人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
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欣赏 《走近京剧》教学设计
课题：《走近京剧》之人教版小学音乐欣赏《唱脸谱》
教材分析：《唱脸谱》是一首戏歌题材的歌曲，也是整个单元中比较
独特的一首，它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格以及伴奏首发与曲艺音
乐、戏曲音乐融合在一起，既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌曲的曲
式结构是不带再现的单二段曲体，将地道的老北京方言自然地融在旋
律中。
教学目标：
1、欣赏《唱脸谱》，了解相关的京剧知识。
2、培养学生创造性的表现能力。
3、感受京剧的艺术美，让学生了解中国国粹与通俗歌曲的巧妙
融合，从而培养学生热爱民族艺术的兴趣以及爱国情感。
4、激发学生探究地方戏曲的兴趣。
教学重点：感受京剧的艺术美，了解其中丰富的内涵
教学难点：培养学生的兴趣，并且创造性的表现
教学准备：多媒体课件 各种脸谱
教学过程：
一、创设情境，引导学生欣赏一组艺术图片，初步进行热爱民族
艺术即爱国的思想教育，自然导入课题。
老师给你们带来了一组可爱的图片当礼物，请欣赏（多媒体展示
用脸谱设计的艺术风景，背景音乐《京调》，调动学生的兴趣）！看一
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看这些图片有什么共同之处！
它们的设计都巧妙的融入了京剧脸谱艺术！知道为什么吗？（脸
谱艺术是京剧艺术里面的一种，京剧是我们的国粹，热爱京剧也就是
热爱我们的祖国）
你们都知道关于京剧的哪些知识呢？ （培养学生自主探究和收集
资料的能力）
二、欣赏戏歌：《唱脸谱》
（一）、完整聆听感受，了解戏歌体裁
放音乐，引导学生完整聆听！（丰富的课件吸引学生的注意力！）
这是一种新的体裁，叫戏歌，是在通俗歌曲里面融入了京剧的元素，
大家听起来比较容易接受！现在的电视剧主题歌经常用到，比如《中
华功夫》（领学生唱和表演几句，师生互动，拉近距离）《包青天》《康
熙》等
（二）、欣赏第一段，从旋律和动作上初步感受京剧的艺术之美！了
解相关的京剧知识并感受其表现的赞美之情！
1、引导学生感受歌词中所表现的自豪和赞美之情！
2、从旋律和动作上初步感受京剧的艺术之美！
3、通过讲解引导学生理解北京Opera和四击头。
4、重新欣赏第一段，充分感受音乐所表现的自豪、骄傲和快乐！
京剧是东方戏剧艺术的一颗明珠，连外国人都非常感兴趣呢！仔
细听一听哪几句词表现了他们的赞美！（放第一段）谁会用动作来表
现？看老师怎样做的？和咱们平常动作一样吗？（感觉更优美一些！）
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我们来学一学！如果加上表情会更棒！
还有一句也表示了对中国京剧的赞美！北京OPERA，看一看，还
有没有不明白的歌词，把它找出来。（自然的解决京剧里面的专业知
识的教授，避免了硬性的灌输）潜移默化的丰富了学生的京剧动作，
因为他们在京剧学习中得到了乐趣，所以学生还表现出愉快的情绪，
进一步培养了学习京剧的兴趣）
就让我们带着自豪骄傲的心情重新欣赏第一段，会唱的跟着唱一
唱！
（三）、欣赏第二段，通过听、看、讲、演各种方式帮助学生充分了
解关于脸谱的相关知识，调动其参与学习的积极性；并鼓励学生创造
性的表现，充分感受京剧的艺术美！
1、了解京剧的两大唱腔：西皮和二黄。
2、引导学生了解不同脸谱代表不同的人物性格。
3、帮助学生感受净行的阳刚之美，并引导学生创造性表现净行
的动作。
我们来了解一下京剧的两大唱腔，西皮和二黄。何谓二黄，请看
屏幕，（通过多媒体和教师的示范给学生以充分的视觉和听觉的感受）
象这种节奏比较慢，表现深沉、悲伤、忧郁情绪的唱腔就叫二黄。
何谓西皮呢？（老师范唱，拉近师生距离的同时更容易集中学生
的注意力，学生会更积极主动的思考回答问题）象这种节奏比较快，
表现高亢激昂、明朗欢快情绪的唱腔就叫西皮。
（四）、重新完整欣赏，进一步感受其唱腔和动作的特点并引导学生
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创造性地表现。
以游戏的形式引导学生对京剧唱腔和动作的特点进行创造性地表
现，寓教于乐！是学生自主性的又一次体现！掀起了学生学习的又一
次新高潮！
老师想和你们一起玩个游戏，这里有许多面具，请你们到前面选
一个自己喜欢的带上！我们一起用动作和声音把心中的自豪骄傲和快
乐表现出来！
三、拓展活动，引发学生探究地方戏曲的兴趣。
我们全国还有360多种地方戏曲，可谓是百花齐放、异彩纷呈！
除了京剧以外，你们还知道哪些剧种呢？豫剧、黄梅戏、吕剧等！教
师示范安徽的黄梅戏《女驸马》片段！你们知道咱们山东的地方戏是
什么吗？吕剧！（教师范唱《王小赶脚》片段）它的演唱风格非常的
诙谐有趣！生动活泼！（学生对教师表演的片段非常感兴趣，学生因
此更亲近老师，从而更积极主动的参与，学生学习和探究民族艺术的
兴趣得到进一步的激发！
四、课堂小结。
就让我们在这片热爱的土地上，弘扬民族音乐、传承历史文化，
登上世界的台，唱响中国的戏！让中国戏曲的明天更加辉煌！
小学音乐人音五年级下册第六课京韵-第五课《京调》教案
《京调》教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、导入1、学生聆听《京调》音乐。
师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。
师：对了。
京剧师中国的囯萃，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走进京剧。
二、走进京剧1、了解京剧介绍。
