，色彩要尽量调配准确。 教学设想：老师从欣赏美丽的大自然和自然物导入本课，营造一个优美的情境，让学生陶醉在丰富的色彩世界里。
一、欣赏导入 1、欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。（如向日葵、红眼树蛙、热带鱼、孔雀、变色龙、火烈鸟、樱花、玉兰等） 欣赏完后，让学生用3、5分钟时间即兴画一幅画，只画铅笔稿，画好放在一边备用。 2、欣赏鹦鹉照片，导出课题 师：“去年在威海神雕山动物园见到了美丽的大鹦鹉，一下就被吸引了，感到很惊讶，是谁给它们把羽毛染得这么鲜艳夺目啊？见到第二只、第三只，我才信了，这是它们自身的羽毛，感叹造物主怎么这么偏爱它们，让它们每天穿着这么漂亮的衣服！”“你们觉得它们美吗？” 生：“美！” 师：“其实呀，不止我们觉得它美，时装设计师早在2012年5月26日里约热内卢时装周上，就把鹦鹉的颜色用到了服饰和化妆上，想不想一睹风采？” 欣赏时装周图片
“除了颜色一致达到同样美丽的效果，还有很重要的一点是？”请学生说一下。 引导学生说出：每种颜色所占比例也差不多。 师：“自然界中许多动植物有着天生的美丽色彩，将其色彩等比取样可以配置出许多美丽的画面。今天我们就来一起学习《色彩取样》并粘贴上课题。 二、交流讨论 1、如何把动植物的色彩进行等比取样呢？ 学生同桌讨论一下 2、课件出示：色彩取样的步骤 师生共同研读。 3、以鹦鹉为例进行色彩取样。 让学生以最快的速度按照步骤画好色谱（画在课前发给学生的小纸片上）。 举起手中的纸片，询问个别画错的同学原因并请其他同学帮他指正。 师：“这就是每种颜色的分量，它决定了整体搭配是否好看。 4、巩固练习（三幅图配对三张色谱）。 课件出示，请学生说一下如何连线。 5、寻找范作。 师：“我觉得鹦鹉太漂亮了，我也利用它的色谱画了一幅范作，就在咱们班里，谁的眼睛雪亮，最先找到！” 有的学生发现标题就是利用了鹦鹉色谱绘制的。 课件展示同样利用鹦鹉色谱绘制的作品（《小猫》）。 6、学生创作，教师巡视指导发现优秀及时拍照。 课件出示作业要求。 谜底揭晓：上课开始画的画拿出来，选择喜欢的色谱涂色！（作品右下角写上名字） 7、点评作品 拍摄的学生作品投射到大屏幕上供学生快速的欣赏一遍，然后请学生说一下喜欢的作品的优点是什么？发现谁的作品构思巧妙？谁的作品还存在哪些不足？ 三、课后拓展 欣赏8幅色彩取样形成的时装设计作品，分别做简单介绍。 “设计师正是受自然界色彩的启发，设计出了这么多作品，感叹自然界真了不起！艺术来源于生活，又高于生活！这话说的太对了！希望美术能赋予同学们一双发现美的眼睛，多去发现生活中的美！
小学四年级下册 美术 第十二课《色彩取样》微课程设计
马蒂斯创立了现代主义艺术的第一个艺术运动，批评家讽刺的把这些艺术家称之为野兽。野兽主义也因此得名。马蒂斯说过：“我使用最单纯的色彩用来作为情感的表达，而不是对自然的抄袭。”他喜欢用平涂的方式去画画，他认为绘画是平面的装饰。他的画非常的简练，笔法生动流畅给人一种视觉享受。
二．取样步骤（PPT3）
接下来，我们一起学习鹦鹉的色彩取样步骤：
1.第一步：首先观察鹦鹉身上有哪些颜色，每种颜色各占多少比例。
2.第二步：找出和鹦鹉身上颜色大致相近的彩色笔。并按色彩分布的面积大小来排队。
3.第三步：绘制色普（视频）色普与鹦鹉身上的色彩品种和面积大小大致相同。
4.第四步：根据色普开始创作（视频）可从色谱中最多的颜色开始画，创作时运用颜色品种和面积大小尽量和色谱保持一致。
马蒂斯出生在法国北部的一个小镇上，父母是做百货生意的，而最一开始他打算成为一名律师，并且学习了5年的法律，在他21岁的时候马蒂斯身患重病，在他休养期间，他的母亲拿来了一盒颜料和画笔，后来他发现他爱上了画画，绘画热情一发不可收拾，这偶然的机遇成为了他一生的转折点，于是他放弃了法律，来到了巴黎接收艺术教育。
湘美版小学美术四年级下册《色彩取样》微课程设计
课程名称：
湘美版小学美术四年级 下册
知识点名称：
第12课《色彩取样》
学校名：
授课教师：
教学目标：
1、通过本微课程的学习，使学生了解色彩取样的方法和步骤，并按照色彩取样的色彩比例运用到自己的画面中。
2、学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
湘美版美术四年级下册《12.色彩取样》说课稿2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》说课稿2一. 教材分析湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》是一节绘画课程，主要让学生学习如何从自然界中获取色彩灵感，并通过实践绘制出富有创意的画作。
教材内容主要包括色彩取样的方法和技巧，以及如何将这些色彩应用到绘画作品中。
教材还提供了丰富的案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握色彩取样的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们在实际绘画过程中，往往忽略了色彩的搭配和运用，导致作品缺少生动性和创意性。
