林中乐队
北师大版四年级语文上《林中乐队》学习方法
北师大版四年级语文上《林中乐队》学习方法-四年级作者简介维塔利比安基即维塔里瓦连季诺维奇比安基维塔利瓦连季诺维奇比安基（ВиталийВалентиновичБианки，）苏联著名儿童文学作家。
1894年2月11日生于彼得堡一个生物学家的家庭。
他的父亲是一位生物学家，在家里养着许多飞禽走兽受父亲及这些终日为伴的动物朋友的影响，比安基从小就热爱大自然，他从小受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了浓厚的兴趣，有一种探索其奥秘的强烈愿望。
他后来报考并升入彼得堡大学物理数学系，学习自然专业，与家庭的影响是有关的。
在科学考察、旅行、狩猎及与护林员、老猎人的交往中，他留心观察和研究自然界的各种生物，积累了丰富的素材，为以后的文学创作打下了坚实的基础，也使笔下的生灵栩栩如生，形象逼真动人。
有发现森林第一人森林哑语翻译者的美誉。
维塔利比安基（一~四一九五九年八级一九四九年）出生於列宁格勒。
是杰出动物文学作家。
他以新闻的形式和诗的语言，提供孩子们兴味盎然的「森林的讯息」，作品显现出正确深入的生态观察，含蕴丰富的诗情和童心童趣。
是一个热爱大自然、热爱生活的人，。
正因为他热爱大自然，抱着这种强烈的欲望，所以为孩子们创编了《森林报》等很多作品。
他用那轻快的笔调，描绘了一个个生动有趣的故事，令人们读得心旷神怡、身临其境。
他从小就热爱自然，并熟悉自然，特别喜欢研究动物学。
他的笔下写作了许多生动有趣的动物科学童话，都是亲自认真观察研究的结果。
这样讲，并不是规定只有科学工作者才能写科学。
著名儿童科普作家和儿童文学家维塔利比安基认为只有熟悉大自然的人，才能热爱大自然。
他正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了森林报和少年哥伦布比安基从事创作30多年，他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔调、引人入胜的故事情节进行创作。
1928年问世的《森林报》是他正式走上文学创作道路的标志。
1959年6月10日，比安基在列宁格勒因病逝世，享年六十五岁。
林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
林中乐队
北师大版小学语文第七册《林中乐队》第二课时教学设计及反思教学要求1 、了解几种小动物的演奏方法。
我通过让学生默读，边读边用不同符号勾画，并请学生汇报完成表格的方式达到了这个目标。
2、有感情地朗读3、4段，感悟体会动物朋友演奏方法的有趣，体会作者聆听乐队演奏时的心情，并用个性化的阅读表达出来。
3 、在阅读中感悟体会作者的协作手法，激发学生想象力，试着用“什么发出什么样的声音，象什么”的句式写写。
教学重点1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、说出作者用哪些方法把声音写活，学习这种写法。
教学难点让学生感受作者酷爱大自然的情怀。
教学过程：一、复习导入。
1、同学们，上节课我们走进林中，聆听了林中乐队演奏的美妙音乐。
文章是围绕哪句话来写的呢？全班齐回答。
2、哪位同学还记得林中乐队的乐曲呢？（个别汇报，模仿动物叫声。
）3、过渡：这节课让我们继续走进林中乐队，看看没有好嗓子的动物朋友们是怎样演奏的。
二、自读课文。
1、请大家打开书本，快速默读3、4自然段，注意听要求。
一边读一边用三角号找能够一找这两个自然段介绍了哪些乐手？用波浪线勾画出它们的演奏方法。
你可以画句子，也可以画重点词语。
等下完成表格。
2、学生自学后小组交流。
3、请同学汇报。
边汇报边板书啄木鸟用嘴啄枯树枝天牛脖子嘎吱嘎吱响蚱蜢小爪子抓翅膀水鸟把长嘴伸到水里沙雉用尾巴唱歌三、讲读课文1、师：作家伯伯是怎样具体写他们怎样演奏的呢？你对哪种动物的演奏感兴趣呢？就去读读相关的句子，想想为什么觉得有趣。
2、生自学3、汇报：你觉得谁的演奏最有趣？根据生的汇报相机引导。
A、沙雉：请两个同学朗读，其他同学拿起笔想想沙雉是怎么用尾巴唱歌的？（汇报）听了你们的汇报，老师明白了，沙雉先是……接着张开尾巴，头朝下，怎么下来了（快）这时它的尾巴就兜着风，像帆船一样涨满了风鼓满了风，风和尾巴产生摩擦，就产生了……的叫声。
（师边说边比动作生边接）平时羊羔都在草地上叫，这时候羊羔跑到哪去叫了。
北师大版语文四年级上册《林中乐队》教学设计
北师大版四年级语文上册《林中乐队》教学设计清油河希望小学田梽鑫[教学内容]：林中乐队[三维目标]:知识与能力：1、理解课文内容，熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者对小动物、对森林、对大自然的酷爱之心。
