20秋冀教版数学二年级上册第三单元 表内乘法(一)(教案)第五课时 5的乘法口诀
二年级数学上册 5的乘法口诀课件 冀教版
5
1 2 3 45 5 1=5
一五得五
5
1 2 3 45 5 2 = 10
二五一十
5
1 2 3 45 5 3 = 15
三五十五
5
1 2 3 45 5 4 = 20
四五二十
5
1 2 3 45 5 5 = 25
五五二十五
2 5 = 10 1 5= 5 5 2 = 10 5 5 =25
4 5 = 20 5 4 = 20 3 5 = 15 5 3 =15
小朋友们，你们 有什么收获吗？
冀教版二年级数学上册
5的乘法口诀
教学目标
• 1. 在数和算的学习活动中，使同学们经历 5的乘法口诀的归纳过程。
• 2. 要求同学们熟记5的乘法口诀，会用口 诀进行计算。
• 3. 在归纳过程中使同学们学会有条理的思 考。
天安门广场
五星红旗
今天我们来学5的乘法口诀
一面红旗上有几颗五角星呢？ 两面呢？三面呢？四面呢？五面呢？
5×1=5 或者 1×5=5
一五得五。
5+5=10 5×2=10 或者 2×5=10
二五一十。
5+5+5=15 5×3=15 或者5+5+5=20 5×4=20 或者 4×5=20
四五二十。
5+5+5+5+5=25 5×5=25
五五二十五。
火箭模型
5 1 2 3 45
冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》教学课件
5的乘法口诀
教学目标
1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经 历学习、总结5的乘法口诀的过程。 2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受 到热爱祖国的教育。
数一数，算一算。
一颗星有 5个角。
两颗星有几个 角？三颗呢？四 颗呢？五颗呢？
3.一共有（ ）个萝卜。
4.这首诗一共有（5×2＝10 2×5＝10 二五一十
5×3＝15 3×5＝15 三五十五
5×4＝20 4×5＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
试一试 把口诀填完整。 一五（ ） 三五（ ）
二五（ ） 四五（ ） 五五（ ）
练一练
1.看图写出乘法算式和口诀。
2.青蛙过河。
冀教版二年级数学上第三单元 表内乘法(一)
第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)教材分析：本节是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。
对小学阶段数的运算部分具有重要的意义。
教材设计了游乐场活动的情境图，让学生提问题并解答问题。
通过计算和观察，使学生体会到生活中存在许多相同加数连加的问题,从而引出乘法算式，使学生初步了解乘法的意义。
学习目标：知识技能:了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
数学思考:结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,培养学生抽象思维和运算能力。
问题解决:相同加数求和可以用乘法计算等方法，理解用不同方法解答的合理性。
情感态度: 通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学具准备：课件一、情景激趣,引入课题1.课件演示:迪士尼游乐场情境图。
老师带着一二年级的小朋友们游玩，小朋友们有2人-组玩碰碰车的，共四组;有坐小火车的,4人一组，有五组;还有跳绳的，每3人一组,有2组。
2.师:请同学们观察情境图，从图中了解到哪些数学信息，并能提出问题。
3.师:谁说一说了解到的信息和想提的问题?(1)一共有多少人玩碰碰车?(2)有多少人坐小火车?(3)一共有多少人跳绳?4.师:请同学们根据问题列出算式,然后观察列出的算式的加数有什么特点?(1)2+2+2+2=8(2)4+4+4+4+4= 20(3)3+3=6(每个算式中的加数相同。
)5.师:像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还可以用另一种方法计算,这种方法是乘法。
板书:认识乘法(一)设计意图:学生在观察情境图的过程中，从了解到的信息和解决提出的问题时发现算式中的加数相同，为学好乘法打下基础。
二、自主探索,学习新知1.师:在2+2+2+2=8这个算式中加数是几? (是2)有几个? (有4个)。
冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》参考课件PPT模板
冀教版二年级上册数学课件
01 情景导入
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 20 6＋6＋6＋6＝ 24 3＋3＋3＋3＝12 2＋2＋2＋2＋2＝ 10 1＋1＋1＝ 3 5＋5＋5＝ 15 4＋4＋4＝ 12 6＋6＋6＝ 18
问题：知道老师为什么算得快吗？
1.把口诀补充完整。 一五（ 得五） 三五（
）十五
五五（ 二十）五 四五（ ）二十
二五（ 一十）
04 延伸拓展
2.计算并说出口诀
5×3＝15 1×5＝5 5×2＝10 5×4＝20 5×1＝5 5×5＝25 4×5＝20 2×5＝10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.填空。
5 3 15
三五十五
4.大象运木头。
10
5.小兔子拔萝卜。
15 20 25
5的乘法口诀
冀教版二年级上册数学课件
02 新课探究
每种物品各有多少个？
例1
1×5＝5
一五得五 5×1＝5
1个5
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
2个5
3×5＝15 三五十五 5×3＝15
3个5
例1
4×5＝20 四五二十 5×4＝20 5×5＝25 五五二十五 5×5＝25
03 巩固练习
归纳口诀
5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》教学-课件
5的乘法口诀
---
教学目标
1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经 历学习、总结5的乘法口诀的过程。 2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受 到热爱祖国的教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数一数，算一算。
一颗星有 5个角。
两颗星有几个 角？三颗呢？四 颗呢？五颗呢？
---
5×1＝5
1×5＝5 一五得五
5×2＝10 2×5＝10 二五一十
5×3＝15 3×5＝15 三五十五
5×4＝20 4×5＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
试一试 把口诀填完整。 一五（ ） 三五（ ）
