育儿：小细节也有大智慧教学设计
幼儿园微型课堂教学案例：趣味体验小课程大智慧
幼儿园微型课堂教学案例：趣味体验小课程大智慧幼儿园微型课堂教学案例：趣味体验小课程大智慧1. 引言在幼儿园教育中，微型课堂教学是非常重要的一环。
它不仅能够在短时间内给孩子们带来知识的启蒙，还能够培养他们的兴趣和好奇心。
趣味体验小课程大智慧正是这样一种教学案例，它通过寓教于乐的方式，让幼儿在玩中学，从而达到更好的教学效果。
2. 内容一：趣味体验的意义我们先来探讨一下趣味体验的意义。
趣味体验不仅仅是为了让孩子们在课堂上感受到快乐，更重要的是让他们在快乐中学习，从而提高他们的学习积极性。
在趣味体验小课程大智慧中，我们要注重如何让幼儿在充满趣味的学习过程中获得知识，从而激发他们对学习的兴趣。
3. 内容二：案例分析现在，让我们以实际的案例来分析一下趣味体验小课程大智慧的教学效果。
在这个案例中，老师们通过丰富多彩的教学活动，如角色扮演游戏、手工制作、小型实验等，让幼儿们在玩中学习。
老师们也利用这些活动培养幼儿们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
通过这些趣味的活动，幼儿们既增加了知识储备，又培养了自主学习的能力。
4. 内容三：个人观点和理解我个人认为，趣味体验小课程大智慧是一种非常有效的教学方式。
这种方式不仅能够满足幼儿对知识的好奇心，还能够培养他们的创造力和学习能力。
在趣味体验小课程大智慧中，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学到知识，这种学习方式会更加深入他们的心灵，让他们对学习有更深的理解和认识。
5. 总结与回顾通过对趣味体验小课程大智慧的深入探讨，我们发现这种教学方式的确能够带来很多积极的效果。
它不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，还能够培养他们的综合能力。
我相信在幼儿园教育中，趣味体验小课程大智慧将会越来越受到重视，并发挥出更大的作用。
结语在幼儿园教育中，趣味体验小课程大智慧具有非常重要的意义。
它不仅能够让孩子们在玩中学，还能够培养他们的综合能力。
希望各位老师能够更多地关注幼儿的成长，注重教学方式的创新和改进，让趣味体验小课程大智慧在幼儿学习中发挥更大的作用。
幼儿园细节教育方案
幼儿园细节教育方案一、前言幼儿园是孩子们从家庭走向社会接受教育的重要阶段，也是一个孩子德、智、体、美全面发展的关键期。
在这个阶段，幼儿的教育需要具有细节性，引导孩子养成良好的习惯和行为，培养孩子的爱、尊重、合作等社会性情感，提高孩子的语言、思维、运动和艺术等各方面素养。
本文将从三个方面探讨幼儿园细节教育方案。
二、环境细节教育方案1.环境整洁卫生。
保持园所环境的整洁卫生，通风、干燥、温暖、舒适，各种器具储存有序，让孩子在一个良好的环境里学习、成长。
2.环境安全。
要按照相关标准，做好幼儿园安全检查工作，发现隐患及时消除。
并通过防范安全意识教育、安全手把手操作指导等方式，帮助幼儿掌握安全自护的技能，确保幼儿的人身安全。
3.环境舒适温馨。
营造宜人、温馨的园所环境，给予孩子更多的亲情、关爱和陪伴，使孩子在园所里感到舒适，愉快成长。
三、日常细节教育方案1.定时作息。
制定科学规律的作息时间表，确保孩子的正常运动和休息，帮助孩子树立时间观念、锻炼自控能力。
2.个人卫生。
着重强化幼儿的个人卫生习惯，如勤洗手、勤洗脸、勤刷牙等，培养自理能力和自我保护意识。
3.礼仪规范。
培养孩子礼仪意识，如打招呼、谢谢、对不起等礼貌用语，使孩子逐渐形成良好的社会习惯。
4.季节适应。
结合不同季节的气候特点和孩子的身体状况，在保证孩子安全的前提下，让孩子逐步适应气温变化，养成健康的生活习惯。
四、行为细节教育方案1.公平正义。
在日常行为中教育孩子公平正义的理念，帮助孩子认识到公平、公正的重要性，培养孩子关爱他人、助人为乐的精神。
2.团队协作。
