认识三角形说课
苏科版数学七年级下册7.4.1《认识三角形》说课稿
苏科版数学七年级下册7.4.1《认识三角形》说课稿一. 教材分析《认识三角形》是苏科版数学七年级下册第7章第4节第1课时的一节新授课。
本节课的主要内容有三角形的概念、三角形的性质和三角形的判定。
本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段的基础上进行的，是学生进一步学习几何图形的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对直线、射线、线段有一定的了解，但对于三角形的概念和性质可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，建立三角形的概念，理解三角形的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三角形的概念，理解三角形的性质，学会用三角形的性质判定三角形。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形的概念和性质。
2.教学难点：三角形性质的证明和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、几何画板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的三角形图片，引导学生回顾已学的直线、射线、线段知识，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——认识三角形。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解三角形的概念，培养学生独立学习的能力。
3.合作交流：学生进行小组讨论，探讨三角形的性质，引导学生通过交流、思考、操作等活动，掌握三角形的性质。
4.教师讲解：对学生的探究结果进行总结，讲解三角形的性质，并通过几何画板演示三角形的性质，帮助学生建立直观的空间想象能力。
5.练习巩固：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学的知识解决问题，提高学生的应用能力。
6.课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，总结三角形的性质，培养学生的归纳总结能力。
认识三角形说课稿3篇
认识三角形说课稿认识三角形说课稿精选3篇（一）议题：认识三角形目标：通过本课的学习，使学生能够认识三角形的基本特征和性质，掌握三角形的分类方法，并且能够应用所学知识解决简单的问题。
教学重点：三角形的定义及分类方法。
教学难点：三角形的分类方法及运用。
教学准备：教师准备教案、多媒体教学课件、三角形模型、三角形图片。
教学过程：一、引入1. 出示一张三角形的图片，让学生观察并回答：这是什么图形？2. 引导学生进一步思考：这个图形有哪些特点？二、呈现1. 出示三角形的定义：“三条线段组成的图形叫做三角形。
”2. 通过图片和实物模型，展示不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形等），让学生观察并找出它们的共同特点和不同之处。
3. 引导学生总结并归纳三角形的分类方法。
三、拓展1. 出示一些例子，让学生根据所学的分类方法判断它们属于什么类型的三角形。
2. 给学生提供一些简单的问题，让学生运用所学的知识解答。
四、巩固1. 给学生发放练习册，让学生完成相应的练习题。
2. 通过学生的上台展示和小组合作讨论等方式，展示学生对所学知识的理解和运用能力。
五、总结1. 回顾本课的主要内容，强调三角形的定义、分类及相关特点。
2. 鼓励学生要注重思考、观察，并灵活运用所学知识。
六、拓展阅读推荐学生阅读相关内容的绘本故事、百科知识等拓展自己的阅读广度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和思考，初步认识三角形，并熟练掌握了三角形的分类方法。
但在教学过程中，有些学生在判断三角形类型时存在困难，需要更多的练习和巩固。
因此，在下一次授课中，需要根据学生的实际情况进行针对性辅导，巩固他们对三角形的认识。
认识三角形说课稿精选3篇（二）敬爱的评委和同行们：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够站在这里给大家分享我对于不等式的认识和教学方法。
首先，我们先来回顾一下不等式的定义：不等式是指两个数之间的大小关系不同于等式的数学式子。
人教版数学四年级下册《三角形的认识》说课稿
人教版数学四年级下册《三角形的认识》说课稿一. 教材分析《三角形的认识》是人教版数学四年级下册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三角形的定义、特性以及分类。
通过学习，学生能够识别和判断三角形，并能运用三角形的基本性质解决实际问题。
在教材中，首先通过观察和操作，让学生感知三角形的形状和特征。
然后通过实际例题，让学生学会如何判断一个图形是否为三角形，以及如何分类三角形。
最后，通过实践活动，让学生运用三角形的基本性质解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和判断一些简单的图形。
然而，对于三角形这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过观察、操作和实践来逐步理解和掌握。
