博大精深的中华文化 学案2
博大精深的中华文化学案
高二政治文化生活学案第六课第二框 博大精深的中华文化 走进生活目标导航一、独树一帜，独领风骚1．我国文学艺术的发展有什么特点？具有什么重要地位和作用？(1)作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的有独特的作用。
(2)特点：辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、的风格。
(3)重要地位：展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
2．科学技术在民族发展中处于什么地位？我国古代科技的发展具有哪些特点？具有什么重要意义？(1)地位：科学技术是一个民族的重要标志之一。
在古代，中国的科学技术长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。
(2)特点：我国古代科学技术注重，具有实用性和的特点。
(3)意义：是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、的生动体现。
判一判(1)文学艺术是一个民族文明程度的重要标志之一。
（）(2)科学技术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界具有独特的作用。
（）二、一方水土，一方文化1．为什么我国各地区的文化具有明显的区域特征？成因：我国幅员辽阔，各地千差万别，经济社会发展程度不同。
受、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
2．我国各地区的文化之间有什么关系？关系：不同区域的文化，长期相互交流、借鉴、，既渐趋，又保持着各自的。
想一想我国不同区域的文化各具特色，已经没有共性了吗？三、中华之瑰宝，民族之骄傲1．中华文化是如何形成的？各民族文化与中华文化之间是怎样的关系？(1)中华文化的形成：在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
(2)各民族文化与中华文化的关系：①中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着文化的丰富色彩，中华各民族的文化，既有中华文化的，又有各自的民族特性。
②它们都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
各兄弟民族的文化相互、相互促进，共同了灿烂的中华文化。
博大精深的中华文化 导学案
子洲中学思想政治——导学案学生姓名：班级6.2 博大精深的中华文化一、学习目标1、了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。
2、理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。
3、理解中华文化特有的包容性：求存同意和兼收并蓄。
5、感受中华文化的生命力、创造力和凝聚力。
二、预习内容（一）独树一帜，独领风骚阅读教材66页，文学艺术的地位、特点、作用是什么？1、文学艺术：对于反映人们的、展示人们的有独特的作用。
中华文化中的文学艺术，以其的历史、的内涵、的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
阅读教材67页，科学技术的地位、特点是什么？2、科学技术是一个民族的重要标志之一。
总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有和的特点。
（二）一方水土，一方文化阅读教材68页，回答文化具有区域性特征的成因和区域文化间的关系。
1、文化具有区域性特征的成因（1）我国幅员辽阔；（2）各地千差万别，发展程度不同。
（3）受历史、地理等因素影响。
区的文化带有明显的特征。
2、区域文化间的关系不同区域的文化，长期相互、相互借鉴、相互吸收，既渐趋，又保持着各自的。
（三）中华之魂宝，民族之骄傲阅读教材69--70页，完成下列问题。
1、闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化的瑰宝，是古代的、、以及各族的艺术家和劳动人民共同创造的。
许多少数民族用自己的语言文字，创造了优秀的民族文学。
其中，藏族的、蒙古族的和科尔克孜族的被并称为三大英雄史诗。
2、中华各民族文化（1）特性：既有的共性，又有各自的。
（2）地位：都是中华文化宝库的，都是中华民族的。
（3）关系：各兄弟民族的文化、相互促进，共同熔铸了灿烂的。
（4）意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和，显示了中华民族厚重的和强大的。
3、中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的，即求同存异和兼收并蓄。
（1）求同存异：能与其他民族的文化。
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案博大精深的中华文化教案一、(学案)学习指导(一)(学案)知识网络(二)(学案)课程标准要求通过了解我国文学艺术、科学技术等方面所取得的巨大成就，及其对整个人类文明所作出的巨大贡献，深刻领会文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；通过了解我国各民族地区的不同文化样式反映着各自的历史、地缘等因素，认识中华文化的区域特征；通过对各民族在中华文化形成和发展中所作重要贡献的了解，理解各族人民对中华文化的认同感和归属感，感受中华民族厚重的文化底蕴和巨大的凝聚力。