在团队活动中，引导孩子积极参与、乐于奉献，让孩子懂得团队协作的重要性，从而培养孩子团队精神和集体荣誉感。
3.情感管理。
根据幼儿年龄特点，通过讲故事、角色扮演等方式，让孩子学会了解自己和他人的情感，处理好情感关系，增强自信心和情绪控制能力。
4.品德教育。
在日常生活中，注重品德教育，引导孩子认识到各种美好的品德如诚信、友爱、勤奋、善良等的重要性，帮助孩子形成美好的品德与行为。
小细节大智慧——赏析特级教师吴正宪执教《有趣的搭配》
35ZHONGXIAOXUE KETANG JIAOXUE YANJIU第3期2016.7-8听全国著名特级教师吴正宪执教人教版义务教育教科书三年级数学下册《有趣的搭配》虽已时过多日，但其教学理念和教学行为仍时刻在脑海萦绕。
吴老师教学的许多细节，在千余名观摩教师眼里分明是生命与生命的对话，智慧对智慧的启迪，快乐同快乐的相随。
也正是不经意间的细枝末叶，充分体现了大师的教学智慧，成就了大师的完美课堂。
我们不妨走进吴老师的课堂，从若干细节入手，细细品味其中的奥妙。
一、“穿”出来的学情上课了，吴老师与学生进行简短的沟通后，便出示了两件上衣和三件下装，让学生用自己喜爱的方式自由进行上衣与下装的搭配。
在这样的开放性“穿衣”活动中，学生的思维现状暴露无遗，或有序或无序，或遗漏或重复，或写汉字或画符号，可谓无奇不有。
一个看似简单的操作活动，一个看似普通的教学细节，却折射出了吴老师对学生学情的关注，对教学主体的尊重，对互动生成的重视，对教学针对性和有效性的强化。
学生是活生生的生命体，每个人都是独一无二的，他们是教育的对象，而不是教学的附属品。
教师应坚信每朵花都有盛开的理由，只不过有的花开得要早点，有的开得要晚点；有的花期要长些，有的花期要短些。
国有国情，校有校情，每个学生当然也有自己不同的学情。
因此，教师要想通过一节课的教学促进学生发展，首先必须要了解学生的已有知识和经验，知道学生在学习本课内容时会有什么问题和困难，需要得到教师的什么帮助，然后才能确定下一步的教学策略，进而让不同的学生在学习中都能获得良好发展。
目中有学生、心中有学情，才能因材施教和因学施教。
二、“喘”出来的思想在接下来的教学中，吴老师从学生众多的搭配方法中，选取下列搭配方案让学生再三读读，每每读完“长衣—长裙、长衣—短裙、长衣—裤子”时，吴老师就提醒学生喘口气，然后接着往下读“短衣—长裙、短衣—短裙、短衣—裤子”，于此处，吴老师再次提醒学生喘口气。
幼儿园小小故事大智慧教案
幼儿园小小故事大智慧教案教学主题：幼儿园小小故事大智慧教学目标：1.学生能识别并理解基本的幼儿小故事情节及道德理念2.学生能口头表达，描述故事中的情节，并提出问题进行讨论3.学生能把出现在故事中的生词写在生词本上，并理解单词的意思及用法4.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，学习认读常用字，并能加以运用5.学生能够关注他人，尊重他人，并学会团队合作和分享教学重点：1.幼儿小故事的基本情节及道德理念2.生词的理解及用法3.字的认读及写作4.团队合作和分享的重要性教学难点：1.幼儿小故事的道德理念与学生实际的关联2.生词的运用及在不同语境中的理解3.字的正确写作教学准备：1.绘本、卡片及教学PPT2.印刷好的活动页面、拼图以及教学辅助材料3.胶水、剪刀、颜料、纸张等制作教学辅助材料工具教学过程：Step 1 复习（1）观看复习PPT，呈现孩子们熟悉的小故事及角色；（2）孩子们通过口述来回忆并复述每个故事的场景和角色。
Step 2 新课讲解（1）呈现新的故事，这个故事中有何道德理念？（2）运用助教故事卡片或其他工具，引导孩子们探究故事中的价值观，识别好人与坏人的区别。
Step3 教学活动（1）听故事：播放故事，让孩子们的耳朵注意到故事中的关键元素，如人物、情节等。
（2）讨论故事：了解孩子对故事的理解和看法，帮助他们理解对错、忠诚、责任等道德理念。
（3）学习生词：识别生词并在指导下学习其中的知识点。
（4）学习字词：让孩子们通过认字和写字等方式学习和应用词汇。