2、了解京剧表现手法3、脸谱基本资料和特点(认识京剧四大名旦)4、京剧的四大行当（1）、教师播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。
师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。
“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。
“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
（2）、学生用已有知识的理解来表演喜欢的行当。
2、了解京剧的伴奏乐器3、京剧的脸谱（1）、看脸谱、说脸谱师：京剧脸谱师表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特性的道具。
走进京剧说课稿
走进京剧说课稿
《走进京剧》说课稿
一、[说教材]
1、说课内容：
本课内容以人音版九年义务教育小学音乐课本第八册的现代京剧梨园戏曲为基点，加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。
2、教学内容的作用和意义：
《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化。
”作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。
听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了《走近京剧》，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，。
(整理)人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教学反思
教学反思：
一、教法设计
本课是让学生了解京剧，由于京剧对于学生来讲还是比较生疏的，而且京剧的唱、念、作、打也是不可缺少的部分。
依照以前的欣赏习惯-------只听声，不见影的方式并不适合本课的教学。
课前，制作了多媒体幻灯片，让学生在欣赏的过程中既能听到音乐又能观看到京剧的表演形式。
这堂欣赏课变得不在单调、乏味，生动了许多！
二、学法指导
我将常用教学方法如激趣、听唱、游戏、想象表述、动作表现与自己的“情感体验式”教学法结合起来，在潜移默化中培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，鼓励学生自主的发现、思考和参与，让他们认识脸谱，了解京剧！重点培养在感知京剧的艺术美的同时调动对民族
艺术探究和学习的兴趣！
三、教学评价
我采取的是综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧、对脸谱产生了兴趣，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。
本课的不足之处就是本课的大部分时间学生都在观看多媒体幻灯片，学生回答问题和参与的时间较少。
如果能让学生充分的参与到课堂中来那样课堂气氛会好很多。
人音版五年级音乐下册《京韵——编创与活动》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《京韵——编创与活动》教学设计【教材分析】本节课的执教内容是：小学五年级人音·安文版第十册第六课《京韵》的编创与活动部分。
新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
【教学目标】1.情感态度目标：感受我国京剧音乐的风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。
使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2.过程方法目标：通过欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。
3.知识技能目标：概要的学习了解京剧的起源、行当、功夫以及场面等基本知识，让学生体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，通过多种表现形式体验京韵，了解京剧艺术的基本常识并主动参与其各种创造性的实践活动。
【教学重难点】教学重点：初步的感受和了解京剧的相关基本知识。
教学难点：模仿京剧的唱腔和动作。
【教学策略】调动学生的积极性，将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
学生自己寻找重难点，并在网络平台这个“小老师”的帮助下，采取多种方法来解决歌曲学习中出现的问题。
（1）表演法：用于学生对人物的了解，分析。
（2）情境法：创设艺术氛围，引导学生做多种形式的参与和感受。
（3）探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
（4）现代教育技术法：充分运用网络教学平台，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。
【教学过程】一、京剧的魅力1.组织教学师：音乐课堂、精彩无限，很高兴能和大家一起共度欢快的时光。
2.导入新课师：能猜出这节课的内容是和什么有关的吗？这节课就让我们通过网络进入京剧世界（出示课题），亲自来寻找京剧的魅力，体会京剧的韵味！3.寻找起源师：首先让我们一起回到200多年以前，去翻开京剧的"历史"，了解京剧的起源。
人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计教学反思
《走进京剧》教学反思京剧对于现在的学生来说，确实有一些远，怎样让同学们体味京剧艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。
