湖北省教育系统示范家长学校名单
社区文明实践站家长学校活动计划
社区文明实践站家长学校活动计划全文共5篇示例，供读者参考社区文明实践站家长学校活动计划篇1为进一步宣传普及科学家庭教育知识，提升社区家长素质和能力，发挥家长在家庭教育中的.积极性和主体作用，扎实推进未成年人思想道德建设工作，积极构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，努力营造有利于未成年人健康成长的家庭环境和社会环境，制定“家长教子”活动计划。
一、活动目标本着服务社会、服务家长儿童的宗旨，以提升家长素质为核心，将社会主义核心价值体系融入家庭教育，全面提高家庭教育质量水平。
二、活动内容(一)办好家教知识讲座针对当前未成年人家庭教育中的热、难点问题，举办有针对性和时效性的讲座。
通过讲座这种直观、易懂、互动的传播方式普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教子的能力，促进社区家长教子水平的全面提高。
组织开展公益讲座，引进、传播先进、科学的教育理念。
对进城务工人员子女、流动儿童、留守儿童等特殊家庭开展家庭教育专题讲座。
(二)开展创新实践活动围绕促进未成年人思想道德建设，按照普及社会主义核心价值体系的基本要求，传承和弘扬雷锋精神，深化家庭教育宣传实践活动。
以母亲节、儿童节等重大节日、暑期活动、家庭道德实践宣传月为重要契机，策划开展主题突出、特色鲜明的家庭教育主题活动和宣传实践活动，组织和动员家长、未成年人通过参加活动亲身感受和体验到快乐和意义所在，从而激发他们的主动性，变被动接受教育为主动参与。
(三)开展安全健康教育一是安全教育。
牢固树立“安全第一”的思想，利用多种方式加强对青少年进行安全知识教育，活动期间切实做好安全工作。
要向家长和未成年人大力宣传防火灾、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒、防暴力等方面的安全教育。
二是心理健康教育。
组织开展青少年心理健康教育活动，帮助家长和孩子正确认识和疏导情绪，提高应对挫折、压力的能力，培养其自信、健康的人格。
同时加强家庭心理健康指导，提高家长家庭教育的责任意识和水平，促进亲子沟通，营造和谐、幸福的家庭氛围。
湖北京山第一中学简介
湖北省京山县第一中学简介京山一中前身为明洪武年间开办的儒学学宫。
1943年由老一辈无产阶级革命家李先念、陈少敏命名为京山县立初级中学，1958年增设高中部，正式定名为湖北省京山县第一中学。
2001年学校迁入新址，2003年被认定为湖北省示范高中，学校实现跨越发展，成为环境设施一流、师资力量雄厚、办学成绩优异的现代化学校。
学校秉承“一切为了学生可终身发展，一切为了学校可持续发展”的办学理念，弘扬“勤奋进取，文明和谐”的校风，“忠诚敬业，厚德博学”的教风，“尚德远志，乐学善思”的学风，倡导“崇尚奉献，追求一流”的一中精神，坚持“以德立人，依法治校”办学方略，科学规划学校发展，不断完善管理体制，积极探索德育工作新途径，不断深化课堂教学改革，努力打造学校特色，提升办学品位。
学校先后被评为“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、“全国德育科研先进实验学校”、“全国中学生文学社团活动示范单位”、“湖北省基层普法依法治理最佳单位”、“湖北省示范家长学校”、“湖北省教育科学研究先进单位”、“湖北省五四红旗团委”、“湖北省园林式学校”、“荆门市高中教学优胜单位”、“荆门市最佳文明单位”、“荆门市先进工会组织”等。