二五（ ） 四五（ ） 五五（ ）
练一练
1.看图写出乘法算式和口诀。
2.青蛙过河。
3.一共有（ ）个萝卜。
4.这首诗一共有（ ）个字。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》教学课件
）个字。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
202X秋冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》参考课件
3.填空。
5 3 15
三五十五
4.大象运木头。
10
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2721.4.27T uesday, April 27, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:42:4911:42:4911:424/27/2021 11:42:49 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2711:42:4911:42Apr -2127- Apr-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:42:4911:42:4911:42Tues day, April 27, 2021
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
例1
1×5＝5
一五得五 5×1＝5
1个5
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
2个5
3×5＝15 三五十五 5×3＝15
3个5
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时42分49秒上午11时42分11:42:4921.4.27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
例1
4×5＝20 四五二十 5×4＝20 5×5＝25 五五二十五 5×5＝25
归纳口诀
5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
1.把口诀补充完整。 一五（ 得五） 三五（
冀教版数学二年级上册《5的乘法口诀》说课稿
《5的乘法口诀》说课稿一,说教材:《5的乘法口诀》是冀教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法中的内容.乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,如同20以内的加法一样重要,是学生以后学习多位数乘法,除法所必备的知识.因此根据二年级学生的学习心理,认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点,难点.本节课的教学重难点是经历编写口诀的过程,理解口诀的含义.二,说目标.知识与技能目标:熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.过程与方法目标:在数一数算一算的学习活动中,经历5的乘法口诀的归纳过程.情感,态度与价值观目标:在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的思考.三,说学情.在学习本课前,学生已经学习了2——4的乘法口诀,对口诀并不陌生,所以在本节课中可以充分的发挥学生的主动性,让学生归纳总结5的乘法口诀.在教学活动中,学生始终是学习的主体,为了激发学生自主学习,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习方法上力求体现以下几点:1,在观察图片的过程中,使学生发现问题,提出问题和初步解决问题,体验探索的成功,学习的快乐.2,在认真观察,独立思考,进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动.3,通过灵活,有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能.四,说教法:"教学有法,教无定法,贵在得法",行之有效的教法是取得良好教学效果的保证.根据教材及学生的特点,在推导5的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生自己观察图片,列出算式并归纳出乘法口诀,使学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感.《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境.我在具体的教学中注意发扬教学民主精神,用赞许,激励,表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流.在教学中采取扶放结合的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的"双主"活动体系.在教学中,我和合理应用电教手段,使学生更加直观地观察图片,发现问题,引导学生主动学习. 五,说教学过程.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察,比较,综合的意识.在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望.根据此特点,我通过四个环节来完成我的教学.(一)激趣导入.(二)自主探索.(三)巩固练习(四)总结全课.(一)激趣导入.俗话讲:"好的开始是成功的一半",一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调.二年级的学生有强烈的自我表现欲望,于是,我设计了让学生画自己的小手,初步感知5的含义,顺应二年级学生的心理,让学生在轻松的氛围中激发求知的欲望.(二)自主探索.本节课中,我采用了半扶半放地教学方式,先师生合作经历观察一颗星和两颗星的过程,引导学生列出乘法算式,再放手让学生独立观察3,4,5颗星,列出乘法算式,让学生参与编口诀的全过程,培养学生主动参与,敢于探究,勤于动手,独立思考的能力.叶圣陶先生曾说"当教师像是帮助小孩走路.扶他一把,要随时准备放,能放手就放手."所以我在前面细致的"扶",正是为了后面完全的"放".这样由扶到放,逐步给学生探究新知的过程,充分体现了教师为主导,学生为主体的地位.教师只在关键处启发,点拨,留给学生充分的时间和空间,让学生积极主动的参与知识的全过程,不但较好的理解了口诀的来源,突破了教学重难点,而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力.(三)巩固练习."学而时习之,不益乐乎"新的学习成果的强化,主要是通过练习实现的,但练习不等于机械地作出某一种重复的反映,练习应该是有意义的,富有成效的,并且能让学生感到有乐趣的.在练习的设计中,我考虑到二年级儿童的认知特点,注重了形式多样性,内容趣味性.分别运用了"对口练习","看图列式计算","青蛙过河""身边的数学"等学生喜闻乐见的形式吸引学生的练习热情,让学生在实际运用中记忆口诀.这样,既能强化已学的知识,又可以培养应用的技能,更给了学生一个思维拓展的空间.(四)总结全课.这部分充分调动学生的主体意识,教师仅起到点播启发的作用.让学生体会成功的喜悦,让学生感受到自己才是学习的主人.总之,这节课的设计,我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境,更好地将学生的情感与认知,感受与理解,学生的主体与教师的主导有机地结合起来,从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展.。