(三)(学案)学法指导1．(学案)描述和阐释事物的方法在了解区域文化特色的过程中，学会运用描述和阐释事物的方法，从地理、历史、风土人情等方面对不同地区的文化特色进行描述和阐释，可以运用图片、文字语言、音乐、舞蹈等形式，力求准确反映事物特征，把握事物的本质和规律，作出正确的阐释。
2．(学案)综合分析的方法对文化的理解离不开历史、地理等方面的知识，应引导学生把文化与历史、地理等课程的学习结合起来，从多方面加深感悟和体会。
3．(学案)参观调查体验法中国民族的分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居，每个地区既有本民族的风俗和文78化，又兼有其他民族的文化特色。
组织学生参观本地区有特色的名胜古迹、博物馆、名人故居、民俗表演等，引导他们在实践中亲身体验本地区民族文化的特色。
二、(学案)知识点拨(一)(学案)中华文化的独特魅力中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个重要的方面。
文学艺术对于反映人们的'精神生活、展示人们的精神世界具有独特作用。
科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
教材重点介绍和阐释了我国古代文学艺术和科学技术的突出特点、巨大影响。
实际上，中华文化对世界的影响绝不仅仅局限于这两方面，我们在学习过程中可以适当进行拓展。
我国文学艺术历史悠久、内涵丰富、风格独特。
教材以中国古典小说四大名著中的《三国演义》为例，说明我国文学艺术的独特魅力。
博大精深的中华文化导学案
第六课我们的中华文化第二框《博大精深的中华文化》导学案一学习目标：1、知识目标：识记中华文化博大精深的表现及中华文化特有的包容性。
2、能力目标：培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
3、情感态度价值观：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
二学习重点难点：1、各民族文化对中华文化的意义。
2、中华文化的包容性。
三学法指导：自主学习小组讨论法交流展示四自主预习问题导学2、举例说明如何理解“一方水土，一方文化”。
3、试归纳中华文化与各民族文化的关系。
4、如何理解中华文化的包容性及其作用。
（重点记忆）五小组讨论合作探究英国历史学家汤因比认为，在近六千年的人类历史上，出现过二十六个文明形态，但是只有中华文化是延续至今而且从未中断过的文化。
就世界范围而论，中国古代文化是世界上最古老的文化之一。
唯有中华文化表现出最顽强的生命延续力。
有人认为，中华文化源远流长完全得益于汉字和史书典籍的延续。
请运用文化生活知识对这一观点加以评析。
六思维导图七达标检测1.“白日依山尽，黄河人海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”盛唐著名诗人王之涣的诗至令仍为很多人所喜爱。
从《诗经》《离骚》到元代散曲，中国很多古诗词曲都散发着独特的韵味。
这表明中华文化中的文学艺术（）①具有辉煌而悠久的历史②具有丰富而绚丽的内涵③具有鲜明而独特的风格④具有实用性和整体性的特点A.①②③B.④C.①④D.②③④2.下列能够体现我国古代科学技术成就长期处于世界前列的有（）①古代中国的蚕丝织物，令当时的欧洲人别钟爱，由此带来了“丝绸之路”的长期繁荣②中国的瓷器名扬四海,在中世纪的西方比黄金还贵③中国的农学著作发表之早、数量之多为世界之最④中国医药学自成一家，为世界瞩目A.①B.①②C.①②③D.①②③④3.近几年来，海峡两岸交流频繁，从文化角度而言，这是因为（）①台湾文化具有中华文化的共性②中华文化是维系民族生存和发展的精神根基③台湾文化是中华文化不可分割的一部分④两岸人民对中华文化具有强烈的认同感A.①③B.②④C.②③D.①②③④4.二人转音乐唱腔以东北民歌、大秧歌为基础，吸收了东北大鼓、评戏、河北梆子等曲调，富有浓厚的黑土草根文化气息，广泛流传于东北三省。
【学案】6.2 博大精深的中华文化
6.2博大精深的中华文化学案【课标要求】内容目标提示与建议3.6 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
讲座：中华文明是世界上唯一没有中断的文明。
演示：一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。
考察或参观：以体现民族创造力和创新精神的文化为题，如生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等。
演示：语言、文字、风俗等资料。
我国各民族地区的不同文化样式反映着各自的历史、地缘因素。
文化心理、文化传统、思想情感的认同，体现着中华文化的包容性，彰显着中华民族的文化标识。
【学习要求】1、中华文化的独特性2、中华文化的民族性3、中华文化的魅力与作用【基本知识梳理】1、中华文化的独特性：（1）中华文化中的在世界文学艺术宝库中独树一帜。
（2）．中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。
我国古代科学技术注重，具有和性的特点。
2、中华文化的区域性：原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，程度不同，受、等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
3、中华文化的民族性：民族文化与中华文化关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的，又有各自的。
各兄弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。
【课文知识整合】1、中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
2.1《中华文化博大精深》学案
