关于常州市怡康小学综合督导评估的报告
小学督导评估报告
小学督导评估报告一、前言根据我国教育部门的相关要求，为了全面了解和评估我校教育教学工作的开展情况，进一步推动学校各项工作的全面发展，提高教育教学质量，我校接受了为期一周的督导评估工作。
本次评估工作由教育部门组成的专业评估小组负责，通过听取汇报、实地查看、查阅资料、座谈访谈等多种形式，对我校的教育教学工作进行了全面、深入的检查和评估。
二、评估过程在评估过程中，评估小组认真听取了我校校长关于学校基本情况、办学理念、教育教学工作、师资队伍建设、学校管理等方面的汇报。
同时，评估小组还深入课堂，对我校教师的课堂教学进行了听课评价，并查阅了我校的教学计划、课程设置、教案设计、学生作业、教师业务档案等教学资料。
此外，评估小组还通过座谈访谈的形式，了解了我校师生对学校教育教学工作的意见和建议，以及对学校发展的期望。
评估小组还对我校的校园环境、教学设施、功能室配置等情况进行了实地查看，全面了解了我校的办学条件。
三、评估结果经过全面的评估，评估小组认为，我校的教育教学工作取得了显著的成绩，具体表现在以下几个方面：1.办学理念清晰，学校发展方向明确。
我校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了基础。
2.师资队伍建设成果显著。
我校注重教师的专业发展和教育教学能力的提高，通过开展各类培训和教育教学竞赛活动，提高教师的教育教学水平。
同时，我校还注重教师的师德建设，要求教师做到为人师表，关爱学生，赢得了师生的好评。
3.课程设置合理，课堂教学效果良好。
我校严格按照国家课程设置要求，开齐开足课程，注重课堂教学改革，推广素质教育，关注学生的个性发展。
4.教学管理规范，教学效果明显。
我校加强对教学过程的监管，落实教学六认真，确保教育教学质量的提高。
在各类评比活动中，我校师生取得了优异的成绩，得到了社会的认可。
5.校园环境优美，功能室配置齐全。
我校注重校园环境的绿化、美化、净化，为师生营造了一个舒适、优美的校园环境。
学校综合督导评估自查报告范文(精选15篇)
学校综合督导评估自查报告范文（精选15篇）学校综合督导评估自查报告1一、学校基本情况我校现有6个教学班，121名学生，班容量符合国家标准，现有教师16名，从学历结构看，大学本科学历5人，大专学历8人，中专学历3人。
从教师专业技术结构看，小学高级教师8人，小学一级教师8人。
35岁以下的教师11人，35-45岁的教师4人，46岁以上教师1人。
教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。
我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以科学发展观为指导，认真贯彻党的教育方针，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了良好成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。
二、评估方法及自评结果：首先，我们认真学习了教育局下发的《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。
其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长及各年级班主任组成。
学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。
同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。
学校教学评估方法：（1）学校教学评估领导小组依据义务教育阶段学校教学评估标准的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。
（2）通过教师大会进行学校自评结果报告；（3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组等方式广泛征求教师的意见、建议；学校评估结果情况如下：评估指标：教学管理24分课程管理18分教学条件18分校本研修17分评价研究12分总分89分综合评价为基本达标教师教学评估方法：（1）召开全体教师大会，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、根据《教师评估细则》，教师对照《细则》逐条进行自我评估。