2016-2017学年武汉长虹中学学校安全工作总结
武汉长虹中学校园安全工作汇报材料我校以创建“平安校园”为抓手，认真贯彻落实上级有关安全工作精神，进一步树立“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”的意识，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项预防措施，切实加强和维护校园安定稳定，构建“和谐校园”，全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等安全意识显著增强。
近五年来，学校未发生一起安全责任事故，师生违法犯罪率为零，学校先后被评为洪山区社会消防先进单位、创建文明城市突出贡献单位、区教育系统政治思想宣传教育工作先进单位、湖北省示范家长学校、全国青少年毒品预防教育先进学校。
一、明确职责，强化安全工作责任感和紧迫感为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立了校长牛安民为组长，全体干部为成员的安全工作领导小组，明确了校长为安全工作第一责任人，德育副校长为分管责任人。
领导小组下设办公室，由政教处牵头负责，根据学校安全工作的具体内容，把涉及师生安全的各块内容进行分解，落实到人。
今年2月，因人事和分工变动，领导小组又印发了《关于调整学校安全、综治、消防工作领导小组及管理职责的通知》，校长与分管副校长、中层干部，干部与班主任、教师、宿管员、安全员层层签定责任书，分解目标，落实安全责任制，形成了“一岗双责”的责任体系，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿，形成了学校校长全面抓，分管校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
此外，学校把所有教职工履行安全工作职责考核结果与年度考核、绩效工资、评先评优相结合，对因工作失职造成不良后果的坚决落实责任追究，实行年度考核“一票否决制”。
二、突出重点，落实岗位安全管理工作责任制建立健全安全工作制度是确保学校师生安全的前提，目前我校已建立了较为完善的安全工作制度体系，包括门岗制度、中层领导值勤制度、科任教师岗位安全责任制度、安全意外事故处理预案、安全隐患排查整改制度、住宿生安全管理制度等等。
孝感市重点高中排名,孝感市所有的重点高中名单及排行榜
2018孝感市重点高中排名,孝感市所有的重点高中名单及排行榜孝感市重点高中排名：1、孝感高级中学学校类型：省级示范高中地区：孝南区电话：************邮编：43性质：公办校址：孝感市交通大道1号湖北省孝感高级中学成立于1946年，湖北省重点高中之一，学校现有教职工344人，在校生4400余人，有75个教学班，专职教师269人，其中有湖北名师1人，在岗特级教师4人，高级教师91人，中级教师69人，35岁以下年轻教师170人。
湖北省孝感高级中学是著名的湖北省八校联考学校之一，另外7所分别是：华师一附中、黄冈中学、鄂南高中、黄石二中、荆州中学、襄樊四中、襄樊五中。
