2019年(春)五年级语文下册 5《钟楼读书》教案鄂教版

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鄂教版五年级下册语文备课稿

鄂教版五年级下册语文备课稿备课是每个语文老师在授课前必做的功课，下面是学习啦我整理的鄂教版五年级下册语文备课稿，供大家参阅，希望对你有关怀!鄂教版五年级下册语文《江南春》备课稿一、导入同学们觉察没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今日我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领会一下江南的春天美景。

二、读古诗1、自由读古诗，你能读懂什么?(杜牧他是晚唐的出名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称"小李杜'。

) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。

)2、学生读《江南春》3、教师读诗。

学生找出自己和老师读故事的不同(学生沟通)4、小结：A、读古诗要留意停顿(板书)。

我们可以怎么停呢?介绍最简洁的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。

B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

5、指名读古诗(学生练习读诗句)6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。

(学生依据平仄读诗)7、教师配乐有感情朗诵古诗。

学生集体配乐朗诵。

三、整体感知1、你从这首诗里，看到哪些景物了?(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。

)(教师依次板书景物)2、"千里'之外的景物能观看吗?"千里'之外的鸟鸣能听见吗?(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。

而"十里'呢，就特殊精确，就觉得这个诗，没有多少意思。

小结：在古诗里，很多数字都是虚指。

"千里'不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。

在整个江南，处处都有这样美的春景。

在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。

诗人边走边看，地点在转变，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。

所以诗中写出了听觉，还有什么?(视觉、幻觉、感觉。

鄂教版五年级语文下册ppt课件钟楼读书

浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣？
从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
白兔
澳ห้องสมุดไป่ตู้ 长颈鹿爱斯基摩
渔叉篮球荔枝
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
“......看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了......”
熊猫生活在哪里？看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样？
表达了作者怎样的感情呢？
表达了作者的喜悦。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了......
能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了......”？

小学语文五年级下册《5钟楼读书》PPT课件 (1)

1、默读第16—17自然段，说说作者有哪些美好的愿望。
2、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？
2019/5/23
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作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；
读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想......坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？
2019/5/23

读第4-6自然段，交流最感兴趣的地方。
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“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了......
能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了......”？
表达了作者对书中小动物们有什么样的感情？
作者对书中小动物们的喜爱之情。
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浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣？
从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。
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我非常喜欢我们学校的阅览室。
（这句话在文中出现了多次，这种写法叫“反复”）
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仿照“有一天，我看到一本书，里面有......我好像......”写一段话，表达自己的真情实感。
3
我非常喜欢我们学校的阅览室。
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读一读，记一记。凤山阅览阿姨白兔澳洲长颈鹿爱斯基摩渔叉篮球荔枝
雪橇刺猬
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文章是以什么为线索，请你划出文中直接表达作者强烈感情的句子，试着将课文分成几个部分。

[钟楼读书教案]钟楼读书

[钟楼读书教案]钟楼读书教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是钟楼读书教案，请参考！钟楼读书教案教学目标1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。

2、培养正确、流利地朗读。

3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。

教学重难点1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。

教学点切入点：了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

阅读点：“我”在钟楼读书的乐趣。

课时安排：2板书设计5、钟楼读书“我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼”爱读书、乐读书第一课时教学过程：一、导入新课二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣四、学习课文第4—6自然段1、指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。

2、教师相机教学下列句子：①“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”②“……看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了;随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了……”“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞场。

”师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。

“我赶紧把书翻下去。

”“我好像听见书里有一阵音乐传来了……”“我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。

”感情朗读。

第二课时一、学习课文第16—17自然段4、齐读文章第17自然段。

从全文来看，先介绍学校、学校阅览室;再写自己读书享受到的乐趣;最后写我的理想。

五年级下册第五单元语文教案

五年级下册第五单元语文教案五年级下册第五单元语文教案「篇一」教学目标：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。