小学卫生综合评价情况汇报
小学卫生综合评价情况汇报近年来，我校高度重视学生的身心健康，积极开展卫生综合评价工作，不断提升学生的卫生意识和健康素养。
通过对学校卫生工作的全面评估，我们发现了一些问题和亮点，现将情况汇报如下。
首先，学校卫生环境得到了明显改善。
学校清洁工作得到了加强，卫生死角得到了有效清理，校园内的垃圾分类工作也取得了显著成效。
学校卫生管理人员的责任心和执行力得到了有效提升，卫生设施的维护和更新工作也得到了加强。
这些举措为学生提供了一个清洁、整洁的学习和生活环境，有利于他们的身心健康。
其次，学生卫生习惯有了明显改善。
学校每周开展一次卫生习惯教育课程，引导学生养成良好的卫生习惯。
学生们在老师和家长的共同努力下，养成了勤洗手、讲卫生、爱整洁的好习惯。
学生们的卫生习惯得到了有效改善，学生们的身体健康状况也得到了明显改善。
再次，学校卫生管理工作得到了有效加强。
学校建立了完善的卫生管理制度，明确了卫生管理的责任部门和责任人，确保了卫生管理工作的落实。
学校每学期开展一次卫生督导检查，对卫生管理工作进行全面检查和评估，及时发现和解决问题。
这些举措有效提高了学校卫生管理工作的水平，为学生提供了更好的学习和生活环境。
最后，学校卫生宣传教育工作得到了加强。
学校定期开展卫生知识宣传活动，邀请卫生专家来学校进行卫生健康知识讲座，增强学生的卫生健康意识。
学校还组织学生参加各种卫生健康知识竞赛和活动，提高学生的卫生健康知识水平。
这些举措有效提高了学生的卫生健康意识，为学生的健康成长打下了良好的基础。
总的来看，我校小学卫生综合评价情况总体良好，但也存在一些问题需要进一步解决。
我们将进一步加大对卫生工作的投入，加强对卫生管理工作的督导和检查，不断提高学生的卫生意识和健康素养，为学生提供更好的学习和生活环境。
相信在全校师生的共同努力下，我校的卫生工作一定会取得更大的成绩。
新版常州市小学素质教育督导评估1149.doc
常州市小学素质教育督导评估学校自评手册学校名称_________（公章）_______________ 学校地址______________________________ _ 邮编_________学校网址_______________ 校长姓名_________电子邮箱 ____________ _ 办公电话_________移动电话 ____________ _上级审核部门___ （公章）常州市人民政府教育督导委员会办公室制二〇一五年十月目录一、学校基础数据…………………………………………（页）二、学校自评报告…………………………………………（页）三、学校自评情况…………………………………………（页）四、相关评估附件1.校园校舍平面图………………………………………（页）2.教育信息化设施统计表………………………………（页）3.办学规模与班额统计表………………………………（页）4.学校领导班子成员情况表……………………………（页）5.专任教师情况表………………………………………（页）6.骨干教师情况表………………………………………（页）7.学校总课表、教师课表、作息时间表…………………（页）8.家长委员会成员情况表………………………………（页）9.校本课程安排表………………………………………（页）10.学生社团活动安排表…………………………………（页）11.教科研工作情况表……………………………………（页）12.学生体质健康与近视眼防治情况表…………………（页）13.学校荣誉一览表………………………………………（页）一、学校基础数据一、学校规模建校时间：学生总数：人班级数：个平均班容量：人占地面积：平方米生均占地面积：平方米建筑面积：平方米生均建筑面积：平方米二、设施设备专用教室数量：音乐个、美术个、科学个（小学填写）、计算机台计算机数量：学生用机台（生机比）、教师用机台（师机比）图书数量：册、生均册、每年生均图书添置费元体育设施：环形跑道米三、教师队伍教职工总数：人（其中员工人）学历情况：大专人，本科人，研究生人职称情况：初级人，中级人，高级人，正高级人六级梯队教师情况：特级名，特后名，带头人名，骨干名，能手名，新秀名，三年内净增六级梯队教师名。
