科学探究：摩擦力
摩擦力科学教案幼儿园
摩擦力科学教案幼儿园
一、教学目标
1.了解什么是摩擦力；
2.掌握实验方法，观察和测量摩擦力；
3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的实验方法；
3.摩擦力的影响因素。
三、教学重点
1.了解什么是摩擦力；
2.掌握实验方法，观察和测量摩擦力。
四、教学难点
1.如何让幼儿理解什么是摩擦力；
2.如何引导幼儿进行实验探究。
五、教学准备
1.PPT课件； 2.实验器材：木块、滑轮、弹簧秤等。
六、教学过程
（一）导入
1.引导幼儿回忆上节课所学习的内容，讲述“物体运动”与“静止”的区别。
2.通过图片或视频展示物体在不同表面上运动时产生的现象，引出今天要学习的内容——“摩擦力”。
（二）讲解
1.通过PPT课件介绍什么是摩擦力，以及摩擦力的作用。
2.讲解不同表面之间的摩擦力大小不同，引导幼儿思考为什么。
3.介绍实验方法，让幼儿通过实验来观察和测量摩擦力。
（三）实验探究
1.将木块放在水平桌面上，让幼儿用手推动木块，并观察木块在桌面上的运动情况。
2.将滑轮固定在桌子边缘，将木块绑在绳子上穿过滑轮，再用弹簧秤挂在另一端。让幼儿拉动弹簧秤，测量木块受到的拉力，并记录下来。
3.将滑轮移动到不同的位置，重复步骤2中的操作，并记录下每次测量得到的数据。
4.让幼儿分析实验结果，并总结出影响摩擦力大小的因素。
（四）小结
1.回顾本节课所学内容；
2.总结摩擦力的作用和影响因素；
3.鼓励幼儿进行更多探究和实验。
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解了什么是摩擦力，并通过实验探究了摩擦力的影响因素。在实验过程中，幼儿积极参与，观察、测量和记录数据，并能够进行简单的数据分析。同时，本节课也培养了幼儿的观察能力和实验探究能力。在以后的教学中，应该继续注重培养幼儿的实践能力和创新思维。
摩擦力一等奖说课稿
- 1 - 摩擦力一等奖说课稿
1、摩擦力一等奖说课稿
一、教材的特点
这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下：
1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法
- 2 - 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、教材的重难点
本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路
为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
大象版四年级科学下册《滑梯与摩擦力》教案
《滑梯与摩擦力》教案
【教学目标】一、科学概念目标
1 .通过滑梯等常见等游乐器材的体验，了解摩擦力的初步概念。
2 .知道摩擦力的大小与压力的大小有关，还有接触面的粗糙程度有关。
二、科学探究目标.能运用控制变量法来研究多因素问题。
三、科学态度目标.形成敢于猜测、尊重证据的科学态度。
1 .乐于合作与交流。
四、科学、技术、社会与环境目标感受科学和技术紧密相连，它们为人类的开展作出了巨大贡献。
【教学重点】运用控制变量法研究摩擦力的影响因素。
【教学准备】测力计、木块、铁块、毛巾或布、绳子、水杯、水、教学课件等。
【教学过程】一、引入
（1）教师播放出示教材上的情境，提问：滑滑梯很好玩，不过大家玩的时 候遇到滑不下去的情况呢？
学生回答1 （预设）：有的滑梯不够滑，滑不下去。
学生回答2 （预设）：有时候穿着短裤，皮肤接触到滑梯，也滑不下去。
（2）教师揭示研究主题：玩滑梯时，衣服与滑梯外表发生了摩擦，产生了 一种阻碍滑动的力，这种力叫摩擦力。今天我们就来研究摩擦力。
二、探究实验.感受摩擦力
（1）教师：试着把书本放在桌面上往前推，你感受到摩擦力了吗？
学生体验。
（2）教师：摩擦力在我们生活中非常常见。在人类生产生活中，可以说无 处不在。了解了摩擦力，可以更好的为我们的生活服务。
1 .实验假设
（1）教师提问：摩擦力大小与什么因素有关呢？结合生活中的一些现象来 作出假设。
学生（预设）1：摩擦力与物体的重量有关，比方箱子越重，就越推不动。
学生（预设）2：摩擦力大小与地面有关…… （2）教师结合学生的回答进行小结：同学们提出了很多的预测，有的认为 摩擦力大小与物体的重要有关，有的同学认为与接触面有关。非常好，做试 验前，我们要敢于猜测。
2 .设计实验
（1）教师提供器材（测力计、铁块、木块等），提问如果要研究摩擦力的 大小与物体重量的关系，你会学那么哪些材料，怎么设计实验？ 学生回答。
沪科版物理八年级全一册-6.5 科学探究：摩擦力- 教案设计
6. 5 科学探究：摩擦力
第1课时
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:
【教学背景分析】