2、湖北省云梦县第一中学学校类型：省级示范高中地区：电话：0712-420邮编：432500性质：公办校址：湖北省云梦县城关镇梦泽大道201号湖北省云梦县第一中学始建于1941年，1997年整体搬迁，校园占地面积230亩，建筑面积9万平方米，在校学生4364人，在岗教职工304人，其中特级教师5人，高级教师72人，一级教师70人。
云梦一中办学条件优越。
经过一、二期工程建设，已建成教学楼3栋，科技楼1栋，教工宿舍楼6栋，学生公寓5栋，师生食堂2个，塑胶运动场1个及篮球场10个。
云梦一中教学设施一流。
新建理、化、生实验室12个，微机室6个。
3、安陆市一中学校类型：省级示范高中地区：安陆市电话：************邮编：432600性质：公办校址：湖北省孝感安陆市德安南路10号安陆一中始建于1942年，是湖北省1978年首批确定的重点中学之一。
弦歌不辍，学脉绵延。
建校70年来，学校经历了初创、重建、恢复、发展、创建五个阶段。
经过几代一中人的.不懈奋斗，形成了独自的优良传统和办学特色。
历代一中人秉承“明德、启智、尚美、求真”的校训，遵循“一切为了学生，一切为了发展”的办学理念，坚持“塑造一流名师，培养一流人才，建设一流名校”的办学目标，共为国家培养了三万多名合格人才。
湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单
湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单一等奖谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵崇阳县第二实验小学汪亚雄张雁冰程宝成导致中小学德育管理低效的因素初探京山县教育局何贵发万江华对老师，家长，学生关系的认识武汉市青山区钢城四中何京汉中小学心理健康教育问题研究武穴市教科所阮灿斌加强班级建设，实施有效德育武汉市武钢三中徐正茂恰当来点惩罚教育,如何?宜都市外国语学校邓统元浅谈“班主任的说话艺术”武汉市武钢三中郝晓辉浅谈新课改背景下的德育渗透十堰市第二中学刘铭乔宫刘光炎让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君让主题晨会成为学生永远的记忆武汉市第四十九中学陈俊才由学生行为浅析青春期教育武汉市钢花中学陈吉真正的教育产生在心与心距离最近的时刻江汉油田广华中学郑凤梅打造雅善教育品牌实践有生命力的教育宜昌市伍家岗区宝塔河小学许燕玲留守儿童教育初探随州市曾都区北郊五眼桥小学胡传东谢英我们因儿童而美丽宜昌市实验小学杨德强让“多动”的孩子走近“平静”宜昌市伍家岗区实验小学胡红娟谁是中小学校园暴力的罪魁祸首武穴市教科所张增艳吴汉松浅谈小学班主任与家长的合作华中师范大学附属小学徐明峡《浅谈在“立美育人”教育理念下的德育创新》武汉市青山区钢城三小余佳琪家长学校是我们共话教育的最佳点武穴师范附属小学陈平文字如水漫过心灵武汉市第49高中闵璇二等奖浅谈网络现状及德育网络的构建武汉市和平中学谢江华营造良好班级环境促学生健康成长武汉市第八十一中李序怿班级文化建设初探武汉市光谷实验中学徐毅批评要讲究技巧——一个退学学生引起的反思武汉市光谷实验中学江卫华让诚信之花永驻学生心田武汉市光谷实验中学陈定情三十六计看班级管理武汉市光谷实验中学王丹做一名有思想的班主任武汉市第十五中学胡建平做阳光班主任享受职业幸福武汉市第十五中学谢华大爱无痕润物无声武汉市东西湖区吴家山第三中学龙艳芳家访——构建和谐家校关系的桥梁武汉市吴家山四中陈志军班主任如何做好学生的心理健康辅导?