湘少版-英语-五下-Unit 2 We're going to do some research
Homework
1. 抄写A部分的对话三遍，并且在句子 下面翻译一遍中文，请按顺序抄写。 2. 做一个小狗的研究，并写一份报告。
Unit 2
We’re going to do some research
research 调查；研究
find
找到；发现
information 信息
think
思考
study 学习；研究
report 报告
❖连线
Read Find Collect Study Write
some pictures a report and think some information some books
(2) We are going to find some information about Panda.
(3) We are going to collect some pictures about Panda.
(4) We are going to study and think about Panda.
We’re going to study and think.
We’re going to write a report.
Let’s practice.
We are going to do some research about panda.
(1) We are going to read some books about Panda.
information. 3. Collect some pictures. 4. Study and think. 5. Write a report.
chant
1.What are we going to collect? We’re going to collect picture.
2.What are we going to do? Practice 对话练习
What are we going to do today?
We’re going to do some research.
We are going to read and find information.
And we’re going to collect pictures.
3.What are we going to read? We’re going to read books.
4.What are we going to find? We’re going to find information.
5.What are we going to write? We’re going to write a report.
(5) I write a report about panda.
Report on Panda
Pandas are very big and cute.
An adult panda has more than 100 kgs.
They like eating bamboos very much.
They live on mountains and forests.
练习：排序
• Study and think. • Write a report. • Read some books. • Collect some pictures. • Find some information.
1. Read some books. 2. Find some
湘少版五年级英语下册Unit 2 We’re going to do some research
你打算研究什么？
拓展：research 也可以作不可数名词，意为“研究”， 常用短语：do some research 做研究。例如：
My father is doing some research about animals. 我的父亲在做一些关于动物的研究。 注意：research 作为不同词性时，读音不一样。作名 词时读[‘riːsɜːtʃ]；作动词时读[rɪ’sɜːtʃ]。
6. Make a small book. 7. Show your book.
注意：回答特Leabharlann 疑问句时，不能用yes/no， 应该根据 实际情况作答。例如：
—When are you going to do the research? 你打算何时做研究？
—I am going to do the research next week. 我打算下周做研究。
2.We’re going to read and find information. 我们将阅读和查找信息。
We’re going to collect pictures.
Practise with your partner
We’re going to read books.
We’re going to write a report.
Let’s read
This is Jane’s notebook：
Let’s have fun
1.Put some soil into a glass.
在玻璃杯中放 一些土。
2. Plant seeds in the soil.
五年级下册英语说课稿-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语说课稿-Unit 2 We’re going to do someresearch Period 3 湘少版（三起）一、说教材本节课教材为湘少版五年级下册英语，Unit 2 We’re going to do some research Period 3。
本课时主要内容是围绕“going to”谈论学生们的未来，学生将会了解到用“going to”表达未来计划的方式，并且体验一个“调查”的过程。
本单元的主题是“科普”（science），教材贴近生活，引发学生对科学的好奇心，也激发了学生的科研兴趣，帮助他们掌握正确的学习方法，促进他们的思考和创新。
二、说教学目标本课时的教学目标主要为：•掌握“going to”表达未来计划的方式；•能够运用所学知识，进行科学调查；•提高学生的口语表达能力、科学素养、合作与沟通能力。
三、说教学准备本课时所需的教学准备主要包括：•教师备课笔记；•学生教材及练习册；•计算机、投影仪等多媒体设备；•实验器材和材料准备。
四、说教学流程1. 复习（5分钟）通过PPT展示图片、视频等多种形式，复习上一节课所学内容，包括科学名词、科学仪器等等。
2. 新内容呈现（10分钟）1.引导学生使用“going to”来谈论自己的未来计划，例如：“What are you going to do this weekend?”2.多媒体展示科学流程图，引导学生使用“going to”表述科学研究的步骤，例如“First, we are going to choose a topic；Then, we are going to do some research…”3.草拟一个关于“where will we go on vacation”这一问题的科学调查问题，并介绍相关的科学调查方法。
3. 自主学习（20分钟）学生自主分组，讨论“where will we go on vacation”这一问题的答案，并且设计一份调查问卷。
湘少2011版五年级英语下册《Unit2 We are going to do some resea
湘少2011版五年级英语下册《Unit2 We are going to do someresearch》说课稿一、前言本篇说课稿是针对湘少2011版五年级英语下册的第二单元《Unit2 We are going to do some research》而编写的。
本单元主要介绍了如何进行学术研究。
通过本单元的学习，学生可以了解到研究的步骤和方法，并培养自己进行小型研究的能力。
二、教材分析1. 教材内容概述本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：•单词：research, topic, question, answer等；•句型：What are you going to do? I’m going to do some research.等；•对话：通过对话的形式，学生可以了解到如何进行学术研究的步骤和方法；•阅读：通过阅读不同的研究主题，学生可以了解到不同的研究方法。
2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•语言目标：学生可以正确理解和运用与学术研究相关的词汇和句型；•情感目标：培养学生对学术研究的兴趣，激发学生探索新知识的欲望；•学习策略目标：培养学生进行小型研究的能力，提高自主学习和合作学习的能力。