为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。
同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境：这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我授课时恰当的辅助手段，课前用带有西皮流水的动感音乐，配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛。
在讲脸谱时，我以几个实物脸谱给大家作了展示，同学们比较感兴趣，印象也就更深刻了，因为在教学内容上能够用多种形式来呈现时，他们能学得最好。
除此之外，为了让同学们辨别唱腔类别，我为大家学唱了一段《红灯记》选段，带动了大家学习京剧的热情。
在教唱京剧片段环节，我先唱一遍，再用琴教唱，化难为易，同学们旋律唱得准确，唱得都很投入。
在欣赏每段音乐前，我对提问进行了设计，在同学回答不全面时，围绕教学目的及时追问，循序渐进，做到了有效提问，同学们的“听”和“思考”就有了针对性。
我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。
在讲解“生旦净丑”、“唱念做打”以及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导，合理自然地融入了京剧的三大艺术特征“虚拟性，程式性，综合性”，同学们由此对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。
在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。
这次备课得到了组内老师的指点和帮助，受益匪浅。
由于我是第一次参加这样较高规格的赛课，虽课前作了充分准备还是感到有些紧张。
尽管同学们踊跃回答并认真参与各种活动，但他们也还有点紧张。
我认为作为课堂引导者，我应该使气氛再活跃些，这一点我做的不够。
音乐教案-走进京剧
音乐教案－走进京剧走近京剧一、教学目标：经过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并经过对唱念做打的模拟充足体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《全部有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的演出形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，所以，本课选择了最为主要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的演出形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全方面的了解，目标在于激发对中国传统戏曲的爱好和自豪之情。
四、课时安排：一课时。
五、教学对象：六年级。
六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧衣饰及简单道具2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、关键教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧气氛，并充足用媒体让学生直观地感受到京剧的演出过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3、体验教学法：让学生模拟京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是中国哪一个戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是中国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的相关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回复京剧的相关知识，当学生回复到相关的专题时老师立即加以具体的说明介绍。
比如：讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模拟喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、衣饰等图片；。
《报灯名》——走近京剧 【教学PPT课件 小学音乐公开课 】
四大行当
行当：将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分。
生
剧中的青年男子角 色，
特点是不带胡子， 造型儒雅倜傥。
旦
京剧中扮演的女 性角色。
净
丑
俗称花脸。以脸谱 妆为突出标志， 一般扮演性格刚烈 的男性角色。
俗称小花脸。丑 行一般在鼻梁 上有涂有一块白
色粉块。
念：
京剧中的念白，是指人物 内心的独白或两者之间的 对话，使用明显节奏变化， 并拖长字音的语调。
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合
阳
季
子
和
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开
平
夺
气
圣
泰
安
魁
灯
灯六 国 封 相
灯七 子 八 婿
八
灯九
十
仙
子
面
过
十
埋
海
成
伏
灯
灯
聆感 听谢
《走近京剧》教学设计
《走近京剧》教学设计指导教师：范筝（岳麓区教研室）教学年级:六年级教学内容：湘艺版六年级下册第五课教材分析：京剧是一门博大精深的传统戏曲文化艺术，要让学生接受并喜欢十分不易。