第二课融入民族文化第一框中华文化博大精深一、学习导航：1、略2、文字的出现是人类进入文明时代的标志3、如：京剧脸谱、万里长城、敦煌壁画、战国编钟等。
（见教材P19）4、汉字起源于中国古代的甲骨文，是世界上最古老的文字之一。
5、在经济全球化的背景下，中华文化走向世界，世界文化进入中国，这是一种不可逆转的趋势。
中华文化在与世界文化的交流中，将会成为具有全球意义的文化资源，为世界文化的丰富和发展做出新的贡献。
同时，中华文化也将在与世界文化的交融中，与时俱进，不断丰富和发展。
二、探究交流：■感悟交流：“说名字谈文化”●探究交流：1、略。
2、汉字起源于甲骨文，是世界上最古老的文字之一，我国的文化是随着文字的出现而慢慢繁荣起来的。
3、文字的出现是人类进入文明时代的标志。
●阅读阐释：见教材P18的知识链接●分析抢答：文化的三种含义见教材P18页——知识链接优秀文化的种类大体可分为：物质文化和非物质文化；自然文化和人文文化■体验交流：“谈体验开眼界”●赏读填写：孔子肖像，中华儒家文化的开启者；京剧脸谱，中华国粹的经典代表；万里长城，中国古代劳动人民的典型杰作；步辇图，中华绘画的代表；编钟，中华历史悠久的乐器；其他三种分别是：算盘、地动仪、武术。
●如数家珍：京剧、书法、武术、刺绣、绘画、秧歌、壁画等。
●体验交流：●拓展延伸：1、《保护世界文化和自然遗产公约》具体规定见教材P2`1页——知识链接2、可从法律、宣传等方面来谈谈■交流实践：“悟启示提建议”●感悟交流：说明我对保护中华文化遗产工作非常重视。
●明察秋毫：诸如新浦花果山、海州将军岩的古代石刻、新安镇的海西古城等。
●出谋划策：略，言之有理即可（一）精挑细选·理解生活1、B2、A3、C（二）明辨是非·体验生活（1）如举办主题班会、出板报，演讲比赛，征文比赛等，活动方案视具体要求而定（略）（2）可先学习怎么样写解说词，然后选择当地比较典型的文化景点进行介绍。
《博大精深的中华文化》学案
博大精深的中华文化【学情分析】学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
文档来自于网络搜索文档来自于网络搜索【合作探究】1、广州亚运会即将来临之机，设计一个能体现岭南文化旅游路线。
（提示：建筑、饮食、旅游景点、工艺等设计一条吃、喝、玩、住、买特产的线路）2、材料一：不管是中国内地、港澳台地区，还是在其他国家的华人，每到清明都会祭祖扫墓，端午吃粽子赛龙舟，中秋赏月，重阳登高，除夕吃年夜饭。
材料二:台湾亲民党主席宋楚瑜在访问大陆时谈到：“当飞机飞到西安上空时，看到共同的老祖先中华民族发源的沃野秦川，看到我们共同祖先在这边创造华夏文明的非常美丽的土地，内心不禁非常激动和感动。
”问题：这两则材料共同说明了一个什么问题？【追踪训练】地理因素： 条件不同 历史因素： 发展程度不同 相互相互 相互吸收 博 大 精 深 的 中 华 文 化文学艺术作用：反映人们的 ，展示人们的 历史特点 内涵 风格 科学技术 重要性：是一个民族 的重要标志之一 地位：长期处于 性 性 不同区域文化渐趋融各民族文化的特性 既有 的共性 又有各自的 特性各民族文化的关系相互 ，相互 共同创造了 各族人民对中华文化的 和 ，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力特点一、单项选择题1、下列对中国文学艺术评价不正确的是A．中华文学艺术历史悠久 B．中华文学艺术内涵丰富、形式绚烂多彩C．中华文学艺术充分体现了中华民族的创造力D．中华文学艺术在世界文学艺术中独树一帜，占居首位2.下列关于我国古代科学技术对中华文化重要性的看法正确的是A．科学技术是一个民族文明程度的重要标志B．我国的“神舟”五号载人航天成功体现了我国科技处于世界前列c．我国古代科学技术具有实用性和整体性特点D．我国古代科学技术展现了中华文化的博大精深3．中国人的饮食有所谓的“东酸、西辣、南甜、北咸”之别，在饮食上的差别反映出中华文化的A．地域性B．差异性 C．民族性 D．结构性4、广州利用城市樗作为2010年亚运会吉祥物，五只羊分别有五种不同的色彩，分别象征珠江、岭南文化、木棉花、白云山和“穗城”。
第二框《博大精深的中华文化》教学设计
第六课我们的中华文化第二框《博大精深的中华文化》教学设计一、教材分析《博大精深的中华文化》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框的教学内容，主要学习中华文化基本特征之一博大精深，理解中华文化与各民族文化的关系。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）要记住文学艺术、科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点。
（2）理解中华文化博大精深的涵义，区域文化的成因。
2、过程与方法研究性学习，在探讨中寻找答案3、情感、态度与价值观目标充分认识到中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
三、教学重难点1、重点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性2、难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感四、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
五、教学方法问题研讨教学法、自主探究学习法六、课前准备1、学生准备：预习教材内容，完成预习目标2、教师准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案。
3、教学环境的设计和布置：多媒体教室分配好学习小组七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情境导入、展示目标从历史的角度看，中华文化源远流长；在内容上看，中华文化博大精深。
这节课学习第二框。
