2019-2020年高一政治《我国的基本经济制度》教学设计教案
1.2 坚持“两个毫不动摇”教案-【新教材】高中政治统编版(2019)必修二
第一课我国的基本经济制度第二框：坚持“两个毫不动摇”课标要求：1.明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济。
2.明确坚持毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
学习目标：描述与分类：理解“两个毫不动摇”的内涵。
解释与论证：坚持“两个毫不动摇”的原因。
预测与选择：发展壮大国有经济、集体经济的措施，鼓励、支持、引导非公有制经济的措施，支持混合所有制改革。
辨析与评价：辩证看待混合所有制改革对国企发挥的作用。
核心素养：1．政治认同：支持国家政策，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济。
2．科学精神：正确理解发展壮大国有经济、集体经济以及鼓励、支持、引导非公有制经济的措施。
3．法治意识：依法保障各种经济成分的平等竞争地位。
4．公共参与：关注国企改制，混合所有制经济改革。
教学重难点：教学重点：发展壮大公有制经济的措施鼓励、支持、引导非公有制经济的措施教学难点：做优做大做强国有经济的措施教学过程：导入：我国基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，必须坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
这节课我们主要学习巩固发展公有制经济的措施和鼓励、支持、引导非公有制经济的措施讲授新课：学生自主预习5分钟：预习内容：1.发展壮大国有经济的措施2.发展壮大集体经济的措施3.鼓励、支持、引导非公有制经济的措施4.企业经营成功的措施活动1：探究一：结合材料一，谈谈发展壮大国有经济的措施（设计意图：检测学生预习成果）材料一：国有经济是我国经济社会发展的主导力量，伴随社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，国有企业改革不断深化，国有经济在我国国民经济中的定位和角色相应发生转变，活力、影响力、控制力不断提升。
国有经济的功能性质：第一，国有经济的主要功能取决于其在我国经济所处地位、扮演的角色，其功能发挥的状况则与自身能力的强弱直接相关。
第二，国有经济通过自身实力的壮大支撑着社会主义制度；通过发展公益性、基础性产业为国民经济发展提供公共品的支撑；通过控制关键产业、发展基础性科技为影响我国产业发展方向与节奏和技术进步提供支撑；通过进入和退出优化产业与区域经济结构。
针对高一政治教师的教案：如何有效教授《我国的基本经济制度》
针对高一政治教师的教案：如何有效教授《我国的基本经济制度》经济学是人类社会发展历程中的重要组成部分，它与政治、文化、科技等各个方面密切相关。
尤其是在当今社会，经济问题已经成为影响全球政治格局和社会稳定的重要因素之一。
作为高中政治教育的一部分，《我国的基本经济制度》课程的教学显得尤为重要。
但如何有效地教授这门课程，成为摆在高中政治教师面前的一大挑战。
下面，本文就从教材和教学环节两方面就这一问题进行探讨。
一、教材分析《我国的基本经济制度》是高中政治课程中的必修内容，全书共分三章，主要介绍了我国的社会主义基本经济制度、方法和手段及其现代化建设的历程等方面的知识。
在对于教材的分析中，要根据学生们的年龄和知识储备水平，从多个角度进行分析研究。
1. 教材内容的适应性作为高一政治课的内容，《我国的基本经济制度》的教学需要考虑到学生们的认知水平和思维特点，教师需要对教材进行有针对性的分析，把握教材内容，牢记教学目标，这样才能有的放矢，制定出更为合理和科学的教学方案。
2. 教材内容的学习难度政治科目中，经济学作为其中较抽象、较难理解的部分，对于学生们来说学习起来难度较大。
教师需要对教材的学习难度进行分析，并选取教学重点，通过丰富的教学资源、多媒体技术以及巧妙的互动方式，提高学生学习的积极性、主动性和创造力，引导学生们跨越学习的难关。
3. 教材内容的整合性《我国的基本经济制度》的教学内容与其他学科有许多的交叉点，如历史、地理、经济、文化等方面。
在教材的处理和讲解上，需要充分发挥跨学科的综合性。
教师可以引入实例，与学生们进行交互沟通，帮助学生们更深刻的理解与认识我国经济发展的现实问题。
二、教学环节分析做到精讲细讲，勾勒知识脉络，积极激发学生兴趣，开展针对性的课堂互动，教学成为了政治教学中的关键环节。
我们来探讨一下如何通过教学环节中的重要组成来有效地教授学生《我国的基本经济制度》。
1. 课前预热在教学的开端，教师可以设置冷启动的热身环节，使学生们对于课程内容有所了解，开启学生的学习模式。
人教版高一政治必修一4.2我国的基本经济制度教案2
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中优秀教案高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二
