北师版六年级上册数学比赛场次
“数学好玩”《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和竞技精神。
教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次的相关赛事介绍。
教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过介绍一些有趣的比赛活动，引发学生对比赛场次的好奇心。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，以及如何计算比赛场次。
3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生理解比赛场次的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：对学生的计算结果进行点评，讲解其中的错误和不足。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比赛场次在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：- 比赛场次的概念- 比赛场次的计算方法- 比赛场次的实际应用作业设计1. 课后练习：让学生根据所学知识，计算一些实际比赛案例的比赛场次。
2. 思考题：让学生思考如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和竞技精神，让学生在比赛中体验到数学的乐趣。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过展示一些学生熟悉的体育比赛或游戏比赛的图片和视频，如篮球比赛、足球比赛或电子竞技比赛，引起学生的兴趣。
比赛场次 (导学案)-六年级上册数学北师大版
比赛场次（导学案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1.理解比赛场次的含义2.掌握求解比赛场次的方法3.能够运用比赛场次的知识解决实际问题二、教学重难点1.比赛场次的概念及含义2.如何确定比赛参赛人数和比赛人数的关系三、教学内容1. 比赛场次的概念比赛场次就是指比赛的次数，通常在体育比赛、棋类竞赛等方面会用到。
比赛场次的计算通常与参赛人数和比赛的要求有关。
2. 比赛场次的求解方法在不同的情况下，计算比赛场次的方法也不同，下面是两个常见的情况：情况一：每个人只能参加一次比赛在这种情况下，如果已知参赛人数，那么比赛场次就等于参赛人数除以比赛的要求数。
其中：参赛人数÷ 比赛的要求数 = 比赛场次举例说明：某学校举办了一场田径比赛，共有 120 名学生参加比赛，每个学生只能参加一个项目。
如果要求每个项目至少有 6 人参赛，那么这次比赛的场次是多少？解答：参赛人数÷ 比赛的要求数 = 比赛场次120 ÷ 6 = 20因此，这次比赛的场次是 20 场。
情况二：每个人可以参加多次比赛在这种情况下，每个人可以参加多场比赛，且比赛的组合不一定相同。
这种情况下比赛场次的计算较为复杂，通常采用组合数学的方法求解。
例如：某学校组织某科目的比赛，有 6 名选手，要求每个选手参赛 4 场，比赛的场次是多少？解答：假设 6 名选手分别为 A、B、C、D、E 和 F。
则在第一场比赛中，任意一位选手都可以参赛，比赛场次为 6；在第二场比赛中，因为已经有一位选手参赛了，所以只有 5 名选手可以参赛，比赛场次为 5；以此类推，在第三场比赛中，只有 4 名选手可以参赛，比赛场次为 4；在第四场比赛中，只有 3 名选手可以参赛，比赛场次为 3。
因此，比赛场次= 6 × 5 × 4 × 3 = 360因此，这个科目的比赛场次是 360 场。
四、实例练习1.某校田径比赛，共有 200 名学生参赛，从 100 米、200 米、400 米、4 × 100 米接力 4 个项目中至少参赛 1 个项目，并且每个项目至少有 5 人参赛，那么这次比赛的场次是多少？2.某校学生会组织学校内的演讲比赛，共有 10 名选手参赛，要求每个选手必须进行 3 场演讲，那么这次比赛的场次是多少？五、课后作业1.完成实例练习中的两道题目。
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课稿
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课稿一、教材分析《比赛场次》是北师大版六年级数学上册数学好玩中的内容，本课从学生喜爱的体育比赛项目入手，通过引导学生感受生活中的数学，体验数学在生活中的运用，从而激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握基本的统计方法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础和统计能力，同时也对数学游戏和体育比赛产生了浓厚的兴趣。