武汉市鲁巷中学陈芳呼唤真实、美好的德育华中师范大学附属小学刘红云一节班会课的思考武汉市京汉学校何霜对当前德育形势的调查和分析武汉六中刘荣华研究性学习过程中的德育渗透研究武汉六中张俊平让学生成为班级主人武汉市钢城四中钱斌伟他山之石，可以攻玉武汉市钢城六中钱伟华调出教育的“幸福配方”钢城六中洪小妮中学生思想品德现状引发的几点思考武汉市八十一中陈爱平中学生期望值调查与研究武汉市七一中学覃武彬有效德育的时机把握探究武汉市第六十四中学屈光涛九年一贯制学校德育“一体化”管理模式初探武汉市旭光学校张艾琴新时期中小学公民道德教育与德育创新武汉市第四十九初级中学周雅琴校本教育“学会做人”教育模式提高学生基本道德素质武汉市第四十九初级中学尹育华我们给她“松松绑”武汉市培英中学徐雪吟给孩子一抹阳光武汉市东方红第二小学胡萍语文教学中的德育渗透武汉市鲁巷中学马潇论班主任的人格内涵华中农业大学附属学校许文放手让学生自己管自己湖北信息工程学校郭友武浅谈非智力型后进生的转化工作湖北信息工程学校滕永涛学校德育工作新思路初探武汉市洪山实验外国语学校尹龙做好心理疏导工作让学生扬起自信的风帆湖北当阳市第一高级中学朱华明贺威廉洁教育要从娃娃抓起荆门市实验小学杨海华坚守德育本源追求成长本色松滋市实验小学禹之松美丽人生从“心”开始仙桃市第八中学刘允琴重视校园文化建设营造和谐育人氛围仙桃市第八中学戚华伟试谈高一新生成绩下滑的原因及对策仙桃八中程华早用爱浇灌心灵之花仙桃市实验小学杨梅播下习惯收获性格仙桃市实验小学钟艳珍沟通始于心仙桃市新生街小学彭舒丽严格训练是养成良好习惯的根本仙桃市新生街小学郑利蓉鼓励，让学生扬起自信的小脸仙桃市新生街小学梁丽群德育为首心育同行黄石市广场路小学胡婥婥班主任的“三要”黄石市广场路小学金燕教育离不开生活武汉市硚口区崇仁路小学刘慧顺应规律，轻松当好班主任武汉市硚口区崇仁路小学祝嘉班主任在日常管理中应具备六种意识武汉市硚口区崇仁路小学袁凤云爱之深，责之切武汉市硚口区崇仁路小学王丽班主任在日常管理中应具备六种意识武汉市硚口区崇仁路小学袁凤云学生是一本“活书”武汉市硚口区崇仁路小学何芳心心相印的有爱教育武汉市硚口区崇仁路小学龚蓓爱，流淌在细微处……武汉市硚口区太平洋小学姚红班主任的三“从”四“得”武汉市硚口区星火小学李俊对小学公民道德教育内容的思考武汉市硚口区星火小学田蜜追求无痕的教育武汉市硚口区体育馆小学余凤娟浅谈班集体健康心理环境的构建武汉市硚口区新合村小学刘育南快乐的“生本”班主任武汉市硚口区新合村小学李永利用心灵去赢得心灵武汉市硚口区新合村小学周波批评学生的技巧武汉市硚口区南垸坊小学费莹用爱转化孩子武汉市硚口区井冈山小学黄岑“幼小衔接”，家长作用不容忽视武汉市硚口区利济路小学叶靓书香伴成长，“点”雅人生洪山区广埠屯小学韩瑾多一把评价的尺子，就多一位成功的学生洪山区珞狮路小学张荣关于平行班的管理思考武汉市青山区钢城十六中方儒来教会学生做有责任心的人青山区钢都中学梁除凤学校德育的有效途径青山区钢都小学江乔关注“细枝末节”让德育更实在更有效青山区钢都小学田玲利用网络特性建立高效沟通平台青山区钢都小学赵琳让“家访”收到实效青山区青山小学李晨新时期德育工作仍需“老生常谈”青山区钢城八小孙玉玫用智慧管理问题学生青山区钢城十三小万晓红班主任德育创新案例青山区蔡家湾中学吉尚军吴高艳坦然面对异性的特别问候武汉市东西湖区吴家山第三中学吴永霞谈初中班主任管理工作的几点体会武汉市黄陂区实验中学祁型霞学校社区联动共育“留守之花”蔡甸区永安中心小学刘俊华高中生思想品德现状的调查与分析新洲区第四中