高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二教材分析:教材在第一框的基础上连续引导同学思索：社会主义国家在财宝制造上毕竟与其他性质的社会有什么根本的不同？明显，社会主义物质财宝的制造离不开社会主义基本经济制度，我们是在公有制为主体、多种全部制经济共同进展的社会制造财宝的，这说明社会主义国家与其他性质的社会在财宝制造的制度条件上有根本的不同。
进一步从社会主义初级阶段基本经济制度方面了解生产的制度背景，包括社会主义基本经济制度的内涵、社会主义公有制的详细内容、各种公有制经济形式的作用、精准理解公有制的主体地位，非公有制的各种形式及其各拘束社会主义初级阶段所起的主动作用──总结性地分析我国实行公有制为主体、多种全部制经济共同进展的必定性。
教学目标：1.学问与技能：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
理解社会主义公有制的地位。
了解公有制经济的构成。
理解国有经济、集体经济的含义与作用。
了解混合全部制经济的含义。
理解公有制主体地位的内涵。
理解如何增加公有制的主体地位。
了解各种非公有制经济的含义及作用。
理解公有制经济与非公有制经济的关系。
懂得我国基本经济制度的打算因素。
2.过程与方法：辨识不同经济实体全部制性质的力量。
3.情感看法价值观：树立多种全部制公平竞争的观念。
树立劳动光荣、劳动宏大、劳动公平的观念以及树立正确的择业就业观念、依法维护劳动权益的观念。
教学重难点：教学重点：公有制主体地位的主要体现。
教学难点：国有经济的主导作用。
课前预备：老师预备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
同学预备:预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。
教学过程：一、导入新课老师引导：随着我国经济的快速进展，社会的各行各业进展快速，追求"铁饭碗'也不再是人们的唯一选择。
提问：请你简洁介绍一下父母从事的是什么工作，并简洁分析父母工作单位的性质同学：畅所欲言老师：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
高一政治我国的基本经济制度(2)
1、生产资料归个人私有 2、都是社会主义初级阶段重要的非公有制 联系 经济 3、在解决就业、增加收入、方便人民生活 等方面都有积极作用 4、生产经营的目的都是获取一定的利润
外资经济含义：中外合资经营企业、中外合作 经营企业中的外资部分；外商独资企业
（外国和港澳台投资者）
资金、技术、经验、就业、 外资经济的作用： 出口、财政收入 注意：个体经济≠私营经济，外资经济≠三资企业经济
主导作用
体现
控制力
对关系国民经济命脉的重要行业和 关键领域，国有经济必须占支配地 位。
不是国有资产面面俱到，其他领域则 可以通过资产重组和结构调整、加强 重点，提高国有资产的整体质量。
龙泉山庄位于著名的辽宁省清河省级旅游区，是百姓喜 闻乐见的电视剧《刘老根》二部的拍摄基地，《刘老根》 在央视播出后的形成一股热潮， 这为龙泉山庄发展壮大 提供了最佳机遇。这类企业是以劳动者的劳动联合和资本 联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者， 企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收 入既与自己的劳动贡献挂钩又与出资数量挂钩。
材料：李强一家五口人，他在朋友开的酒 店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个 小店，儿子是铁路工人，女儿在TCL合资 厂当技术员。 从中大致可以反映我国有主要有哪些经济 成分？
国有经济（铁路工人）、集体经济（农村集体 土地种植）、个体经济（妻子开的小店）、私 营经济（私人经营的酒店）、中外合资经济 （TCL合资公司）等多种所有制经济。
中国银行
中国移动通信集团公司 中国化工进出口总公司 中国电信集团公司 中国粮油食品进出口（集团）有限公司 中国建设银行
2、公有制经济的主要形式及其作用
(1)国有经济 含义：社会全体劳动者共同占有生产资料
高一政治必修2教案
高一政治必修2教案【教学目标】1.让学生理解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制。
2.培养学生运用政治理论分析实际问题的能力。
3.提高学生的思想道德素养，增强国家意识和社会责任感。
【教学内容】第一课我国的基本经济制度第一课时我国的社会主义经济制度一、导入新课1.提问：请大家回顾一下，我们在初中阶段学过我国的基本经济制度，谁能简单介绍一下？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国社会主义经济制度的特点和优势。
三、课堂讲解1.我国社会主义经济制度的特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2.我国社会主义经济制度的优势：有利于发挥各种经济成分的积极作用，促进生产力发展，增强综合国力，提高人民生活水平。
四、案例分析1.让学生分析我国社会主义经济制度在现实生活中的体现。