三、教学重难点1. 教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：•熟练掌握与学术研究相关的词汇和句型；•掌握进行小型研究的步骤和方法；•培养学生对学术研究的兴趣和探索新知识的欲望。
2. 教学难点本单元的教学难点主要包括以下几个方面：•培养学生进行小型研究的能力，提高自主学习和合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一张图片或者一个实物，引发学生对学术研究的兴趣，激发学生探索新知识的欲望。
2. 新课呈现•向学生介绍学术研究的概念，要求学生阅读相关的课文，并回答一些与学术研究相关的问题；•通过与学生的讨论和互动，引导学生探讨学术研究的重要性和意义；•向学生介绍本单元的学习目标，并解释学习目标的重要性。
五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版
五年级下册英语教案Unit 2 We are going to do some research 湘少版教学内容本单元的主题是“我们打算做一些研究”，教学内容围绕这个主题展开，包括询问和描述即将进行的活动。
学生将学习如何用英语表达未来的计划，包括询问他人计划和描述自己的计划。
课程内容涉及动词短语、一般将来时态以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用一般将来时态表达即将进行的动作，掌握询问和描述未来计划的句型。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的听说能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解: 学生对一般将来时态的理解和运用。
2. 短语记忆: 动词短语和日常用语的记忆和应用。
3. 情景运用: 在实际对话中灵活运用所学句型和短语。
教具学具准备1. 教材: 五年级下册英语教科书。
2. 多媒体: 课件、音频材料。
3. 辅助教具: 图片卡片、角色扮演道具。
4. 学习用品: 笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入: 通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。
2. 新知学习: 讲解新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。
3. 互动活动: 进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式巩固知识点。
板书设计中心: 主题。
左侧: 新词汇和短语。
右侧: 主要句型和例句。
底部: 课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业: 完成相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口语作业: 与家长或同学用英语交流自己的未来计划。
3. 拓展阅读: 阅读相关英语材料，了解不同文化背景下的计划表达方式。
课后反思学生理解程度: 反思学生对新知识的接受程度和理解深度。
教学方法有效性: 分析教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。
学习氛围: 评估课堂氛围，确保学生在轻松愉快的环境中学习。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新湘少版小学五年级英语下册Unit 2 We’re going to do some research 课件
1 We’re going to read books. 2 We’re going to find information 3 We’re going to collect pictures 4 We’re going to study and think 5 We’re going to write a report
collect pictures
[k] cat cap cast
Unit 2 We’re going to do some research
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study English study math
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thin third thirst
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What are we going to do today ?
What are we going to do ?
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五年级下册英语教案-Unit 2 We're going to do some research 第
五年级下册英语教案-Unit 2 We’re going to do someresearch 第三课时湘少版（三起）课程简介本节课主要内容是学生通过阅读、倾听和讨论等方式学习研究和写作的相关知识。
同时，通过学习一些研究报告的例子，帮助学生对研究有更深入和全面的理解。
教学目标•能够理解并解释“research”一词，学会运用“be going to”谈论未来计划。
•能够培养学生读、写、倾听和口语表达的各种技能。
•能够掌握一些研究报告写作的基本技巧，了解研究报告的格式和要求。
教学重点•学生能够理解并解释“research”一词。
•学生能够应用“be going to”谈论未来计划。
教学难点•学生能够掌握研究报告写作的基本技巧。
•学生能够了解研究报告的格式和要求。
教学过程Step 1 导入新知1.教师可以在黑板上展示一些科学研究的图片，诱导学生讨论关于科学研究的话题。
2.采用简短的对话和问题引导学生，询问学生是否知道“research”一词的意思。
引导学生通过词根和词缀来猜测单词含义。
Step 2 学生实践1.谈论未来计划：教师通过图片和例句为学生介绍be going to的基本用法，让学生在对话中练习。
2.阅读科学研究报告：教师分发给学生一个研究报告的样本，让学生在阅读中理解研究报告的格式和要求。
3.写作练习：教师让学生根据自己的兴趣选择一个研究课题，自行编写一份研究报告。
Step 3 知识点总结教师对学生通过实践所学到的知识进行总结和归纳，并提供一些其他的研究资源供学生自行研究。
教学评价1.学生的研究报告能否满足格式和要求，语言是否符合表达规范。
2.学生在实践中是否能够理解并解释“research”一词。
3.学生能否通过be going to来表达未来计划。
4.学生对研究的理解是否更加深入和全面。
教学拓展1.给学生提供更多的科学研究资源，让学生自行研究和编写研究报告。
2.引导学生学习更多关于研究和写作的知识，提高学生的写作表达能力。
最新 公开课课件 湘少版五下unit 2we are going to do some research课件
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【优质】小学英语湘少版五年级下册Unit 2 We are going to do some research 优质公开课教案
Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect,study, think, write。
2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going to …”。
（二）应用目标1、能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect,study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。
四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等。
Step 2 新课呈现（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: We’re having an English class now.T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你们想了解森林吗？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they? Ss: trees, animals, river…T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。