小学督导评估工作总结9篇
小学督导评估工作总结9篇第1篇示例：小学督导评估工作总结一、工作概述小学督导评估工作是教育管理工作的重要组成部分，是保障教育质量、促进教育改革发展的有效手段。
通过评估工作，可以全面了解学校教学水平和管理情况，为教育改革提供科学依据，促进行风气的形成，改进教学方法，促进教师专业成长。
2019年，我市小学督导评估工作深入贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心，坚持高质量、全面、可持续的发展理念，切实加强对学校教学工作的督导评估，维护国家教育体制的公正合理、公平公正。
二、工作亮点在过去一年的工作中，我们小学督导评估工作取得了一定的成绩。
主要表现在以下几个方面：1. 针对性强。
我们充分考虑到小学生不同年龄段的特点和学习需求，根据乡村、城市等不同的教学环境，制定了不同的评估标准和方法，确保了评估工作的针对性和实效性。
2. 覆盖面广。
在评估工作中，我们全面考察小学的教学管理、师资力量、教学质量、学生综合素质发展等各个方面，确保了覆盖面的广阔性，为学校提供了全方位的评估服务。
3. 爱护教育者。
在评估中，我们充分尊重教师的工作和教学成果，积极给予教师鼓励和支持，提供专业的指导意见，帮助教师提高教学质量，提升教学水平。
4. 督促改进。
在发现问题和不足的我们坚持督促学校制定整改措施和计划，并跟踪督导整改情况，确保问题得到及时解决，为学校提供了积极、有效的改进措施。
三、存在问题1. 方法不够科学。
在评估工作中，我们的评估方法和手段还不够科学和系统，需要进一步完善和提升。
2. 缺乏专业性。
部分督导评估员缺乏专业知识和经验，导致评估工作难以深入和细致。
3. 效果不够明显。
评估工作的成果和效果还不够明显，需要加大宣传力度，提升评估工作的影响力和公信力。
四、未来工作计划为了更好地提升小学督导评估工作的效果和影响力，我们将进一步做好以下工作：2. 提升专业水平。
我们将组织开展督导评估员培训和交流活动，提升督导评估员的专业水平和工作能力，确保评估工作的深入和细致。
中小学督导的评估报告
中小学督导的评估报告随着教育改革发展和教育现代化进程不断推进，学校督导工作越来越被重视。
作为教育的监督者和教育改革的推动者，中小学督导在日常工作中，扮演着非常重要的角色。
每一个督导员的实际工作和评估报告都能够直接影响到教学效果，质量和发展。
因此，可以说此类的评估报告试中小学教育领域里的一本重要的涵盖机构和资料。
本文将深入探讨中小学督导的评估报告。
一、中小学督导评估报告的概念和目的督导评估报告是督导员对于中小学课堂教学，行政管理及管理方式等多个方面的评估所形成的详尽的报告。
它包括了督导员走访校园，交流探讨，观察学习，提交的评估结果和建议的内容。
中小学督导评估报告的目的是为了全面了解学校质量状况和教学管理模式，对学校教育水平进行有针对性的评估，并为学校提供有关如何改进教学质量、教育方式和管理模式的建议，以促进学校的内在发展，使教育质量得到切实的提升。
二、中小学督导评估报告的内容1.学校情况综述：主要包括学校的历史，办学层次，师资力量，教学设备，园区一各方面的综合情况和发展规划等。
2.教学内容评估：主要包括教学计划和课程内容的贯彻情况，教学资源配置情况，教学活动的质量以及教学风格等方面的评估。
3.教学质量评估：主要是通过优秀学生作品展览、考试成绩的分析，客观地评估教学质量。
4.教学管理评估：主要是通过学校整体的学生行为和教学秩序、安全措施、课堂效率、课堂管理等方面的评估，进而评估学校教学管理的合理性。
5.书院文化评估：主要参考学校校风和学风的评估，在校内的学生与教师交流的情况，并对学生与教师交流的情况进行考察和总结。
三、中小学督导评估报告的意义中小学督导评估报告是一个非常重要的参考资料，这些报告包括了学校在教学、管理、服务方面难以发现的一些问题，并且表现的非常真实、客观和详尽，对于学校的提升和发展具有非常关键的意义。
督导评估报告本质上是学校进行内部管理的一种手段，它的真实性、公正性和完整性可以让学校更加真实地认清自己的问题所在，并且为学校制定发展规划提供了很好的参考意义。
学校综合督导评估报告（通用11篇）
