湘教版小学科学三年级下册《茎的奇妙》教学设计
茎的奇妙
教学内容：
湘教版小学科学三年级下册第四单元第三课时
教学目标：
1．能描述茎的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能如撑开枝叶，运输水分。
2.能有序观察、比较植物茎的相应特点，以及用文字、绘画等方式进行交流、表达，经历一个完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的方法。
3．学生认识到实验对科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
教学重点：
掌握探究的基本方法，能说出植物茎的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
教学难点：
在探究的过程中，获取证据、了解对比实验的方法。
教学准备：
教师：教学课件、小刀、新鲜莴苣、红墨水、烧瓶、自来水
学生：收集的一株植物的茎
教学过程：
一、问题导入
1．回顾上节课知识
上节课，我们学习了根的奥秘，知道了根依据外形特点可以分为直根系和须根系，通过观察与实验发现了根可以固定植物，还可以吸收水分和养分。
2.提出问题
植物的茎是什么样子，它在植物的生长发育过程中发挥着什么作用呢？今天我们将一起学习茎的奇妙。
二、探究实践
（一）活动：观测植物的茎
1.观察茎的形态特征
植物的茎有千万种姿态，请大家认真观察下面六种植物的茎，比较它们的不同与相同，和你的同桌说一说，开始吧。
都说好了吗？让我们来听听你们的发现。
生1：松树的茎是直直的，看上去表皮很粗糙。
生2：银杏树的茎是直直的，和松树的茎一样。
生3：西瓜的茎是绿绿的，不过它是趴在地上生长的。
生4：牵牛花的茎弯弯的，绕在其他东西上面，茎上面还有小绒毛和小芽。
生5：紫藤的茎和牵牛花的茎一样，也是弯弯的。
生6：竹子的茎是绿绿的，而且是一节一节的。
2.教学茎的分类：直立茎、缠绕茎、匍匐茎
同学们都观察得非常细致。
那你们有没有发现这六种不同的植物的茎有没有相似的地方呢？
你们瞧，这是银杏、竹子和松树的茎，它们的茎都是直直的，而且都是向上生长的，植物学家给这种直立向上生长的茎取了个更好听的名字，叫做直立茎。
大多数植物的茎是直立茎。
牵牛花、紫藤的茎也是直立茎吗？不是的，牵牛花、紫藤的茎不像直立茎那样直直的向上生长，而是弯弯的缠绕在其他物体上生长的，这样的茎叫缠绕茎。
缠绕茎弯弯的，有点像电话绳。
西瓜的茎又有什么不同呢？我听见有同学说，西瓜的茎不像直立茎那样直直的向上生长，也不像缠绕茎缠绕在其他物体上生长，而是贴着地面生长的。
像这样贴着地面生长的植物学家给它们取名叫匍匐茎。
3.判断茎的类型
现在，我们知道了直立茎是直直的向上生长的茎，缠绕茎是缠绕在其他物体上生长的茎，匍匐茎是贴着地面生长的茎。
请你观察你准备的这一株植物的茎，它属于哪一种形态的茎呢？说得真好！现在让我们来帮助这六种植物，请大家连一连，它们属于这三种形态茎的哪一种呢？
直立茎：向日葵、樟树
缠绕茎：山药、金银花
匍匐茎：草莓、红薯
你都连对了吗？你们都太棒了！
4.画一画，记忆茎的形态特征
现在我们知道植物的茎形态不一，有直立茎、缠绕茎，匍匐茎，那你有没有发现这些形态不一的茎有没有什么共同的特点呢？请你拿出笔，和老师一起动手画一画吧。
（视频茎的简笔画）茎分节，节上生有叶和芽。
（二）探究茎对植物生长的作用
1．茎可以撑开植物的枝叶
现在，我们知道了无论是哪一种形态的茎，茎上都会分杰，节上生有叶和芽。
那么，植物的茎对植物的生长发育有什么作用呢？你们看，这是一棵向日葵，如果没有了茎，会发生什么呢？叶和花都落到地上了，看来植物的茎能够把植物的枝和叶撑开举高，对植物有支撑作用。
也就是说，植物的茎能够支撑植物。
2.猜测并验证其他作用
茎还有什么其他的作用呢？请你提出你的猜想，和同桌说一说吧。
请同学们来分享下你的猜想。
生1：上节课我们学会了根会吸收水分，我观察到吸收了水分的根并没有变胖，所以我猜想茎可以把根吸收的水分运输给上面的叶、花和果实。
你是通过上节课的实验提出的猜想，她认为茎可以把根吸收的水分运输给上面
的叶、花和果实，真是一个善于学习的孩子。
生2：农民伯伯给植物的根部浇水，可是葡萄、西瓜里面的水是怎么从根部过
来的呢？我猜想茎可以像水管一样传输水分给这些果实。
你是根据水果里的汁水提出的猜想。
他认为水果里面的汁水也是靠茎从根部运
输过来的，真是一个善于从生活中发现问题的孩子。
生3：妈妈买回来的鲜花刚到家时有点蔫蔫的，但是把枝条放进水里浸泡一段
时间后，花儿又舒展开来了，我猜想茎可以把花瓶里的水运送给上面的花。
你是用过观察妈妈买回来的鲜花提出的猜想。
他认为茎可以把花瓶里的水运输
给上面的花，真是个细心观察的孩子。
刚刚的同学们都提出茎可以运输水分的猜想，究竟他们的猜想是否成立呢？让我们一起来做实验，探究茎是否运输水分。