现在很多中国人崇尚西方文化，但是有个历史事实很少有人知道，从13世纪一直到18世纪，西方人都在崇拜中国文化，在欧洲大陆形成的“中国热”持续了6个世纪。
当时的欧洲人看中国，就像现在的中国人看美国一样。
中国的瓷器、建筑、服饰、文学、科技、园林艺术都受到崇拜，中国几乎成为他们向往的乌托邦。
学案3：6.2 博大精深的中华文化
博大精深的中华文化一温故知新1．简述中华文化发展的历程？2．中华文化源远流长的见证有哪些？3．在现代怎样再创中华文化新的辉煌？4．文字有哪些作用？汉字的作用和地位是什么？二学习目标知识目标：理解中华文化博大精深的体现；明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化；；理解中华文化特有的包容性；感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
重难点：中华文化的博大精深；中华文化的包容性三新知导学（一）独树一帜，独领风骚（独特性）1．中华文化的内容：2．体现：（1）文学艺术：①作用：②地位：（2）科学技术：①地位：②特点：③作用：（二）一方水土，一方文化（区域性）1．原因：2．不同区域文化之间的关系：（三）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）1．中华文化与各民族文化：（1）民族文化：①地位：②成就：（2）中华文化与各民族文化的关系：（3）意义：提示：理解中华文化与中华各民族文化的关系可以联系第三课世界文化与世界各民族文化的关系，以及哲学中矛盾的普遍性与特殊性的关系。
2．中华文化的包容性：（1）含义：①求同存异：②兼收并蓄：（2）意义：提示：（1）包容性既是中华文化源远流长、博大精深的原因之一，也是中华文化的特征之一。
（2）判断中华文化包容性的常见标志词：广泛吸纳、博采众长、古今交融、中西合璧、和而不同、和睦相处、完美结合、融入、借鉴等。
3．中华文化的力量：四合作释疑1．思考分析中华文化的源远流长与博大精深的关系？2．辩证分析，中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍。
3．中华文化与各民族文化的关系是整体与部分的关系吗？4．我们能不能理解为，中华文化呈现多种民族文化的丰富多彩，民族不同，民族文化的色彩也就不同？5．思考，中华文化的包容性就是指在文化交流中吸收、借鉴其他民族的一切文化，这种说法对吗？为什么？五课堂小结源远流长基本特征独特性博大精深区域性民族性求同存异中华文化含义包容性兼收并蓄意义地位作用：中华文化的力量六当堂达标1.温总理说，我去台湾的愿望依旧是那么强烈，因为我认为中华民族5000年的文化，具有强大的震撼力和凝聚力，不要因为50年的政治而丢掉5000年文化。
博大精深的中华文化教案_2
博大精深的中华文化教案知识目标①了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。
②理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。
③明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
④理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。
⑤感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
能力目标理论联系实际的能力。
运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。
情感、态度与价值观目标坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。
程标准的基本要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。
本重点中华文化博大精深的表现本难点中华文化特有的包容性按照美学家王朝闻先生的说法，二人转“好像一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣甚至带点野性的姑娘，既很优美，又很自重，也可以说是带刺儿的玫瑰花”。
“二人转”从白山黑水的东北黑土地上热热闹闹地一直走到今天，这种民间艺术形式已经有200多年的历史了。
东北民间流传着这样的一句话：“宁舍一顿饭，不舍二人转”，足见其群众基础之深厚。
它那粗犷、通俗、火爆的表演风格，富有传奇色彩的故事情节和令人忍俊不禁的幽默感，以及独特的表演形式和舞蹈，正是二人转艺术别具一格的魅力所在。
[思考] 作为文学艺术中的东北“二人转”，可谓家喻户晓。
总的说来，中华文化中的文学艺术具有哪些特点？独树一帜的中华文化，除了表现在文学艺术上，还表现在中国的科学技术成就上。
我国的科学技术具有什么特点？提示：我国的文学艺术具有以下特点：历史辉煌而悠久；内涵丰富而绚丽；风格鲜明而独特。
我国的科学技术的特点是：实用性和整体性。
一、独树一帜，独领风骚1．中华文化的内容极为丰富，既包括、、、方面的内容，也包括、方面的内容。
2．文学艺术，对于反映人们的、展示人们的有独特的作用。
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高二政治人教版教材第 10周第 3课时制作人：王目旗制作日期：2015、11、1
班级姓名学号使用日期满分42得分
6.2博大精深的中华文化（2）
【学习目标】
1.理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征及其包容性；
2.知道中华文化是中国各族人民共同创造的。
3.能够运用所学知识正确地认识我们的中华文化。
【重点难点】中华文化的包容性
【自学指导】请同学们仔细背记课本P66—70和知识拓展内容， 8分钟后提问抽查。
知识拓展
1.如何全面理解中华文化的“博大精深”?