在学情分析中，我发现学生对于三角形的定义和特性认识不够清晰，他们可能对于如何判断一个图形是否为三角形以及如何分类三角形还存在困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和实践来加深对三角形概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的基本性质，并能运用三角形的特点解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和实践，学生能够培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极参与学习的态度，提高合作和交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的基本性质。
2.教学难点：学生能够判断一个图形是否为三角形，以及如何分类三角形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的三角形图形，引发学生对三角形的兴趣，并引导学生思考三角形的特点。
2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实际例题学习如何判断一个图形是否为三角形，以及如何分类三角形。
苏教版三年级数学下册《认识三角形》说课稿
苏教版三年级数学下册《认识三角形》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识三角形》这一课，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类，培养学生的空间观念和几何思维。
教材内容丰富，通过生活中的实物图片，激发学生的学习兴趣，引导学生发现三角形的特点，从而进一步探究三角形的基本性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有了一定的认识，如圆形、正方形等。
但是，对于三角形这一图形，他们可能还停留在生活中的直观认识，缺乏系统的理论知识和操作技能。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步深入探究三角形的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解三角形的定义，掌握三角形的基本性质，能正确识别各种类型的三角形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形的定义、特性以及分类。
2.教学难点：三角形的高的概念及其计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、三角板等教具，帮助学生直观地理解三角形的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的三角形图片，引导学生发现三角形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究三角形：学生分组讨论，观察、操作三角形模型，思考三角形的性质，教师引导学生总结三角形的定义和特性。
3.三角形分类：学生根据三角形的特性，对给定的三角形进行分类，教师点评并总结。
4.三角形的高：学生通过动手操作，探究三角形的高的概念及其计算方法，教师讲解并示范。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对三角形知识的掌握程度，教师辅导并解答疑问。
幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》
幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》一、活动背景本次活动是小班数学活动的一部分，主题为“认识三角形”。
在这个主题下，幼儿将学会认识和分类三角形，并通过有趣的游戏和活动来增进他们的认知能力。
二、教学目标1.知识目标•了解三角形的定义及性质；•能够辨别出不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、普通三角形）；•能够在日常生活中发现并描述三角形。
2.能力目标•能够进行简单的三角形分类和描述；•能够通过与伴侣交流来表述自己得出的结论；•能够用不同的方法和语言来表达自己的思想。
3.情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神，激发他们对数学的兴趣；•培养幼儿们的合作意识和团队协作能力，增进他们的人际关系。
三、教学内容及过程1.引入通过幼儿园活动室墙上挂着的三角形图案以及导师身着的三角形形状的印花T 恤引导幼儿认识三角形，引发幼儿对这个主题的兴趣。
2.学习首先，导师会简单的向幼儿们介绍三角形的定义和性质，以及三角形的分类。
然后，导师将展示几个不同种类的三角形的图片，并要求幼儿根据图片辨认出它们的类型。
接下来，导师会让幼儿在小组内或与其他幼儿交流来分享他们的结论。
3.游戏接下来，导师会向幼儿介绍一个有趣的游戏，让幼儿们可以通过游戏来进一步巩固他们认识和分类三角形的知识。
在这个游戏里，导师会准备好不同种类的三角形的图片，并显示在电子白板上。
幼儿将分成小组，每个小组被要求尽快找到每个三角形的图片，并用不同的方式为它们命名。
最先完成任务的小组将得到奖励。
4.总结在活动结束前，导师会让幼儿们参与一个总结活动，以检测他们对本次活动的理解和掌握。
导师会随机选择一些幼儿提问并简单评估他们对本次活动的理解和掌握。
四、教学评价在学习过程中，导师将通过以下方式进行评估：•对幼儿在小组活动中表现的积极程度和能力进行评估；•汇总幼儿对不同种类三角形的标识，看看他们的分类能力；•随机选择幼儿进行提问，看看他们对三角形的认知程度。
