今年开学初我校24个教学班们都安装了了班班通
2024学年度小学班班通工作计划（3篇）
2024学年度小学班班通工作计划为积极响应县教体部门关于“班班通”工作的政策指导，我校充分利用此契机，全面启动并深入推进信息技术教育工作。
我们致力于运用现代化信息技术手段，服务于各学科教学的创新与改革，旨在实现教育资源的广泛共享，加速高新技术在基础教育领域的深度融合，从而全面提升教育教学品质。
一、强化组织架构与管理体系1. 特此成立由校长亲自挂帅的信息技术教育工作领导小组，全面负责信息技术教育的规划、实施与培训工作，确保各项工作高效有序进行。
2. 建立健全各项规章制度，确保工作有计划、有部署、有监督；活动组织严密，记录详尽，责任到人；设备使用情况需详细记录，并严格执行既定方案。
3. 为保障“班班通”教育设备的顺畅运行及教师教学的顺利进行，我们特别安排专职教师在使用初期每日巡察各教学楼层，确保问题及时发现并迅速解决。
二、深化培训，提升技能水平结合新课改要求，我校对教师群体实施分层、分类、分期的精准培训策略，采用集中授课与分散练习相结合的方式，辅以定期考核，重点考察教师的计算机应用实操能力。
通过培训，确保每位教师均能熟练掌握上网查询资料、电子备课及课件整合等技能，以信息技术赋能教学。
三、优化资源配置，发挥最大效益1. 我们积极整合各类优质教育资源，鼓励教师根据学科特点与教学需求，提前筛选并创新性地重组教学资源，提升教学质量。
通过课堂实践不断检验与改进，促进教师现代教育技术运用能力的持续提升，推动信息技术与学科教学的深度融合。
2. 秉持“面向学生、走进课堂、用于教学”的原则，我校不仅开设了信息技术课程，还充分利用“班班通”教育资源，培养学生的信息素养与自主学习能力。
“班班通”、信息技术教育及学科整合工作是一项长期而艰巨的任务。
我们将继续秉承探索与创新的精神，不断完善管理体系，总结经验教训，克服一切困难与挑战，推动这项事业向更高层次迈进。
2024学年度小学班班通工作计划（二）数学作为思维的艺术，其高度的抽象性与逻辑性对小学生而言构成了一定挑战。
高村镇第二初级中学简介
高村镇第二初级中学基本情况简介高村镇第二初级中学位于淇县高村镇思德村，始建于1990年，是一所农村寄宿制初级中学，经过20余年的发展建设，目前有18个教学班，近千人的规模。
服务半径适宜，方便附近学生就近入学。
学校共有24个教学班，每班不超过55人，无超大班级。
校园环境优美，布局合理，教学区、办公区、生活区区域分明。
绿地面积大约12300余平方米。
校园文化内容丰富，营造了学习氛围，丰富了学生生活。
围墙坚固、完整。
学校用地面积29800 余平方米，规划合理，生均占地面积30.61平方米。
学校建筑面积8324平方米。
教室窗明几净，采光、通风符合要求，完全能满足学生学习的需要。
学校9室齐全，办公用房配套够用。
教工和学生厕所为砖混结构，地面干净整洁，有专人打扫，有防雨设施。
我校的学生住宿楼，每8人一个单间，一人一床，地面全天保持干净整洁。
有专人负责管理，保证了住校生的安全住宿。
学校最注重的是食品的卫生与安全，这关乎学生的身体健康和学校的声誉。
为此学校制定了《食堂工作制度》《管理员工作细则》《食品安全与卫生制度》等一系列制度；按时组织工友参加防疫部门的各项体检；把好采购关；及时彻底做好清洁卫生和消毒工作。
食堂设施符合卫生规范，远离污染源。
保证了学生的身体健康。
学校图书室图书内容丰富，种类齐全，共计近28821册，人均28册。
图书室有专人管理，每周的借阅人次达600多人，成为学校师生一个丰富的精神宝库。
学校教学仪器齐全，教室班班有电视，保证学生每天都能看《新闻联播》，及时了解各种信息，既丰富了学生的课余生活，又开阔了他们的视野。
学校每班安装了投影设备，“班班通”“堂堂用”已经成为现实，现在我们农村的孩子也可以像城里的孩子一样享受到信息化教学手段，多媒体、投影仪成为我们师生学习的得力助手。
计算机教室共有计算机78台，保证了上课时一人一机。
音乐器材、美术器材室，器材齐全，符合国家二类标准。
体育器材达到了《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。
2024年学校“班班通”使用制度例文（五篇）
2024年学校“班班通”使用制度例文设备使用与管理制度一、使用规定1. 禁止私自更改计算机属性设置，未经许可不得擅自拆装、维修或更换电脑配件。
