二年级数学集体备课第一单元、第二单元、第三单元、第四单元
松桂镇小学三年级数学集体备课教学设计
作业设计：
先用尺量一量，再算出它们的周长分别是多少？6分
文具盒：长（）厘米宽（）厘米周长：（）厘米书本：长（）厘米宽（）厘米周长：（）
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作业设计：
1、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
2、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米
3、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。
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作业设计：
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米= （）米1米=（）厘米
1米= （）分米1分米=（）毫米
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作业设计：
1、4000米=（）千米5分米=（）厘米 70分米=（）米
60毫米=（）厘米 6分=（）秒
2、一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？
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1、在〇里填上>、<或=。
2吨〇1000千克 4米〇40厘米 3时〇300分
5000千克〇5吨 60毫米〇7厘米 8分米〇18厘米2、 60毫米=（）厘米 4000米=（）千米
2000千克=（）吨 5分米=（）厘米
70分米=（）米 8分=（）秒
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1、在括号里填上适当的单位名称。
一个苹果重200（）；一块玻璃厚50（）；
一只大象高3（）；粉笔长75（）；2、判断题。
1、 0和任何数相乘都是0。
（）
2、南京到徐州的铁路长346米。
( )
3、 6036除以6的商是106。
（）
4、笔算除法时，从被除数的高位除起。
（）
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作业设计：
1、列竖式计算下列各题。
67+45= 56+35= 97+86= 85+25= 2、填空
笔算加时，（）要对齐。
个位相加满十，要向（）位进（），十位相加满十，
要向（）位进（）。
3、解决问题
一台风扇89元，一个电子手表42元，花100元够买吗？
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作业设计：
1、填空
笔算加时，（）要对齐。
哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
2、在括号里填上“〉”“<”或”=”。
56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305 3、笔算下列各题
468+257= 519+537= 648+275=
4、解决问题
三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？
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作业设计：
1、填空
笔算减法时，（）要对齐。
哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
（）＋63＝245 362－（）＝54
260-（）＝123 375＝（）＋165
2、判断题
最小的四位数减去最大的三位数差是1。
（）
最大的四位数加1得最大的五位数。
（）
和是100的两个数一定是70和30。
（）
3、选择
（1）下面的结果刚好是250的是（）
A.1500-500 ；
B.2500-2250
C.150+150；（2）564=（）－63
A.501
B.627
C.170 （3）现在这台VCD比原来的价格便宜（）钱。
A、131元
B、149元
C、49元
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1、小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。
2、小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重
（）千克。
在括号里填上“〉”“<”或”=”。
3000-50（）2500 2356-25（）2331 1000-482（）500
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作业设计：
1、列竖式并验算下列各题
375＋168= 376＋589 = 436+573= 396+454=
2、在（）里填上合适的数。
3 （）（）（）（） 6 （） 6 4
+ （） 7 8 －（） 7 8 + 5 （）
（）
5 0
6 8 8
7 9
6
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作业设计：
1、竖式计算并验算下列各题
709－425= 603－497=
503-286= 272-157=
2、列式计算
（1）244比700少多少？
（2）比306多95的数是多少？
（3）被减数是300，减数是79，差是多少？
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作业设计：
1、新华书店的一种新书有600本,上午卖出192本,下午卖出249本,还剩下多少本?