因此，通过本课的学习，可以进一步巩固学生的统计方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、实验、推理等活动，让学生了解比赛场次的计算方法，并能够解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，让学生经历统计的过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体验到数学在生活中的运用价值，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握比赛场次的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：能够根据实际情况灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教具准备多媒体课件、记录表、统计表等。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过多媒体展示一些体育比赛的图片，并提问学生：“你们知道这些体育比赛的场次是怎么计算的吗？”引导学生思考，从而引出本课的主题——《比赛场次》。
2. 探索新知，学习基本方法（1）讲解比赛场次的定义和计算方法通过多媒体展示定义和计算方法，并由教师进行讲解和示范。
同时，让学生了解为什么要计算比赛场次以及计算比赛场次的意义。
（2）小组合作，探究规律将学生分成若干小组，让他们探究比赛场次的计算方法和规律。
通过小组讨论和交流，让学生自己发现并总结出比赛场次的计算方法和规律。
同时，教师巡视指导，及时解决学生在探究过程中遇到的问题。
3. 巩固练习，掌握基本技能（1）完成教材中的练习题让学生独立完成教材中的练习题，并让学生进行展示和讲解，加深学生对比赛场次计算方法的理解和掌握。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
教学目标- 理解比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 学会运用数学方法解决实际问题，培养数学思维。
- 提升学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容- 比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 比赛场次问题的解决方法和技巧。
- 实际比赛案例的分析和讨论。
教学重点与难点- 教学重点：理解比赛场次问题的数学模型，掌握解决比赛场次问题的方法。
- 教学难点：运用数学思维解决实际问题，特别是在复杂的比赛场次问题中找到最优解。
教具与学具准备- 教具：PPT，比赛场次问题案例。
- 学具：纸，笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛案例，引入比赛场次问题的概念。
2. 讲解：讲解比赛场次问题的数学模型，以及解决比赛场次问题的基本方法。
3. 案例讨论：分析一个实际比赛案例，让学生了解比赛场次问题的复杂性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试解决一个具体的比赛场次问题。
5. 总结：总结解决比赛场次问题的方法和技巧，强调数学思维在解决问题中的重要性。
板书设计- 比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 解决比赛场次问题的方法和技巧。
- 实际比赛案例的分析和讨论。
作业设计- 完成课后练习题，巩固对比赛场次问题的理解。
- 分析一个具体的比赛案例，提出解决方案。
课后反思- 教学目标是否达成，教学内容是否清晰。
- 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
- 教学难点是否得到有效解决，学生是否理解了比赛场次问题的解决方法。
---以上是一份关于“比赛场次”的教学教案，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛案例，引入比赛场次问题的概念。
- 导入部分可以通过一个生动的比赛案例来吸引学生的注意力，例如一个学校举办的篮球比赛，让学生思考如何安排比赛场次，使比赛既公平又高效。
这个案例可以让学生直观地感受到比赛场次问题的实际意义，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比赛场次问题的数学模型，以及解决比赛场次问题的基本方法。
六年级数学北师上册比赛场次.doc
1.小红、小明和小刚三个小朋友去广场玩，每两个人要合一张影，一共要照张照片。
提不：3 X 2 4-2=3 o2-［有2分，5分和1角的硬币各一枚，每次取两枚硬币，共有_______ 种取法。
提示：3 X 2 4-2=3 o3-某小组有10名学生，每两名坐一—张桌，有种组合法。
0提示：10X9:2=45。
4.春节期间有6位同学聚会，相见时每两人握一次手，则共握手次。
提示：6X54-2=15o5.某年级共有8个班，进行拔河比赛，每两个班赛一次，共要赛次。
提示：8X74-2=28o6■ '一.一.一—中共有条线段。
参考答案3或三4515287.有6名同学去划船，每条船上坐两个人，则共需条船。
8.某条铁路沿线共有12个车站，则共有种不同的票价。
15 366提25=32。
提示：12X11：2=66。
9.小红、小明和小刚三个小朋友-起照相，如果小红坚持2 站在中间，则可以照 张不同排列的照片。