二年级上册数学《表内乘法(一)：5的乘法口诀》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：5的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行乘法计算。
2.通过口诀学习，初步掌握乘法计算的基本方法。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，发现5的乘法口诀的规律。
2.培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提升数学思维水平。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度和积极主动的学习精神。
教学重点•熟记5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
•理解并掌握乘法口诀中数与数之间的关系和规律。
教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。
•理解乘法口诀中“每多一个5，就多一个10”的规律。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。
•乘法口诀卡片。
•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。
•创设情境，通过实际问题（如购买苹果，每个苹果5元）引导学生思考乘法的应用，从而引入5的乘法口诀的学习。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解5的乘法口诀的内容。
3.整体感知理清层次•展示5的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。
•引导学生发现5的乘法口诀的特点，如“每多一个5，就多一个10”的规律。
4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出5的乘法口诀，加深对口诀的记忆。
•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解5的乘法口诀的含义和应用。
•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。
•探究规律：引导学生探究5的乘法口诀中的规律，如“每多一个5，就多一个10”的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。
冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》教学课件
3.一共有（ ）个萝卜。
4.这首诗一共有（ ）个字。
84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 38.困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 75.没有梦想的人，或是不敢做梦的人，是人类的懦夫，因为他们没有一个终身的、可以持之以恒为之奋斗的目标。梦想会使平庸的人变得杰出，会使麻雀摇身一变成为凤凰。只有那些没有梦想 的人，或者已经放弃梦想的人，才会在社会底层里摸爬滚打。
冀教版数学二年级上册第三单元
5的乘法口诀
教学目标
1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经 历学习、总结5的乘法口诀的过程。 2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受 到热爱祖国的教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 数一数，算一算。
一颗星有 5个角。
两颗星有几个 角？三颗呢？四 颗呢？五颗呢？
64.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 32.我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。
5×1＝5
1×5＝5 一五得五
5×2＝10 2×5＝10 二五一十
5×3＝15 3×5＝15 三五十五
5×4＝20 4×5＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
试一试 把口诀填完整。 一五（ ） 三五（ ）
二五（ ） 四五（ ） 五五（ ）
练一练
1.看图写出乘法算式和口诀。
2.青蛙过河。
74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？ 61.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 98.人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。 13.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 42.自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。 79.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青 64.鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。 20.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 35.一个人所有的成功和失败，都是其习惯造就的结果。——拿破仑?希尔 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。 72.梦想，不去实现，终究只是梦想。 76.生活如水，人生似茶，再好的茶放到水中一泡，时间久了，也就淡了。也许是棱角平了，或许是成熟稳重了，脚步越来越踏实，日子越来越平淡。人生步入另外一种境界，淡然。得与失，成 和败，聚或散，虽然一样渴望一切都好，但也能安然地接受一切不好。淡然是人生的一种成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20秋冀教版数学二年级上册第三单元表内乘法（一）（教案）