2、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米？（6分）
3、今天某家禽超市卖出某商品的数量（9分）
（1）今天共卖出鸡和鸭多少只？
（2）今天卖出的鸭比鹅少多少只？
（3）今天卖出的鸡、鸭、鹅一共有多少只？
（4）你还能提出什么数学问题？并解答。
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904-556=478+293= 530-87=786+497=
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作业设计：
（1）在方格纸上各画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。
（2）在右边画一个同样的平行四边形。
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作业设计：
1、用软尺量得一个钟面的一圈的长是38厘米，也就是说这个钟面的
（）是38厘米。
①长②宽③周长
2、右图中，图1和图2的周长比，结果正确的是（）
①图1大②图2大③相等
3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长（）
①增加②减少③相等
松桂镇小学三年级数学集体备课教学设计
作业设计：
1．学校操场是一个长130米，宽40米的近似的长方形，在它的四周栽上绿化带，绿化带长至少多少米？（5分）
2．一块长方形菜地的宽是20米，比长少5米，这块菜地的周长是多少米？（5分）
3．一块正方形的草地，边长是7米，这块草地的周长是多少米？（4分）4、一个长方形镜框长2米，宽1米。
用一条长7米的花边能绕镜框一周
吗？多多少米？（5分）
松桂镇小学三年级数学集体备课教学设计
作业设计：
1、王大妈沿着一条河用篱笆围一个长25米，宽10米的长方形菜地，最少需要准备多长的篱笆？
松桂镇小学三年级数学集体备课教学设计。
北师二年级数学下册第一单元集体备课教案
2013～～20XX年度北师大版数学二年级下册教学计划一、班级情况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。
部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。
数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。
但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。
对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第三单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
3、第五单元《加与减》，结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。
小学数学二年级上册集体备课全部
小学数学二年级上册集体备课全部小学数学二年级上册集体备课单元信息窗2 ：课标要求（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）课标解读（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）教学目标集备时第一单元20XX年8 月29日间观看顶杆吴桂莲牟慧萍主备人吴桂莲集备人表演隋万香让学生通过“摆一摆、算一算、数一数”的活动形式，提高学生的动手能力，感受连加计算的繁琐性与乘法学习的必要性。
体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功体验，初步形成合作意识，培养学生认真仔细的学习习惯。
初步学会用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
（1）继续巩固求几个相同加数的和。
（2）能根据加法算式改写成乘法算式。
（3）弄清乘法算式中各部分的名称。
（4）会读写乘法算式。
（5）学会2的乘法口诀，并能熟记。
本节课的教学目标主要是让学生经历乘法的产生过程，初步感知乘法的意义，同时通过简单实际问题的解决，感受乘法的应用价值。
整节课，学生的活动基本上是在教案的预设中进行，但是从练习的情况来看，发现问题还是不少，如部分学生对乘法结果的由来比较混淆，有的同学甚至会把4乘2算成4加2，因此我们在处理这部分教学时，还是要引教学策略（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。
特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。
）导学生考虑加法算式2+2+2+2=8，为了简便，我们把这样的4个2相加表示成乘法4乘2或2乘4，其加法和乘法的计算结果是一样的。
还有一些比较后进的学生，看了图还是不能正确的写出图中有几个几，我就让他先在图的下面先写好有几个，在每个图的下面都写好数字，然后再来数一数有几个相同的加数，再来写出几个几。
