大班美术梅花教案

大班美术梅花教案

【篇一：美术教案-梅花-教学教案】

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级

上册第 4 课教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新

课程标准造型#183;表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过

学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，

有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有

个性的表现能力。

教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、

造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的

韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画

法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学

习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与

学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生

在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、

倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解

艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而

成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。知识

技能目标

1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国

画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获

得对中国画学习的持久兴趣。

教学思路：

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，

分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花

顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝

试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体

会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生

感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

学具——课本、国画用具等。

教学过程：

一、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最

喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花

呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什

么 ?( 生答，教师予以鼓励 )

师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人

墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去

感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )

二、赏析、探究

( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )

师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。活动一：

( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 ) 生长习性颜色形态特征

欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形

态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )

教师总结：

1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流

域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的

韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和

和平。

( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。 )

( 二 ) 咏梅

师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特

别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古

往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )

( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )

咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )

风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。

俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，

待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。

活动二：

分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么

会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?

生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的

影视或音乐呢 ? 学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

( 教师让学生吟唱，活跃课堂气氛 )

( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 ) * 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )

( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂

带入到高潮 ) ( 三 ) 画梅

师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画

家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )

活动三：

欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受

到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )

教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

中国画以物寄情、托物言志的特点。

“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )

三、体会、实践

1 ．认识文房四宝。

2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )

【篇二：吹画梅花教案】

五年级美术《吹画梅花》教案

四海英才小学邱正芳

活动目标：

１．引导学生学习用吹画和笔点画的方法表现梅花树和梅花的基本

特征。２．引导儿童体验吹画的乐趣，培养儿童吹画的兴趣。

活动准备：

水彩颜料，毛笔、水彩纸、吸管、抹布、范例。

活动过程：

一．看范画引入

1．教师：小朋友们大家在上学期都学会了画树，我们今天也是来画树，但是这一次我们的画法却完全不一样，让我们一起来看看吧！

2．出示范画

你们看看这是老师画的一棵树，你们能告诉老师这是什么树吗？

我们再近距离的看一看这幅画，它有褐色的树干，还有许多的树枝，树枝上还开满了美丽的红色的花，它是什么树呢？（学生自由讨论） 2．哪位学生知道老师的这画是用什么画的呀？（学生随意说说）

小朋友说了不同的方法，老师到底是用哪种方法把这棵梅花树画出

来的呢？你们想不想知道啊？（想）那老师就给大家演示一下，所

以你们看的时候可要仔细点啊，过会要告诉我们你看到老师是用什

么画出这梅花树的好吗？（好）

三．引导学生学习吹画的方法。

1．小朋友你们看明白了吗？这梅花树老师是怎么画出来的呢？（是用吹的，然后点的）小朋友的小眼睛都看得很仔细都看明白了，都看清楚了。

2．这种画画的方法我们叫它“吹画”，我们来再看一次老师是怎么画出这梅花树的（再次演示吹的过程）

教师讲述吹画梅花

的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，用吸管对着颜料往前吹，我们可以改变吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出树枝的形状，注意不能吹到桌子上去。吹好树枝后稍等一会，等颜料干后在树枝的适当位置点画梅花这样我的梅花树就完成了。这下你们都明白了吧！

3．原来老师的梅花树就吹了几口气就完成了，你们觉得简单吗？好玩吗？

4．今天老师也为我们小朋友准备了材料，想让你们也试着吹棵梅花树好不好？（好）

四．交待要求，学生操作，教师指导。

1．在吹画前老师要提几点要求：

要求：1.画的时候要注意不能用手去碰树干的颜料，用手压住纸用吸管吹就行了（没有吸管也可直接用嘴吹）。吹的时候要鼓足气，嘴唇承鱼嘴型。

2．我们把树干,树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用毛笔蘸上红色的颜料来点画梅花，注意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点些梅花。

3．要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

2．下面请学生在画纸上练习吹画梅花树。

3．学生操作时，教师重点帮助把握吹树枝的方法。要求能力强的学生多吹几棵树，能力弱的学生掌握吹的方法。都能享受到成功的快乐。

四．总结评价，结束活动。

1．老师对学生作品讲评。

2．结束。

【篇三：幼儿园中班美术教案：人在万点梅花中】

活动名称：人在万点梅花中活动目标： 1、欣赏画家别具风格的梅花写意画，感受密集线条节奏和色彩的浓淡变化。 2、整合前面活动中有关梅花的经验活动准备：幼儿用书、挂图活动过程：一、欣赏

作品《人在万点梅花中》教师请幼儿静静的听音乐，整体欣赏作品1、提问：你看到了什么？你有什么感觉？你印象最深的地方在哪里？它让你想到了什么？为什么？ 2、引导幼儿观察细节。你觉得这是

一个什么样的天气，为什么？画面上有哪些颜色？最密的地方在哪里？这么多的花枝和花朵，画家想和我们说什么呢？这些密密的线

条斜斜的交错在一起，你觉得像什么？ 4、引导幼儿闭上在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。 5、再引导幼儿观察背景二、整合自己的相关经验。