10' |有2分，5分、1角和1块的硬币各一个，（6每次取两枚硬币，共有 ________ 种取法。
提示：4X34-2=6o11. 在领奖台上的3名运动员，每2人握手一次，则共握手3次。
提小：3X2：2=3。
12. 有4位同学聚会，相见时每两人握一次手，聚会结束后12每两人又握手一次，则共握手 次。
提示：4X34-2=6, 6X2=12o13-［学校食堂共有7种菜，每位同学一次只能］ 21而且必须选2种菜，则一次有 ________ 种不 同的选法。
提示：7X6^2=21。
14.图中共有 条线段。
2115. •种树，1年能从1个枝上发出2个枝，栽1棵这种树32苗，第5年一共能发出 _______ 个枝。
（树苗开始有…个枝）16. 用0, 1, 2, 3四张不同的数字卡片，每次取两张组成…9 个两位数，则共能组成 个不同的两位数。
提示:3X3=9。
17.18.有3张不同的纸从中取出两张，共有（不同的取20.21.提示：每人需照2张照片，共6人，所以共需照6X2 =12 （张）合数学小组共8人，每两人坐一张桌 ,火子，则共有（）种组合法。
“数学好玩”《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
“数学好玩”《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我对于教学内容的选择和设计有着非常严格的要求。
在这节课中，我选择了《比赛场次》这一章节进行教学。
本节课的主要内容是让学生理解比赛场次的概念，学会如何计算比赛场次，以及如何根据比赛场次进行排名。
在教学过程中，我发现计算比赛场次的方法是学生的难点和重点。
因此，我在课堂上特别强调了这一部分的内容，并通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。
为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器等。
这些教具和学具的使用，使得学生能够更加直观地理解教学内容，同时也提高了课堂教学的效率。
在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式进行教学。
在实践情景引入环节，我让学生想象自己参加了一场比赛，需要计算自己的比赛场次。
在例题讲解环节，我通过PPT展示了几个计算比赛场次的例子，并引导学生思考和解答。
在随堂练习环节，我设计了几个计算比赛场次的问题，让学生在课堂上进行练习。
在板书设计方面，我设计了一个简洁明了的板书，将计算比赛场次的方法和步骤进行了清晰的展示。
这样，学生可以在课堂上随时查看和复习板书内容，提高学习效果。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学效果比较好。
大部分学生都能够理解和掌握计算比赛场次的方法，并在实践中得到了应用。
但是，我也发现有一部分学生对于计算比赛场次的方法还是有些模糊，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和强化。
我还可以通过举一些实际的比赛例子，让学生更加深入地理解比赛场次对于比赛结果的影响，从而提高他们在比赛中的表现。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我选择了《比赛场次》这一章节进行教学，这是学生理解比赛场次概念、学会计算比赛场次以及根据比赛场次进行排名的基础。
我明确了教学目标，即让学生掌握计算比赛场次的方法，并能够运用到实际情境中。
六年级上册数学教案-数学好玩-3比赛场次(4)-北师大版
六年级上册数学教案数学好玩3 比赛场次（4）北师大版教案：六年级上册数学教案数学好玩3 比赛场次（4）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学教材中的“数学好玩”部分，具体是第三章“比赛场次”的第四个小节。
这部分内容主要让学生理解比赛场次安排的方法，学会如何合理地安排比赛时间，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解比赛场次安排的原则，学会如何合理地安排比赛时间，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解比赛场次安排的原则，学会如何合理地安排比赛时间。
难点：如何将比赛场次安排的原则运用到实际问题中，解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：上课之初，我会给学生讲一个关于比赛场次的实际例子，让学生初步了解比赛场次安排的重要性。
2. 新课导入：接着，我会通过教学课件，向学生讲解比赛场次安排的原则，以及如何合理地安排比赛时间。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地感受比赛场次安排的方法，并引导学生思考如何将原则应用到实际问题中。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括比赛场次安排的原则和步骤，以及一些关键的要点，如比赛时间、比赛场次等。
七、作业设计作业题目：1. 请根据比赛场次安排的原则，帮助学校安排一场篮球比赛，写出比赛的时间和场次安排。