（5）活动制作：通过制作教材，让孩子们创造性地应用知识，实践他们的手工作品等特殊技巧。
（6）分享：与孩子们分享他们自己的想法和体验，快乐地分享他们的作品。
Step 4 教学评估给孩子们出一组测验来测试他们对这次课程的掌握情况，评估学生的学习成果，以便针对性地进行教学调整。
Step 5 课堂风采展示（1）多元视角，多样化教学，鼓励孩子在学习过程中挖掘新的知识。
育儿图文小技巧教案
育儿图文小技巧教案教案标题：育儿图文小技巧教案教案目标：1. 通过图文小技巧的介绍，帮助家长了解如何有效地照顾婴幼儿，促进其全面发展。
2. 提供实用的育儿技巧，帮助家长解决育儿中的常见问题。
3. 培养家长的育儿意识和技能，增强其对婴幼儿的关爱和教育。
教学重点：1. 图文小技巧的介绍和解读。
2. 育儿技巧的实际运用。
3. 家长的育儿意识和技能培养。
教学难点：1. 如何将图文小技巧转化为实际操作。
2. 如何帮助家长培养育儿意识和技能。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他图文展示工具。
2. 图文小技巧的收集和整理。
3. 实例演示的准备。
教学过程：步骤一：导入1. 用幻灯片或其他形式展示一张婴幼儿照片，引起学生的兴趣和注意。
2. 引发学生对育儿话题的思考，例如：“你认为育儿有哪些难点？你有什么困惑和问题？”3. 学生回答后，教师可以简要介绍本节课的主题和目标。
步骤二：图文小技巧的介绍和解读1. 教师通过幻灯片或其他形式，呈现一系列育儿图文小技巧，如：婴儿护理、喂养技巧、安全防护等。
2. 逐一解读每个图文小技巧，包括技巧的原理、操作方法和注意事项。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的经验。
步骤三：育儿技巧的实际运用1. 将学生分成小组，每个小组选择一个图文小技巧进行实际操作。
2. 每个小组根据图文小技巧的指导，进行实际操作，并记录下操作过程中的问题和体会。
3. 小组成员之间进行交流和分享，讨论操作中的困难和解决方法。
步骤四：家长的育儿意识和技能培养1. 教师通过幻灯片或其他形式，介绍家长的育儿意识和技能的重要性。
2. 提供一些培养育儿意识和技能的方法和途径，如阅读育儿书籍、参加育儿培训等。
3. 鼓励家长积极参与育儿活动，与孩子建立良好的亲子关系。
步骤五：总结和评价1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调育儿图文小技巧的重要性和实用性。
2. 学生对本节课的学习进行评价，提出问题和建议。
幼儿园教案《大经验小智慧》
幼儿园教案《大经验小智慧》大经验小智慧主题：培养幼儿的实践能力和创新思维。
目标：通过培养幼儿的实践能力和创新思维，让他们能够更好地适应社会的发展需求。
教学重点：1. 培养幼儿的实践能力和创新思维。
2. 引导幼儿学会思考和尝试，以此提高他们的自主学习能力。
3. 注重引导和激发幼儿的兴趣爱好和创造力。
教学难点：1. 如何引导幼儿进行实践活动和创新思维。
2. 如何促进幼儿自主学习和自主发展。
3. 如何激发幼儿的创造力和兴趣爱好。
教学方法：游戏教学法，趣味教学法，实践教学法等。
教学流程：一、热身活动（10分钟）老师发放各种颜色的卡片，让幼儿根据自己的颜色找到自己的小伙伴。
之后，孩子们拍手，鼓掌，一起欢笑，进入愉快的学习状态。
二、学生自主学习（30分钟）在这一部分，老师要让幼儿围绕自己的兴趣爱好进行自主学习，比如画画、做手工、听音乐等。
老师可以在画纸上涂上颜色，让幼儿自由地发挥画画的想象力，老师也可以选择播放一些音乐，让孩子们可以自由跳舞。
对于手工方面，老师可以提供一些材料，如饼干、面条、葡萄干、涂料、胶水等等，让孩子们自由发挥，动手制作自己心中想要的作品。
三、示范性活动（20分钟）在这一部分，老师可以给孩子们展示一个小实验或者手工活动，引导孩子进行实践和合作。
比如，制作简单的包装盒或者做个小手提包，老师可以在活动现场做一遍示范，再由孩子们自己试着完成一个同样的作品。
