最新部编版小学语文四年级下册《琥珀》说课稿
《琥珀》说课稿
【说教材】
《琥珀》是部编版四年级下册第二单元科技主题单元中的一篇课文，这篇课文属于科普小品，从琥珀的形成过程、被发现过程、科学价值三个方面进行介绍。全文语言生动易懂，不仅可以使学生了解琥珀的形成过程，感受生命的突变和渐变，还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确以及体会作者推测琥珀形成的科学性和合理性。
【说教学目标 】
根据教材及课文的特点，以及小学四年级学生认知结构及心理特征，我确定了以下三个目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解琥珀是怎么形成的。
2.体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3.继续练习画情节曲线。
【说教学重难点 】
1.本文是一篇科普类文章，因此理解琥珀的形成过程和必须具备的条件则成为了本堂课的重点。
2.虽然四年级的学生逻辑思维有了较大提高，但是仍然不成熟，较难区分真实的场景和想象的场景，因此我将本课的难点确定为：体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
【说教法学法】
1.《语文新课标》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，同时结合学生的阅读实际，本堂课我主要采取两种教学方法：朗读法和小组讨论法。通过多种方式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法给学生创造各抒己见的表达机会，发展学生的交流、合作以及思维能力。并配合现代教学手段，使学生乐于学、勤于思。
2.在学法上，《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，加之四年级的学生思维有了很大的发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放而有活力的课堂，让学生能够自由表达自己的观点。 【说教学过程】
（一）导入新课
1.上课伊始，我将播放琥珀视频，通过这种直观的手段吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在了解了琥珀的特点的同时引入新课：琥珀（板书）。
2.并设置悬念：琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？由此激发学生的阅读兴趣。
（二）小组合作，研读课文
为了突破课文的重难点，我主要设计了这样几个思考问题：一是画出课文的情节曲线图；二是琥珀的形成需要哪些条件？三是课文哪些部分描写了真实的场景，哪些部分描述了想象的情景？四是从“我的视角”中丁丁的话引导学生从生命的角度认识这颗琥珀。学生围绕以上几个思考题展开自读，然后小组讨论和交流，最后汇报，教师适时点拨。
1.画出课文的情节曲线图 学生在充分自读的基础上，通过小组讨论，画出课文的情节曲线图。每个小组派出两名代表上台演示，一名同学画图，另一名讲解。通过画情节曲线图，可以帮助学生很好地把握故事的发展脉络，理解文意。
2.琥珀的形成需要哪些条件？
学生在自读、讨论后，请小组代表发表观点，教师要将学生的答案板书在黑板上，并请其他组的同学判断：哪些是形成琥珀的必要条件，哪些不是。（板书：松树在高温下分泌松脂；松脂被掩埋并阻止被分解；需要很长时间变成化石）
3.课文哪些部分描写了真实的场景，哪些部分描述了想象的情景？
（1）当学生说出渔民和儿子在海边发现琥珀是真实的描述后，或者说出前面两只小虫被松脂淹没的过程是想象的情景后，教师应引导学生深入阅读课文，可提示学生列表，对照前后两部分，从而更加清晰地分辨真实和想象，例如琥珀里面有苍蝇和蜘蛛，苍蝇是蜘蛛的猎物，可推知当时的蜘蛛正准备猎食苍蝇，还没吃到。
（2）在学生交流了所列的表之后，我会进行小结：想象部分虽然写的是主观活动，但是不是胡编乱造，而是以真实存在为依据的。我会举例说明：如可以想象得到父母得知自己考了好成绩后会怎样。 4.从生命的角度认识这颗琥珀
（1）先请学生朗读课文第12自然段，以读促悟，体会时间的漫长和飞逝，以及没人关注的两只小虫留下来了，变得很珍贵、很有价值，再请学生交流自己的看法和感受。
（2）教师小结：生和死之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。
整个环节都围绕这几个问题展开自读、小组讨论交流和汇报，并把评价与竞赛游戏相结合，根据小组之间的评价进行加分，不仅创设了宽松愉悦的课堂氛围，更调动了学生的参与积极性。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教案(含教材分析、教学反思等)
第二单元 科学与发现
多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。
学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。
本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文 琥珀 课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。 了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。 2课时
飞向蓝天的
恐龙 这是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，培养他们钻研科学的精神；体会课文语言准确生动的表达特点。 2课时
纳米技术就
在我们身边 课文用简洁的语言向读者介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。 引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现，培养爱科学、学科学的精神。 2课时
千年梦圆在
今朝 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。 引导学生抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过；体会中国航天人所体现的精神。 1课时
部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）
【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】
【教材分析】
《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。
《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。
【学情分析】 四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。
【教学目标】
1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。
2.学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。
3.学生能够体会到文章语言的文艺性。
【教学重难点】
学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。
部编版语文四年级下册《琥珀》教案
1 第二单元集体备课
本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
琥珀 2
1.认识45个生字，读准1个多音字的字音，会写45个字，正确读写46个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。 飞向蓝天的恐龙 2
纳米技术就在
我们身边 2
千年梦圆在今朝 1
口语交际 1 能准确、清楚、连贯地传达信息。
习作 2 能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。
语文园地 2 1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。
2.通过“识字加油站”学习填写汇款单，认识数字的大写。