答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了比赛场次安排的方法，并对教学方法进行调整。
同时，我会设计一些拓展延伸的任务，让学生在课后进行探索，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、引入环节的实际例子在引入环节，我选择了讲解一个关于比赛场次的实际例子。
这个例子非常重要，因为它可以帮助学生理解比赛场次安排的重要性，以及如何将抽象的数学知识应用到实际问题中。
六年级上册数学教学设计-数学好玩第三课时《比赛场次》 北师大版
六年级上册数学教学设计-数学好玩第三课时《比赛场次》北师大版一、教学目标1.了解“场次”的概念，掌握“场次”与“次数”的关系。
2.能够计算比赛的总场次。
3.能够了解具有实际意义的“场次”，并在实际生活中应用。
二、教学重点难点1.重点：学生能够计算比赛的总场次。
2.难点：学生能够理解“场次”与“次数”的关系，真正理解比赛的实际意义。
三、教学准备1.教师准备学生练习用的题目。
2.教师准备用于演示的比赛场次计算案例。
3.教师准备与比赛场次相关的实际生活案例。
四、教学过程1.引入（1）复习学生已经学过的知识点：乘法、除法、次数等。
（2）引入本节课内容，抛出问题：你们打篮球比赛，每队比赛三场，那么需要进行几场比赛？2.讲解（1）讲解“场次”的概念，以及“场次”与“次数”的关系。
（2）讲解比赛场次的计算方法。
（3）演示具有实际意义的比赛场次计算案例，引导学生理解比赛场次的实际意义。
3.练习（1）出示练习题，让学生进行练习。
（2）教师对学生进行引导，帮助学生理解题目的难点。
（3）适当设置考试，评价学生的掌握程度。
4.实践（1）展示与比赛场次相关的实际生活案例，引导学生在实际生活中应用所学知识。
五、课堂小结（1）对本节课内容进行小结。
（2）强调“场次”与“次数”的关系，并表达对学生掌握本节课内容的信心。
六、作业（1）对已学知识做好笔记。
（2）完成课本上相关题目。
（3）自选一项实际生活中的场次问题，计算出比赛场次。
七、教学反思本课时主要讲解了比赛场次的概念和计算方法，实现了对学生数学知识的进一步巩固和提高，在实际生活中应用了所学知识。
同时，课堂上也遇到了一些问题，需要在以后的教学活动中加以弥补和改善。
六年级《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
六年级《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版【教学目标】1.能正确理解“比赛场次”的概念，并能在实际情境中应用。
2.了解并能运用正整数的运算规律。
3.通过解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
【教学重点】1.正确理解“比赛场次”概念，并能在实际情境中应用。
2.了解并能正确应用正整数的运算规律。
【教学难点】能够通过解决计算问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
【教学方法】探究式教学法、情境教学法、启发式教学法、形象教学法【教学过程】1.引入（10分钟）（1）通过提出一些问题引入“比赛场次”的概念：a.小明每周参加三次训练赛，一个月有几次训练赛？b.今年夏天，小明参加了19次训练赛，大概持续了多长时间？c.小明今年参加了45次比赛，其中31次获胜。
小明的胜率是多少？（2）通过学生回答问题，引导学生进一步认识“比赛场次”及其计算方法。
2.探究（20分钟）（1）教师展示一张含有多个算式的表格，鼓励学生自己解决问题。
5 + 7 = 12 + ___3 +4 = ___ + 58 - ___ = 415 - 6 = ___ + 7（2）让学生交流解题过程，从而了解、总结什么是补数，什么是差，什么是和。
（3）通过分析解答过程，进一步认识算式中“+”和“-”的意义和计算方法。
3.拓展（20分钟）（1）教师使用几个具有实际意义的计算问题，引导学生通过解决问题加深对本节课所学的内容的理解。
问题1：某支球队在前20场比赛中赢了12场，平了4场，输了4场，胜率是多少？需计算胜率、比赛场次。
问题2：某城市某日的最高温度是28摄氏度，最低温度是10摄氏度，这一天的温差是多少？需计算温差。
问题3：某工地共有17台挖掘机，前一天有11台在使用，这一天有多少台挖掘机没有使用？需计算未使用的挖掘机数量。
（2）教师提供上述问题的解决方法，以及关于“比赛场次”、“加减法”等方面的概念和运算规律，以方便学生在遇到实际问题时能够熟练地应用相关知识解决问题。
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北师大版六年级数学上册第三单元体育与数学
·《比赛场次》学案
学习目标：
1、会用列表、画图的方式寻找“比赛场次”的规律，体会表、图的简洁性和有效性；
2、探索“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力；
3、应用综合知识解决实际问题，体会数学与生活的联系；
4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣.
