小学英语牛津译林苏教版五年级下册(新版)Unit4 Seeing the doctor第三课时优质课课件
Make a dialogue.
Tips: 模仿Cartoon time，4人一 小组，一人扮演医生，其它3人 扮演看病的病人，来编写一个 对话。
Tips：
1. 表演完整且每个演员 都说话得 2. 表演流畅且每个演员 不少于两句得
本课目标：
1.Ss know the sound of the letter “ch” and can read the short passage in rhyme. 2. Ss know the difference between Centigrade and Fahrenheit. 3.Ss can understand cartoon time and act it out well.
Who are they?
What are they saying? Guess.
Watch the cartoon and tell what’s wrong with them?
The monkey’s arm hurts. The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The giraffe’s neck hurts.
What’s Charlie doing?
（Tips：请尽量详细的描述图片，可以加上你们的丰富的想象哦～)
Charlie is sitting on a bench. Charlie is eating some chicken for lunch. Charlie is learning Chinese. Maybe he is going to go to China.
Unit 4 Seeing the doctor
Sound time Culture time Cartoon time
Talk about the pictures
A: What’s wrong with the boy/the girl? B: … A: Why does he/she have a …? B: He/She may be… A: What should he/she do? B: …
1. Let’s read after VCD 2. Let’s read in groups.比一比哪个小组读的最整齐，最有节奏感。
ห้องสมุดไป่ตู้ temperature
温度 ℉=Fahrenheit 华氏温度 ℃=centigrade 摄氏温度
Describe the following pictures according to Culture time.
1. 2. 3. 4.
Read it by yourselves and find out the difficulties. Let’s talk about the difficulties. Let’s read after VCD. Let’s act it out.
Tips：
1. 带书表演得
Homework:
1.Read what we learned today 3 times.
2.Recite Cartoon time. 3.Finish the exercise in workbook.
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
[优质]小学英语译林牛津版五年级下册Unit4Seeingthedoctor
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[优质]小学英语译林牛津版五年级下册Unit4Seeingthedoctor第四课时教学目标：基础知识1.复习句型What'wrongwith？Hehaa/Sb.houldn'tdoth.2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.熟练运用口头英语Canyouhelpme/Oh,no!/Howdoyoufeelnow基本技能1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。
2.能熟练运用句型What'wrongwith？Hehaa/Sb.houldn'tdoth.进行日常交流。
综合素质1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。
2.通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。
教学重难点：1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffeneckhurtbehappytocanyouhelpmehearwellure2.能正确听说读写句型：What’wrongwithyouIhave教学准备：课件、磁带等。
教学过程：Step1Warming-upT:1.What’wrongwithSuHaiWhathouldhedo2.What’wrongwithMikeWhat houldhedoWhathouldnothedoStep2Preentation(1)教师出示图片T:Therearefivepicturehere.PleaegueWhat’wrongwiththem(2)学生猜测，并用英语说出答案例如：Picture1:Heiveryhot.教师引导：Whathouldhedo学生说出答案。
(3)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。
(4)教师检测答案，并作出评价(5)教师让学生预习Litenandchooe板块的三个问题，带着问题来听录音。
(6)教师播放录音，学生根据复述录音内容并。
Therabbit’earhurt.Theelephant’noehurt.Themonkey’armhurt.Thegi raffe’neckhurt.。
五年级下册Unit9Seeingthedoctor第三课时