通过本节课的学习，学生将学会从自然界中获取色彩灵感，提高对色彩的感知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩取样的方法，学会从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
2.过程与方法：学生通过实践，提高对色彩的感知和运用能力，培养观察和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受色彩的魅力，培养对美术的热爱和兴趣，提升审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩取样的方法和技巧，能够将从自然界中获取的色彩应用到绘画作品中。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用色彩，使作品富有创意和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，实物演示，引导学生观察和分析，分组讨论和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注和欣赏大自然的色彩美，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解色彩取样的方法和技巧，引导学生学会从自然界中获取色彩灵感。
3.示范演示：教师现场示范如何将色彩应用到绘画作品中，让学生直观地感受和理解色彩的运用。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学色彩取样方法，从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进意见。
湘美版四年级下册美术教案《色彩取样》
音乐播放
展示评价，总结
7.展示评价：自评，互评，师评总结。
8.总结：同学们，这节课我们学习了从大自然中提取美丽的色彩绘制图画，知道了自然中有我们取之不尽的色彩资源。
可是当今雾霾蒙蔽了我们的眼睛，很多色彩不再那么清晰。让我们从现在开始，从身边小事做起，保护环境，远离雾霾。让我们的世界更加的美丽多彩！
2、音乐家从鸟叫声中吸取灵感，运用音符创造乐谱从而有了动听的音乐，那我们能不能从刚刚画面的色彩中获取色谱来创造出美丽的图案呢？我们一起来猜一猜……
3、观察PPT图片，看看哪一幅小色稿是描绘图片的鱼？让学生分析：
第一组，灰色比黄色要多些。
第二组，色谱制作混乱，如果按照色彩分布面积大小排列会更清楚明白。
童鞋新品会
课题
色彩取样（活动一）
目标：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法
2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
3、树立热爱自然，保护环境的情感态度。
重难点：运用自然色进行绘图或者图案设计。
准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入，探索发现
1、师：欣赏完视频，同学们觉得里面的歌声好听么？景色美么？（生答：好听，美。）
第三组，照片没有红色，而色谱有红色，制作错误。
第四组，清楚明了，色彩面积大致相等。
视频导入（板书）
PPT展示图片
讨论交流，深化理解
4、大自然的美丽精彩不断，请欣赏图片……（自ห้องสมุดไป่ตู้中和设计运用）今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘制。
5、观察教材中鹦鹉。
师生讨论：怎样能画出鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
12. 色彩取样-湘美2011版四年级美术下册教案
12. 色彩取样-湘美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解和学习色彩取样的方法；2.了解色彩在生活和绘画中的应用；3.提高学生的色彩观察和感受能力；4.培养学生的色彩创造能力。
二、教学重难点1.学会通过取样方法的运用达到绘制色彩丰富的目的；2.掌握色彩在绘画中的混合运用方法。
三、教学准备1.色彩盘、颜料、调色板、画笔；2.绘画墙、桌椅；3.学生准备纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过让学生观察身边的颜色和品味食物的方式，启发学生的色彩感受和想象能力。
2. 理论知识1.色彩取样的方法：–直接取样法：将色彩样本直接认真复制到绘画作品中；–观察取样法：通过观察对象，取得颜色印象，认真复制到绘画作品中；–组合取样法：通过组合不同的色彩形成新的色彩，达到丰富作品色彩的目的。
2.色彩的混合运用：–光色的三原色是红、绿、蓝；–颜料的三原色是黄、青、品红；–通过不同的混合配比，可以得到丰富的色彩变化。