因教学需求需更改软件的，须经电教处（信息中心）批准并协助完成，严禁擅自操作。
2. 所有需保存的资料应统一存放于指定文件夹内，严禁在计算机桌面和C盘存储个人材料。
同时，禁止利用计算机进行网上购物、上网聊天、下载歌曲等与教学无关的活动。
3. 教师在下载网络资料或使用外部存储设备（如移动硬盘、U 盘、读卡器等）时，务必注意防范病毒侵入。
一旦发现计算机感染病毒，应立即向电教处（信息中心）报告。
4. 因违反操作规程造成的任何损失，将由相关责任人按原价赔偿。
二、设备使用5. 每位教师应将“班班通”多媒体作为课堂教学的常规教学手段，确保每周使用次数达到周课时总数的特定比例以上。
6. 各班级每周利用“班班通”进行教学的比率不得低于设定标准，校长及教导主任需负责监督学科教师按学校规定使用“班班通”设备进行教学。
7. 学校校长及教导处将定期巡课，了解“班班通”使用情况，并结合班级记录数据，由信息技术管理员进行周汇总及公布，同时在全体教职工例会上通报使用情况。
8. 学校将定期对学科教师运用“班班通”设备进行教学的情况进行随机听课、检查，并对教学质量进行等级评定，结果将记入教师业务档案。
三、维护保养9. 班主任需每周一、周三两次检查系统设备的运行情况，发现故障后及时填写报修单并上报至电教处（信息中心），待现场检测后根据情况上报校长处理。
10. 班主任应每日清洁设备外表，保持设备干燥整洁。
擦拭一体机显示屏时，应使用柔软布料沿同一方向轻拭。
11. 班主任需每日整理“班班通”设备，特别关注天气变化，及时关好门窗，确保用电安全，并教育学生爱护设备。
四、责任与监督12. 各班级班主任为“班班通”设备管理的首要责任人，负责全面管理工作。
任课教师为第二责任人，需协助班主任管理。
13. 各班级需加强防盗工作，及时锁好门窗，发现安全隐患及时报告总务处处理。
学校班班通总结范文
一、前言随着科技的发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
班班通作为信息化教育的重要组成部分，为广大师生提供了便捷的教学手段和丰富的学习资源。
本学期，我校积极响应国家教育信息化政策，全面推广班班通教学，现将本学期班班通工作总结如下。
二、工作回顾1. 加强班班通设备配置本学期，我校对班班通设备进行了全面升级，确保每位教师都能拥有高性能的班班通设备，满足教学需求。
同时，加强了对设备的维护和管理，确保班班通设备正常运行。
2. 开展班班通培训活动为了提高教师运用班班通进行教学的能力，我校组织开展了多场班班通培训活动。
培训内容包括班班通设备操作、教学资源下载、课件制作等，旨在帮助教师熟练掌握班班通的使用技巧。
3. 创新教学手段，提高教学质量教师们积极运用班班通开展教学活动，将多媒体技术与传统教学相结合，提高了课堂趣味性和互动性。
同时，通过班班通平台，教师可以随时查看学生的学习进度，针对性地进行辅导，从而提高教学质量。
4. 丰富教学资源，拓宽学生视野班班通平台汇集了丰富的教学资源，包括视频、音频、图片等，教师可以根据教学内容和学生的兴趣，灵活运用这些资源，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。
5. 加强家校沟通，共同关注学生成长班班通平台为家校沟通提供了便利，教师可以通过平台向家长推送学生的学习动态、作业布置等信息，让家长及时了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
三、工作成效1. 提高了教师的信息化教学水平通过班班通培训，教师们掌握了班班通的使用技巧，提高了信息化教学能力，为学校的教育教学提供了有力保障。
2. 提升了课堂教学质量班班通的应用使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，从而提升了课堂教学质量。
3. 促进了家校沟通，形成了良好的教育合力班班通平台为家校沟通搭建了桥梁，使家长能够及时了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成了良好的教育合力。
四、展望未来在今后的工作中，我校将继续深入推进班班通教学，不断完善班班通平台功能，为广大师生提供更加优质的教学资源和服务。