教学设计：个性化备课：一、导入回顾第一部分内容，让学生背诵。

二、学习第二部分三、学习课文第16―17自然段1．默读第16―门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。

2．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。

4．齐读文章第17自然段。

5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。

从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。

6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。

仿照“有一天，我看到―本书，里面有我好像”写一段话，表达自己的真情实感。

四、读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，写一段话。

有一天，我看到一本书，里面有我好像板书设计：钟楼读书动物童话故事阅览室：世界奇闻连环画喜爱人物传记五年级下册第五单元语文教案「篇二」教材说明：这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

教学难点：鲸的进化过程。

课前准备：搜集一些有关鲸的资料。

钟楼读书

讨论爱斯基摩人
标注关键词，理清写作顺序
写句子，交流
作业
长江作业本1---6题
反思
3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。
4．齐读文章第17自然段。
5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。
指名朗读
归纳交流
第三板块——重点品读、感悟。【目标B3C4\18分钟】
学习课文第4—6自然段
1．指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。
2．教师相机教学下列句子：
“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了----
师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”?
五年级语文下
总课时
18、19
课题：钟楼读书
课时数：1
教材解读：文章内容浅显，主要段落的结构相仿，儿童化的语言使得文章活泼生动。通过介绍在钟楼读书的经历，与作者分享读书的乐趣，表的爱读书乐读书的感情。
A类1、培养正确、流利地朗读课文。
B类2、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。
3、了解反复的写法在感情达意方面的作用。
C类4、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
1、正音
2、自读课文，体会作者在钟楼读书，享受到了那些乐趣？
一、第一板块——导入新课。【2分钟】
第二板块——初读课文，整体感知【目标A1 \10分钟】
请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

语文五年级下鄂教版2.5《钟楼读书》教学素材

浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣？从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。
仿照“有一天，我看到一本书，里面有......我好像......” 写一段话，表达自己的真情实感。
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
钟楼读书
读一读，记一记。凤山小学澳洲阅览长颈鹿阿姨白兔爱斯基摩
渔叉
篮球荔枝
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？ 2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣？
读第4-6自然段，交流最感兴趣的地方。
“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了...... 能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了......”？
在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。
1、默读第16—17自然段，说说作者有哪些美好的愿望。
2、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？
作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想......坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？
表达了作者的喜悦。

钟楼读书教学设计

课题：5.钟楼读书教学目标：1、学会生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、了解反复的写法在表情达意方面的作用，揣摩文章表达顺序，看到、想到相结合的写法。

4、培养主动读书的兴趣和习惯。

教学重难点：感受作者阅读的乐趣，以及写出这种乐趣的表达方法,练习仿写..教学过程一.回顾体现学习乐趣的名言.书是人类进步的阶梯──高尔基光阴给我们经验，读书给我们知识。

──奥斯特洛夫斯基一本新书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海岸──凯勒二.导入新课师:是啊！书是人类进步的阶梯，许多成功的作家都是热爱读书的人。

著名的作家郭风便是这样的一个人。

郭风，福建莆田人，著名作家，中国作家协会理事。

冰心曾著文称“又发现了一个诗人的喜悦”，作协主席陈章武赞美他“一位把生命牢牢钉在文学十字架上的人”，黎烈文评价他的作品，“给中国新诗开拓了一个新境界，成为新诗坛的一朵新花。

”……真了不起呀！今天，我们一起来学习他童年读书的故事吧！板书课题，读课题。

三.检查预习师：为什么在钟楼读书呢？同学们已充分预习，并完成了一份学案，谁来说一说。

（看来你很认真地预习了！）师：这里是他儿时念书的学校，他曾在这儿读了很多书，让我再次深情地读课题。

师：课文围绕“钟楼读书”写了什么内容，表达了怎样的感情？评价（你表述……）四、师：“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。

