凤凰新学案 高中物理 提高 必修第一册 学生用书 第一章
新教材高中物理第一章动量与动量守恒定律6反冲学案教科版选择性必修第一册(含答案)
新教材高中物理学案教科版选择性必修第一册：
6．反冲
课 标 要 求
1.了解反冲运动的概念，知道反冲运动的原理．
2．会用动量守恒定律解决反冲运动问题．
3．了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素．
思 维 导 图
必备知识·自主学习——突出基础性 素养夯基
一、反冲现象
1．定义：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向________的方向运动，这个现象叫作反冲．
2．特点
(1)相互作用力常为变力，且作用力大，一般都满足内力________外力．
(2)反冲运动中，通常可以用____________来处理．
3．反冲现象的应用
火箭、灌溉喷水器、反击式水轮机等都是利用________来工作的．
[举例]
下列现象均是反冲运动：枪发射子弹时，枪身同时向后运动；章鱼、乌贼逃跑利用了反冲运动；火箭的发射利用了反冲运动等．
[提醒]
螺旋桨飞机是靠转动的螺旋桨与空气的相互作用力飞行的，不能在真空中飞行；喷气式飞机利用反冲运动，可以在真空中飞行．
二、火箭的发射
1．原理：火箭的发射利用了反冲．火箭燃料舱内的燃料被点燃后，产生急剧膨胀的燃气，舱壁对这部分燃气的作用力使气体从火箭尾部高速喷出，燃气对火箭的反作用力把火箭推向前方． 2．影响火箭获得速度大小的因素
一是向后的喷气速度；二是质量比(火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比)．
关键能力·合作探究——突出综合性 素养形成
探究点一 对反冲运动的理解
导学探究
在生活中常见到这样的情形：吹饱的气球松手后喷出气体，同时向相反方向飞去；乌贼向后喷出水后，它的身体却能向前运动．结合这些事例，体会反冲运动的概念，并思考以下问题：
(1)反冲运动的物体受力有什么特点？
(2)反冲运动过程中系统的动量、机械能有什么变化？
归纳总结
1.反冲运动的三个特点
(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动．
凤凰新学案·高中物理 选修3-1 (教师用书)全国教育版e
第 一 章 静 电 场
第课时 电荷及其守恒定律
高效课堂
情景创设
演示:摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质,这种现象叫摩擦起电,这样物体就带了电。
演示:用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引,人们没有发现对上述两种电荷都排斥或都吸引的电荷,所以自然界存在两种电荷。同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷,用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷,用负数表示。
电荷及其相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
用学生已有知识引入新课,让学生不觉得陌生,同时容易进入学习状态。
互动探究(见学生用书课堂本第页)
. 电荷
() 原子的核式结构:原子核(质子和中子)和核外电子。
() 摩擦起电的原因:不同物质的原子核束缚电子的能力不同。 实质:电子的转移。
结果:两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷。
() 对感应起电现象的分析
问题:如图所示,把带正电荷的物体移近导体、,金属箔有什么变化?再将物体移开,使它远离导体、,金属箔又有什么变化?
答案 金属箔由闭合变为张开,表明导体、两端都带了电;再将物体移开,金属箔又由张开变为闭合,表明导体、又恢复到原来的电中性状态。
问题:怎样证实自己的推测是否正确呢?
先把、分开,然后移去,金属箔是否会发生变化?再让和接触,又会看到什么现象?