Unit 9 Seeing the doctor【第三课时】【教学目标】1．通过阅读故事《没牙的老虎》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养阅读技能，同时体会健康的重要性。
2．帮助学生学习字母组合ay, ai在单词中的发音。
3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，调查别人的生活习惯，提出健康忠告。
【教学重难点】词汇：present, world语音：ay(may), ai(wait)日常用语：What should we do? Really?【教学方法】情景教学法。
【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparation1．学生朗读Listen and enjoy的儿歌，巩固学生配上动作和相应表情，请个别学生上来表演。
2．出示谜语，通过猜谜活动引出Read a story故事中的动物。
（show the riddles to the class）Read and guess the riddles in pairs.Riddle 1: It is small. It is white. It has two red eyes, two long ears and a short tail. Carrots are its favorite food. What is it?Riddle 2: It is small. It is brown. It has a long tail. It can climb trees. Bananas are its favorite food. What is it?Riddle 3: t is big and tall. It has many stripes. It looks like a horse. It can run fast. What is it?Riddle 4: It looks like a cat. But it is big and strong. It is the king of the forest. All the other animals are afraid of it. What is it?S1: It is a rabbit.S2: It is a monkey.S3: it is a zebra.S4: It is a tiger.Ⅱ. While-task procedures1．出示Read a story的图1，与学生问答。
五年级下册英语课件-Unit 4 Seeing the doctor A ∣译林版(三起) (共17张PPT)
Homework
尝试自己编写陈述句并变为一般疑问句。
Expressions
Do you eat a lot of sweets? 你能吃许多糖果吗？
当主语为非第三人称单数时： 一般疑问句：Do + 主语 +动词原形 +其他？ 肯定回答：Yes, 主语+do. 否定回答：No, 主语+don’t. eg：--Do you like chocolate? --Yes, I do. No, I don’t. 小练习：句型转换：They often watch films at home.（改成一般疑问句）
eg：a cup of hot sweet coffee 一杯甜甜的热咖啡。 （2）作形容词，表示声音的甜美。
eg: a sweet voice 甜润的嗓音。
Words
too [tu:]
作副词，意为“太”。用于副词和形容词之前。 eg：This tree is too tall. 这棵树太高了。 小练习：汉译英：太年轻。 too young 拓展：also与too的区别：两者都用于肯定句，位置不同。
eg：There is something wrong with my ears. 我的耳朵有点毛病。
Words
sweet [swi:t]
作名词，意为“糖果”。 eg：I like sweets, he like sweets, too.
我喜欢糖果，他也喜欢糖果。 小练习：汉译英：许多糖果 a lot of sweets 拓展：（1）作形容词，意为“甜的”。
Do they often watch films at home? Yes, they do. / No,they don’t.
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor (Period 3)译林版（三起）教学目标1.通过学习与医生沟通的用语，能够参与到就医的过程中；2.通过练习模拟问诊，提高说英语的能力；3.对健康保健的一些基本知识有一定了解。
教学重难点重点1.医学英语的词汇和表达法；2.理解问诊的基本流程；3.鼓励学生主动表达。
难点1.掌握用英语进行基本沟通；2.训练听说读写能力。
教学过程设计步骤一：导入（5分钟）1.和学生们谈论看病的话题；2.激发学生们学习医学英语的兴趣。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.展示医生和患者的对话，介绍医生常用的问诊用语；2.向学生们介绍疾病的一些基本知识。
步骤三：对话创作（15分钟）1.带领学生们创建一个模拟状况，在这个场景中他们必须参与到就医的过程中；2.列出一些问题，使得学生们能够模仿医生进行一些基本的问诊。
步骤四：问答练习（20分钟）1.跟学生们一同练习医生和患者间的基本沟通；2.教师作为模拟患者，让学生们模拟医生与自己进行沟通。
步骤五：拓展练习（10分钟）1.完成扩展练习，如问答题和口头或书面复述；2.发放练习材料以便学生们练习写作和口语表达。
步骤六：总结（5分钟）1.回顾今天所学内容；2.展望下一节课的主题。
教学资源1.课件；2.PPT；3.练习材料。
教学评估1.教师将通过听、说、读、写各项评估学生的学习效果；2.教师将评估学生的参与度和课堂表现；3.评估结果将会被记录并反馈给学生和家长。
参考资料1.译林版英语五年级下册；2.医学英语词汇参考书。
Unit4Seeingthedoctor(Storytime)课件
Try to design
…
Design a Health Guide!
