【精品】人教部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪 教案共3篇
4.1 青春的情绪教案【教学目标】1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】一、阅读故事导入新课【多媒体呈现】从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。
其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情境探究交流分享【多媒体呈现】情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。
情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。
情景五：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。
不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。
【多媒体呈现结论】1．情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
2．情绪影响着我们的观念和行动。
(情绪的作用表现在正反两方面)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调活动三：阅读思考探究分享～她(他)怎么了【多媒体呈现】1．一位初中女生小丽的日记从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。
觉得老师说的都是对的，会一切照办。
由于听话，成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重，在全校都有名，校长要全校学生以自己为榜样。
父母也很骄傲，家里人都宠爱自己，从不对自己说不，甚至有点看着自己的脸色行事。
父母对我也几乎不管不问，知道我会自觉学习，不需要操心。
自从进入初中后，感觉自己的优势逐渐消失。
比如考试不一定次次都是第一，担任英语课代表事情较多，老师居然选两个课代表，还经常让另一个人做事而不让自己做事。
特别是同班有个女生成绩越来越出色，经常和自己不相上下，甚至超过自己。
所以每次考试就会紧张，害怕别人超越自己。
和同学相处得也不融洽，老师找自己谈话要我注意群众关系，同学们也好像都和我不亲近，却和自己的竞争对手亲近。
觉得同学们都很功利、虚伪，老师也有点不像小学老师那样对自己好，只会叫我做事。
所以近来感觉很担心、害怕，不知道自己该怎么办，越担心就越分神，学习好像也受到了影响，因此也更担心、紧张。
2．小林老师的烦心事一天，年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事：有一次班会课，他兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。
台下五十多双羡慕的眼睛，更增添了他们的光彩和豪气。
在此，小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争做优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。
谁知小林回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”，张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。
小林为此感到很尴尬，至今不明白其中的原因。
问题：1.小丽和小林的情绪状态是怎样的？这种情绪状态正常吗？2．请为她(他)们提出合理的建议？3．青春期的情绪具有哪些特点呢？(阅读P36了解掌握)要求：阅读感悟，思考探究，小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。
教师小结：材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态，会给自己的成长带来消极负面的影响。
她(他)们应该学会调控情绪，激发正面情绪，积极应对负面情绪。
随着我们进入青春期，生理和心理发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
【多媒体呈现结论】1．青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。
2．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中所需要经历的。
活动四：名言赏析拓展提升～写句子，赏音乐课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事，小组交流分享。
同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。
活动五：合作总结梳理知识根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。
教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。
本课小结：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示：喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成分以及四种基本情绪的表现特点。
播放视频：人的七种情绪。
学生根据这些情境，积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。
通过图片、“相关链接”、视频、设疑和游戏等，帮助教师提问：除了四种基本情绪，还有哪些情绪？情绪对我们的生活有什么影响？教师引导学生进行讨论，师生共同总结：还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
教师组织学生以学习小组为单位完成游戏。
你做我猜：游戏规则：每个小组选出一人站在讲台上，面对同学，根据其他组员做出的动作猜出相应的词语。
其他组员根据屏幕出现的词语做出相应的动作，不能说出词语中的任何一个字。
每组有5次机会，限时1分钟。
猜出的词语较多的小组获胜。
多媒体展示：2．影响情绪的因素有哪些？展示知识点：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、学生观看视频，认真思考问题，踊跃举手发言。
学生了解规则后，以学习小组为单位进行游戏。
学生掌握情绪的分类，了解情绪的丰富性、复杂性，对情绪有一个全面的感知和理解，丰富学生对情绪多样性的认知，知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
突然发现酒杯里有一条蛇影，随之他心情紧张、疑虑，心境颇坏，不久身体颇感不适，不思饮食，最后患了一场大病。
后来，他得知那杯中的蛇影，原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子，这才解除了疑虑，恢复了心情的平静和身体的健康。
教师组织学生完成教材第35—36页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生开展小组合作探究学习，思考问题，小组内进行讨论交流，选代表发言。
通过阅读材料和活动，引发学生思考情绪对人产生的影响，使学生懂得情绪对于我们现实生活有着重要作用。
二、情绪的青春色调教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．青春期的情绪特点有哪些？多媒体展示知识点：2．青春期情绪的产生原因是什么？展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
部编版道德与法治七年级下册《4.1青春的情绪》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第四课《青春的情绪》是学生在小学阶段对情绪有了一定的认识和理解的基础上，进一步深化对情绪的认识。
通过本节课的学习，让学生了解和认识到青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人进行有效的沟通和交流。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情绪波动较大，对自我认知和自我价值的探索使得他们的情绪变得更加复杂。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如何正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人进行有效的沟通和交流，对他们来说是一个挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情绪态度，增强学生与他人沟通和交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪。