五、教学反思经过本次活动的学习，幼儿们对三角形的了解和认知得到了进一步的提高。
《三角形的认识》说课稿
《三角形的认识》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形，并且在上一学段已经对三角形有了初步认识的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，将为学生进一步学习三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和等知识奠定基础。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够理解三角形的定义，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高，会画三角形的高。
过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和空间观念。
情感态度与价值观目标：让学生在探索活动中体验数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和三角形的高的画法。
教学难点：理解三角形高的概念，会画三角形指定底边上的高。
二、说教法1、直观演示法通过多媒体课件、实物展示等直观手段，让学生观察、感知三角形的特征，从而建立起清晰的表象。
2、操作探究法组织学生进行画三角形、折三角形、量三角形等操作活动，让学生在动手实践中自主探索三角形的相关知识。
3、讨论交流法引导学生在小组内或全班范围内进行讨论交流，分享自己的发现和想法，促进学生之间的思维碰撞。
三、说学法1、自主学习法让学生通过自主观察、思考、尝试等方式，主动获取三角形的知识。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成操作任务，交流讨论学习中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极探索，发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
四、说教学过程1、创设情境，导入新课展示生活中含有三角形的物体图片，如三角形的建筑、桥梁、衣架等，引导学生观察并思考：这些物体为什么要做成三角形的形状？三角形有什么特点？从而引出课题。
2、探究新知认识三角形的定义让学生观察图片中的三角形，尝试用自己的语言描述三角形的特征。
教师引导学生总结三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
新人教版三年级数学上册《三角形》说课稿
新人教版三年级数学上册《三角形》说课稿一、教材分析本节课的教材是新人教版三年级数学上册的第十五课《三角形》。
在这一课中，学生将研究和认识三角形，并了解其基本特征和性质。
本课旨在帮助学生掌握三角形的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标本节课的教学目标分为以下几个方面：1. 知识目标：- 了解三角形的概念和基本特征；- 认识不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
2. 能力目标：- 能够观察和辨认三角形；- 能够用简便方法画出给定的三角形。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1. 教学重点：- 三角形的概念和基本特征；- 不同类型的三角形的特点和区别。
2. 教学难点：- 培养学生观察和辨认三角形的能力；- 通过简便方法画出给定的三角形。
四、教学准备为保证本节课的顺利进行，我准备了以下教学准备：1. 教材：新人教版三年级数学上册《三角形》；2. 教具：三角形模型、黑板、彩色粉笔、实物三角形图示等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑和幻灯片。
五、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入新课：通过展示实物三角形图示引导学生认识和观察三角形。
2. 概念讲解：结合幻灯片介绍三角形的概念和基本特征，引导学生理解三角形的构成和性质。
3. 分类讨论：通过分组活动，让学生根据三角形的特点进行分类讨论，激发他们的思考和探索能力。
4. 总结归纳：引导学生总结不同类型的三角形的特点和区别，并作出相关归纳。
5. 练巩固：通过练题的形式进行个人或小组练，巩固学生对三角形相关概念的理解。
6. 拓展延伸：对于学有余力的学生，提供一些拓展题目，让他们进一步探索和应用所学知识。
六、板书设计本节课的板书设计如下：三角形的定义- 三边- 三个顶点三角形的分类- 等边三角形- 等腰三角形- 一般三角形七、课堂互动在课堂中，我将通过以下方式与学生进行互动：1. 提问学生关于三角形的认识和观察，激发学生的思考和回答能力。
《三角形认识》说课稿
《三角形认识》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识三角形》说课稿
《认识三角形》说课稿今天我执教的内容是西师版四年级下册第四单元第一课时：《认识三角形》。
本课知识是在学生接触过三角形，并对三角形有所认知的基础上安排的。
主要内容包括：三角形的概念及其特征、认识三角形的高。
本课时的教学目标：①感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。
知道三角形各部分的名称，知道三角形底和高的含义，会辨认出三角形的底和相应的高。