答案 先把、分开,然后移去、两端的金属箔仍然张开,但张角变小了。再让、接触,可以看到、两端的金属箔都闭合了。
这既不是接触起电,也不是摩擦起电,表明带电体对导体内部的电荷分布带来了影响,让学生猜想可能的图景是什么样的。
点评 因为棒的正电荷吸引金属导体中的自由电子,在端有多余电子积累而带负电端因失去电子带正电、分离时带负电带正电,并且、两导体所带等量异号电荷。移去棒后,积累在端和端的电荷会在两部分导体中重新分布,原来积累在、两端的电荷有一部分会分散掉,所以金属箔张角会变小。再让、接触,由于它们电荷等量异号,所以电荷中和,金属箔闭合。
一对一学案高中物理必修一第一章运动的描述
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1 / 9 第一章 运动的描述
专题一：描述物体运动的几个基本本概念
◎ 知识梳理
1．机械运动：物体的空间位置随时间的变化称为机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。
2．参考系：用来做参考的物体 被假定为不动的物体系。
对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。
3．质点：用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想化模型。仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。
物体可视为质点主要是以下三种情形：
(1)物体平动时；
(2)物体的位移远远大于物体本身的限度时；
(3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
理想化模型：在物理学的研究中，“理想化模型”的建立具有十分重要的意义。引入“理想化模型”可以使问题处理大为简化而又不会发生大的偏差。在一定条件下，可以把实际事物当做“理想化模型”来处理。例如“在研究地球绕太阳公转的运动时，由于地球的直径(约1．3x104km)远小于地球和太阳之间的距离约（约1．8x108km)，因此地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的，即地球的大小、形状可以忽略不计，这时就可以将地球作为质点来处理。
高中阶段我们只研究可以转化为质点的物体的运动。
4．时刻和时间
(1)时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的“2秒末”，“速度达2m/s时”都是指时刻。
(2)时间是两时刻的间隔，是时间轴上的一段。对应位移、路程、冲量、功等过程量．通常说的“几秒内”“第几秒内”均是指时间。
5．位移和路程
(1)位移表示质点在空间的位置的变化，是矢量。位移用有向线段表示，位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向由初位置指向末位置。当物体作直线运动时，可用带有正负号的数值表示位移，取正值时表示其方向与规定正方向一致，反之则相反。
2021版(新教材)高中物理人教版必修第一册学案：1.1 质点 参考系 (含答案)
第一章 运动的描述
本章素养概述
〔情 境 导 入〕
我们生活在一个运动的世界之中，翱翔的雄鹰、呼啸的飞机、轰鸣的战车、远航的巨轮……从浩瀚的宇宙到微小的粒子，自然界中的一切物体，都在不停地运动。 在这一章里，我们将初步学习、研究如何描述物体的运动。
〔内 容 提 要〕
机械运动的基本特征是空间位置随时间发生变化，所以研究机械运动就要从空间和时间两个方面进行，研究一种物理规律总是先从现象的描述入手，作为研究物体机械运动规律的第一章，主要从三个角度介绍了描述机械运动的相关基本概念：一是从运动的研究方法，介绍了质点和参考系；二是从运动的时间和空间延伸，介绍了时刻和时间间隔及位置和位移；三是从运动的状态及变化，介绍了速度和加速度。本章还学习了用图像来描述“位移”或“速度”随时间变化的规律。
本章重点：①知道质点、位移、路程、速度、加速度等概念；②知道平均速度和瞬时速度的区别与联系；③知道速度、速度的变化量和加速度之间的区别与联系。
本章难点：①速度、速度的变化量和加速度的区别与联系；②x－t图像及v－t图像的理解及应用。
〔学 法 指 导〕
学习本章要抓住两个关键，一个是从物理学的角度明确相关概念引入的必要性，二是从数学的角度理解对运动属性的描述方法。在学习的过程中，一定要注意联系实际，采用一些直观、形象的方法来加深对知识点的理解，从而把难度降到最低限度。
另外，一定要领会物理学的科学思维方法，如质点模型的建立(理想化模型)、瞬时速度的概念(极限法)、加速度的定义(比值定义法)、用图像描述物体运动的规律等，并将学到的科学思维方法应用到今后解决问题的过程中，做到举一反三、触类旁通。
1.质点 参考系
目标体系构建 明确目标·梳理脉络
【学习目标】
1．理解质点的定义，知道质点是一种理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2．理解把物体看成质点的条件。
3．理解参考系的概念，知道物体运动的描述具有相对性。
高中物理必修一第一章第一节 - 学案
1 质点 参考系和坐标系
[学科素养与目标要求]
物理观念：1.理解什么是质点，知道把物体看做质点的条件.2.知道参考系的概念，知道选取不同的参考系对物体的运动情况的描述可能不同.3.理解坐标系的概念，会用一维坐标系描述物体的位置及位置的变化．
科学思维：知道质点是一种理想化物理模型，知道建立理想化物理模型是研究物理问题的常用方法．
一、物体和质点
1．定义：用来代替物体的有 的点．
2．物体可看做质点的条件
(1)物体的 和 可以忽略．
(2)物体上任意一点的运动可以代替 物体的运动．
3．一个物体能否看成质点是由 决定的．
4．理想化方法：在物理学中，突出问题的 方面，忽略 因素，建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法． 就是这种物理模型之一．
二、参考系
1．运动与静止的关系
(1)自然界的一切物体都处于永恒的运动中，这便是运动的 性．
(2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的 性．
2．参考系：在研究物体的运动时，被选做参考的其他物体称为参考系．
3．参考系的选择是 (填“任意”或“唯一”)的．