学蔡金发交融德育工作探索江夏区第一小学杨淑军学习困难学生学习心理优化研究江夏区纸坊第二小学陈中苗对加强学校德育工作的思考武昌水果湖第一小学章鑫强化手段丰富内容，积极寻求德育工作的活水源头建始县民族小学陈九国立足习惯养成，为学生的幸福人生奠基蕲春县白河中学陈大鹏姜在春践行师德规范确保学生安全巴东县第二高级中学何永明让“留守的红领巾”飘起来嘉鱼县实验小学张艳云谈谈中小学德育工作主体价值的缺失京山县绀弩中学刘斌“自我教育、自我管理、自我发展”德育模式探索崇阳县天城中学王习标接天莲叶无穷碧映日荷花别样红崇阳县城关中学罗火林构建高品位的德育文化引领孩子健康成长崇阳县第二小学程丁祥以活动为载体积善德于心灵崇阳县第四小学庞细敏关怀学困生关心家长关注细节阳新县教育局谢自强心理咨询基本原则对德育工作的启发崇阳一中赵海燕衔一朵低语的云用蒙蒙细雨沁透学生稚嫩的心田京山县新市一中胡培芝尊重与宽容武汉市硚口区井冈山小学赵丽忙中收获喜悦武汉市青山区钢城十一中易梅付出真爱收获真情武汉市武钢三中詹立波给每一棵小草开花的时间钟祥市南湖中学邓远梅程玉明中学生社团建设的思考与实践当阳市第二高级中学李文军润物细无声，点滴在心田武汉市洪山实验外国语学校刘格格浅谈创建班级文化的“形”与“神”武汉市青山中学谭峻青实施积分奖惩促进学生自我管理湖北大学附属中学李祖丰随风潜入夜润物细无声麻城市盐田河中心学校李玉怀运用心理效应，激发学生潜能武汉市钢城五中刘会峰降低姿态规避师源性心理伤害——特殊生教育的心得武汉市钢城八中田俐娜严爱相济科学管理秭归二中袁勇张义用宽容开启心灵之窗当阳市烟集中小学杨宜高勇引“蚁”为荣----有效德育实践中班级文化创建武汉市第四十九中学张伟做学生家长与家长之间的润滑剂当阳市第二高级中学唐敬东关于新形势下学校德育工作的几点思考武穴市育才高中张烈智小肩膀，大责任宜都市陆城一小胡芳熊莉莉曾莉创新工作思路拓展育人渠道宜城市刘猴镇邓冲小学周德金浅谈培养创新人才成长的环境武汉市钢城三小宋开霜“勤”让德育更富效力武汉市钢城一小曹娅希教育者的守望武汉市青山区钢城一小袁燕构建特色班级，让学生在快乐中成长随州市曾都区北郊五眼桥小学谢英浅谈处罚性教育对孩子的影响恩施市舞阳办事处鸭子塘小学覃章寿让“留守的红领巾”飘起来嘉鱼县实验小学张艳云让道德教育渗入到每个孩子的心田宜都市陆城第一小学邓正平试将“问题生”转变为优秀生武汉市钢城三小黄素华无声胜有声——心理暗示在班主任工作中的运用江汉油田向阳小学黄春钰现阶段小学生心理浮躁现象分析与对策探究宜昌市伍家岗区隆中路小学袁丹学生自主管理成就教师幸福宜昌市西陵区刘家大堰小学蔡宜红扬起理想风帆塑造美好人生当阳市河溶镇官垱小学周开林养成教育为学生的终身发展奠基宜昌市李家湖小学王敏李刚突出内化教学增强品德课程实效宜都市杨守敬小学邓玲以德育人、严抓常规、形成特色宜昌市伍家岗区花艳小学汪靖华以教育博客寻找班主任工作与家庭教育的契合点宜昌市伍家岗区隆中路小学李琳用心塑造学生用爱成就学生武汉市黄陂区王家河街王家河中心小学李正想让“感恩之花”香溢校园当阳市王店镇中心小学肖星云张兰玉三等奖站在小林先生的肩上去解读“德育”武汉市吴家山第三中学徐盛浅谈树立学生的自尊源于对学生的尊重武汉市吴家山第三中学汪琼“严”与“爱”的交响曲——班主任育人艺术武汉市东西湖区吴家山三中喻晚香浅谈班级文化建设武汉市东西湖区吴家山三中罗敏红养成教育中的重复和变化武汉市吴家山第三中学李巧华石海林“慢”出美丽的人生武汉市吴家山第四中学高芬利用学生的“积极从众”心理来营建