不过，老师有两个问题很疑惑。
怎样才能确保是茎运输上来的水分而不是根呢？怎样才能便于我们观察呢？
看看这张图片，你受到什么启发？
1.水要有颜色，在实验中便于观察
2.植物的茎要剪断，不能留有根
根据得到的启发，现在我们一起来制定实验方案吧。
请大家对比着看一遍完整的实验过程。
3.分组实验
请同学们利用课前准备好的实验相关材料，按我们的实验方案进行实验。
由于这个实验需要较长时间才能观察到明显的实验现象，所以现在请认真观察
老师提前准备的实验材料，得出实验结论。
实验说明，茎能运输水分，将根吸收的水分输送到叶和花。
三、学以致用
植物与我们的生活息息相关，上节课我们了解了根在生活中的各种作用，
植物的茎在生活中又有哪些用途呢？请大家在学习单上完成气泡图。
让我们一起来看一看，植物的茎在生活中用途广泛，有些植物的茎可以作
为木材在生活中实使用，金银花的茎在中药里面叫忍冬藤，它可以去火。
甘蔗
是茎可以作为制糖的原料，生活中使用的白糖、红糖有一大半是来自甘蔗的茎呢。
还有些植物的茎可以提供给人造纸或给我们食用，比如马铃薯。
有的同学可能有疑惑，马铃薯在地下，难道是植物的根吗？其实马铃薯也是植物的茎，属于变态茎。
变态茎是某些功能的改变，导致形态结构发生变化的茎。
除了马铃薯，莲藕，沙漠中的仙人掌都是变态茎。
大自然中还有许多特殊的植物茎，同学们可以在课后查阅资料进行调查。
课堂小结：
通过今天的学习你有什么收获呢？
课堂板书：
茎的奇妙
茎分节，节上生有叶和芽。
直立茎缠绕茎匍匐茎
支撑
茎的作用
运输水分。
三年级科学下册第四单元3茎的奇妙-导学案-湘科版(2017)
茎的奇妙【学习目标】1．能描述茎的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
2．能有序观察、比较植物茎的相应特点，以及用文字、绘画等方式进行交流、表达，经历一个完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的方法。
3．认识到实验对科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
【学习重点】掌握探究的基本方法，能说出植物茎的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
【学习难点】在探究的过程中，获取证据、了解对比实验的方法。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．_______能将根吸收的水分输送到_______和_______。
．茎对植物生长有什么作用？3．植物的茎在我们的生活中有哪些作用？【学习小结】通过学习能在日常生活中描述常见植物的茎的外部形态，知道植物的茎具有帮助植物维持自身生存的相应功能——撑开枝叶、运输水分，知道植物的茎在我们生活中的作用。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．植物的茎都是垂直于地面向上生长的。
（）2．植物的茎只具有支撑植物的作用。
（）3．任何植物的茎上都有“节”。
（）4．马铃薯是人类最重要的粮食作物，原产于南美洲，马铃薯在17世纪时传播到中国，由于其耐旱高产的特性而得以普及。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．为了清楚地观察到植物的茎的特征，我们选择将芹菜（）A．横切B．纵切2．植物的茎输送水分和矿物质的方向是（）A．从上向下B．从下向上3．马铃薯是植物的（）A．根B．茎C．叶。
《茎的奇妙作业设计方案》
《茎的奇妙》作业设计方案《茎的奇异》作业设计方案一、教学背景分析《茎的奇异》是一本适合小学生阅读的科普读物，通过生动有趣的文字和插图，向学生介绍了植物的茎在发展过程中的奇异变化。
本书内容丰富，形象生动，适合小学生开展有关植物发展的探究活动。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物的茎的结构和功能，理解茎在植物发展中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
三、教学内容1. 茎的结构和功能：茎的外部结构、内部结构和功能。
2. 茎的发展过程：茎的发展方式、茎的发育过程。
3. 茎的奇异变化：茎在植物发展中的奇异变化。
四、教学方法1. 观察法：通过观察不同植物的茎，让学生了解茎的结构和功能。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，体会茎的发展过程。
3. 比较法：比较不同植物茎的特点，培养学生思考和分析能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频引入茎的话题，激发学生的兴趣。