4．参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果 (填“可能不同”或“一定相同”)． 三、坐标系
1．建立目的：为了定量地描述物体的位置及
．
2．坐标系的三要素： 、 和单位长度．
1．判断下列说法的正误．
(1)只有体积很小的物体才可以看做质点，体积较大的物体不能看做质点．( )
(2)质点是一个理想化模型，实际上是存在的．( ) (3)研究同一物体的运动时，不论选取怎样的参考系，其结论是相同的．( )
(4)参考系可任意选取，而研究物体的运动时(如汽车加速)通常以地面为参考系．( )
2021_2022学年新教材高中物理第一章运动的描述1质点参考系学案新人教版必修1
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 1 质点 参考系
[学习目标] 1.理解什么是质点，知道质点是一种理想化模型，初步体会物理模型在探索自然规律中的作用． 2.能说出把物体看成质点的条件．(重点、难点) 3.知道参考系，知道物体运动描述具有相对性．
一、机械运动
1．定义：物体的空间位置随时间的变化．
2．运动与静止的关系
(1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是绝对的．
(2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的相对性．
二、物体和质点
1．定义：用来代替物体的有质量的点．
2．将物体看成质点的条件：在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对所研究问题的影响可忽略不计时，物体可视为质点．
3．质点是一种理想化模型，实际并不存在．
三、参考系
1．定义：在描述物体的运动时，被选定作为参考、假定为不动的其他物体．
2．选取原那么：参考系可以任意选取，一般以地面为参考系．但在具体问题中，要考虑研究问题的方便性．
3．参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果会有所不同．
1．正误判断(正确的打“√〞，错误的打“×〞)
(1)很小的物体一定能看成质点． (×)
(2)做直线运动的物体一定能看成质点． (×)
(3)自然界中没有绝对静止的物体． (√)
(4)只能选择静止的物体作为参考系． (×)
2．(多项选择)如下图为正在航拍的四旋翼无人飞机．以下过程中不能将无人飞机看作质点的是( ) .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
A．调节飞机旋翼的转速
B．调整飞机在空中的姿态
C．观察飞机在空中的位置
D．调整飞机上摄像机镜头的方向
ABD [调节飞机旋翼的转速时，飞机旋翼的大小和形状不能忽略不计，不能看作质点；调整飞机在空中的姿态，飞机局部运动不同，不可以将飞机看作质点；观察飞机在空中的位置，飞机的大小可以忽略；调整飞机上摄像机镜头的方向时，飞机的大小不能忽略．应选A、B、D.]
【2020】最新物理新学案同步必修一讲义：第一章 运动的描述4
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【2020】最新物理新学案同步必修一讲义：第一章
运动的描述4
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教学资料范本
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知识内容 用打点计时器测速度 考试属性
√
课时要求 1.知道电磁打点(电火花)计时器的构造及工作原理.
2.掌握打点计时器的使用方法，知道相邻两点间的时间间隔.
3.理解用平均速度表示瞬时速度所采用的思想方法，会计算瞬时速度，会借助传感器测速度.
4.能用实验数据描绘v－t图象，并能根据图象分析物体的运动.
一、打点计时器及其原理
电磁打点计时器 电火花计时器
结构示意图
打点原理 电磁作用下振针上下周期性振动打点 脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴放电打点
工作电压 6 V以下低压交流电源 220 V交流电源
打点周期(电源
频率为50 Hz) 0.02 s 0.02 s
阻力来源 纸带与限位孔、复写纸的摩擦，纸带与振针的摩擦 纸带与限位孔、墨粉纸盘的摩擦，比前者小
功能 功能相同，都是计时仪器
二、练习使用打点计时器
3 / 12 1.实验步骤
(1)把打点计时器固定在桌子上并穿好纸带.
(2)把打点计时器的两个接线柱接到交流电源上(电磁打点计时器接6
V以下低压交流电，电火花计时器接220 V交流电).
(3)先接通电源开关，再用手水平拉动纸带，纸带上就打下一行小点，随后立即关闭电源.
(4)取下纸带，从能看得清的某个点开始，往后数出若干个点，如果共有n个点，那么n个点的间隔数为n－1个，则纸带的运动时间Δt＝(n－1)×0.02 s.
(5)用刻度尺测量出从开始计数的点到最后的点间的距离Δx.
(6)利用公式v＝计算出纸带在这段时间内的平均速度.
2.注意事项
(1) 打点前，应使物体停在靠近(填“靠近”或“远离”)打点计时器的位置.
(2) 打点时，应先接通电源，待打点计时器打点稳定后，再拉动纸带.
学案：高中物理第一章运动的描述章末综合提升学案新人教版必修1
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运动的描述
[体系构建]
[核心速填]
1．质点
(1)定义：用来代替物体的只有质量，没有大小和形状的点，是理想模型．
(2)条件：物体的大小和形状在问题中可忽略不计时．
2．参考系
(1)定义 ：为描述物体的运动被选为参考的物体．
(2)选定原则：任意物体，一般选大地为参考系．
3．坐标系：定量描述物体的位置和位置变化．
4．时间间隔与时刻
(1)时刻指某一瞬时，时间间隔指两时刻之间的间隔．
(2)在时间轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示．
5．位移
(1)物理意义：表示物体位置的变化．
(2)定义：从初位置指向末位置的有向线段．
(3)表示方法：用坐标的变化Δx＝x2－x1表示位移(一条直线上)． 高中物理学案大全，高考学案大全
6．速度
(1)物理意义：描述物体运动快慢和运动方向．
(2)定义：位移和发生这段位移所用时间的比值．
(3)公式：v＝ΔxΔt(位移的变化率)．
(4)单位：m/s.