②培养学生的观察能力、自学能力、动手操作能力以及小组合作能力。
③在相互交流、相互评价、自主探索活动中获得情感体验，体会数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣，形成主动学习的态度。
下面，我说一说我的教学流程。
1.创设情境,激趣引入。
我用课件呈现34页主题图,让学生观察并找出其中的三角形。
然后通过课件将三角形抽象出来，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生研究三角形的欲望和兴趣，从而揭示课题。
2.自主探究,感悟新知。
例一是让学生理解并掌握三角形的概念和特征，这里我放手让学生进行自学，通过找关键词语“三条线段”“围成”，加深学生对三角形概念的理解。
随后，我设计了两个练习题。
一个是判断图形是不是三角形。
另一个是让自己画一个三角形并标出各部分的名称,其目的是对三角形的特征和定义进行巩固，丰富学生认知。
例二是让学生认识三角形的高。
学生在已有的知识基础上，通过课件上的演示操作，初步感知高其实就是从一个顶点到对边所画的垂线段，老师再进行适时的点拨，从而让学生更加明白高的实质性含义。
紧接着，借助课件演示三角形高的画法，在生了解画法后师再次示范，引发学生思考三角形一共有几条高？然后通过同桌讨论后再课件演示，进而验证出三角形有三条高，三角形的高与底互相垂直。
3、练习巩固我设计了三个练习题。
一个是判断三角形底边上的高画对了吗？一个是标出三角形的底和高,另一个是判断与三角形相关的几个说法对不对。
其目的是加深学生对三角形的底和高的认识。
在课堂总结中，我让学生说一说自己的收获和体会,引导学生对本节课的知识再次进行回顾，也锻炼了学生的语言表达能力，并进一步培养学生的学习兴趣。
小班数学《认识三角形》说课稿
小班数学《认识三角形》说课稿《认识三角形》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《认识三角形》是小班数学教学中的重要内容。
三角形作为最基本的几何图形之一，在日常生活和后续数学学习中都具有广泛的应用。
通过对三角形的认识，幼儿能够初步感知图形的特征，为进一步学习几何知识奠定基础。
它有助于培养幼儿的空间观念、观察力和逻辑思维能力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够准确识别三角形的形状，说出三角形的基本特征，如三条边、三个角。
（2）过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和空间想象能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿积极探索的精神和合作意识。
1.3教学重难点（1）教学重点让幼儿掌握三角形的基本特征，即三条边和三个角，并能准确识别三角形。
例如，在幼儿的日常生活中，像三角尺、三角形的屋顶等都是三角形的实例。
教师可以通过展示这些实物，引导幼儿观察它们的形状，让幼儿亲手触摸三角尺的边和角，感受三条边和三个角的存在，从而深刻理解三角形的基本特征。
（2）教学难点理解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
在教学过程中，教师可以用三根小木棍组成一个三角形，让幼儿用力拉扯，发现三角形不易变形。
再对比用四根小木棍组成的四边形，轻轻一拉就变形了。
通过这样的对比操作，让幼儿直观地感受到三角形的稳定性。
但是对于小班幼儿来说，要理解这种稳定性背后的原理是比较困难的，这就需要教师通过多次的实例展示和简单的语言解释来帮助幼儿理解。
二、说学情小班幼儿的思维特点是以直观形象思维为主，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过触摸、摆弄等方式来探索世界。
在认识图形方面，他们已经对圆形等简单图形有了一定的认识，但对于三角形的认识还比较模糊。
他们可能会将三角形与其他有角的图形混淆，所以在教学过程中要注重通过丰富的实物和有趣的活动来帮助幼儿准确认识三角形。
三、说教法3.1直观教学法根据小班幼儿的思维特点，直观教学法是非常有效的。
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a
b
b a
a b
(1)
c
a=___
b=___
c=___
(2) c a=___ b=___ c=___
c
(3) a=____ b=____ c=____
小组讨论、探究每个三角形的任意两边之和与第三边的关系，能得到什么 结论？
三角形任意两边之和大于第三边
（三 ）精设练习 巩固新知
❖ 1.（口答）下面每组数分别是三根小棒的长 度，用它们能摆成三角形吗？
❖ （1） 3cm 、 4 cm、5 cm （ ） ❖ （2） 8 cm、7cm 、15 cm （ ） ❖ （3） 5.5 cm、7.5cm、2.5 cm（ ） ❖ （4） 10cm、5cm 、4cm ( )
（四）拓展创新 应用新知
❖ 例1.有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，(1) 再取一根长度为2cm的木棒，它们能摆成三 角形吗？为什么？
❖ （3）（略） ❖ （4）3cm< x <13cm
归纳总结： 三角形中已知两边，确定第三边的条件： 两边之差＜第三边＜两边之和
（五）走出课堂 应用数学
❖ 1 用若干个三角形组成一个美丽的图案，并给所组 的图案加一句形象的解说词
乘风破浪
爱心献给你
❖
2.搜集三角形在生活中的应用资料，并在同学中交 流。
❖ （1）定义：
❖ 不在同一条直线上的三条线段
❖ 首尾顺次相接所组成的图形叫 做三角形.