因此本课选取了最为重要的京剧的起源、四大行当、表演艺术手法为切口做浅近的介绍，并围绕京剧的表演展开模仿与创编活动，再结合欣赏教材内容《苏三起解》让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲文化的兴趣和自豪之情。
教学目标：1.通过听赏、模仿及学唱京剧片段《苏三起解》，学生能简单了解京剧的历史、行当、服饰及表演艺术手法等相关基本知识。
2.在听、看、唱、做、创等综合实践活动中体验京剧唱腔的韵味，初步激发对中国民族戏曲的兴趣。
3.感受“国粹”——京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，激发热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的热情。
教学设计意图：将视、听、唱、说、演相结合，以情境教学法为主线，将整个课堂变成戏台，学生变成演员，充分利用多媒体电脑，让学生直观地感受京剧表演艺术。
以谈话方式介绍京剧知识，以实践表演巩固京剧知识，使学生顺利接受并喜爱京剧这一传统戏曲文化，感受京剧的艺术魅力。
教学设计亮点：整节课以学生喜爱模仿的天性作为切入点，为每一个知识点都设计体验环节，让学生更快更好的接受并喜爱上这一门看似枯燥无味的京剧艺术。
最后设计的游戏环节也为整节课做了最全面的知识总结。
教学重点：听赏、模仿、体验京剧的四大行当和四大表演艺术手法。
教学难点：学生能积极主动地参与京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
教学准备：PPT课件、京剧简单道具、钢琴教学过程：一、导入新课1.师导言：同学们们好，初次见面，我先自我介绍一下，我姓梁，大家可以叫我梁老师。
今天梁老师想送给大家三小段戏曲作为见面礼，请同学们猜一猜老师唱的是哪些地方的什么戏曲种类。
2．教师唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》、安徽黄梅戏《女驸马》、京剧片段《苏三起解》。
3．导入课题。
大家都知道京剧是我国的国粹，但是我们平时却很少有机会接触它。
《走近京剧“唱念做”》教案
《走近京剧“唱念做”》教案课题：《走近京剧“唱念做”》教材：选用教材课型：京剧表现课教学课时：一、教材分析1．京剧《卖水》赏析京剧《卖水》源出山西蒲州梆子（蒲剧）《火焰驹》“卖水”一折，京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。
特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。
这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。
2．学生已经对京剧的唱腔和四大功夫、四大行当有一定了解，本节课重在初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用。
3本节课属于课外实践活动课，唱、念、做都很经典，人物形象很鲜明，以此内容为突破口，让学生真正走近京剧。
4．前面的京剧学习中学生认识到京剧的初步知识，今天的教学着重引导孩子们用假声、夸张的表情和身段表现作品所刻画的人物形象。
二、学情分析1．学生对花旦唱腔有一定了解，但不能唱出京剧的味，会简单的京剧身段表演，但“手、眼、身、法、步”的应用还掌握不够好；2．本节课学生可能对京剧的唱腔较难把握，自己创作表演可能不够自信；3．学生在模仿、交流、合作、体验中发挥主动性，激励他们自评、互评，从而提高学生的音乐表现力。
三、教学目标1.能够积极参与京剧艺术的表现，对京剧艺术产生浓厚的兴趣；2.能够唱会此唱段，较准确地把握其节奏、旋律、唱腔特点，并有一部分学生能够参与当众表演活动；3.能积极地参与模仿、体验、表现、创造、综合性活动。
四、教学重点难点教学重点:初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用教学难点:让学生准确的理解、把握京剧的内涵和要素特点，积极参与、大胆表现今天这节课我们品味到京剧的魅力，并尝试表现了京剧艺术，京剧艺术博大而精深，我们只有多看、多听、多学、多表演，才能为更好地继承、弘扬京剧艺术尽一份力！的收获。
五年级下册音乐教案-5 《京调》 ︳人音版 (五线谱)
<1>京剧中不同颜色、图案的脸谱代表不同人物形象。
<2>完整演唱。
（一）导入阶段：
读四击头节奏，尝试演奏。
1、对比聆听。
2、讨论：既有戏曲的唱腔特点，又有流行歌曲的元素
(二)新授环节：
1、聆听，对比。
2、聆听、感受、判断、讨论。
1、听音乐完整视唱。
2、练习板后起唱、一字多音。
1、欣赏、感受歌曲的声腔特点。
1、掌握并准确表现板后起唱。
2、尝试学习四击头、脸谱寓意、京剧等相关知识。
教学重点难点
以及措施
教学重点：
学唱歌曲，感受、体验戏歌唱腔的风格及韵味。
教学难点及措施：
1、听辨、视唱旋律。
2、练习节奏难点：“板后起唱”பைடு நூலகம்一字多音。
3、用“字头有力、字尾归韵”的演唱技巧模仿京剧的唱腔韵味。
学习者分析
本课的授课对象是五年级学生，此年龄阶段的大多数学生对京剧艺术缺乏了解和关注，探究和学习的兴趣也不浓厚，针对此现状，教师有责任对相关知识进行传授，有必要对传统京剧艺术所蕴含的审美价值取向加以引导。
学校
课名
京调
教师
学科（版本）
音乐（人音版）
章节
第五章第二节
学时
一课时
年级
五年级
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1、感受体验歌曲，能够对京剧产生兴趣。
2、乐于了解京剧及相关文化进而关注戏曲艺术的发展。
（二）“过程与方法”目标
聆听歌曲，识读、听记乐谱，模仿、练习演唱，探究唱腔风格，感受唱腔韵味。
（三）“知识与技能”目标
2、字头有力、字尾归韵，字正腔圆的拼唱。