试着为迈克和苏海设计一份健康指南吧！
season
teeth
Health Guide
…
sports
（运动）
food
Try to design
Design a Health Guide!
试着为迈克和苏海设计一份健康指南吧！
_S__p_r__i_n_g__ Health Guide
Try to design 试着为Su Hai 和Mike设计一份健康指南吧！
______ Health Guide
________________________ We should ______________. We should ______________. We shouldn’t _____________. ________________________. ________________________.
DSisheaeseh(疾as病)a…h__e_a_d_a_c__h_e__&__f_e__v_e_r___
She feels…
Symptom(症状)
____f_e_e__l _c_o_l_d______
She should…
Suggestion (建议)
should __h_a_v_e___a__r_e_s_t_ should__t_a_k_e__s_o_m__e__m__e_d_i_c_in_e_
Tips:1.自己读书P36， 2.同桌2人，问答交流苏海的病情。 （黑板上的问题）
TTrryy ttoo tthhininkk
Think in pairs!
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 4《Seeing the doctor》word单元教案5课时
译林新教材5BUnit4Seeing the doctor教案（共5课时）第 1 课时教学目标基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,tae some medicine,drin some warm water 3.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have. 基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, tae some medicine, drin some warm water 和句型What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：课件、磁带、录音机。
教学过程：Step1 Warming up T1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? Step2 Presentation 1.TYL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’ s wrong with should her?7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
苏教牛津译林版五年级英语下册《Unit 4 Seeing the doctor》word教案
Unit 4 Seeing the doctor一、教材分析本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…，也是本单元的另一个重点教学内容。
二、学情分析本单元的教学内容以看病展开，在句型方面的学习，学生在四年级下册已经接触过，在接受方面比较容易。
在情态动词方面，需要多强调，学生对抽象的一些词汇的接受性比较低，所以在学生学习中需要老师多指导。
三、教学目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,tae some medicine,drin somewarm water3初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have.4.能正确理解本单元的语法点。
5.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
6.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
四、教学重点1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,tae some medicine,drin some warm water3初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have.五、教学难点1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
六、教学准备PPT七、教学安排第 1课时 Story time第 2课时 Grammar time & Fun time第3课时 Cartoon time & Checout time第4课时 Sound time , Culture time & Ticing time第5课时 ReviewUnit 4 Seeing the doctor一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 4《Seeing the doctor》word单元教案5课时
译林新教材5BUnit4Seeing the doctor教案（共5课时）第 1 课时教学目标基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,tae some medicine,drin some warm water 3.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have. 基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, tae some medicine, drin some warm water 和句型What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：课件、磁带、录音机。
教学过程：Step1 Warming up T1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? Step2 Presentation 1.TYL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’ s wrong with should her?7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
译林版英语五年级下册Unit4 Seeing the doctor(课件)
Cartoon time
What will Bobby say?
Finish the story
小组讨论:有哪些方法 可以帮助Bobby呢？
You should stand on a chair!
….
Cartoon time
Happy reading
小组选择一种喜欢的 方式读一读课文。
Read together 齐读
Cartoon time
His neck hurts.
Cartoon time
How do they feel now?
Cartoon time
...can’t ...now.
...can’t ...now .
...can’t ...now.
Bobby is very happy to help them. be happy to +动词原形
℃ degree Centigrade
（华氏— 32）÷1.8 =摄氏
W（Da看r.tB动coh画bab，ny完dis成anw问so题wke）inrg now.
Bobby helps in the hospital. 1.How many paitents（病人）? 2.Who are they?
说ha出ve来a。sfeeveheartvhe ea
doctor
headache
Free talk
If （如果）you are ill, what should you do ?
go to see the doctor go to see the dentist have a g some medicine drink some warm water ask a teacher for a sick leave(请病假)