在设计教学时，创设小朋友种“向日葵“这一学生喜欢的生活情景，将“向日葵发芽啦”到“向日葵长高啦”的自然情境自始至终贯穿于整节课的教学中，不仅增加了教学内容的生动性，而且给学生森透了植物学的知识。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
二年级数学第三单元集体备课
二年级数学上册第三单元集体备课第三单元“角的初步认识”备课材料主备人：韩少春一、教材分析1、本单元的主要内容是认识角和直角，画角，用三角板判断直角。
2、本单元教材的编排特点：(1)结合生活情境与实际操作活动认识角。
由于角在实际生活中有着丰富的原型，学生对此也有一定的经验积累。
因此，教材在编排时充分利用了这一优势，呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程，感受数学知识的现实性，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发学生探索数学的兴趣。
教材根据儿童的学习特点，通过折叠、拼摆、制作学具等多种实际操作活动，来帮助学生学习有关角的知识。
在丰富学生感性经验的同时，提升他们对角的认识。
(2)将锐角和钝角的认识整合进角的初步认识中。
利用锐角和钝角的认识使学生更为深入、全面地认识角，使学生形成对角的更为完整的认识。
(3)发挥三角尺的教学价值。
充分利用三角尺帮助学生认识直角、锐角和钝角。
同时向学生渗透了关于角的其他知识----角是可以相加（拼角）与相减（两个角叠加，多余部分就是两个角相减）的，为进一步认识角的度量做铺垫，也使得抽象的几何知识变得更加直观、具体，让学生更容易理解。
3、本单元的教学重点：认识角和直角。
教学难点：建立直角的空间观念，正确画角。
二、教学目标（1）结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
（2）结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
（3）让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。
（4）培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度与观察周围的世界。
三、每课时教学目标、重难点及如何突破。
第一课时（教科书P39例题1、2及做一做）1、教学目标（1）结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。
人教版数学二年级上册第三单元主题集体备课
人教版数学二年级上册第三单元主题集体备课主题：数的认识与数的排列组合1. 教学目标- 让学生了解数的概念和基本性质；- 培养学生的数的排列和组合能力；- 帮助学生掌握基本的数的排序和比较方法。
2. 教学重点- 数的认识和数的排列组合；- 数的排序和比较方法。
3. 教学内容- 数的基本概念：正整数、零、自然数等；- 数的排列和组合：介绍数的排列组合的概念和实际应用；- 数的排序和比较：教授学生进行数的大小比较和排序的方法。
4. 教学方法- 启发式教学法：利用生活中的常见场景和实例，引导学生积极参与研究过程；- 操作性教学法：通过具体的实际操作，帮助学生巩固数的排列组合概念；- 分组合作研究：组织学生分组进行小组讨论和合作解决问题。
5. 教学过程- 导入：通过情境导入，引起学生对数的认识的兴趣；- 讲解：结合示意图和实例，向学生介绍数的排列组合的概念和方法；- 实践：让学生进行小组合作活动，实际运用数的排列组合方法解决问题；- 归纳总结：引导学生总结数的排序和比较方法，进一步加深理解；- 反馈：对学生的表现进行评价和指导，及时纠正错误。
6. 教学评价- 学生的主动参与度；- 学生的实际应用能力；- 学生的思维逻辑能力；- 学生的团队合作能力。
7. 教学资源- 人教版数学教材；- 教学示意图和实例；- 小组合作活动任务。
8. 教学延伸- 对学生进行巩固性练和拓展性活动；- 鼓励学生自主研究和探究更多有关数的概念和方法；- 创设多样化的数学研究环境，培养学生的兴趣和发展潜能。
教学过程中，鼓励教师灵活运用不同的教学方法和教学资源，根据学生的实际情况进行因材施教，确保教学目标的达成。
青岛版数学二年级下册第三单元集体备课
二年级下册数学第三单元集体备课整理人：王琦一、第三单元教学内容1、毫米和分米的认识。
2、千米的认识。
二、第三单元实化教学目标1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位测量。
三、教学重点、难点：1、毫米、分米、千米长度概念的建立。
2、长度单位间的换算和估测。
三、每课实化教学目标及评价方法设计信息窗1：毫米和分米的认识原虚化的教学目标：结合具体内容，帮助学生建立长度观念。
经研讨制定的实化目标是：经过实际测量过程，认识长度单位毫米和分米，知道常用长度单位间的关系，会根据实际情况恰当选择单位，能估计一些物体的长度。
评价方法设计：1、出示一副有梦的情境图，通过梦中小朋友甜甜与孙悟空的对话，引导学生提出有关长度单位的问题。