内容分析：这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。“滑动摩擦力”这一知识点，是该章的重点，也是难点，教材安排该内容为一次完整的科学探究活动课，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，在“科学探究”的各个环节中，主要突出“猜想与假设”这个环节，同时在“制定计划”环节中认识变量控制的意义和方法，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，注重学生利用知识去观察身边的自然、社会的意识及解决实际问题能力的培养。因此这一节课无论在知识学习上还是能力培养上都有着十分重要的作用。
学情分析：学生通过本章前几节课的学习，已经认识了力的三要素和力的作用效果，会使用弹簧测力计，了解测力计应用转换法及二力平衡知识测力的原理，对摩擦力有初步的了解。本课要求学生通过实验，自主地观察、讨论、归纳、反思来参与学习，学会发现问题、猜想假设并尝试解决问题，在学习活动中进一步提升自己的能力。
2、教学目标
(1)知识与技能
让学生学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系，学会用科学术语描述实验结论；
培养学生逻辑思维能力、利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法
经历观察物理现象的过程，能简单描述主要特征，能在观察和学习的过程中发现一些问题；
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设，学习拟定科学探究计划和实验方案，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法；
学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题；
苏教版四年级上册科学第10课《摩擦力》
教 学 设 计
课 题 10.摩擦力 课型 新授课 课时 1课时
主备教师 授课教师
教
学
目
标 1.知识与技能：知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。
能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力的一种有效方法。
2.过程与方法：能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。
3.情感态度与价值观：知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的行为是否是增大或是减小摩擦力。
教学重点 知道什么是摩擦力以及影响摩擦力的因素，了解摩擦力的好处和坏处。学会测量摩擦力
教学难点 学会测量摩擦力，学会减少或增加摩擦力的方法
知识链接
教 学 过 程
教学内容及教师指导 学生活动及设计意图
一．预留汇报，导入新课
1.指导学生做搓手游戏。提问：搓手时会产生一种什么声音？
2.一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种摩擦现象。
3、教材29页这些运动中，哪里存在摩擦现象？
4、小结：知识卡片
二．问题出示，自主探究
1.影响摩擦力的大小的因素有哪些？
2.怎样增大或减少摩擦力？
学生根据实验步骤进行实验，得出结论，教师巡视指导。
三．交流完善，点拨深入
汇报影响摩擦力大小的因素：
1.摩擦力的产生需要哪些条件？
①必须要有两个物体
②一个物体在另一个物体表面运动
学生按照老师的提示做动作
观察书中的案例，找出摩擦现象
学生倾听（明确本科研究问题）
学生自主探究
学生汇报实验结果
测量摩擦力
1.用什么工具测量摩擦力？
2.讲解测量摩擦力方法
3.你能画出拉力与摩擦力的方向吗？
4.学生利用测力计测量身边物体的摩擦力，填写测量表格。
科学探究
（一）影响摩擦力大小的因素
摩擦力的大小与什么因素有关？针对这个问题，你会做出哪些假设？
（二）如何减小液体的阻力
科学探究：摩擦力 (学案、实验报告)
1 实验报告：科学探究：摩擦力
班级 姓名 座号
一、实验目的：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
二、实验方法：控制变量法
三、实验器材：弹簧测力计，木板，木块，毛巾，钩码、小车
四、实验步骤：
1、用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在木板上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表格里；
2、在木板上铺一条毛巾，重复步骤1的实验；
3、取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，将弹簧测力计的示数记录在表格里；
4、在木块上加放一个钩码，重复步骤3的实验；
实验记录表:
步骤 实验条件 弹簧测力计示数
F/N 滑动摩擦力的大小
f/N 压力情况 接触面情况
1 一个木块 木块——木板
2 一个木块 木块——毛巾
3 一个木块 木块——桌面
4 一个木块和钩码 木块——桌面
五、实验结论：