(1)含义:中华文化的博大精深,是指它形式的丰富多彩,内容的精妙、深刻、厚重,在世界文化百花园中“独领风骚”,享有极高的声誉,占据重要的地位。
(2)表现:①独特性。
中华文化“独树一帜、独领风骚”,突出表现在文学艺术和科学技术上。
②区域性。
一方水土、一方文化。
不同区域的文化,既渐趋融合,又保持各自的特色。
③民族性。
中华之瑰宝,民族之骄傲。
各具特色的民族文化异彩纷呈,都是中华文化宝库中的瑰宝,都是中华民族的骄傲。
(3)和“源远流长”的关系。
二者的区别有:
①角度不同:源远流长是从中华文化历史悠久的角度说的,博大精深是从中华文化的内涵丰富角度说的;②侧重点不同:源远流长侧重从动态上,即中华文化发展的轨迹上说明中华文化的特征,表明中华文化历史悠久。
博大精深侧重从静态上,即中华文化的内涵上说明中华文化的特征;③二者的见证或表现不同:汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证,而我国的文学艺术和科学技术是中华文化博大精深的见证。
二者的联系:是中华文化与其他文化区别的特征。
2.怎样全面理解中华文化的包容性?
(1)含义:中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄。
(2)表现:①古代思想家的理论观点。
他们虽各有所尊,但又提倡“万物并育而不相害,道并行而不相悖”。
②包容中外不同民族的文化。
(3)意义:这种包容性有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
当堂训练（15分钟独立闭卷）
一、单项选择题（每题3分）
★1. 燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之文，自古然矣。
自唐以前，长城饮马，河梁携手，北人之气概也；江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。
上述文字：
A. 形象地描述了中华文化源远流长的特征
B. 生动地展现了区域文化独具特色的风采
C. 说明了中华各民族文化多元一体的原因
D. 彰显了中华文化五千年自强不息的品格
★2. 近年来，海南文艺工作者创作了一批本土题材的剧目，如琼剧《海瑞》、人偶剧《鹿回头》、歌舞诗《达达瑟》、舞剧《黄道婆》等，这些剧目在全国各地演出，展示了海南独特的风土人情和审美情趣，深受观众喜爱，引起了一股海南文化热。
演出的成功主要得益于
①剧目具有浓郁的地域文化色彩和魅力②剧目创作坚持市场至上的导向
③剧目创作坚持现实主义风格④对本土历史文化的创造性发掘与转化
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
★3．在中国，佛教是外来文化，在我国的许多著名寺庙中，儒、释、道三种宗教的外在特征可供奉于一殿、一庭、一山之中。
这说明
A．中华文明是世界各国人民创造的 B．中华文化与世界各国文化和睦相处
怠惰是贫穷的制造厂。
高二政治组倾情奉献
C．中华文化具有包容性D．中华文化与世界文化没有区别
★4．历史上，西南地区属于边地，因交通不便，与内地交往不甚密切。
加上云贵高原地势险要，地形复杂多样，多民族交错杂居，因而滇黔文化具有
①内敛性②多样性③开放性④流动性
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
★5．著名物理学家、应用数学家、教育家和社会活动家钱伟长先生曾经这样说过：“天下没有别国的文字3000年以后还能看懂，汉字可以。
”这说明
A．汉字是世界文化的基本载体 B．汉字的使用标志着人类进入文明时代
C．汉字具有丰富的文化内涵D．汉字是中华文化源远流长的见证
★ 6.下列选项能体现中华文化博大精深的有()。