四、小结和总结（10分钟）在这一部分，老师要对幼儿的学习情况进行总结和小结，让孩子们能够回顾自己曾经完成的所有活动。
有时候可以让孩子们自己总结自己的喜欢和不喜欢做的活动是什么，也可以询问他们在活动过程中遇到的问题及解决方法。
老师还可以让孩子们分享自己的作品，感受到成功的快乐。
五、家庭作业：家长可以根据孩子们自己的想法和兴趣爱好，一起做一些简单的手工和实验，夫妻间要多加沟通和协调，让孩子们在家里也可以继续发挥自己的创造力。
教学资源：1. 各种色彩的卡片；2. 画纸、颜色、画笔；3. 一些简单的材料，如饼干、面条、葡萄干、涂料、胶水等等；4. 播放音乐的设备。
小细节,大智慧——谈细节中的教育
一
楼走到三楼 的教室 ， 两年下来 （ 从初 到初 二 ）走 了足 有上 千次 ， ， 为什 么 回答不 出上面的 问题 呢？用“ 神探” 福
一
尔 摩 斯 的话 说 ， 只 是 在走 ， 没 有 在 那 而
观察 ！ 不知 道有多少级 台阶 ， 学生能计
算 出“ 完楼梯 所需 的最 短时 间 ” ？ 走 吗
能设 计 出 “ 紧急情况下 带领同学疏 在 散 出楼 ” 的对策和方案 吗？再者 ， 这所 学 校教学楼 的二楼根本没 有什么 广告 张贴。其实 ， 学校早 已明文规定 ， 在教 学 区不允许张贴广告 。 见 ， 可 学生们 不 仅缺乏精细 的观察 力 ，还缺乏综 合分 析和判 断的能力 。一个不具备 观察和 分析能 力的人 ，容易忽视各种 环境细 节 和 自己的行 为细节 ，这样 会影响其 思维能 力和认知 能力的发展 。也许有
一
上课 铃 声 响 了 ， 生 们 走 进 教 室 ， 学 师 生 行 礼 之 后 教 师 开 始 上 课 。这 时 教
、
奶 奶 该 用 哪 只 碗 — — 细 节 中
的 孝 德 教 育
室里传来几声嬉 笑 ， 了一会 儿 ， 笑 过 嬉
讲桌上摆着 两只碗 ： 只薄 而大 ， 一 敞 口高底 儿 ；一 只厚 而小 ，敛 口矮 底 儿 。 师问学生 ： 如果 给奶 奶盛饭 ， 教 “ 该 用哪只碗？ 绝大多数学生不知 道如何 ” 回答 。 这个 问题果然稀奇 ！ 多由祖辈 很 带 大的学 生 天天与 老人 们一 起 吃饭 ，
阵沉默之后 ，教师说 ：刚才 的 “
问题 。 他说 ：我奶奶上 了年纪 ， “ 眼睛看
不 大 清 楚 ， 拿 东 西 也 不 稳 了 ， 己 吃 手 自
孩子的细节教育的案例(2篇)
第1篇一、背景介绍小明，一个活泼可爱的小男孩，今年7岁。
他聪明伶俐，但有时会因为一些小细节而惹出麻烦。
小明的父母都是知识分子，非常注重孩子的教育，但在细节教育方面却有些疏忽。
小明在学校里成绩优异，但在日常生活中，他的一些小毛病却让父母头疼不已。
为了帮助小明改正这些不良习惯，父母决定采取细节教育的策略。
二、问题分析1. 生活习惯方面：小明经常不按时吃饭，吃饭时狼吞虎咽，导致消化不良；睡觉前不刷牙，容易蛀牙；衣物乱扔，房间杂乱无章。
2. 学习习惯方面：小明做作业时容易分心，一会儿玩玩具，一会儿吃东西，导致作业质量不高；考试时粗心大意，容易犯低级错误。
3. 社交习惯方面：小明与同学相处融洽，但有时会因为一些小矛盾而争吵，不懂得宽容和理解。
三、细节教育策略1. 生活习惯培养（1）制定作息时间表：父母为小明制定了一份详细的作息时间表，包括起床、吃饭、学习、玩耍、睡觉等时间，让小明养成规律的生活习惯。
（2）培养良好的饮食习惯：父母以身作则，与小明一起吃饭，引导他慢慢品尝食物，细嚼慢咽。
同时，教育他珍惜粮食，不浪费。
（3）养成卫生习惯：父母每天监督小明刷牙、洗脸、洗手，让他养成良好的卫生习惯。
2. 学习习惯培养（1）营造良好的学习氛围：父母为小明创造一个安静、整洁的学习环境，让他专心致志地学习。
（2）培养专注力：父母教导小明在学习过程中要集中注意力，不随意走动、吃东西，提高学习效率。
（3）细心检查作业：父母鼓励小明在完成作业后认真检查，确保没有遗漏或错误。
3. 社交习惯培养（1）教导小明尊重他人：父母教育小明要懂得尊重他人，关心同学，学会换位思考。