”现在我们跟随作者走进钟楼读书，分享其读书的乐趣。

（一）师：请同学们翻开书，静下心来读4─6节，从哪里体会到作者读书的乐趣，将这样的句子勾画出来，多读、多想。

（生读）师提示：作者没有写“乐趣”二字，这种乐趣只深藏在文字里的，要求我们细细地读文，多读、多想才能体会“我”在读书时的乐趣.师：下面，请讲你勾画的句子读一读，谈一谈。

(师生交流)师：读书让作者走进童话世界，结交了新朋友，读书让作者收获了知识，读书让作者展开了想象的翅膀，读书让作者忍不住感慨。

生读“-----我非常喜欢我们学校的阅览室,它原是一座钟楼”师：并没有写“乐趣”两个字，作者是怎样写出他读书的乐趣的呢？让我们一起回顾4─6.师领读后,引导学生归纳写法:将看到的与想到的相结合的写法师：正如你们所说，第5节并非所看见的，而是他想到的为什么要写呢？生：更能体现读书的乐趣。

鄂教版五年级下册语文第二单元整组备课

第二单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“读书生活”这个主题，安排了三篇课文，《背课文》讲述“我”小时侯背课文的经历和感受；《钟楼读书》反映了读书的无穷乐趣；《意外》赞扬了高尔基关心青少年的高尚品质。

学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

过程与方法：1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

情感、态度与价值观：1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。

2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。

单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

单元课时安排：1 背课文2课时2 钟楼读书2课时3 意外2课时诗词诵读江畔独步寻花1课时语文乐园（二）5课时4、背课文教学目标1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

2、培养正确、流利、有感情地朗读。

3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

教学重难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。

阅读点：如何背课文？课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入新课同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文呢？（学生自由说。

）二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

鄂教版语文五年级下册第二单元教学设计

关键词：
2、领悟谋篇布局特点的
如《钟楼读书》中体会用中心句、关键线索串联全文内容（“一线串珠法”）
如《意外》中体会“设置悬念、卒章显底”的方法：
读完课文后，才知道“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？这样安排独具匠心，既符合事情发展顺序，使事情真实可信，又使文章跌宕起伏，增强文章可读性，使文章耐人寻味。
讨论：
①作者对于背课文有哪些感受？（轻松，不轻松，轻松）
②课文共分几段？（全文分为四段）
三、读讲课文第一段。
1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？
2、指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受。
3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）
读《钟楼读书》，思考：课文写了“我”背课文的哪一些经历和感受？
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。
②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。
②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。

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2019年(春)五年级语文下册 5《钟楼读书》教案鄂教版
课题 5、钟楼读书课型新授课课时第1课时

教学目标 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。

分
层目标 A类学生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。 3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。 B类学生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。
2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
C类学生 1、培养正确、流利地朗读。
2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学重点了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。
教学难点培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学媒介 PPT课件
教学过程师生活动二次备课

（一）
预学生疑

1、通过第4课的学习，同学们掌握了一些背课文的方法，今天，我们将继续学习一篇与读书有关的课文—— 2、板书课题，齐读课题。

（二）小组探疑请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要
求读准字音，读通课文。
（三）讲授解疑 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？
（四）合作答疑 1、指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。
2、相机出示相关句子，训练朗读。

（五）
提能练疑

1、师：熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活
在中国的小动物心情会怎样?作者的感情呢?
2、指导朗读该句，读出作者的喜悦。
“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟
弟马上踏着舞步在草地上跳舞场。”
3、师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们
的快乐心情。

（六）达标无疑 1、说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。 “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了……”
“我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”
2、感情朗读。
3、小结：在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小
动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。

板书设计
5、钟楼读书
“我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼”
教学后记
课题 5、钟楼读书课型新授课课时第2课时
教学目标 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。

（二）
小组探疑

1、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还

想到爱斯基摩人的渔村去看看?
2、小组讨论。

（三）讲授解疑 1、读书，作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，
对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?
2、让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的
喜爱。

（四）
合作答疑

浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。

从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到
的乐趣；最后写我的理想。