学校综合督导评估报告学校综合督导评估报告（通用11篇）在学习、工作生活中，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编精心整理的学校综合督导评估报告（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
学校综合督导评估报告1为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，根据教体局督导室4月14日会议要求，包信中心校认真开展自评工作。
现将自评开展情况汇报如下：一．精心筹备，开好自评动员会。
4月14日下午，瓮校长把14日上午自评会议精神向中心校班子成员作了详细汇报。
结合汇报境况，夏校长组织班子成员对《息县小学梯次发展管理教育教学综合评价评估细则》进行认真研读，决定复印《息县小学梯次发展管理教育教学综合评价评估细则》发放给每所村小，同时要求负责督导工作的秦华同志认真筹备，择时召开各小学校长会进行自评动员。
二．成立自评领导小组，广泛宣传。
4月16日上午，中心校召开全镇小学校长会，会上秦华同志传达了4月14日教体局督导会议精神，并带领各小学校长对《梯次评估细则》进行认真研读，结合《梯次评估细则》要求，夏校长就自评的意义、如何开展自评、针对自评中出现的问题、如何整改等提出具体指导意见，并在会上成立了以夏校长为组长、秦华、各村小校长为成员的自评领导小组。
三．精心组织，认真自评。
根据4月16日会议要求，自评共分三个阶段：第一阶段：以校为单位，针对各校实际，结合《梯次评估细则》开展自评，并把自评结果在4月23日前交中心校汇总上报督导室。
第二阶段：结合自评情况，各校按《梯次评估细则》要求分五个方面把平时工作情况。
归档，总结成绩及经验，完善工作中的不足，并针对自评中存在的问题想办法解决。
第三阶段：结合自评开展情况，形成自评报告，迎接上级评估。
四．自评取得的主要成绩。
1、学校管理更科学。
通过自评工作的开展，学校管理者能全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，严格执行教育法规，学校发展规范更合理，年度计划更科学。
小学素质教育督导评估报告
小学素质教育督导评估报告一、前言素质教育是指在培养学生的综合素质方面进行的一种教育。
小学阶段是孩子们接受素质教育的起点，督导评估的目的是为了确保小学素质教育的有效进行。
本报告将从多个方面对小学素质教育进行评估。
二、教学目标的明确第一步要确保小学素质教育的有效进行是明确教学目标。
教师在教学过程中需要明确教学目标，使学生知道他们应该学到什么。
教学目标应该是具体、可衡量的，并与学生的年龄和认知水平相适应。
只有明确的教学目标才能够指导教师的教学方法和评估学生的学习成果。
三、教学资源的合理利用第二步是合理利用教学资源。
小学素质教育需要使用各种教学资源，包括教科书、教具、多媒体设备等。
教师需要根据教学目标和学生的学习需求，合理选择和利用教学资源。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与教学资源的使用，培养他们的自主学习能力。
四、教学方法的创新第三步是创新教学方法。
小学素质教育需要注重培养学生的创新思维能力和实践能力。
教师可以采用启发式教学、问题解决教学等创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的团队合作能力，通过小组合作、项目学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、评估方式的多样化第四步是多样化的评估方式。
小学素质教育的评估应该全面、客观、科学。
除了传统的笔试和口试外，教师还可以采用观察记录、作品展示、小组讨论等方式来评估学生的学习成果。
这样既能够更全面地了解学生的学习情况，又能够激发学生的积极性和创造力。
六、家校合作的重要性第五步是重视家校合作。
小学素质教育需要家校共同合作，共同培养学生的综合素质。
学校和家长应该建立良好的沟通渠道，及时交流学生的学习情况和问题。
学校还可以组织家长参与到学生的学习活动中，通过家访、家长会等方式，加强家校合作，共同推动学生的综合素质发展。
七、问题与建议最后一步是提出问题与建议。
在评估过程中，可能会发现一些问题和不足之处。
例如，教学资源不足、教学目标不够明确、评估方式不够科学等。
小学综合督导评估报告(3篇)