第二课时我国的非公有制经济一、导入新课1.提问：请大家谈谈对非公有制经济的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国非公有制经济的发展情况。
三、课堂讲解1.我国非公有制经济的作用：促进经济增长，增加就业，提高人民生活水平等。
2.我国对非公有制经济的政策：鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
四、案例分析1.让学生分析我国非公有制经济在现实生活中的体现。
第二课我国的分配制度第一课时我国的分配制度概述一、导入新课1.提问：请大家谈谈对分配制度的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国分配制度的发展历程。
三、课堂讲解1.我国分配制度的演变：从计划经济体制下的平均主义分配，到社会主义市场经济体制下的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.我国分配制度的特点：公平与效率相结合，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平。
四、案例分析1.让学生分析我国分配制度在现实生活中的体现。
第二课时我国的分配政策一、导入新课1.提问：请大家谈谈对分配政策的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国分配政策的基本内容。
三、课堂讲解1.我国分配政策的目标：促进社会公平，保障人民基本生活。
高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二
高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二教材分析:教材在第一框的基础上继续引导学生思考：社会主义国家在财富创造上究竟与其他性质的社会有什么根本的不同？显然，社会主义物质财富的创造离不开社会主义基本经济制度，我们是在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会创造财富的，这说明社会主义国家与其他性质的社会在财富创造的制度条件上有根本的不同。
进一步从社会主义初级阶段基本经济制度方面了解生产的制度背景，包括社会主义基本经济制度的内涵、社会主义公有制的具体内容、各种公有制经济形式的作用、准确理解公有制的主体地位，非公有制的各种形式及其各自在社会主义初级阶段所起的积极作用──总结性地分析我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。
教学目标：1.知识与技能：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
理解社会主义公有制的地位。
了解公有制经济的构成。
理解国有经济、集体经济的含义与作用。
了解混合所有制经济的含义。
理解公有制主体地位的内涵。
理解如何增强公有制的主体地位。
了解各种非公有制经济的含义及作用。
理解公有制经济与非公有制经济的关系。
懂得我国基本经济制度的决定因素。
2.过程与方法：辨识不同经济实体所有制性质的能力。
3.情感态度价值观：树立多种所有制平等竞争的观念。
树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念以及树立正确的择业就业观念、依法维护劳动权益的观念。
教学重难点：教学重点：公有制主体地位的主要体现。
教学难点：国有经济的主导作用。
课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生准备:预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。
教学过程：一、导入新课教师引导：随着我国经济的快速发展，社会的各行各业发展迅速，追求“铁饭碗”也不再是人们的唯一选择。
提问：请你简单介绍一下父母从事的是什么工作，并简单分析父母工作单位的性质学生：畅所欲言教师：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
1.2 坚持“两个毫不动摇”教案-【新教材】高中政治统编版(2019)必修二
第一课我国的基本经济制度第二框：坚持“两个毫不动摇”课标要求：1.明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济。
2.明确坚持毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
学习目标：描述与分类：理解“两个毫不动摇”的内涵。
解释与论证：坚持“两个毫不动摇”的原因。
预测与选择：发展壮大国有经济、集体经济的措施，鼓励、支持、引导非公有制经济的措施，支持混合所有制改革。
辨析与评价：辩证看待混合所有制改革对国企发挥的作用。
核心素养：1．政治认同：支持国家政策，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济。
2．科学精神：正确理解发展壮大国有经济、集体经济以及鼓励、支持、引导非公有制经济的措施。
3．法治意识：依法保障各种经济成分的平等竞争地位。