2、对学生提出的问题进行筛选补充，选择有关毫米和分米的问题引入对新知识的学习。
3、认识毫米和分米（1）认识毫米。
首先猜想1毫米的长度，然后通过测量1分钱硬币等具体物体来感受一毫米长度，用手比一比建立毫米的长度观念，应用到实际生活中用到“毫米”的地方。
（2）认识分米。
提出一分米有多长的问题，通过尺子用手比量出一分米的长度，让学生用直尺去测量教室中具体事物长度。
4、评价练习课本自主练习第2题，估一估，量一量，巩固毫米和分米的长度观念。
信息窗2：千米的认识原虚化的目标：1、知道千米在实际生活中的应用。
经研讨制定的实化目标：1、让学生建立1千米的长度观念和实际的估测能力。
评价方法设计1、课前实践活动，告知学生操场一圈150米，让学生跑7圈测量时间，感受1千米的长度。
2、认识1千米出示情境图，提出“千米”是不是长度单位的问题以及1千米到底有多长。
3、让学生汇报跑完7圈用了多长时间，以及上学、放学路上的用时真切感知1千米的长度。
人教版小学二年级数学下册《第二单元集体备课》教学设计
人教版小学二年级数学下册教学设计第二单元：表内除法（一）集体备课（共12课时）一、教材解析本单元教材分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
教材以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念。
在“平均分”的基础上，通过观察、动手操作、研讨等学习活动，让学生逐步体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
在第二节用2～6的乘法口诀求商的编排上，教材遵循由易到难的原则，先教学被除数不超过12的除法计算，便于学生充分利用学过的连加、连减、乘法的知识或者平均。
再教学被除数不超过36的除法计算时，利用情境图作为形象支撑，先出乘法算式，再出除法算式，促使学生领会乘法、除法的关系，重点突出用乘法口诀求商的方法。
二、单元目标知识与技能：让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
过程与方法：使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
情感态度价值观：结合教学培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
三、教学建议1.进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立。
在小学的第一学段，对除法概念本质的理解就是“平均分”。
建议教师在本单元各部分内容的教学中，组织学生进行多次对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
在用除法解决问题的教学中，通过组织学生回顾与反思，比较两种不同现实情境模型问题的不同，更要看到它们相同的地方，都是平均分，都是用除法解决问题，在运用中提升对除法概念本质的认识。
2.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。
根据低年级儿童的认知特点，可以从动作表征和表象表征开始，让学生借助学具平均分一分、摆一摆，或者在途中连一连、圈一圈，积累丰富的平均分的活动经验；进而组织学生用语言表述自己的操作过程，再写出相应的算式，最后还可以让学生说说算式表示的意思。
人教版数学二年级上册第三单元集体备课
人教版数学二年级上册第三单元集体备课保康镇中心校赵艳艳一、集体备课的内容：人教版数学二年级上册第三单元：角的初步认识1、角的初步认识2、直角的初步认识二、本单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。
如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。
关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。
角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。
三、学情分析：学生在一年级上学期就已经初步认识长方形、正方形和三角形，长方形和正方形中含有直角，三角形中也含有角，角在学生的生活中也随处可见，所以角的这部分知识，学生应该很容易掌握。
四、教学目标1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
五、教学重点、难点：1、结合生活情境认识角，会辨认直角。
2、帮助学生建立角、直角的空间观念突破措施：1．注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。
角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。
如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。
关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。
2．在教学中注意科学性。