第1篇一、前言为全面贯彻落实国家教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，提高小学教育质量，根据《XX省小学综合督导评估方案》的要求，我校于XX年XX月开展了综合督导评估工作。
现将评估情况汇报如下：一、学校概况我校位于XX市XX区，始建于XX年，是一所具有悠久历史和优良传统的全日制小学。
学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米。
现有教学班XX个，在校学生XX人，教职工XX人。
学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，努力打造“特色鲜明、质量一流”的品牌学校。
二、评估内容本次评估主要包括以下五个方面：1. 办学方向与教育理念2. 教育教学与管理3. 德育与校园文化4. 体育卫生与艺术教育5. 安全管理与后勤保障三、评估过程1. 成立评估领导小组学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研组长、骨干教师为成员的评估领导小组，负责本次评估工作的组织实施。
2. 制定评估方案根据《XX省小学综合督导评估方案》的要求，结合我校实际情况，制定了详细的评估方案，明确了评估指标、方法、步骤和责任分工。
3. 开展自查自评学校对照评估指标，全面梳理了各项工作，查找了存在的问题和不足，并提出了整改措施。
4. 组织专家评估邀请XX市教育督导室、XX区教育局、XX市教研室的专家组成评估组，对我校进行了综合评估。
四、评估结果1. 办学方向与教育理念我校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
学校领导班子的办学思想明确，教育理念先进，为学校发展奠定了坚实基础。
2. 教育教学与管理（1）课程设置合理，教学计划科学。
学校开齐开足国家课程，开设了丰富的校本课程，满足了学生的多样化需求。
（2）课堂教学质量较高。
教师基本功扎实，教学方法灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教学管理规范。
学校建立健全了各项教学管理制度，确保了教育教学工作的有序进行。
3. 德育与校园文化（1）德育工作扎实有效。
小学督导评估汇报材料_汇报材料_
小学督导评估汇报材料我校位于燕山脚下，服务半径为7个自然村，占地面积约为14450平方米，建筑面积为1740平方米。
由于我校地处农村，建筑面积较大，依托这一特点，学校重视校园美化绿化，整个校园做到四季常绿，三季有花，绿化面积达到5600平方米。
我校共有6个教学班，学生总数180人，生均占地面积约为80.28平方米。
师资力量方面，我校在岗教师24人，其中本科学历14人，占教师总数的58%，小学高级教师13人。
另外，近年来学生的入学率、巩固率、合格率均达100%。
一、面向全体，引导学生提高道德素养首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。
把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《守则》《规范》通过结合身边的事讲故事、做等多种形式的教育贯穿始终。
文明系列活动各年级各具特色；每周一次的升国旗成为亮丽的风景，一周一个班级，班班不同形式、不同讲话内容。
多方位符合学生实际的讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义教育的具体化。
班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。
大队部组织各种活动，效果显著。
我们鼓励每一个学生参与，参与就是进步，参与就是提高。
在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。
尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。
班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。
带给学生鼓励、自信。
用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。