1、分析1、2两次实验，得到结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度__________；在__________一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力____________。
2、分析3、4两次实验，得到结论：滑动摩擦力的大小与压力_______________；在__________一定时，压力越大，滑动摩擦力____________。
拓展实验：
1、你能否利用桌上的器材探究滑动摩擦力的大小与运动方向的关系？
（实验思路：控制其他条件不变，然后只改变__________，若滑动摩擦力的大小_________，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小__________。）
步骤 实验条件 运动方向
情 况 滑动摩擦力的大 小 f/N
压力情况 接触面情况
八年级物理 科学探究：摩擦力教案 沪科版
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- 1 - / 4 科学探究：摩擦力
知识目标：知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：培养学生观察、实验和分析概括的能力。
德育目标：培养学生科学的思维方法和辩证唯物主义的一分为二的观察点。
教学重点、难点：体验如何就探究的问题进行猜想与假设。通过实验得出滑动摩擦力跟压力的大小和接触面粗糙程度的关系。
教学方法：讨论法、实验法
教具：木块、长木块、毛巾、砝码、弹簧测力计（学生用）玩具车（老师用）
教学过程：
教学活动 师生互动 教学目标
活动一：
演示实验引入 演示一：让玩具车运动后自己慢慢停下来
演示二：请一同学上台推讲台桌（没推动）
演示三：推动木块后，让其慢慢停下来
教师总结后引入今天先学习滑动摩擦力。
提问：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 通过三个演示让学生初步了解静摩擦、滚动摩擦与滑动摩擦，并由此引入探究课题
活动二：
猜想与假设 1、 发动学生思考与讨论，提出自己关于该问题的猜想与假设，教师统计分类并给予鼓励
2、 在各种猜想均列出之后，然后确定两个猜想、让大家在课堂内进行实验讨论 是本次活动的重点，让学生根据经验和已有知识对问题进行猜想
活动三：
制定计划 1、 学生针对猜想设计实验
2、 学生介绍自己的方案、教师统计 尝试考虑影响问题的主要因素有控制变量的初步意识
活动四：
进行实验 1、 根据设计进行实验、并如实记录数据
2、 教师强调注意事项 会使用简单的实验仪器、能正确记录实验数据 word
- 2 - / 4 活动五：
分析定证 1、 思考、讨论、回答：实验结果说明了什么？你的猜想和假设正确吗？
2、 各组规纳实验新得出的结论是什么？
3、 师生一起得出结论 能对探究结果进行描述和解释
活动六：
评估与交流 1、 学生总结出本节课的收获
2、 学生提出还想知道的问题、可让其他学生或老师答疑 有评估探究过程和探究结果的意识
活动七：
大班科学《神奇的摩擦力》幼儿园教案
大班科学《神奇的摩擦力》幼儿园教案
一、教学内容
本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章《力的世界》第二节《神奇的摩擦力》。详细内容包括：了解摩擦力的概念；探索摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系；体验摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标
1. 知道摩擦力的概念，了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 能通过观察、实验等方法，动手动脑探究摩擦力的秘密。
3. 感受摩擦力在生活中的重要性，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
教学重点：摩擦力的概念；摩擦力在生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：滑板、小车、毛巾、木块、弹簧测力计、实验记录表等。
学具：每组一套滑板、小车、毛巾、木块、弹簧测力计。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）邀请幼儿滑滑板，感受滑板运动时的摩擦力。
（2）讨论：为什么滑板能滑行？摩擦力是什么？
2. 讲解摩擦力的概念（5分钟）
（1）教师通过PPT展示，讲解摩擦力的定义。 （2）举例说明摩擦力在生活中的应用。
3. 探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系（10分钟）
（1）分组实验：改变压力、接触面粗糙程度，测量摩擦力大小。
（2）记录实验数据，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解（10分钟）
（1）出示例题：如何增大摩擦力？
（2）引导幼儿思考、讨论，得出结论。