学习过程：
一、自主探索
问题情境一：
我们学校举行秋季乒乓球比赛，最后进入决赛的有8名同学，这8名同学每两名同学之间都进行
一场比赛，一共要赛多少场？
知识点拨：
关于比赛场次的问题，可采用列表法和画图法来解决.
方案一：列表法
知识点拨：
列表法是表格中“√”表示（ ），第一个示意图中生一和生二比赛
与生二和生一比赛其实是同一场比赛，所以在表格的右边画“√”，左边重复的可以用△表
示，生一和生一及生二和生二是不能进行比赛，所以不画.
从简单的情形开始（如第一幅示意图所示），找找有什么规律？完成下表
参赛人数 示意图 画“√”数 比赛场
数
2
生一 生二
生一
△
生二
√
1 1
3
生一 生二 生三
生一
生二
生三
4
生一 生二 生三 生四
生一
生二
生三
生四
5
生一 生二 生三 生四 生五
生一
生二
生三
生四
生五
… … … …
n
还有其它方法吗？请试一试画图法来探索规律.
2
方案二：画图法
点拨：
画图法用点表示（ ），用两点之间的连线表示（ ），通
过连线条数的方法来寻找比赛场数的规律.
1、从简单的情形开始（如第一、二幅示意图所示），找找有什么规律？完成下表
参赛 人数 示意图 各点之间 连线数 比赛 场数 参赛 人数 示意图 各点之间 连线数 比赛
场数
2 1 1 2
1 1
3 3
4 4
5 5
… … … … … … … …
n
n
2、结合上面的列表和画图填空：
（1）这是一场（）制比赛.当参赛人数（或参赛队数）是n时，比赛场次的计算方法是（）.
（2）因此，问题情境一中的8名同学共需的比赛场数是多少？
列式计算：
问题情境二：
如果这8名同学采用的是淘汰制比赛，一共要赛多少场？
1、完成下表，探索规律：
参赛人数
2 3 4 5 … n
比赛场次
…
2、根据上表，完成下面填空
（1）这是一场淘汰制比赛，当参赛人数（或参赛队数）是n时，比赛场次的计算方法是（）.
（2）因此，问题情境二中的8名同学共需的比赛场数是多少？
列式计算：
二、实践应用
3
1、一场体育比赛中，一共有10名运动员.如果每两人握一次手，一共握了几次手？（用列表或
画图的方法找找规律，求出结果.）
2、星星体操队表演队为联络方便，设计了一种联络方式.一旦有事，先由教练同时通知两位队长，
这两位队长再分别同时通知两名同学，依次类推，每人再同时通知两个人.
如果每同时通知两人共需1分，5分可以通知的多少名同学？
时间/分 示意图 通知到的同学数
1 2
2
3
4
5
3、我镇中心校2011年春节乒乓球比赛，全镇进入决赛的共有16名选手，决赛如果以淘汰制进
行（如下图），数一数，一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？如果不画图，你有更简便的计算方
法吗？
列式计算：
一共（）场
三、小结
师生共同总结.
4
四、检测反馈（25分）
基础知识
（一）填空.（7分）
1、一共有7名体操运动员，在一次比赛中，如果每两人握一次手，一共握了（）次.
2、6名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间进行一场，一共要比赛（）场.
3、趣味运动会上，六年级五个班以班为单位进行乒乓球比赛，每两个班比赛一次，一共要赛
（）次，六（2）班要赛（）次.
4、共有（）条线段.
5 共有（）个锐角.
6、共有（）个长方形.
（二）解决问题（8分）
1、一次网球比赛，有9个人参加，以淘汰制进行比赛，一共要进行多少场比赛？
2、2008年2月24日至3月2日，在中国广州举行的第49届世界乒乓球锦标赛团体赛中，
中国女队被分在A组，同组的有美国、克罗地亚、俄罗斯、朝鲜、瑞典，小组进行单循环制比赛.你
知道他们共比赛多少场吗？
综合能力（10分）
1、 两个班进行乒乓球比赛，每班选3人，每人都要和对方的每个选手赛一场，一共要赛多少场？
2、如下图，某种细胞每经过30分钟便由1个分裂成2个.经过3小时，这种细胞由一个分裂成
多少个？画图找规律，求出结果.