3.通过“词句段运用”，认识、了解新兴词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。
4.背诵积累对联。
快乐读书吧 3 培养学生对科普作品的阅读兴趣。 2 5琥珀
▶教学目标
1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学重难点
能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学策略
教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
部编四年级语文下册第二单元《5.琥珀》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《5.琥珀》说课稿（含2课时）
一. 教材分析
《琥珀》这篇课文是部编四年级语文下册第二单元的一篇课文。本单元的主题是“自然之谜”，通过学习《琥珀》这篇课文，让学生了解琥珀的形成过程，以及琥珀中的昆虫和植物的奥秘。
课文《琥珀》以一块琥珀为线索，讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中保存的古代生物和植物的奥秘。课文语言生动有趣，情节引人入胜，通过阅读课文，学生可以感受到大自然的神奇和生物的演化过程。
二. 学情分析
学生在学习这篇课文之前，已经学习了三年级下册的课文，对于文言文的学习已经有了一定的基础。但是对于琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的奥秘可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生了解琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的特点，激发学生对大自然的热爱和探索的兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习课文《琥珀》，使学生了解琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
2. 过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生热爱大自然，对生物的演化过程产生好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
2. 教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读和理解能力。同时，我将运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地了解琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的特点。
六. 说教学过程 1. 导入：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀，激发学生对琥珀的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文《琥珀》，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）
部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）
部编版四下语文《琥珀》 篇1
教学目标：
1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。
2、感情朗读课文。
3、培养想像能力。
教学重点、难点：
1、理解琥珀形成的过程和必要条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想像。
教学准备：
CAI课件
教学程序：
一、激趣导入
1、齐读课题工：琥珀
2、提问：你们见过真的琥珀吗？
3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？
（出示CAI课件）站起来，大胆地说。
4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。（自由读课文）
二、学习课文
1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？
（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）
2、好！说得非常准确。下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）
合作要求： A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。
B你们组采用什么方法学习的？
C通过讨论学习，你们知道了什么？
三、检查合作学习情况
琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）
天气热时间漫长
松脂球松树毛琥珀
苍蝇、蜘蛛地壳变化
这块琥珀是怎样发现的？
海浪把琥珀冲到海岸上
发现的条件小孩发现
父亲识别
这块琥珀的发现有什么价值？
四、总结
通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。
五、质疑问答，扩展知识
⑴一问一答
⑵大胆介绍
部编版小学语文四年级下册-5《琥珀》教案
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计教材分析：文章先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀被发现的过程，最后描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象，趣味性十足。学情分析：四年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在字词的理解上，已经学会了多种方法，但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。教学目标：1.会认本课的生字，会写本课的生字。2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象，理解琥珀的形成过程。4.学习按照一-定的顺序写作的表达方法。重点难点：重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。2．搜集琥珀相关的图片、文字资料。学生准备：1.预习课文，尝试朗读。2．查找有关琥珀的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、解释课题，质疑1.（课件出示图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书课题）2.揭题。看到这个题目你有疑问吗？预设1：琥珀是什么？预设2：它是怎样形成的？谁发现的？3.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。[设计意图] 根据课题提问，交流资料，了解琥珀。二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，出示自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。（3）小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。（4）思考：课文主要讲了什么？2.检查自读情况：（1）课件出示词语。（2）指名读词，强调个别字的读音。（3）指导读准必会多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。（4）小老师领读，学生齐读，读准字音。（5）交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。①换一换。熟字换偏旁，如：珀——伯 脂——指 拭——试 渗——惨②加一加。熟字加偏旁，如：琥：虎＋王字旁 埋：里＋提土旁（6）做一做识字游戏。[设计意图]生字词教学在中年级依然是比较重要的内容，从中年级起我们可
2024年部编版语文四年级下册琥珀教案3篇
部编版语文四年级下册琥珀教案３篇