用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.抓住重点句，理解一段话的意思，并体会这段话是怎样把内容写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
3、找出中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实，体会课文言之有序的写作方法。
过程与方法：1、模仿动物叫声，激发学习兴趣。
2、找出中心句，围绕其细读课文，感受本文言之有序的方法，体会作者的心情。
情感态度价值观：感受森林音乐会的美妙神奇，培养学生热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。
[教学重点]:用多种方法熟读课文，体会作者聆听音乐时的感受。
[教学准备]: 课件[教学过程]一、模仿叫声，导入新课1、森林里有哪些动物？他们知道他们是怎样叫的吗？（学生介绍动物，并模仿叫声）2、大家模仿的真像，不过，森林里动物们发出的各种声音丰富的会让大家意想不到呢!今天我们就去听一场森林音乐会。
二、自读课文，找出中心句1、学生自读课文，要求将课文读通顺，交流识字的办法。
再次朗读课文，找出文中哪句话概括这支乐队的特点？2、全班齐读中心句。
3、现在，让我们走进森林中，听一听这些美妙的音乐！三、细读课文，体会作者写法1、指名读第一自然段，找出莺的特点：三月，莺唱起来，白天黑夜，老是尖叫着，啭啼着。
2、面对彻夜唱个不停的莺，“孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？”请大家想想：孩子们问这话是对这鸟儿有着怎样一种感情，是讨厌他们整天叫呢，还是疼惜它们，怕它们唱坏了身体？（学生结合生活体验，并由“睡觉”二字，感受孩子们对鸟儿的疼惜之情）。
3、从这句描写中你能感受到作者的心情吗？引导学生明白作者是借孩子之口表达自己的疼惜之心，由此可见作者亲和动物的心是多么的自然和善良。
4、教师范读第2段，学生划出象声词，思考该段那几句话与中心句是对应的。
《林中乐队》课堂实录及反思
《林中乐队》课堂实录及反思《林中乐队》Ｂ案教学实录及反思师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
生：我知道，是这句话，“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
师：很好。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。
（生默读课文，教师巡视，其间指导学生认真读书）师：已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？你可以说其中的一个方面（唱歌或者奏乐）。
生1：我想说说小动物是怎样唱歌的。
燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
我觉得它们的歌声都很美。
师：你听过“清脆、纯净”的声音吗？生：没听过。
（一生举起了手）生：老师，我听过，清早，我站在阳台上，就能听到我们家鸽子发出的“咕噜咕噜”的声音，我觉得它的声音特别“清脆、纯净”。
师：同学们，你们听过鸽子的叫声吗？你们觉得它的声音纯净吗？生：我觉得鸽子的声音不纯净，我认为“纯净”应该是没有杂音的，可以鸽子发出的声音是有杂音的。
生：老师，我也觉得鸽子的声音不纯净，我们都喝过纯净水，纯净水是透明的，没有杂质的。
[语文]林中乐队教学课件
![[语文]林中乐队教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8a27ff7714791711cc791793.png)
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吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩 咕嘟 吱吱嘎嘎 咕噜咕噜 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
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在清晨和黄昏，不
光Байду номын сангаас鸟，森林里所有的
动物都在唱歌奏乐：各
唱各的曲子，各用各的
乐器；各有各的唱法，
各有各的奏法。
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在森林里可以听到清
脆的独唱、拉提琴、打鼓、
吹笛；可以听到嗥声、咳
嗽声、呻吟声；也可以听
到吱吱声、嗡嗡声、呱呱
声。
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小组合作学习提示：