2.教学难点：如何帮助学生掌握调控情绪的方法，以及如何与他人进行有效的沟通和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在实践中学习、体验和感悟。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对青春期情绪的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的情绪特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享彼此在青春期遇到的情绪困扰，以及如何应对的经验和方法。
4.探究学习：引导学生通过案例分析，探讨调控情绪的方法，以及如何与他人进行有效的沟通和交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确青春期的情绪特点，以及如何正确对待和调控自己的情绪。
2021人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》教学设计
——希望每一位同学都能善于激发正面情绪、学习 积极面对负面情绪，快乐的度过每一天！
引导学生在日 常生活中把理 论转化为实际 行动，善于激发 正面情绪、 学习 积极面对负面 情绪。
复杂的情绪， 如： 惊喜、 悲愤、 喜忧参半、悲喜交加等。
3、下列诗词分别表达了作者怎样的情绪？
生 阅 读 诗 用诗词的方式
和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——李清照 ——毛泽东
句， 运用知 呈现，让学生更 识 回 答 问 深刻地了解情
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
——屈 原
视频生动形象， 调动学生的兴 趣
以同龄人故事 的形式呈现， 让 学生从故事中 去思考、 感悟更 深刻
走进生活， 发现 生活中自己的 情绪故事
视频生动形象， 调动学生的兴 趣
利用故事更容 易掌握青春期 情绪特点
通过一节课的 探究达到情感 教育 明确本节课的 知识网络和板 块结构。
教师寄语
你改变不了环境，但你可以改变自己； 你不能左右天气，但你可以正确面对情绪。
合作交流， 生成 小 组 合 作 情绪的复杂性
怒、 哀、惧四种情绪， 看哪一组写出的这类词语多， 如： 探究问题，
喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
找 代表回
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一 种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
答交流
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等 基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多
期末考试进步了许多，爸爸给我买了我最想要的平板电
生 自 主 回 初步感知情绪
脑。 我做好了作业，作业本被弟弟撕得粉碎，明天可是要交
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
我们的情绪也经常变化。
伍子胥乃楚国大夫伍奢次子。楚平王即位，奢任太师。后平王听信少师费无忌谗言，奢被杀。子胥逃走。楚平王下令画影图形，到处捉拿子胥。子胥先奔宋国，因宋国有乱，又投奔吴国，路过陈国，东行数日，便到昭关(今安徽省含山县北)。昭关在两山对峙之间，前面便是大江，形势险要，并有重兵把守，过关真是难于上青天。世传伍子胥过昭关，一夜急白了头便是此地。
伍子胥为什会一夜白头？
因为外部的威胁导致伍子胥情绪发生变化，极度的焦虑，负面情绪暴涨，导致一夜白头
探究与分享：
据美国芝加哥《医学生活周报》报道，美国一些大型医院和心理诊所已经开始雇用“幽默护士”。她们陪同重病患者看幽默漫画并谈笑风生，以此作为心理治疗的方法之一-。幽默与笑声，帮助不少重病患者或情绪障碍者解除了烦恼与痛苦。
思考问题
欣赏视频
引发不同的人有不同情绪
了解激发情绪的方法
课堂小结
本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。
板书
陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?
陈玲的情绪变化是因为和芳芳的一系列误会，觉得自己被方方针对，同时被老师误会。
情绪反应强烈，情绪波动大
主动找到芳芳，说明事件原因，和班主任认真地解释，控制自己的情绪，避免矛盾激化。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。同样是我们成长过程中需要经历的。
耶鲁大学心理学教授列文博士说:“笑表达了人类征服忧虑的能力。”笑又往往是人欢乐的一种表达，之所以欢乐，是人体在生理上产生了某种愉悦的缘故。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪学案
③情绪无法控制④情绪不利于人的身体健康
A、①③B、②③C、①②D、③④
4为了帮助同学了解情绪，控制情绪，做情绪的主人，王华等5名同学展开了“不良情绪带来烦恼”的调查
5、下列古诗文中，哪句反映了人的情绪
A、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B、月落鸟鸣霜满天江枫渔火对愁眠
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
活动四：聚焦生活
二、情绪的青春色调
观看视频材料：（癌症患者笑对生活）材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪学案
课 题
青春的情绪
学 习
目 标
1、知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2、能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；掌握情绪作用和青春情绪的特点。
学习重难点
情绪不同，结果不同是重点
C、欲穷千里目更上一层楼D、明月松间照清泉石上流
【深入调查】请你完成下列图表
调查项目
当时反应
考试成绩不理想时
①
去郊游，半路上自行车掉链子时
②
取消优异考试成绩时
③
被老师父母批评时
④
【思维碰撞】
（1）请你针对王华等人的调查结果，对以上情绪进行分类。
（2）请你根据调查结果，探究一下不同情绪对人产生的不同影响。
情绪产生和变化的原因的难点
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
4.1 青春的情绪【教学目标】1.知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
2.能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
3.情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
【教学重难点】重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
【新课教学】一．新课导入：展示几组喜怒哀乐的图片学生：根据老师所提示图片说感受。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
二．合作探究：（一）体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
活动：体验情绪学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。
结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。
播放“傅园慧走红”视频探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。
在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。
这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。
问题：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？学生：愤怒。
问题;当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？学生：悲伤。
教师：情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。
但现实生活中，情绪的表现却不仅仅只有这四种，它更有复杂。
例如：傅园慧在听到她的绩时，她首先是惊讶的，然后是按捺不住的高兴，对她来说，这个消息是让她既惊又喜的。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
(1)陈玲为什么会有这些情绪变化?