3. 实际练习1.让学生通过观察色彩盘和颜料的混合，试图得到不同的颜色；2.分组让学生尝试不同的色彩取样方法，尝试在纸上表现出颜色印象；3.教师指导学生通过组合取样法，进行一定程度的色彩创作。
4. 作业布置1.要求学生在家中进行颜色物品取样的练习，并记录；2.再结合老师在课堂上所教授的方法，进行记录创作。
五、教学反思本节课是在前一节引导学生关注色彩的基础上，更加具体化教学目标，教导学生学会通过取样方法运用色彩，在绘画作品中达到绘制色彩丰富的目的。
本次课程的教学重点是色彩取样方法的介绍和掌握，难点是色彩合成运用的讲解和实践操作。
在教学上需要更多的准备时间，同时也需要教师具有较高的艺术创造及教学能力，对于鼓励学生自由创造而不是盲目模仿，也需自由表达的思想引导。
小学美术湘美版四年级下册12.色彩取样省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版四年级下册《12.色彩取样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1.引导学生通过对自然界动植物固有色彩色彩的欣赏评析进而移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
2.学生能较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上，提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
3.培养学生热爱生活、感悟生活的情怀，激发其创造美好生活的意愿。
二、教学重点
通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
三、教学难点
能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
四、教学过程
（一）谜语导入
1.猜谜：“红衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥”，引导学生从“红衣衫，套绿褂”等色彩描述入手，猜出谜底：鹦鹉。
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永济市北郊小学校集体电子备课首页
年级科目 四年级 美术 备课教师 杨科琴 教学课时
2
教学内容
第十二课 色彩取样
教 学
目 标
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教 学
重难点
一是做色卡，二是移植色彩组合。
学 情
分 析
学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，
学 法
指 导
向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法
教 具
准 备
教具准备：范作，水彩画具。 学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
板
书
设
计
第十二课 色彩取样
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的
注：正文使用仿宋四号字体
永济市北郊小学校集体电子备课续页
教
学
过
程
设计意图
(一)猜谜导人。 今天，先请同学们猜两个谜语： 1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。 2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 (二)新课讲授。（板书课题。） 1．色彩分析。 请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？ 教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想? 学生回答，教师迅速 生 蝴蝶 生 鹦鹉 学生回答。 红、黄、绿、蓝
教师 学生
互动
在黑板上按比例画出色
彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓
浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的
一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的
颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自
然物图片的色彩大致相
等。 (3)涂色
尽量匀整。 5．学生作
业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。
教
学
反
思
教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整
理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。提高色彩的运用能
力，发展学生想象思维。
注：正文使用仿宋四号字体