独秀初中班班通工程汇报总结材料
独秀初中班班通工程汇报总结材料独秀初中班班通工程汇报总结材料实施班班通工程是农村义务教育学校实现教育信息化发展，加快教育教学改革步伐的必经之路。
它能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
为全面贯彻落实上级相关文件及会议精神，我校高度重视此项工作，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。
从设备安装、调试使用到教师培训，每个环节都得到落实，各项工作扎实有效开展。
现将工程的实施情况作如下汇报：一、基本情况：独秀初中现有54个教学班级，学生数3600多人，教职工156人。
项目工程配备24套设备（去年已经配套26套设备）。
2017年9月，今年配备的24套设备已经全部安装完成，投入使用。
经技术人员验收调试，设备正常运转，，软件全部完成注册，性能良好。
安装100M 光纤，网速基本能满足教师教学使用。
经学校组织应用培训，目前各科教师基本能应用设备开展教学。
二、领导重视，制度健全1、成立“班班通”工程建设领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括具体实施班班通工程的技术人员和全体班主任。
领导小组负责督促指导工程的实施进度，做到经费有保障、管理有方法、使用有成效。
2、建立完善的管理制度，保证工程的顺利实施。
依据上级的要求和我校的实际情况制定了学校多媒体远程教学设备管理使用制度、班级多媒体远程教学设备管理使用制度等规章制度，并把班班通项目的应用情况纳入到教师的学期考核之中，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。
3、加大经费的投入。
为迎接-班班通设备的安装与使用，我校从以下几方面作出投入：(1)利用暑假对教学楼作了全新的装修，加装防盗窗，接入网络线路。
与电信部门协商，接入100兆光纤，校园整体实现了无线上网。
总共投入25万元；(2)加大教学楼墻体文化建设和班级文化建设力度，已安装了一些文字、窗帘等，投入了5万元；（3）为确保安全，加强防盗工作，安装了校园监控系统，投入了15万元；（4）为符合安装标准，对原有电路进行了改造，投入3万多元。
2024年班班通使用心得体会(2篇)
2024年班班通使用心得体会尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名中学生，在过去一年里我非常幸运地使用了班班通这一款智能教育平台。
今天，我想分享一下我在使用班班通过程中的心得体会。
首先，我要说的是，班班通给我带来了非常便利的学习体验。
在过去的学习中，我们常常要背诵大量的单词和知识点。
而通过班班通，我可以随时随地通过手机学习课堂上所教授的内容，再也不用担心忘记重要的知识点。
班班通提供了丰富的学习资源，包括课文、练习题和课件等，我可以根据自己的学习进度自主选择，提高我的学习效率。
其次，班班通还提供了一个良好的互动平台。
在传统的课堂上，老师往往只能顾及到少部分同学的问题，而其他同学的问题无法得到解答。
而在使用班班通的过程中，我们可以随时随地通过在线交流平台向老师提问，并且可以与班上的其他同学分享学习心得和解题思路。
班班通的互动功能增进了师生之间和同学之间的交流与合作，让我们的学习更加有效。
此外，班班通还充分发挥了智能化的优势。
班班通采用了人工智能技术，可以根据我的学习情况和需求进行个性化的推荐和反馈。
当我完成一个练习题时，班班通会根据我的答题情况及时给出评价，并针对我常犯的错误进行针对性的指导。
这样的个性化学习服务让我感到非常贴心，让我可以更好地提高自己的学习成绩。
此外，班班通还为家长提供了一个了解孩子学习情况的窗口。
通过家长端，家长可以详细了解到孩子在学校中的表现和学习成绩，可以随时与老师进行沟通和交流。
家长的关心和支持对于我们的学习非常重要，班班通为家长和老师之间提供了更加便捷的沟通方式，推动家庭和学校的教育合作。
最后，我想说的是，班班通给了我对学习的更多的启发，激发了我的学习兴趣。
通过班班通，我可以接触到更多的学习资源和学习方式，拓宽了我的学习视野。
更重要的是，班班通培养了我的学习能力，让我学会了自主学习和合作学习的方法。