(2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?
点拨：
（1）一个人的情绪受多方面因素的影响。随着周围环境的变化，情绪也会发生变化。
（2）陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。
（3）学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。
(5)在学校住宿,不能经常回家。
(6)妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。
点拨：
（1）开心、期待
（2）无奈、烦躁、焦急
（3）高兴、快乐、幸福
（4）委屈、生气
（5）郁闷、烦恼、无助
（6）生气、憋屈
探究二：播放视频《复杂多样的情绪》
（1）情绪的种类有哪些？
（2）复杂情绪
点拨：
（1）人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
点拨：
（1）左上图片体现了情绪的反应强烈；右上图片体现了情绪的波动与固执；左下图片体现了情绪的细腻性；右下图片体现了情绪的表现性。
（2）我一直比较能控制自己的情绪，这个学期我都没怎么生过气，即使面对期中考试的压力，我都比较沉着和冷静，所以取得了比较好的成绩。我的情绪很细腻，看喜欢的小说，会长时间沉浸在小说描述的氛围中。
探究五：问题探究
如何正确认识和对待青春期的情绪？
点拨：
（1）青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。同样是我们成长过程中需要经历的。
人教版道德与法治七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
《青春的情绪》自主学习任务单
课前自主学习步骤：
一、明确学习目标
1.了解情绪是复杂多样的，知情绪的四种基本类型和其他复杂情绪。
2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的
3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪
4. 要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
二、自主学习流程建议
1、观看微课《我们的情绪》，了解情绪的基本类型，找一找代表各种情绪的有关词汇。
2、观看微课二，了解情绪的影响因素，在课本P35做好标记。
3、观看微课三及相关素材，理解不同的情绪产生的不同作用，搜集生活中能体现情绪积极作用或者消极作用的的历史典故、谚语，故事等。
4、观看微课四，理解青春期的情绪特点，在课本P36做好标记，反思自己在日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点。
5、完成课本P37的探究与分享，发挥你的想象续写。
三、本节课知识结构图
四、课堂学习工具准备：
课本、任务单、白纸一张、剪刀、彩铅涂色笔、固体胶、平板
五、课前自学问题设计：
1、情绪的基本类型有哪些？
2、影响情绪的因素有哪些？
3、情绪的作用有哪些？
4、青春期的情绪特点是什么？
六、课堂学习形式报告
1、课前自测题的学习反馈
2、成员交流汇报自学收获
3、小组合作，动手探究，快乐分享
4、总结提升，课堂测试。
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教案
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教案一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时“青春的情绪”是本学期的重点内容。
这一课时主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和实用的方法，引导学生在体验中学习，培养积极向上的情绪，成为情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一时期，学生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对学生的观察和了解，发现他们在面对压力、挫折和矛盾时，往往难以正确处理自己的情绪，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的类型及特点。
2.培养学生学会正确对待和调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生树立积极向上的心态，成为情绪的主人。
四. 教学重难点1.重难点：青春期情绪的类型及特点。
2.难点：如何学会正确对待和调控情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期情绪的特点。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在应对情绪方面的经验和方法。
3.实践操作法：让学生在课堂上实际操作，学会调控情绪的技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备情绪调控的游戏或活动。
3.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示青春期情绪的典型案例，引导学生关注青春期情绪。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情绪类型及特点，让学生了解青春期的情绪变化。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在面对压力、挫折和矛盾时，是如何应对情绪的。
每组选出一名代表进行分享，其他组成员可进行补充。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的情绪调控方法，引导学生学会正确对待和调控情绪。
5.拓展（5分钟）介绍一些实用的情绪调控技巧，如呼吸调整、心理暗示等。
让学生在实际生活中运用这些方法，成为情绪的主人。
部编人教版七年级下册道德与法治4.1青春的情绪教案
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
【能力目标】
能够认识和把握自己的情绪。
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
提高青春期情绪的自我觉察能力。
【知识目标】
了解情绪的分类。
了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
教学重难点
【教学重点】
认识和把握自己的情绪。
【教学难点】
积极面对自己的情绪。
教学过程
【导入新课】
观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:
(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?
提示:高兴、期待、紧张……
(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心
情如何?
提示:低落、烦躁、揪心……
(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?
提示:喜悦、激动、兴奋……
教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着
高低起伏,这其实就是情绪。
情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的
青春的情绪!
【新课讲授】。