（2）培养沟通能力：父母鼓励小明与同学交流，学会表达自己的想法，倾听他人的意见。
（3）教育小明宽容待人：父母教导小明在与人相处时，要学会宽容和理解，不斤斤计较。
四、实施效果经过一段时间的细节教育，小明在生活、学习和社交方面都取得了显著的进步。
1. 生活习惯方面：小明现在能按时吃饭、睡觉，刷牙、洗脸、洗手等卫生习惯也得到了改善。
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育儿：小细节也有大智慧教学设计
Parenting: small details also have great wisdo
m teaching design
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育儿：小细节也有大智慧教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸
要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可
随意修改调整及打印。
天气很好，我负责卫生xx爸负责与xx玩耍。
这天他们爷俩就玩起来“水中捞豆”的小游戏。“水中捞
豆”是xx想出来的。
天较冷，不想让xx玩水与我一起搞卫生，xx爸说，xx，我
想做游戏，没人陪我做游戏，我们一起来做游戏吧！
xx说，好呀。
做什么游戏呢，xx爸问。
捞月亮。（前些天刚与xx说过猴子捞月的故事，听故事时
xx就说，妈 妈，我们也来捞月亮吧！）
捞月亮呀，xx想去捞月亮呀，去哪里捞月亮呢？xx爸用很
夸张及疑问的语气说。
去水里呀，猴子都在水里捞月亮哩。
可是，现在是白天，我们没有月亮捞怎么办呢？
是喔，没有月亮捞怎么办呢？xx想捞怎么办？
那我们捞其它的吧！捞什么呢？
嗯，那我们捞豆豆吧。
没有豆豆呀。
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厨房里有。说完xx乐颠乐颠的跑到厨房里把做豆浆的黄豆
全都提了出来。
爸爸，你看！xx很得意的把手中的袋子举高来可xx爸看。
可是，没东西捞呢。xx爸又提出问题。
。。。。。。
于是在xx爸与xx纠结、回答完一堆问题后，最后，由xx
准备好了他的所有工具，几个用过的奶粉勺、两个平常用来装沙
的碗、一个之前用来洗xx屁屁的小盆。
爷俩嘻嘻哈哈的就这样玩了近整个下午。不时的听见xx沮
丧与兴奋，我没得捞了，哈哈，我赢了，一起做游戏真开心。
看着他们爷俩玩得开心，看着xx说出一些另人意料的话
语，自已也更是欣喜。
相比较而言，xx的语言发展算是不错的，我在想，这应该和
早期的语方教育和亲子时间是分不开的。
从xx渡过婴儿期后，我们便坚持用“正常语言”来告诉xx
一切事物、来与xx对话、来表达一切，因此，xx现在的语方发展
算是不错的，能够把疑问、惊讶、欣喜的口气都用到恰到好处。
而很多时候，宝必竟年龄还小，关于他的所有的事情不是每
时每刻都能够按大人的意愿去发展。这需要我们有一个适合他的
教育方法与引导方式。在日常生活中，在游戏过程中，我们都会
间接扮演一个“问题人”的角色，所有的事情都以提问的方式提
醒xx，该准备什么，下一步该怎么做比较好。长此下来，现在，
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第 4 页 共 4 页
如果我们故意跳过一个环节，比如说叠好被子就洗脸，他会说，
还没有刷牙呢！这个时候，我们便加以鼓励，“是喔，还没有刷
牙呢，都忘了，还是xx记得的，xx记性好好表现好好喔，xx要
表扬表扬，妈 妈要批评批评。”如此以往，xx很多时候都可以主
动自已刷牙、洗脸了。
没有不听话的孩子，只有愿不愿意的家长。很多时候，换个
方式与孩子相处，换个方式与孩子讲道理，生活的笑声会更多。
愿我们都快乐！
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