在班班通的帮助下，我在各个学科上都取得了更好的成绩，更加自信地面对学习压力。
2024年“班班通”使用心得体会范例(2篇)
2024年“班班通”使用心得体会范例近年来，随着科技的不断发展和智能化教育的推进，许多教育类APP应运而生。
其中，作为一款以家校沟通为主题的产品，《班班通》在市场上表现突出，备受家长和老师们的欢迎。
作为一名初中教育工作者，我也是《班班通》的忠实用户。
通过长时间的使用体验，我对该软件有了更深入的了解，并有一些心得体会，以下是我对《班班通》的使用心得体会。
首先，在功能方面，《班班通》提供了很多实用的功能，方便了家校沟通和信息发布。
首先是它的班级管理功能。
作为一名班主任，我可以通过《班班通》随时了解班级的学生信息，包括学生的家庭住址、家长的联系方式等。
这对于平时家庭走访、家庭访谈等工作非常有帮助。
此外，《班班通》还提供了作业、通知、成绩等功能，让家长和学生能够及时了解学校的教学动态和学生的学习情况。
尤其是作业功能，让学生能够随时查看老师布置的作业，避免了因忘记或遗漏作业而导致的不良后果。
同时，学生可以通过APP将作业完成情况反馈给老师，便于老师对学生的作业情况进行及时评价和反馈。
其次，《班班通》在用户体验方面做得很好。
首先，界面简洁、清晰，操作简单明了。
无论是老师还是家长，都可以很轻松地找到自己需要的功能，使用起来非常方便。
其次，软件的响应速度很快，无论是打开软件、发布信息还是查看学生作业，基本都是秒级响应，不会出现卡顿的情况。
最后，《班班通》还支持多端同步使用，无论是在手机、电脑还是平板上都能够方便地使用。
这样一来，老师和家长可以随时随地地使用《班班通》，不再受限于使用设备的局限性。
再次，《班班通》在沟通方面起到了很好的作用。
过去，家校之间的沟通多以纸质通知为主，毕竟纸质通知的传递和保留存在着一定的问题。
而通过《班班通》，家长和老师可以通过即时通讯方式沟通，不仅方便快捷，还可以避免信息的遗漏和误解。
此外，《班班通》还提供了留言功能，家长和老师可以通过留言互相交流，不仅省去了相互找时间的麻烦，而且维护了良好的家校关系。
“班班通”的建设及成效
“班班通”的建设及成效为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，加快我校普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐，结合我校实际，我校决定从2011年起全面实施“班班通”工程。
“班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“校校通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。
我校实施“班班通”工程将进一步提高学校信息技术教育水平，推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育，率先实现教育初步现代化，促进教育的跨越式发展具有重大意义。
经过学校和家长委员会成员的努力，学校已经基本实现“班班通”，教育现代化。
建设篇现在有了因特网、教育信息网、校园网，而学校教室里没有电脑，对学生每天面对的课堂教学而言，就象有了高速公路而没有汽车，和高速公路闲置是巨大浪费一样。
对绝大多数学生来讲，教育信息网，校园网并没有实际的意义，建网却不能服务于学生，这实在是教育资源的巨大浪费。
所以学校建好各类资源库，为“班班通”的使用创造了条件。
软件是能否充分实现“班班通”功能的关键。
“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。
在资源建设上我们采用购置与自主开发相结合的方式，多渠道挖掘潜力，开发和完善网络功能。
一、硬件的建设学校首先成立家长委员会，针对购买设备召开了几次会议，确定了购买的设施及价位。
然后面向社会公开招标，几家单位同时要应征，由家长委员会成员确定价廉物美、售后服务优良的公司负责安装采购，学校只负责管理并使用。
最后敲定购买以下设备（简称）：一体机12套，短焦投影3套共投资30余万元，安装时由家长委员会成员指定一些懂电脑的家长参与验收。
经过近20天的努力，各班“班班通”终于畅通运行。