和谐班级体武汉市吴家山第四中学李文菊在日常管理中显示爱心武汉市吴家山四中丰华适当的批评对学生成长有好处武汉市吴家山四中韩林浅析学校如何进行德育渗透武汉市吴家山四中胡常华天生我材必有用武汉市吴家山四中李玉萍你快乐，我快乐武汉市吴家山四中刘莉让德育向日常生活回归武汉市吴家山四中王静班主任是班集体的领导者和组织者武汉市吴家山第四中学赵沛做一名善用“兵法”的班主任武汉市吴家山第四中学张玲幸福的五十一支向日葵武汉市洪山区光谷实验中学李爽如何培养一支自主管理的班干部团队武汉洪山区光谷实验中学黎龙感恩教育武汉市洪山区光谷实验中学侯霞转变观念，提升管理实效武汉市洪山区光谷实验中学曾海燕学生上网问题的思考武汉市洪山区鲁巷中学魏贵芬真爱铺路管理导航武汉市洪山区鲁巷中学朱锦琳班主任心理健康状况不佳的成因分析武汉市洪山区鲁巷中学陈芳宽容——最好的心灵良药武汉市洪山区鲁巷中学李春来提高家长学校办学质量的实践与思考武汉市武汉市洪山区鲁巷中学罗云学校体验式德育的文化生态构建与实践探索探析武汉市东湖开发区光谷二中黄坤靠近你，温暖我武汉市东湖开发区光谷第二中学张薇我对班级环境建设的认识及我班环境建设纪实武汉市第四初级中学霍福清留意身边的一缕幽香武汉市第四初级中学袁飞营造校园文化，推进德育建设武汉市第四初级中学夏正香润物无声满苑春武汉市第四初级中学余锋浅析班主任德育工作武汉市第四初级中学王小玲论师德，请从“爱”开始武汉市第六中学刘姣春风化雨育人润物无声育心——我对班级管理的探索武汉市第十五中学冯赟如何帮助学生武汉市第十五中学彭咏梅当前形势下学校德育工作的几点思考武汉市第四十九初级中学李冠文走入家长和学生的心灵深处------我的家访武汉市第49中学刘巍浅谈中学班主任心理健康教育的策略武汉市第六十二中学张波学会适度批评和善于转换批评对象武汉市62中戴长亮浅谈当前初中班主任的工作艺术与自我修炼武汉市第62中学余敏像关爱自己的孩子一样关爱每个学生武汉市六十三中刘菡利用《弟子规》进行初中生有效德育的尝试武汉市第六十四中学杨哲家庭教育与学生思想道德的发展的研究武汉市八十一中李勇教育不仅仅需要爱武汉市第八十一中学丁莉芳初中班主任家访工作的实践与反思武汉市钢花中学吴小琴由学生行为浅析青春期教育------武汉市钢花中学陈吉转变乱班的德育工作探索武汉市钢花中学廖民宏一个谎言引发的思考武汉市钢花中学姚莉信任---打开学生心扉的钥匙武汉市钢花中学魏小娟当前中小学德育存在的问题与对策武汉市长虹中学蔡文娟邱均安人文关怀润物无声武汉市张家湾中学伍婧琳做一名能和学生交心的班主任武汉市张家湾中学杜丽娜关注个体生命，实施个性教育武汉市张家湾中学刘颖教育中的皮革马利翁效应武汉市培英中学陈凯给自己减负，做快乐的班主任武汉市培英中学余琴英语教学中的德育武汉市培英中学刘琼物理学科中的德育武汉市培英中学高汉元优化班主任队伍建设武汉市培英中学李艳我的那些“招儿”武汉市旭光学校曹艳青浅谈班级管理中学生行为习惯的养成教育武汉市金银湖中学夏中莲网络背景下初中德育教育现状分析与创新武汉市九峰中学蔡菊莲整合语文教学资源促进家庭教育的发展武汉市石嘴学校黄丹初中德育教育在校园实际环境下的实践与思考武汉市蔡家湾中学江玲路漫漫其修远兮，吾将上下而求索武汉洪山实验外国语学校涂异集体活动对于班集体建设的作用武汉市市青山区钢城四中李丹成功转变一名网瘾学生的个案分析武汉市市青山区钢城四中杨焯班级管理中的情和理教育武汉市市青山区钢城四中陈维至教无痕武汉市钢城六中刘桂红校园人文环境对学生养成教育的正面引导武汉市钢