2. 进修活动：教师讲解茎的结构和功能，学生观察不同植物茎的特点，进行实验探究茎的发展过程。
3. 总结归纳：学生总结茎的奇异变化，展示自己的进修效果。
4. 拓展应用：设计小组活动或实验课题，让学生进一步探究茎的奇异的地方。
六、教学评估1. 观察学生的参与水平和表现，及时给予必定和指导。
2. 设计简单的测验或问答，检测学生对茎的理解水平。
3. 鼓励学生展示自己的进修效果，提高学生的自大心和表达能力。
七、教学资源1. 《茎的奇异》科普读物。
2. 实验器械和材料：通明玻璃杯、水、植物茎等。
3. 图片、视频等多媒体资源。
八、教学反思通过本次教学活动，学生能够全面了解植物茎的结构和功能，培养学生的观察、思考和实验能力，提高学生的科学素养。
同时，激发学生对自然的热爱和探究精神，增强学生对科学的兴趣，为他们未来的进修和生活奠定坚实基础。
《茎的奇妙》作业设计方案
《茎的奇妙》作业设计方案第一课时一、背景介绍《茎的奇妙》是一本以植物的茎为主题的科普读物，从植物的生长、结构、功能等多个方面介绍了茎的奇妙之处。
通过本书的阅读，可以帮助学生更深入地了解植物的生长过程，增强他们对自然科学的兴趣，培养他们的科学素养和观察能力。
二、学习目标1. 了解茎的结构和功能；2. 掌握茎的生长过程和特点；3. 培养对植物的兴趣和观察能力；4. 提高学生的科学素养和科学写作能力。
三、教学内容1. 茎的结构和功能；2. 茎的生长过程；3. 茎的特点和不同类型；4. 茎的应用和重要性。
四、教学活动1. 阅读讨论：让学生在课堂上阅读《茎的奇妙》，并就其中的重点内容展开讨论，引导学生思考茎的结构和功能；2. 实验观察：安排实验活动，让学生观察茎的生长过程，了解茎的特点和不同类型；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，在小组内互相交流关于茎的知识，培养他们的团队合作和表达能力；4. 科普写作：要求学生撰写科普文章，介绍茎的奇妙之处，培养他们的科学写作能力。
五、评价方式1. 课堂表现：包括学生在阅读讨论、实验观察、小组讨论等活动中的表现；2. 实验报告：要求学生提交实验报告，评分标准包括实验设计、观察记录、结论等内容；3. 科普文章：评选出优秀的科普文章，评分标准包括科学性、逻辑性、文笔等方面。
六、拓展活动1. 植物实地考察：组织学生进行植物实地考察活动，深入了解植物的生长环境和特点；2. 植物标本制作：引导学生制作植物标本，加深对植物形态结构的理解；3. 植物科普展示：组织学生开展植物科普展示活动，展示对植物的认识和研究成果。
七、总结通过本次《茎的奇妙》作业设计方案，学生能够全面了解茎的结构和功能，培养对植物的兴趣和观察能力，提高他们的科学素养和科学写作能力。
希望通过这样的教学活动，激发学生对自然科学的热爱，培养他们对科学的探索精神。
第二课时一、教学目标1. 让学生了解植物的结构与功能，特别是茎的结构和作用。
湘科版三年级下册科学4
湘科版三年级下册科学4.2《茎的奥秘》教案一、教学目标1. 了解和认识茎的结构和功能。
2. 掌握茎的吸水、输送和支持的功能。
3. 能够观察和描述不同植物的茎的形态和特点。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 茎的结构和功能的理解。
2. 吸水、输送和支持的过程和作用的研究。
3. 观察和描述不同植物茎的形态和特点的能力培养。
三、教学准备1. 教科书《湘科版三年级下册科学》。
2. PPT课件和教学实验所需的材料。
3. 植物茎剖析模型和图片。
四、教学过程导入（5分钟）介绍植物的不同部分，并引入茎的话题，激发学生对茎的兴趣。
探究活动（20分钟）1. 学生观察鲜花、草本植物、木本植物的茎的外观和形态。
2. 让学生分组对不同的植物茎进行描述和比较。
3. 教师介绍茎的结构和功能，引导学生发现茎的吸水、输送和支持的作用。
知识讲解（15分钟）1. 通过PPT课件向学生介绍茎的吸水、输送和支持的过程和机制。
2. 通过示意图和动画演示，加深学生对茎的结构和功能的理解。
实验操作（30分钟）1. 学生分组进行茎吸水实验，观察茎的吸水过程和效果。
2. 学生进行茎的断裂实验，观察茎的支持作用。
归纳总结（10分钟）学生回顾和总结茎的结构和功能，并归纳相关知识要点。
作业布置（5分钟）完成教科书上的相关题，并挑选一个植物的茎进行观察和描述。
五、教学延伸1. 学生可以自行收集不同植物的茎的图片或标本，并进一步观察和比较茎的形态和特点。
2. 学生可以设计更多有关茎的实验，进一步探究茎的吸水、输送和支持的作用。
以上是《湘科版三年级下册科学4.2《茎的奥秘》教案》的内容安排。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解和认识茎的结构和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对植物的认识和理解。