①独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍②惠及世界的科学技术、精彩纷呈的文学艺术③充满智慧的哲学宗教④完备深刻的道德伦理
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
★★7.下列关于我国古代科学技术对中华文化重要性的看法正确的是()。
A.科学技术是一个民族文明程度的重要标志
B.我国的“神舟”系列载人航天成功体现了我国科技水平处于世界前列
C.我国古代科学技术具有实用性和整体性特点
D.我国古代科学技术展现了中华文化的博大精深
★★8.由福建永定县级艺术团编导演出的大型原生态客家风情歌舞集《土楼神韵》,在国家最高艺术殿堂——国家大剧院成功上演。
它把客家先民南迁创业的历程表现得淋漓尽致,把迎春牛、客家婚嫁、谜语山歌等客家民俗风情表现得活灵活现、震撼人心。
《土楼神韵》的成功主要在于它体现了()。
A.区域文化富有特色、异彩纷呈
B.中华文化博采众长、兼收并蓄
C.传统文化自然朴实、积极向上
D.大众文化时尚流行、风格多样
★★9.印度佛教自汉代传入我国后,便与中国固有文化相互影响和融合。
在隋唐,外来佛教适应中国的文化习俗,演变为以禅宗为代表的中国化佛教,形成中华文化儒、释、道并存的格局;至宋后,传统儒学吸收佛教的有益成果,衍生出新儒学即宋明理学,使以儒家为主导的中华文化发展到新的高度。
这一史实表明()。
①中华文化具有极大的包容性②不同文化的融合导致文化差异性的消失③学习借鉴外来文化要以我为主、为我所用④文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
★★10、历史上,东北流行二人转,南方流行越剧,有的地方还流行一些颇具地方特色的剧种,如南京的白局、扬州的扬剧等。
现在南剧北唱、北戏南演,文化市场异彩纷呈。
戏曲文化的发展表明,中华文化()。
①源远流长②博大精深③具有包容性④日趋同一
A.①②
B.①③
C.①②③
D.①②③④
二非选择题（12分）
★★★11.、材料一夏日早晨,云南香格里拉。
在松树和栎树自然杂交林中,藏族姑娘卓玛正在寻找着一种精灵般的食物——松茸。
(《舌尖上的中国》第一集《自然的馈赠》)
老黄卖的黄馍馍,就是用糜子面做成的馒头,是陕北人冬天最爱吃的一种主食。
糜子,又叫黍,是中国北方干旱地区最主要的农作物。
(《舌尖上的中国》第二集《主食的故事》) 安徽南部,独特的地理环境和温润的气候促成了人们恬淡保守的气质,也孕育出了特有的食物——毛豆腐。
(《舌尖上的中国》第三集《转化的味道》)
秋日的清晨,在内地的湖南,稻田里的禾花开了,也到了苗族人制作腌鱼和腊肉的时节。
(《舌尖上的中国》第四集《时间的味道》)
材料二烤炉上嗞嗞作响的肉夹馍饼,大铁锅里翻腾滚动的芋头炖肉,肌红脂白肉色鲜艳香气浓郁透明若纸的金华火腿,《舌尖上的中国》不仅仅是一部美食纪录片,更是一部人文纪录片、乡愁纪录片。
它展现着中华民族的特色食材,传达出中华民族的独特气质,引起了天南海北观众强烈的情感共鸣。
结合材料,分析说明上述材料体现了《文化生活》的什么道理。
组长意见：
高二政治人教版教材第 10周第 3课时制作人：王目旗制作日期：2015、11、1
11、(1)《舌尖上的中国》通过展现中华民族的特色食材、传达中华民族的独特气质,体现了中华文化独树一帜、独领风骚。
(2)云南香格里拉精灵般的松茸、安徽南部独有的毛豆腐等,说明中华大地一方水土、一方文化。
(3)陕北人喜食的黄馍馍、苗族人擅长的腌鱼和腊肉,无不体现出在中华文化的百花园里,各具特色的民族文化异彩纷呈。
(4)《舌尖上的中国》引发天南海北观众强烈的感情共鸣,体现出各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
怠惰是贫穷的制造厂。