〖部编版语文四年级下册琥珀教案第【1】篇〗
教学目的：
１、学会本课１２个生字。正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；
２、认真阅读课文，理清文章的结构；
３、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
教学重点：
１、认真阅读课文，理清文章的结构；
２、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
教学难点：
理解琥珀形成的过程。
教学过程：
一、揭示课题，整体感知课文
通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？（琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。）
快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？
二、检查预习
１、读一读本课生字，组词，说说易错的字
琥珀 蝇 脂 掸 拭 辣 渗 澎湃 黏 测
注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。 ２、交流预习时弄懂的词语
三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容
１、指名读每部分，说说每部分的内容
第一部分：（１～１２自然段）先叙述了琥珀的形成过程。
第二部分（１３～１７自然段）接着叙述了琥珀的发现。
第三部分（１８自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。
２、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
３、小组讨论，并提出不懂的`问题。
四、小结
记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？
第二课时
教学目的：
１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；
２、有感情地朗读课文；
３、学习作者按一定顺序写的方法。
教学重点：
１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力； ２、有感情地朗读课文；
３、学习作者按一定顺序写的方法。
教学难点：
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》说课稿（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。课文语言优美，情节生动，富有科学性，旨在让学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣，但对于琥珀的形成过程以及其科学价值的理解可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容、培养阅读兴趣和探究精神为主要目标。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和环保意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：琥珀的形成过程，琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。
2. 教学难点：理解琥珀的形成过程以及其科学价值。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美，激发学生对琥珀的好奇心。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读收获，互相交流心得。
4. 启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践环节：让学生动手操作，如制作琥珀模型，增强学生的实践能力。
部编版语文四年级下册《琥珀》说课稿(获奖作品)
部编版语文四年级下册《琥珀》说课稿
（获奖作品）
一、说教材
《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
二、说学情
四年级的学生对于科学类的文章比较感兴趣，因为大多数学生已经学习了一定的科学知识方面的基础。本单元在延续上学期提问的基础上，还提出了“试着解决问题”的进一步要求。这对四年级学生来说不是一件容易的事。由于四年级的学生有了一定的阅读量，对于科学推测有了一定的能力，也有了一定切合实际的想象。所以，在执教此课中可以多多激发学生的想象。
三、说理念
1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。
2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。
四、说教学目标
依据《语文课程标准》对中年段语文阅读教学及本单元学习的要求，在注重学生思维能力发展的同时，还要注重知识、能力、情感之间的联系。我们通过分析课文。现将本课结合学生的实际情况学习目标制定如下：
1、正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容。
2、提出不懂的问题，并尝试解决。
3、能理解作者推测这块琥珀形成的依据。能用自己的话说出这块琥珀形成的过程。体会课文语言的生动，能从课文的字里行间发现自然的奥秘，激发探索大自然的热情。
五、说教学重难点
根据《语文课程标准》中年段阅读的要求，我们将“概括课文主要内容，提出不懂的问题，并尝试解决”作为本课的教学重点。
依据《课程标准》“初步掌握学习语文的基本方法”这一要求，我们将本课的教学难点确定为“提出不懂的问题，并尝试解决”“总结学法，能力迁移”。
六、说教法、学法
中国有句古话叫：“授人以鱼不如授人以渔。”本课采用是“先学后教”学在前、教在后的教学模式。让学生在读中质疑，在读中解疑。整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，培养学生小组合作、自主探究的能力。
部编版语文四年级下册琥珀说课稿3篇
部编版语文四年级下册琥珀说课稿３篇
〖部编版语文四年级下册琥珀说课稿第【1】篇〗
一、说教材：
《奇异的琥珀》是s版六年级上册第五单元中的21课，此单元的主题是“科学与发现”，训练的重点是默读课文，深入理解课文内容和认真领会说明的道理，培养学生对科学，对自然的兴趣，培养学生质疑、探索的精神。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。在新课标的要求下，我努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。为此，我从以下几方面设计了教学过程。
二、说教学目标：
根据教材与学生特点我确定以下教学目标：
（一）、知识与技能：
1、掌握本课10个生字以及由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、熟悉课文内容，理解科学家是怎样推测这块琥珀形成和发现的过程的，明白这样想象的依据是什么。
4、复述故事过程。
（二）、过程与方法：
1、通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式掌握本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思。
2、通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟悉课文内容的目的。
3、通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发现的。
（三）、情感、态度和价值观：
1、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
（四）本课教学的重点、难点：
1、重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理推测的依据。
2、难点：理解科学家推测的依据。
三、说设计理念： 课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教学思路与意图： 第一课时 学情分析：