4．公共参与：关注国企改制，混合所有制经济改革。
教学重难点：教学重点：发展壮大公有制经济的措施鼓励、支持、引导非公有制经济的措施教学难点：做优做大做强国有经济的措施教学过程：导入：我国基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，必须坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
这节课我们主要学习巩固发展公有制经济的措施和鼓励、支持、引导非公有制经济的措施讲授新课：学生自主预习5分钟：预习内容：1.发展壮大国有经济的措施2.发展壮大集体经济的措施3.鼓励、支持、引导非公有制经济的措施4.企业经营成功的措施活动1：探究一：结合材料一，谈谈发展壮大国有经济的措施（设计意图：检测学生预习成果）材料一：国有经济是我国经济社会发展的主导力量，伴随社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，国有企业改革不断深化，国有经济在我国国民经济中的定位和角色相应发生转变，活力、影响力、控制力不断提升。
国有经济的功能性质：第一，国有经济的主要功能取决于其在我国经济所处地位、扮演的角色，其功能发挥的状况则与自身能力的强弱直接相关。
第二，国有经济通过自身实力的壮大支撑着社会主义制度；通过发展公益性、基础性产业为国民经济发展提供公共品的支撑；通过控制关键产业、发展基础性科技为影响我国产业发展方向与节奏和技术进步提供支撑；通过进入和退出优化产业与区域经济结构。
【高一政治经济我国的基本经济制度导教案】基本经济制度教案
【高一政治经济我国的基本经济制度导教案】基本经济制度教案教案是对将要进行的教学过程的一个预设,能够更好地帮助高一政治教师完成教学内容，下面小编给大家带来的高一政治经济我国的基本经济制度导教案，希望对你有帮助。
高一政治我国的基本经济制度导教案【学习目标】⒈ 知识目标① 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定因素。
② 了解公有制经济的构成。
③ 了解混合所有制经济的含义。
④ 了解各种非公有制经济的含义及作用。
⑤ 理解社会主义公有制的地位。
⑥ 理解国有经济、集体经济的含义与作用。
⑦ 理解公有制主体地位的内涵。
⑧ 理解如何增强公有制的主体地位。
⑨ 理解公有制经济与非公有制经济的关系。
1/ 9⑩ 懂得我国基本经济制度的决定因素。
⒉ 能力目标：辨识不同经济实体所有制性质的能力。
⒊ 情感、态度与价值观目标① 自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义基本经济制度具有优越性。
②树立多种所有制平等竞争的观念。
【课标导学】(一)坚持和完善我国的基本经济制度1.什么是我国的基本经济制度?是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2.为什么要坚持和完善这一基本经济制度?(1)根本原因：(2)实践证明：这一制度有利于，有利于，有利于。
3.怎样坚持和完善这一基本经济制度?(二)公有制为主体1公有制经济的范围(组成)包括、以及。
2. 地位及主要体现：(1)公有制是社会主义的，是社会主义经济制度的，在国民经济中居地位。
2/ 9(2)主要体现在：3.方针：必须毫不动摇地公有制经济。
(三)非公有制经济1.非公有制经济的范围及其区别2.国家对非公有制经济的方针：【合作探究】1. 材料一：有个街道办的食品厂，原来不大景气。
后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要通过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。
职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
如何教授《我国的基本经济制度》——高一政治教案分析
《我国的基本经济制度》是高中政治必修的一门课程，对于学生的思维发展和政治素养的提高都有很大的帮助。
这门课程的教学难度较高，需要教师采用合理的教学方法和教学设计来帮助学生更好地掌握知识。
一、分析学生的认知特点在教授这门课程时，需要了解学生的认知特点。
高一学生的认知能力和思维方式与初中时期有了很大的不同，他们开始具备了抽象思维和逻辑思维能力，善于进行比较和归纳。
在教授这门课程时，可以采用启发式教学的方法，让学生通过自己的思考和探究来建立知识体系。
二、教学设计教学设计是教学过程中最为关键的一环，它的好坏直接关系到教学效果。
在教授《我国的基本经济制度》时，可以采用如下的教学设计：1、教学目标（1）知识目标：掌握我国基本经济制度的概念、特点和操作机制。
（2）能力目标：能够运用这些知识对我国现实经济问题进行分析和解决。
（3）情感目标：能够树立正确的价值观，增强对经济建设的责任感和使命感。
2、教学内容（1）基本经济制度的定义和概念；（2）我国基本经济制度的特点和优势；（3）四个基本经济制度的内容和作用；（4）我国基本经济制度的改革与发展；（5）运用经济学知识分析我国当前的经济问题。
3、教学方法（1）探究式教学：以问题为导向，引导学生通过自我探究来建立知识体系。