城六中马慧中用心做好班主任工作武汉市钢城六中周映红用心去沟通钢城六中宋芬芳关爱学生，从“心”开始钢城八中高秋兴趣是最好的老师钢城八中杨璐创建优良班风的举措钢城八中黄艳华浅谈如何培养学生形成好习惯武汉市钢城十一中张汉平班主任工作手记青山区钢城十一中刘昕尊重教育主体促进学生和谐发展武汉市钢城十六中张宗炳用爱和宽容去经营武汉市青山区钢城十六中张赟促进学生的健康成长的几点体会武汉市青山区钢城十六中吴三军班级管理心得钢城十六中徐智玲月到中秋分外明钢城十六中傅博班级管理的几点体会钢城十六中陈瑛把握时机,对学生实施有效激励武汉市任家路中学吴正荣让学生幸福、快乐成长武汉市天门墩中学王晓敏教育就是爱华中农业大学附属学校夏姗运用隐性课程增强德育实效湖北大学附属中学李祖丰创建和谐班级培养合格公民武汉市青山中学曾丹晖爱是一种能力武汉市青山中学刘晓芳初中生道德品质现状及对策探讨武汉市谌家矶中学李国俊新课改背景下的网络德育之我见武汉育才美术高中刘海燕浅谈班主任的管理艺术湖北信息工程学校樊华从养成教育开始加强学生德育教育湖北信息工程学校彭群国中职生的就业现状及就业指导对策湖北信息工程学校邓先军引领未成年学生健康上网点滴谈湖北省宜昌市西陵区刘家大堰小学蔡宜红让班主任工作“活”起来湖北省仙桃市实验小学林振华留守学生教育探究湖北省恩施州建始县实验小学张平浅谈小学班级活动设计与组织松滋市实验小学刘继蓉浅谈习惯养成教育仙桃四中柳明和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育湖北省仙桃市第八中学程红星关注心理重视细节——浅谈文科班女生管理的几点做法湖北省仙桃市第八中学何敏浅谈班级管理仙桃市第八中学张渊如何建高三班级文化角仙桃八中匡秋早重视校园文化建设营造和谐育人氛围仙桃市第八中学戚华伟以大爱关心学生以智慧管理班级仙桃八中武韬帮孩子培养节约习惯仙桃市新生街小学吴艳芳浅谈小学生学习习惯的培养仙桃市新生街小学黄芹倾听智慧之苗拔节的声音仙桃市新生街小学彭丽让未来多一份和谐仙桃市新生街小学汤雯雯师德之我见仙桃市新生街小学陈文契机促德育发展仙桃市实验小学张利敏当前中职生德育工作现状及对策武汉市东西湖职业技术学校陈崇辉活动中成长体验中感悟黄石市广场路小学万玲绽放生命的笑脸武汉市硚口区崇仁寄宿学校陈静学生是一本“活书”武汉市硚口区崇仁路小学何芳心心相印的有爱教育武汉市硚口区崇仁路小学龚蓓还孩子心灵一片童真与纯洁武汉市硚口区崇仁路小学明兰霞爱之深，责之切武汉市硚口区崇仁路小学王丽有效的课堂评价震撼学生的心灵武汉市硚口区崇仁路小学周丽娜“小”数学“大”德育武汉市硚口区崇仁路小学蔡桂珍有效的课堂评价震撼学生的心灵硚口区崇仁路小学周丽娜办好散学典礼给力“第三学期”硚口区崇仁路小学陶璐回归俭朴生活共筑环保人生硚口区崇仁路小学龚梦婷把班级还给学生，让班级充满成长的气息硚口区崇仁路小学肖娜学生在心灵的体验中徜徉武汉市硚口区体育馆小学文义红构筑立体班级阵地提供素质发展平台武汉市硚口区利济路小学张海玲试谈德育创新途径硚口区利济路小学江莎新形势下德育工作实效性探究硚口区利济路小学舒琼展之所能尽生所长硚口区南垸坊小学沈俊播撒爱的种子硚口区南垸坊小学何小红用爱奏响学生心灵的交响曲硚口区新合村小学乐泳梅以生为本，从细节体现关爱硚口区新合村小学汪建宏用爱心传递爱心硚口区新合村小学余帆从1+1=？看小学德育硚口区新合村小学叶树君班主任的智慧与思考硚口区长征小学刘冰用办学特色促进学校德育工作硚口区长征小学曹原老师，我还是回家吗？武汉市青山区钢城一小张兰让每一个孩子都能享受到班主任的贴心关爱青山区钢城八小钟文捷爱的艺术武汉市青山区钢城九小刘艳小学德育教育改革与创新之我见武汉市青山区钢城九小鲁芳怀揣感恩回报社会武汉市青山区钢城十一小董玮做一个快乐有智慧的班主任武汉市青山区钢城十二小张文艳宽严相济显露真爱武汉市青山区钢城十二小郑东玉。