默读课文，划出具体描写小 动物们唱歌奏乐的语句，想象小 动物们奏出了怎样的乐曲？它们 是怎样唱的？奏的？找出后画出 来，四人小组交流并完成表格。
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燕雀
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25
鸫鸟
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青蛙
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狼
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演奏者
啄木鸟
天牛 蚱蜢 水鸟 沙雉
乐器 演奏方法
嘴
嘴啄枯树枝
脖 子 转动脖子
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32
谢 谢！
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1、啄木鸟 打 着鼓。 2、黄鸟尖声尖气地 吹着笛子。 3、没有好嗓子的动物也
不觉得难为情。
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•莺
莺
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1
燕雀
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2
鸫鸟
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3
甲虫
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4
蜜蜂
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5
青蛙
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6
白眉鸫
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7
丸花蜂
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8
猫头鹰
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9
蚱蜢
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10
狼
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林中乐队
《林中乐队》导学案 科目：语文 班级：四年级 课题：《林中乐队》 教者：宋宁娟 教学目标： 1、掌握本课生字，理解课文的重点词语。 2、用多种方法读课文，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。 3、理解课文内容，体会作者的写法，激发学生感受大自然、热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。 2、激发学生投入大自然，感受大自然、热爱大自然的情感。 教学过程： 一、导入： 1、播放各种小动物叫声的音乐，让学生用心聆听。 2、提问激趣：试着说一说，从音乐中你听到了什么? 3、导入新课：第一段音乐好像在森林中，各种小动物发出美妙的叫声，像第二段音乐中每个乐演奏自己的乐器一样，共同组成了林中乐队。今天，就让我们一起走进森林之中，怀着一颗童心去聆听它们的演出吧！板书课题：《林中乐队》 二、预习检测： 1、检查词语预习情况。读一读，并选择喜欢的词语造句。 啭啼、奏乐、清脆、嗥声、呻吟声、鸫鸟、吱嘎、咳嗽、咕噜、鼓槌、蚱蜢、锯齿、扑噜、喧嚣、沙雉、冲入云霄、异想天开 2、引导学生说一说：课文主要写了什么？ 三、合作探究： 同学们学习的很认真，一定有很多收获，与大家分享你的收获吧！ 1、给予学生自由充分地时间空间引导学生展开组内及班级的汇报。（学习生字，积累词语，划分段落，文中作批注、写体会等） 2、对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的指导。(特别引导学生理清文章的脉络，了解课文每部分的内容，完成下列问题，并且在文章画出相关的句子，做好笔记)。 问题一：课文都运用了哪些修辞手法？找出具体的句子。 问题二：课文向我们介绍了哪些“乐手”？用什么“演奏”或发出怎样的“音乐”？找出具体的句子。 问题三：听完森林乐队的演奏，你有什么感受？ 问题四：象声词是模拟声音的词，找找课文中有哪些象声词？ 3、教师认真倾听学生的交流，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。 4、师总结:作者运用拟人的手法介绍了“森林乐队”的成员，写出了自己愉悦、欢喜的心情。 四、拓展延伸： 1、你能列举林中还会有哪些动物在演奏吗？ 2、学生展示课前准备的有关动物叫声的资料，小组内交流。 五、教学反思：