第五课时5的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页，5的乘法口诀。
教学提示
本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。
在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标
知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点
教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备
教具准备：多媒体课件，五角星
教学过程
一、创设情境，复习导入。
1.“口诀小达人”
师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！
（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）
1×4 2×3 1×2 4×3
3×3 3×1 1×1 4×4
2.“画小手”
师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）
师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？
生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5
师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）
【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
】
二、呈现情境，探索新知。
1.师：小朋友们，你们看过升旗仪式吗？今天老师就带大家去参观天安门广场的升旗仪式！
（多媒体课件播放天安门广场升旗仪式录像）
师：五星红旗是我们祖国的象征，小朋友们一定要热爱国旗哦，小朋友们现在仔细观察一下，国旗是什么样子的？上面有什么？
生：国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星……
师：一颗星星有几个角呢？
生：一颗星星有5个角。
师：（教师拿出一颗五角星）小朋友们能根据这个五角星列出乘法算式吗？
生：1×5=5或者5×1=5
师：根据这个算式，你能总结出乘法口诀吗？
生：一五得五。
师：我们再摆上一个五角星，你能列出乘法算式并归纳乘法口诀吗？生：2×5=10或者5×2=10，口诀是：二五一十。
师：小朋友们是用什么方法归纳出来的呢？
生：我们先列出乘法算式，然后用加法算出得数，最后归纳出口诀。
师：小朋友们真聪明，我们在归纳口诀时，通常把小的数字放在前面。
师：下面请小朋友们用刚才的方法，一边摆五角星一边列乘法算式，归纳出3个、4个、5个五角星对应的乘法口诀。
（学生小组合作，归纳乘法口诀并交流）
师：请小朋友们观察5的口诀，你发现了什么？
生1：5的乘法口诀一共有5句。
生2：相邻两句口诀之间相差5。
生3：任何一数乘5，得数最后一位上的数字总是0或者5。
师：根据这些特点，你能迅速的记住5的口诀吗？老师给你们2分钟，看谁记住的最多。
（学生用自己喜欢的方法背诵口诀）
三、实践新知，拓展应用。
1.小组内练习5的乘法口诀。
师：请小朋友们在小组内，互相出乘法算式，熟练记忆5的乘法口诀。
生1：3×5
生2：三五十五
……
2.教材“练一练”第2题。
3.根据口诀写出算式。
4. 小猫钓鱼。
四五二十 _________ _________
二五一十
_________ _________ 三五十五 _________ _________ 20 10 25 15
答案：3. 4×5＝20 5×4＝20 2×5＝10 5×2＝10 3×5＝15 5×3＝15
四、达标反馈。
1. 口算。
5×2 4×5 3×4 5×2 2×3 4×4 2×2 3×1 5×5 4×2 3×5 1×5
2. 在 里填上“＞、＜或＝” 4×5 4×4 2×5 3×3
1×4 2×2 5×5 3×4
3.
4. 教材“练一练”第2题。
答案：1. 10 20 12 10 6 16 4 3 25 8 15 5
5×5 5×3 2×5 4×5 4 3 2 5 ( )
( )
( )
( )
×5
2. ＞＞＝＞
3.20 15 10 25
五、课堂小结
师：小朋友们，今天又收获不小吧？你能说说你学会了什么吗？谁来谈谈自己的感受？
生1：我和同学们一起总结归纳了5的乘法口诀……
生2：我学会用5的乘法口诀进行计算啦……
生3：生活中有许多的乘法问题，可以用口诀来解决。
生4：我了解了五星红旗，我为我是中国人而感到骄傲……
六、布置作业
1．教材“练一练”第3题、4题、5题。
2.选择。
①5×2=10表示（）个5相加等于10。
A.5
B.2
C.10
②一颗星有5个角，三颗星星有（）个角。
A.10
B.15
C.20
③○○○○○○○○○○○○○○○
计算一共有几个○，可以用口诀：（）
A.三四十二
B.四五二十
C.三五十五
④摆一个三角形用3根小棒，摆5个三角形需要多少根小棒？
列出的乘法算式为：（）
A. 5×3
B.3×3
C. 5×5
3.
4.
板书设计
教学资源包
5的乘法口诀 1×5=5（5×1=5） 2×5=10（5×2=10） 一五得五 二五一十 3×5=15（5×3=15） 4×5=20（5×4=20） 三五十五 四五二十 5×5=15 五五二十五
教学资源
怎样创设情境记忆口诀。
对于这样的起点进行教学，一定要使课堂有形象化、生活化、趣味化的情境。
为加深学生记忆口诀，我觉得课堂教学可以从这些方面考虑：（1）、由抽象内容具体化、形象化。
（2）、数学知识与生活具体事物相联系。
（3）、记忆形式多样性。
（4）、采用一些趣味性的游戏、故事或探索过程。
二、资料链接
九九歌的故事
“一一得一，一二得二……九九八十一。
”这就是我们熟悉的“九九”歌，或叫小九九，可这个歌诀为什么叫“九九”歌呢？
在古代，“九九”歌是由九九八十一开始的。
所以称它为“九九歌”，“九九”歌的起源很早。
汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：
春秋时期，齐恒公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。
过了一年后才来了一个老百姓，他把“九九”歌献给了齐恒公。
齐恒公觉得可笑就说：“‘九九’歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“‘九九’歌确实够不上才学，但是您如果对我这个只懂得‘九九’歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐恒公觉得这话很有道理，就把他接进招贤馆。
果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而来了。