(5)矢量：方向是物体运动的方向．
7．加速度
(1)物理意义：表示物体速度变化快慢．
(2)定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值．
(3)公式：a＝ΔvΔt(速度的变化率)．
(4)单位：m/s2.
(5)矢量：方向与速度变化量的方向相同．
与速度相关的概念的比较
1．速度与速率的联系与区别
速度 速率
物理
意义 描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量 描述物体运动快慢的物理量，是标量
分类 平均速度、瞬时速度 平均速率、瞬时速率
决定
因素 平均速度＝位移时间 平均速率＝路程时间
方向 平均速度方向与位移方向相同；瞬时速度方向为该点运动的方向 无方向
联系 它们的单位都是m/s，瞬时速度的大小等于瞬时速率，即常说的速率 高中物理学案大全，高考学案大全
注意：速率是瞬时速度的大小，但平均速率不是平均速度的大小．
2．速度v、速度的变化量Δv和加速度a
凤凰新学案 输入 必修1
1.做变速直线运动的汽车通过第一个100m用了20s，通过第二个100m用了10s，汽车在第一个100m内和第二个100m内的平均速度各是多大？汽车在这200m内的平均速度是多大？
2.下列关于电磁打点计时器的说法中，正确的是 （ ）
A.打点计时器使用低压直流电源
B.打点计时器使用低压交流电源
C.使用频率为50Hz交流电源的打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.02s
D.使用频率为50Hz交流电源的打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.1s
3.关于打点计时器的使用，下列说法中正确的是 （ ）
A.电磁打点计时器使用的是10V以下的直流电源
B.在测量物体速度时，先让物体运动，后接通打点计时器的电源
C.使用的电源频率越高，打点的时间间隔就越小
D.纸带上打的点越密，说明物体运动得越快
4.根据打点计时器打出的纸带
A.能准确地求出某点的瞬时速度
B.只能粗略地求出某点的瞬时速度
C.能准确地求出某段时间内的平均速度
D.可以任意地利用某段时间内的平均速度代表某点的瞬时速度
5.一物体的加速度为-7m/s²，下列说法中正确的是 （ ）
A.末速度比初速度小7m/s B.物体每经1s速度减小7m/s
C.末速度与初速度反向 D.以上说法都不对
6.一物体的加速度为-7m/s²，下列说法中正确的是 （ ）
A.末速度比初速度小7m/s B.物体每经1s速度减小7m/s
C.末速度与初速度反向 D.以上说法都不对
7.根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是 （ ）
A.0＞0，a＜0，物体做加速运动 B.0＜0，a＜0，物体做加速运动
C.0＜0，a＞0，物体做减速运动 D.0＞0，a＞0，物体做减速运动
物理新学案必修一讲义：第一章运动的描述5
物理新教案必修一讲义：第一章运动的描绘5
最新中小学教学设计、试题、试卷
5 速度变化快慢的描绘 —— 加快度
考试要求
知识内容 加快度
c
v
1.能差别 v、 v、 t，认识加快度的定义式、单位及矢量性 .
2.会依据速度和加快度的方向关系判断物体的运动性质 .
课时要求
3.经过加快度观点的成立过程和加快度定义式的得出过程，认识和领会比
值定义法在科学研究中的应用 .
4.会利用加快度定义式计算匀变速直线运动的加快度 .
一、加快度
1.物理意义：加快度是描绘物体运动速度变化快慢的物理量 .
2.定义：加快度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 .
v
3.定义式： a＝ t .
4.单位：在国际单位制中，加快度的单位是米每二次方秒，符号是
m/s2 － 2
或 m·s .
二、加快度方向与速度方向的关系
1.加快度是矢 (填“矢”或“标” )量，加快度的方向与速度变化 v 的方向同样，与速度方向
没关 (填“相关”或“没关” ).
2.加快运动中，加快度方向与速度方向同样；减速运动中，加快度方向与速度方向相反 .
三、从 v－ t 图象看加快度
1.定性判断： v－ t 图象的倾斜程度反应加快度的大小 . 物理新教案必修一讲义：第一章运动的描绘5
最新中小学教学设计、试题、试卷
2.定量计算： 如图 1，在 v－ t 图象上取两点 E(t1，v1)、F(t2，v2)，加快度的数值 a＝ v v2－ v1 ＝ － t .
t 21
t
图 1
1.判断以下说法的正误 .
(1) 加快度是表示物体运动快慢的物理量 .( × )
(2) 加快度是表示物体速度变化快慢的物理量 .( √ )
(3) 物体运动速度越大，加快度越大 .( × )