师生关系发生了深刻地变化。
二、全面关心学生的成长，为学生身心健康发展创设良好的环境。
为了全面贯彻党的教育方针，贯彻体育卫生的两个条例，真正提高学生的身体素质，使学生的身心得到健康发展，本学期我校大力开展“一校一品牌、一生双爱好”活动，参与率达100%。
具体活动设置为：一年级踢沙包、二年级打沙包、三年级转呼啦圈、四年级跳短绳、五年级跳长绳、六年级踢毽子。
这些活动不仅优化了课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，而且还令其主动地掌握健身的方法并自觉地锻炼。
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关于常州市怡康小学综合督导评估的报告
2009年9月28日，常州市天宁区教育督导室组织评估组，对常州市怡康小学进行了综合督导评估。
评估组听取了史柏良校长作的《在行进中思索在追求中发展》的自评报告，现场观摩了升旗仪式，实地察看了校容校貌，查阅了学校近三年的档案资料；对学生、教师及家长进行了问卷调查，与学校领导，中层干部、教师、学生进行了访谈。
通过上述活动，评估组成员依据《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则（2009年修订稿）》，对学校的办学条件、学校管理和办学质量等方面进行了综合评估。
一、总体印象
怡康小学创建于2003年9月，占地面积11333.4平方米,建筑面积为7060平方米.学校环境整洁美丽,布局合理.教学设施较完备,有现代化多功能教室，有设施齐全的教师办公室，宽敞明亮的师生阅览室，个性化美术室，精致美观的音乐室和舞蹈房，设备先进的科技模型室和科学实验室。
怡康小学现有教学班10个，学生325人，教师31人，其中本科学历8人，占25.8％，大专学历17人，占54.8％（中师6人，占19.4％），35周岁以下的青年教师占54.84％。
市学科带头人1人、市骨干教师2人，区骨干教师2人。
2007年9月，怡康小学与博爱小学正式组建了“博爱教育集团”，采用理念一致、制度统一、培训同步等一体化管理方式，实行集团化办学。
学校坚持走内涵发展道路，努力营造和谐的育人环境，构建适合孩子发展的课程体系，教育教学质量逐年提高，学校声誉逐步提升。
二、主要成绩和特点
（一）端正的教育思想，明确的办学方向
1.办学理念明确，发展思路清晰。
怡康小学秉持“追求和谐共享幸福”的办学理念。
学校领导注重长效管理，从严治教，学校坚持走内涵发展道路。
以规范管理为主线，以教育信息化为突破口，以科技模型特色为主创，深入实施素质教育，推进课程改革。
务实进取，锐意创新，努力做到“用生命感受生命，用爱心滋养爱心，用智慧启迪智慧，用心灵体悟心灵”，营造和谐的育人环境，初步形成了敬业、爱生、博学、严谨的教风，勤学、善思、文明、创新的学风。
学校的办学质量逐年提高。
近年来学校先后被授予“常州市文明单位”、“常州市依法治校先进单位”、“常州市示范图书馆”、“常州市科技教育特色学校”、“常州市优秀科普教育基地”、“常州市绿色学校”等荣誉称号。
2.坚持民主管理，严格依法治校。
学校实行“校长全面负责，党支部为领导核心，教代会参与决策”的内部管理机制。
学校管理实行校长负责制，坚持做到校务公开，各职能部门分级负责，职责分明，责任到人，依法行政，严格执行各项管理制度。
每周都召开教师会议，部署工作，充分发挥工会、教师群众民主参与、民主监督的作用，提高管理的民主化水平。
学校制定了“怡康小学章程”、“行政人员岗位职责”、“教师奖惩考核细则”、“中层干部竞聘上岗条例”等各类管理制度，有效地增强了教职工民主参与、民主管理学校的主人翁精神。
(二)富有活力的课程建设，扎实有效的校本培训
1.校本课程有亮点
怡康小学以“树形象创特色”为办学宗旨，学校在提高教育教学质量的同时，丰富素质教育内容，构建了整体、动态的校本课程。
经过几年的实践与思考，怡康小学充分利用学校的教育资源，通过航模校本课程的开发、实施，探索了基于校本特色，全面提升学生科学素养的有效路径。
以新时期的课程观引领，整合各种教育资源，做大做强科技模型活动，开发了科技模型活动校本课程;学校组织校本课程研发组成员编写了具有学校特色的科技模型校本教材;《驰骋中外掠车影》、《纵横古今话航船》、《翱翔长空论飞翼》，通俗易懂的描述了车、船、飞机的发展历史,《巧手能创造》介绍了模型制作小常识。