《林中乐队》修改稿及点评
林中乐队金堂县实验小学薛小英教学目的1.能正确认读生字新词，理解“啭啼”“异想天开”等词语的意思。
2、能正确认识中心句及其作用，学习运用象声词、比喻、动作描写等多种方法围绕中心句写具体。
3、有情趣地朗读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
教学重点、难点学习运用象声词、动作描写等多种方法围绕中心句写具体。
教学过程：一、情境导入，切入主题1、阳春三月，莺唱起歌来，沉睡了一个冬天的森林热闹起来了，白天黑夜，你总能听到它的鸣叫，它是怎么叫的呢？我们来听听！（多媒体视频，莺鸣叫）谁来说说莺的叫声？学习“啭啼”,指导读准字音，读出词语的感情。
2、作为林中的头号歌手——莺，不分昼夜的演唱。
其实森林里其它的动物在这暖融融的春天也没闲工夫休息，你听！（多媒体视频，各种鸟鸣声）这就是林中乐队的演奏，下面，我们就一起去欣赏林中乐队给我们带来的精彩演奏吧！（设计意图：使学生在优美的鸟鸣声、音乐声中走进林中乐队，自然引出课题，同时激发学生学习本文的兴趣。
）二、找准中心句，体会中心句的作用1、自由读第二自然段，数数有几句话，并用序号标出来。
2、开火车读第二自然段句子，一生读一句。
要求：读准字音，不添字漏字。
3、这11句话中，谁能统领全段，成为句子中的统帅？为什么？（课件出示中心句）小结：像这样起统领作用的句子我们把它称为中心句，其它句子都是围绕中心句来描述的。
（齐读中心句并板书）（设计意图：在检查读书的过程中自然引入中心句，通过找统领，初步感知中心句在本段的作用，让枯燥的知识学习变得有趣，而且充分体现了学习的自主性。
）三、巧抓象声词，尝试运用写具体的方法1、第二自然段围绕中心句写了哪些声音？（轻声读，勾画）汇报交流：（重点：嗥声、嗡嗡声、呱呱声）嗥声——①谁的嗥声？请你学一学。
②把这种气势放入句中读一读。
嗡嗡声——①你就是那只小蜜蜂，你来唱一唱。
（感受蜜蜂声音的轻短、柔和）②这是林中乐队最轻柔地音符，放入蜜蜂”的句中读一读。
小学语文精品教案：9音乐 林中乐队
教学 要求 1、学会本课的生字、新词，理解词语的意思. 2、正确、流利、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容，感受作者那颗亲和动物的心是那么自然而善良，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情.
重点 难点
1、细心阅读，交流感悟作者是用哪些具体的内容来说明中心的，体会这种写法的好
处. 2、用恰当的方法掌握不经常使用的字和拟声词. 教学 课时 两课时
1林 中 乐 队
月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭(zhuàn)啼着.2[句导读:“三月”点明季节.“老是”说明连续不间断，让人感到奇怪.]孩子们都觉得奇怪:它什么时候睡觉呢?[①作者借用孩子之口问出“它什么时候睡觉呢”，有什么作用?]原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉:它唱一阵，打个盹❶，3醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿，中午睡一会儿.[句导读:一问一答，借孩子之口写出春天鸟不睡觉的原因，使文章充满天真和童趣.] 4 第一部分(第1自然段):作者开门见山地写出阳春三月鸟儿们总在不停地叫着.
清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐❷:各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法❸，各有各的奏法.5[②这句话有什么作用?]在森林里可以听到清脆的
1 知识点详解 ☜
2 ①由孩子们的疑问引起小读者的共鸣，由此激发继续阅读的兴趣。
3 ❶盹:时间短暂的睡眠。
4 ❷奏乐:演奏乐曲。
❸唱法:演唱的方法(包括运气、发生、程式等)。
5 ②难句解析:这句话是全文的中心句，概括了这支乐队的特点。用拟人的手法，将森林里的各种声音
说成是“唱歌奏乐”，后文也正是通过对各种动物发出的不同乐声、小动物使用的“乐器”和“演奏演唱方法”几方面来具体描述的。 ③突出了声音种类多，也写出了森林的声音是美妙动听的。 ④重点句解析:森林中的声音是美妙的、动听的、有趣的、丰富的，让听歌的我们感到愉悦，激发了我们对自然的热爱，更激起了我们对和谐生活的向往。