❖ (2) 元素: 三条边、三个内角、 三个顶点.
❖ (3) 表示方法: △ABC
A
c
b
B
a
C
（二）三角形三边的关系Biblioteka ❖活动：（量一量 算一算）
在练习本上任意画三个三角形，用a 、 b 、 c 表 示各边，用刻度尺量出各边的长度，并填空：
板书设计
板书设计
❖ 5.1 认 识 三 角 形
❖ （一）
（二）
❖ 三角形有关的概念
三角形三边的关系
❖ 1 定义
三角形任意两边之和大于第三边
❖ 2 元素
三角形任意两边之差小于第三边
❖ 3表示方法
教学反思
2 教学目标
❖ 知识目标：理解三角形的有关概念，掌握三 角形三边的关系。
能力目标：通过观察、操作、讨论等活动， 培养学生的动手实践能力和语言表达能力。
情感目标：学生在自主参与、合作交流的 活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发 学习数学的兴趣。
3 教学重、难点
•教学重点：三角形三边关系的探究和归纳. •教学难点：三角形三边关系的应用.
学情分析
学情分析
❖ 四年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新 知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一 定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问 题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影 响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需 进一步培养。
教学方法
说教法
❖ 本节课采用多媒体课件，创设情境，激发学 生的学习兴趣和求知欲，充分引导学生进行 观察、操作、猜测、验证，让学生真正成为 学习的主人。通过这样的教学，使学生在既 获得知识的同时，也培养和提高了学习的能 力。
认识三角形
教11级8班 1106050841 陈雪
一、教材分析
二、学情分析
三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计
教材分析
1 教材的地位和作用
❖ 《认识三角形》是西师版四年级下册第四单 元第一节的内容。这部分内容主要是让学生 认识三角形，帮助学生初步形成三角形的概 念，了解三角形三边之间的关系，任意两边 之和大于第三边。它既是上学期所学线段和 角的延续，又是后继学习全等三角形和四边 形的基础。在知识体系上具有承上启下的作 用。
❖ （2）如果取一根长度为13cm的木棒呢？ ❖ (3)聪明的你能取一根木棒,与原来的两根木棒
摆成三角形吗？ ❖ (4)要选取的第三根木棒的长度x要满足什么条
件呢？
❖ 解：（1）取长度为2cm的木棒时，由于2+5=7< 8 出现了两边之和小于第三边的情况，所以不能摆成 三角形。
❖ （2）取长度为13cm的木棒时，由于5+8=13，出 现了两边之和等于第三边的情况，所以它们也不能 摆成三角形。
说学法
❖ 全课以小组合作的形式组织教学，充分引导 学生自己提出问题并自己解决问题，通过 ‘摆一摆’、‘量一量’、‘算一算’等环 节亲自体验探索知识的形成过程，培养学生 解决问题的能力。
教学过程
❖ 创设情境 引入新课
西师版四年级下册 数学《认识三角形PPT
（一）合作交流 探究新知
❖ 1.三角形有关的概念B