教育学论文

浅谈教育与经济、政治、文化的关系

教育是培养人的活动，是人类特有的活动，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展而发展。教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，都社会的经济、政治、文化有着很大的关系。

1、 社会的经济对教育的制约

（1） 经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础。人们首先有了吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、文化、科学和教育。办教育必须有一定的人力和物力作支撑和保障，如果人连饭都吃不饱，哪里还多余的精力投入到教育。教育的发展深受经济发展的制约；经济的发展既为教育的发展提供物质条件，也要求教育通过相应的发展，为发展经济培养人才。随着社会经济的发展，社会上需要高素质高技能的人才，这些人才就要通过教育来培养。由于社会经济的快速大规模发展，社会对人才的需求大量增加，就促使了学校教育发展得快，规模也更大。但是，教育事业发展的规模和速度归根结底是被经济发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的社会经济发展相适应，这就是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。

（2） 经济的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构培养什么样的人也于社会经济发展的水平有密切的联系。从工业发展史来看，利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人具有初等教育的文化水平；电气生产的时代，要求工人具有高中和高等专科以上的文化水平。这就说明了，不同的经济发展水平对培养人的规格提出了不同的要求。经济的发展也必然引起教育结构的变化。设立什么学校，开设什么专业，都是要受到当时经济发展的水平和产业结构所制约。

（3） 经济的发展促进着教育内容、教育方法和教育组织形式

的发展和改革

经济的发展促使着科学技术的发展与更新，也必然促使着教学内容的发展与更新。教育内容从算术、几何、天文等学科发展到代数、三角、原子物理、遗传工程，由单元学科发展到多元学科，程度由低至高。教育方法和教育组织形式的变革也是一样，如班级教学组织形式的产生，实物、实验、多媒体在教学中的应用，都是以生产力的发展为前提条件的。

2、 社会的政治制度对教育的制约

（1） 社会的政治制度的性质制约教育的性质

一定的教育具有什么样的性质是由社会的政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变革。

（二）社会的政治制度的性质制约教育的宗旨和目的

教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。

（三）社会的政治制度的性质制约教育的领导权

在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。

（4） 社会的政治制度的性质制约受教育权

在一个社会里，让哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何，都是由社会的政治制度决定的。

（5） 社会的政治制度的性质制约教育内容、教育结构和教育管理体制

为了实现不同的教育目标，不同社会的政治制度条件下的教育有着不同的教育内容，尤其是社会科学方面的内容。

3、 文化对教育的制约与影响

（一）文化知识制约着内容与水平

教育内容集中反映在课程上，而课程本身既是各种文化知识的载体，也是一种特定文化形式。知识文化始终是教育的主要资源。文化知识的发展水平和丰富程度制约着教育的发展水平和丰富程度。

（2） 文化模式制约教育环境与教育模式

文化模式为教育提供了特定的背景。教育促进个人的发展，必须受到特定的文化模式所制约。文化模式还从多方面制约教育模式。

（3） 文化传统制约教育的传统与变革

文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大。正确认识文化传统对教育传统的制约关系，对于指导我们今天的教育改革具有重大现实意义。

我们知道社会的经济、政治、文化如此大的作用于教育，同时教育也对社会的经济、政治、文化有很大的反作用。

1、 教育的社会经济功能

教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。

1、 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径。

个体的生命的成长只构成了可能的劳动力；一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。可见，劳动力的培

养或生产必须依靠教育。只有经过教育和培训，才能把由年轻一代构成的可能的劳动力，分流培养成为适合社会生产各部门的现实的合格的各种劳动力或专门人才。

2、 现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种

重要途径。

科学作为人们认识客观世界成果的知识体系，它仅仅是一种知识形态的生产力，只有当科学知识运用于生产过程，物化为机器、设施及技术，为扩大利用自然力和劳动对象开辟新的方法、途径和领域时，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密结合。

3、 现代教育是提高劳动生产率的重要因素。

现代生产的生产率提高与古代生产不同，主要不是依靠增加劳动力数量和延长劳动时间；而是依靠科学技术在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性。

2、 教育的社会政治功能

教育通过传播与宣传一定社会的政治理念、意识形态，调控、主导一定社会的舆论和规范，积极地影响人、引导人，尤其注意通过培养年轻一代的政治理念与品德，以促进和保障一定的社会政治制度与路线的巩固和发展。

1、 教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的

政治社会化。

政治社会化是指引导人们接受一定的社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度与政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。确保年轻一代培养成为国家公民的过程，主要通过教育来实现。

2、 教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。

现代社会强调法治，使得教育更重视培养政治管理人才。由于科技向管理部门的全面渗透，国家对政治管理人才的要求更高了。许多国家为了适应这种变化，设立了专门培养政治管理人才的学校、系科。

3、 教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。

一个国家的政治是否民主，主要取决于该国的政体，但也与国家的文化素质密切相关。一个国家普及教育的程度越高，国民的文化素质越高，其国民就越能认识民主的价值，在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利。

4、 教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。

学校是知识分子和青少年集中的地方，他们有知识、有见解，思想