2009年学校依托“史柏良教师发展工作室”开发了科普影视校本课程，将科普影视引入课堂，丰富了教学资源，同时拓展了科技实践活动，进一步提升了学生科学素养。
校本课程的不断丰富与完善，为学校的内涵发展注入了活力。
2.校本培训有重点
充分利用博小的优质资源，全方位，多层次为青年教师的专业成长服务。
专家引领，让青年教师教育视野更宽；结对帮教，让青年教师教研底气更足；集体备课，让研究成为一种习惯；自我反思，争取让青年教师摒弃“匠气”，成为思考者；练兵活动，让青年教师在磨砺中锤炼自我。
学校重视骨干教师培养，积极创造各种条件，扶持和培养各学科的骨干教师；重视青年教师的锤炼，通过“磨一阵”、“送一程”、“赛一回”等系列活动，提高青年教师教材分析、引领学生、驾驭课堂的能力。
近几年中，一批青年教师脱颖而出，成为学校的骨干教师。
2008年，学校有2名教师被评为市骨干教师，实现了市优秀教师零的突破，在区基本功比赛中，5名教师获得优良成绩。
在近两年的区青年教师基本功大赛中分别获数学、英语、美术学科3个一等奖，语文、音乐学科2个二等奖，实现了一等奖零的突破。
优秀教师的成长为全体
教师起到了很好的带头作用，激励着更多的教师更快的成长。
在教师培训方面，学校做到以高质量的教科研工作为依托,走科研兴校之路。
学校要教师做到“四个一”：人人参加一项课题研究工作，每年开一次课题研究课，撰写一篇与课题相关的教学论文，订阅一种教育类报刊杂志，写不少于五千字的读书笔记。
三年来，怡康小学申报立项的省级课题就有三项,在研究过程中，有多篇与课题研究相关的论文，分别在国家、省、市各类杂志上发表和在各级论文竞赛中获奖。
（三）健全的德育机构，丰富的教育活动
1.全员参与的德育网络。
怡康小学重视德育机构和德育队伍的建设，学校有健全的德育工作网络，抓住德育细节，真正落实了“全员管理、全面管理、全程管理”。
学校重视班主任队伍建设，注重班主任的培训、培养，学习先进的德育理论，先后邀请专家进校与老师交流班级管理的艺术。
二是抓实了班主任工作的考核与评优，通过评先选优，进一步激发了教师德育工作的热情，提高了德育工作的实效。
三在全校范围内创设“全员育人”的氛围，统一“人人都是德育者”的认识，落实每位教师的育人责任，形成一支人人都是德育工作者的教师队伍。
2.广泛开展的德育活动。
学校坚持不懈把养成教育放在首位，确定每学期第一个月为行为规范训练月，通过环境熏陶、查找问题、强化训练、检查评比等一系列活动，促使学生良好行为规范的逐步形成。
学校充分发挥校园文化的熏陶作用，不断增强校园环境的文化内涵和育人功能，走廊、楼梯口的小贴士，厕所瓷砖上图文并茂的《弟子规》既陶冶了学生情操，又给人以美的享受。
开展各种专项主题教育，如民族精神教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育等。
学校注重教育力量的整合，办好家长学校，做到有计划、有内容、有创意、有反馈，并定期邀请教育专家与家长进行交流，提高家长的家庭教育水平，为孩子的发展提供更和谐的教育环境。
3.课堂教学渗透德育
立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘学科中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法渗透学生的品行教育，使学校德育教育与各学科教学融为一体。
尤其是校本课程“科技模型”依托“三模”教育为载体，全面实施以德育为首的校本教育；以培养学生爱科学、学科学、勇于探索、勤于实践为重点，全面提升学生的科学素养，培养学生良好的学习品质。
市、区各级领导对学校近年来的科技模型教育所取得的成绩给予了充分肯定。
三、建议：
1.博爱集团怡康小学有明确的办学理念，怎样将这种理念渗透在教育教学之中，需要进
一步思考，需要内化为每个教师的行动。
2.学校要进一步制定好教师培养的中长期规划，继续加大骨干教师的培养力度，不断促进教师的均衡化发展，提高师资队伍的整体水平。
3.强化档案管理的规范性，进一步加强细节管理，加大教学常规的执行力度，使学校的
各项工作都能更上一层楼。
四、评估结果
常州市怡康小学综合督导评估等第为“优秀”。
常州市天宁区人民政府教育督导室 2009年11月。