5. 随堂练习（5分钟）
（1）出示练习题：在生活中，摩擦力有哪些应用？
（2）幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
（2）拓展：讨论如何减小摩擦力。
六、板书设计
1. 摩擦力的概念
2. 摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系
3. 增大摩擦力的方法
4. 减小摩擦力的方法
七、作业设计
1. 作业题目：在生活中，找一找摩擦力的应用，并记录下来。
答案示例：走路时，鞋底与地面的摩擦力使我们不易滑倒。
《科学探究：摩擦力》 知识清单
《科学探究：摩擦力》 知识清单
一、摩擦力的定义
当两个相互接触的物体相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
摩擦力产生的条件有三个：一是两物体相互接触且挤压；二是接触面粗糙；三是两物体间有相对运动或相对运动的趋势。
例如，我们在地面上推动一个箱子，箱子与地面之间就会产生摩擦力，阻碍箱子的运动；静止在斜面上的物体有向下滑动的趋势，所以物体与斜面之间也存在摩擦力。
二、摩擦力的分类
摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
静摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们有相对运动的趋势但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。比如，我们用力推一个放在水平地面上的重物，但重物没有被推动，此时重物与地面之间的摩擦力就是静摩擦力。静摩擦力的大小会随着推力的增大而增大，直到推力大于最大静摩擦力时，物体才开始运动。
滑动摩擦力是指当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力。例如，我们在粗糙的水平面上拖动一个木块，木块与水平面之间的摩擦力就是滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。相比滑动摩擦力，滚动摩擦力通常要小得多。在实际生活中，我们常常使用滚动代替滑动来减小摩擦力，比如车轮、滚珠轴承等。
三、影响摩擦力大小的因素
1、 压力
压力越大，摩擦力越大。例如，在同一个粗糙水平面上，用更大的力将物体按压在表面上，然后推动它，会感觉到需要更大的力才能使物体移动，这就是因为压力增大导致摩擦力增大。
2、 接触面的粗糙程度
接触面越粗糙，摩擦力越大。比如，在冰面上推动物体比在粗糙的水泥地面上要容易得多，这是因为冰面相对光滑，摩擦力较小。
3、 材料的性质
不同材料之间的摩擦力大小也不同。例如，橡胶与金属之间的摩擦力和木材与金属之间的摩擦力就可能有很大差异。
幼儿园大班科学《摩擦力》教案
幼儿园大班科学《摩擦力》教案
一、教学内容
幼儿园大班科学《摩擦力》教案，以探究活动为主，通过实践操作，让幼儿了解摩擦力的概念，感受摩擦力的存在，并学会用简单的工具测量摩擦力的大小。
二、教学目标
1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解摩擦力的概念，以及摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，感受摩擦力的存在，并学会用简单的工具测量摩擦力的大小。
四、教具与学具准备
1. 教具：摩擦力演示仪、不同粗糙程度的接触面（如毛巾、塑料板、纸板等）、小车、木块。
2. 学具：每个幼儿准备一个测量摩擦力大小的工具包（内有测力计、小车、木块）。
五、教学过程 1. 引入：通过一个有趣的摩擦力现象，引发幼儿对摩擦力的兴趣。如：让幼儿观察并解释为什么在滑梯上滑行时，脚底的摩擦力会让裤子磨出洞洞。
2. 讲解：介绍摩擦力的概念，讲解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
3. 实践操作：让幼儿使用摩擦力演示仪，观察不同接触面的摩擦力大小，并用测力计进行测量。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己观察到的摩擦力现象，以及摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
六、板书设计
1. 板书摩擦力
2. 板书内容：
摩擦力的概念
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的一些摩擦力现象，并用测力计进行测量，记录下来。
2. 答案：根据幼儿的观察和测量结果，家长可以帮助幼儿整理出一些摩擦力现象，以及摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿对摩擦力的理解和掌握程度，以及教学过程中的优点和不足之处，为下次教学做准备。 2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步探索摩擦力的应用，如摩擦力在生活中的作用、如何增大或减小摩擦力等。