（2）互动式教学：重视课堂互动，采用讨论、小组合作等方式培养学生的思辨能力。
（3）案例教学：通过实际案例的分析来加深学生对基本经济制度的理解和运用能力。
（4）展示式教学：通过多样化的展示方式，如图片、图表、PPT 等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4、教学评价评价是教学不可或缺的一环。
在教学过程中，可以从学生的课堂表现和学习成绩等方面来评价教学效果。
同时，也可以采用自我评价和小组评价的方式，引导学生自我反思和互相学习。
三、教学注意事项在教授这门课程时，教师需要遵循以下几点注意事项：1、注重学生的实际感受，在理论学习的同时，加强实践操作和案例分析，使学生更好地理解和运用所学知识。
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2019-2020年高一政治《我国的基本经济制度》教学设计教案
教学目标：
1、 知识与能力目标：识记我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和
作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经
济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2、 过程与方法目标：
3、 情感、态度、价值观目标：使学生认识到公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经
济制度是符合我国初级阶段的国情，有利于生产力的发展，从而认同我国的基本经济制
度。
教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用
教学难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容和必要性
教学时数：1课时
教学过程：
一、公有制为主体
（归纳探究）
根据课前生活探究的感受体会，结合阅读教材34-36页内容，让学生自行思考归纳下列问题：
1、公有制经济的范围？
2、各公有制经济的类型的性质、地位、特点、作用？
3、公有制主体地位的体现？
在归纳的基础上：
（讨论分析）
公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上
的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体
地位。
知道学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离
了生产力标准；同时，它把所有制性质实现形式即把公有制与公有制实现形式混为一谈。因
而，在理论上是错误的，实践上也阻碍了生产力的发展。自然引出公有制的实现形式问题。
（难点突破）
4、公有制的实现形式---股份制是公有制的主要实现形式
（1）公有制和公有制实现形式是不同的概念
（2）公有制实现形式的多样化
（3）股份制是公有制经济的主要实现形式
（重点落实）
公有市主体地位的体现
从公有制企业进行股份制改造的意义：“可以增强公有制的主体地位”问题，可以自然引出
公有制的主体地位的体现问题。教师可结合前面国有经济的主体地位问题，具体讲述公有制
的主体地位体现在：
第一、 公有资产占优势
第二、 国有经济为主导
过渡：从让学生列举方便大家生活的各种个体经济为例，引入非公有制经济以及多种所有制
经济共同发展问题。
二、多种所有制经济共同发展
课本37页个体经济图片
1、非公有制经济形式、特点、作用分别是什么?
2、非公有制经济与公有制经济的关系
通过探究各种私有经济的作用，教师归纳：公有制经济与非公有制经济不可对立起
来，他们可以统一于社会主义现代化建设进程汇总，相互补充，共同发展。必须坚持俩
个“毫不动摇”。
3、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性
我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，从根本上说是由生产
关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体说来，是我国的社会主义性质和初级阶
段的国情决定的。
小结;
板书设计：
一、公有制为主体
1、公有制经济的范围？
2、各公有制经济的类型的性质、地位、特点、作用？
3、公有制主体地位的体现？
4、公有制的实现形式---股份制是公有制的主要实现形式
二、多种所有制经济共同发展
1、非公有制经济形式、特点、作用分别是什么?
2、非公有制经济与公有制经济的关系
3、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性
布置作业：
结合所学知识，分组收集相关案例，探析国有企业转轨、改制以及鼓励民营企业发
展不会改变我国社会主义基本解决制度。
教学反思：本框题教学设计分为来自生活的报告，教学互动、走进生活、判断运用等
几个方面。旨在从学生熟知的身边生活开始，以丰富的图文及资料，引导启发学生学习
了解我国的基本经济成分及特点。教学效果较为明显。