二、软件的建设（一）学科资料库的建设在使用“班班通”之前，学校着手开始建设各学科教学资料库和教育信息资料库，制订了《教育教学信息数据库的建设方案》，提出了“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库思路。
“班班通”教室管理制度.
“班班通”教室管理制度2017-08-06“班班通”教室设备管理制度一、“班班通”教室多媒体教学设备属专用设备，任何部门和个人均不得挪作它用。
每学年开学前由各班班主任和学校网络中心共同确认并在设备清单上签字，交由网络中心存档。
二、“班班通”教室所属设备实行“总务处负责制―班主任首任制―网络中心监督制”的管理模式，分级负责、责任到人。
班主任是所在班级设备管理的第一责任人，全面负责该班设备的日常管理；班级任课教师为设备管理第二责任人，协助班主任做好设备的日常管理工作。
三、各班设立一名学生管理员，网络中心负责培训上岗，协助班主任管理多媒体教学设备，协助老师做好设备保养、日常管理工作，认真填写设备使用登记表。
四、任课教师要严格按照操作规程运行计算机设备，不得擅自更改机器的系统配置，不得以任何理由拆装计算机。
定期做好设备维护与保养。
任何人不得在网上传送不法信息资料。
五、未经许可严禁在业务用机上安装任何软件，对于外来的数据盘、U盘等须先杀毒，以防止感染病毒。
严禁学生私自使用设备。
非上课时间使用设备应由班主任向网络中心申请。
六、“班班通”教室所连接的各种数据线、电源线是保障设备正常运行的'基本设施，应妥善保护，任何人不得乱拔、乱插，应杜绝无意碰掉接线造成事故的情况发生。
七、故意传播或制造计算机病毒，危害校园网系统安全的按《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中第二十三条的规定予以处罚。
八、为安全起见，雷雨天气不得使用“班班/news/55801FA7A7384D10.html通”教室多媒体设备，班级管理员要切断多媒体总电源。
九、任课教师应严格遵守操作规程，使用过程中注意设备的运转情况，一旦出现故障，及时报告网络中心技术人员处理，待设备故障排除后方可使用。
十、“班班通”教室电子讲桌钥匙由各班管理员、班主任、网络中心各持一把。
班级管理员应妥善保管好钥匙，不得私自配制，如有丢失应立即向班主任反映作相应处理十一、学校网络中心建立“班班通教室设备维修档案-设备报修系统”，如果是人为事故，则由设备事故评估处理小组(由分管领导、网络中心负责人、班主任组成)进行调查，确定处理结果后，由网络中心出具书面事故处理单，并负责执行。
班班通使用工作总结（精选3篇）
班班通使用工作总结（精选3篇）班班通使用篇1为推进教育的现代化，促进教育均衡发展，国家开展了“三通两平台”工程。
20xx年，“班班通”悄然进入我校，为了用好、管好、护好这些设备，作为学校信息技术管理员的我，正不断地学习、探索和实践着。
三年来，通过自己努力钻研，摸索出一套“活管理”、“活运用”、“活维护”信息化设备的方法，其中利用远程管理和维护对“教学点数字资源全覆盖”设备实现“零距离”管理与维护成为了可能，提高了管理和维护的效率。
一、强建设，促应用1、加强硬件建设，提供技术保障。
（1）为对外宣传学校，并为师生提供交流的途径，学校配备了一台新服务器，我花了一个月时间建成了学校的官网、和教师备课平台，把它作为学校风采展示的窗口，方便与兄弟学校的同行们进行共享和交流，同时也满足了教师电子备课的需求，为教师使用“班班通”设备进行教学进一步提供了保障和支持。
（2）建立FTP服务器。
为了方便老师们上传电子、等教学资源到各班级，我为所有一体机分别建立了FTP服务器，并按年级和教师姓名设立文件夹，用于保存全体教师的教学资料。
在学期结束时，收集教师资源，不断完善学校的校本资源库，为更多教师能够共享这些资源做好准备。
2、加强技能培训，提高使用效益。
每学期开学初，我都要为全校教师进行教育信息化应用专项培训。
并且为学校培养了一批信息技术应用骨干教师，督促这些教师开展提高信息技术应用能力的校本培训，充分利用自己的技术优势，为学校信息技术应用提供技术咨询，培训好一批技术骨干，形成一套完整的技术支持体系，给学校充分的技术支持。
经过多年的努力，现在，大家都在利用教育信息化为教学服务，为教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。