角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。
例如，指导学生画角时，教师应说：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
二年级数学第二单元集体备课活动记录范文
二年级数学第二单元集体备课活动记录范文示例文章篇一：《二年级数学第二单元集体备课活动记录》今天呀，咱们就来说说我们二年级数学第二单元的集体备课活动。
那可真是一场超级有趣又特别有用的活动呢！一进备课室，就能感觉到一种特别的氛围。
老师们都坐得端端正正的，眼睛里透着那种对教学的热情。
我和我的小伙伴们，我们都可期待这个备课活动啦，就像期待拆开一份神秘的礼物一样。
李老师先开了口，她的声音清脆响亮，就像上课敲的小铃铛一样。
“咱们这个第二单元啊，主要是关于加减法的呢。
”她一边说着，一边在黑板上写下了几个加减法的算式。
“同学们在一年级的时候已经对加减法有了初步的认识，就像小娃娃刚学会走路，现在咱们要让他们跑得更快、更稳。
”这比喻可真形象呀，我在心里暗暗想着。
这时候，张老师忍不住说话了：“是啊，可是咱们怎么才能让他们跑得更快更稳呢？我觉得要从生活实例入手。
比如说，小明有3个苹果，妈妈又给他2个，那他现在有几个苹果呀？这多简单，孩子们肯定能理解。
”张老师的眼睛亮晶晶的，充满了自信。
旁边的王老师马上接话了：“对呀对呀，生活实例是很好，可咱们也不能老是苹果呀、糖果呀的。
我觉得还可以从班级里的人数入手呢。
咱们班有男生20人，女生15人，那全班一共多少人呢？这样孩子们会觉得数学就在身边，离他们很近很近，就像他们的小伙伴一样。
”大家你一言我一语的，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地讨论着。
这时候，平时比较文静的赵老师也说话了：“那在教学的时候，咱们怎么检查孩子们是不是真的掌握了呢？总不能光看他们做题吧？”她的声音轻轻的，但是大家都听得很认真。
李老师又站了起来，她就像一个小将军指挥作战一样，特别有气势。
“我觉得咱们可以搞一些小活动呀，就像数学小竞赛。
把孩子们分成小组，给他们一些加减法的题目，让他们比赛谁算得又快又准。
这就像跑步比赛一样，孩子们肯定都想争第一呢。
”大家听了都纷纷点头，就像小鸡啄米一样。
可是，孙老师却皱起了眉头，她有点担忧地说：“这样是挺好，可是那些学习稍微差一点的孩子会不会就没信心了呢？他们会不会觉得自己肯定比不过那些聪明的孩子呀？”这个问题就像一颗小石子，扔进了平静的湖水里，大家都安静了下来，开始思考。
二年级上册第一、二单元集体备课
二年级上册第一单元《表内乘法（一）》集体备课单元教学目标1、结合现实情境经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步了解乘法的含义，知道乘法算式个部分的名称，会读、写乘法算式。
2、经历编乘法口诀的过称，知道乘法口诀的来源，熟识1-5的乘法口诀并能熟练的口算1-5的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减试题的运算顺序，会计算乘加、乘减试题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。
，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5、结合全情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学，保护环境等方面的教育，在情感态度方面健康发展。
（二）单元内容分析本单元是学习乘法的开始，主要有乘法的初步认识、1-5的乘法口诀，用乘法口诀求积、乘加和乘减试题的意义与计算以及运用乘法口诀解决简单的实际问题等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生今后学习6-9的乘法口诀，表内除法，一位数乘两三位数以及两位数乘两位数等知识的基础。
本单元线教学乘法的初步认识，然后教学1-5的乘法口诀，同时教学用乘法口诀求积。
在1-3的乘法口诀之后安排了乘加、乘减计算。
这样编排能使学生及时的巩固所学的乘法口诀，进一步了解乘法的含义。
本单元各节教学内容在在编排上有以下共同特点：1、利用情境图为学生便乘法口诀提供素材。
2、乘法口诀和利用乘法口诀求积穿插编排。
3、将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系，让学生体验数学学习的价值。
单元教学重点在了解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
单元教学难点了解乘法运算的含义，知道相同家属相加可以用乘法计算。
（三）单元教学建议1、重视乘法的初步认识的教学，注意沟通假发与乘法之间的联系，为乘法口诀的教学奠定基础。
乘法的初步认识是编乘法口诀的基础，应切实重视这部分内容的教学。
加强操作，观察活动，在活动中感受规律，发现规律。
为了让学生了解加法和乘法间的关系，同时为编乘法口诀做好准备，在教学中应通过组织操作、观察和比较等活动，让学生在动手操作中感受规律，在观察中分析规律。