面对教育信息化的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。
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使 用 班 班 通 感 受
长春市经开区中山小学
王玉红
使用班班通感受
温家宝总理在2010年政府工作报告中明确提出：“推进教育改
革。要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励实验，对办学体制、教
学内容、教学方法、评价之多进行系统改革”优先发展，育人为本、
改革创新、促进公平、提高质量。班班通工程就是为了实现这些教育
理念而设计的一项大的工程。教学手段的改革可以提高学生学习兴
趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师的教学效率，
推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色的转变。
一、 “班班通” 的运用激发了学生的学习兴趣
因为“班班通”的设计程序，教师可以把教学设计存入电脑，在
实际教学过程中，可以更具有整体性和系统性，可以把多层次、多方
位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐知识更富趣味性。
如在教学二年级《鸭子拌嘴》一课中，通过多媒体，把两只鸭子吵架
的画面逼真地在屏幕上展现出来。两只鸭子拉长着脖子吵架的模样，
深深地吸引了学生，使他们情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣与参与音
乐活动的强烈愿望。“班班通”改变了传统教学中师生之间的关系，
使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提
供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，
自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，
集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通
过贡献智慧，分享成果，进而学会合作，极大地激发了学生学习兴趣。
二、 “班班通”的运用能增强学生的审美能力
审美音乐的核心、音乐用形象性、情感性、愉悦性等独特形式来
表现艺术美，增强学生音乐审美能力是实现审美教育的关键，因此，
在音乐教学中充分运用多媒体课件，为学生学习音乐提供一个声像同
步、声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信
息的呈现，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美、
创造美，从而切实提高他们的审美能力。班班通的资源库拥有精美独
特的图片、震撼人心的音乐、精彩纷呈的动画、生动形象的视频，成
了课堂上一道亮丽的风景，使学生在学习过程中身心愉悦，提高了学
生的审美能力。
三、运用“班班通”真正的实现了课程资源的整合。
由于多媒体辅助教学应用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多
信息、多趣味和高效率。我在平时的教学中经常利用多媒体辅助教学，
多数时候并不是一个完整的课件，有时是一个习题的题目，有时是一
些精美的图案，有时还有习题的分析过程中设计的表格等等。其次，
利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以优化教学过程，帮助
拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。
总之， “班班通”教学，学生成为真正成为了学习活动中的主体、
教师的主导地位得到突现，使得远教设备和资源走进了每个教室，实
现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，满足了教育改革的
需求、促进了学习音乐活动中师生的互动。同时也对老师的电脑知识
起了很大的帮助。