学校“名片”是这样炼就的
学校“名片”是这样炼就的作者：鲍军王玉玲来源：《湖北教育·综合资讯》2021年第04期近几年来，郧阳区鲍峡镇中心小学围绕落实立德树人根本任务，坚持以教育教学为核心，不断探索构建高效课堂教学模式，全面提升学校办学质量，传承、弘扬百年老校深厚文化底蕴，打造了山区学校特色发展的靓丽“名片”。
锤炼教师内功，重视“人”的塑造课改从“心”开始。
为促进教师不断更新教育观念，学校多次组织骨干教师外出观摩学习，回校后谈体会、讲汇报课;邀请区教研室专家来校做辅导报告，教师与专家面对面探讨交流。
“我先学习和使用‘三维互动五步导学’模式，欢迎老师们随时听我的课。
”学校副校长赵天桥率先示范，为老师们树立了学习、借鉴的榜样。
“领导示范教学做出表率，老师们在现场认真观摩和学习，有利于我们转变观念、革新教法，在学习中学会取长补短，不断提升自身教学艺术和教学水平，让每个学生都有进步。
”学校张慧老师深有体会。
出重拳抓常规。
学生一节课学得怎么样，要看教师备课是否详备，讲课是否还是满堂灌，学生作业是否全批等。
为抓实教学常规管理，学校教务处一周一评比，一月一检查通报，让部分教师“出出汗”“红红脸”，敦促教师在有效的教学时间内下功夫，琢磨如何备好课，如何把一节课上成示范课乃至高效的课。
渐渐地，课前集体研讨的老师多了，下课拖堂的老师少了。
发挥骨干引领作用，让一批教坛新秀脱颖而出。
学校实行骨干教师结对帮扶新上岗教师制度，充分发挥名师和骨干教师传帮带作用，从师德师风、教育观念、教学艺术等方面进行示范引领。
发现经验及时推广，发现新人才加力培养。
近年来，王玉玲、李娇等一批青年教师快速成长，成为学校教学骨干力量。
在全国开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，青年教师李娇的课被评为“部优”。
提升校园文化“物”的品位经典诵读进课堂。
学校以实施“十二五”省教研规划课题《经典诵读与师生语文素养提升的研究》为契机，开展读经典、学经典、演经典等系列主题活动，学生在诵读经典的基础上，还要说经典、谈经典、用经典，不断润泽心灵。
湖北专本连读的学校排名一览表
湖北专本连读的学校排名一览表
1、武汉职业技术学院
电气自动化技术（仅招物理类）：与湖北工业大学联合培养。
软件技术（仅招物理类）：与武汉轻工大学联合培养。
2、湖北职业技术学院
护理：与湖北医药学院联合培养。
建设工程管理：与湖北工程学院联合培养。
口腔医学：与荆楚理工学院联合培养。
3、黄冈职业技术学院
临床医学：与湖北理工学院联合培养。
大数据与会计：与黄冈师范学院联合培养。
4、襄阳职业技术学院
机械制造与自动化：与武汉轻工大学联合培养。
医学检验技术：与湖北医药学院联合培养。
大数据与会计：与湖北文理学院联合培养。
5、荆州职业技术学院
大数据与会计：与武汉轻工大学联合培养。
6、咸宁职业技术学院
大数据与会计：与湖北科技学院联合培养。
7、武汉船舶职业技术学院
现代物流管理：与湖北工业大学联合培养。
计算机网络技术（仅招物理类）：与武汉轻工大学联合培养。
8、武汉铁路职业技术学院
现代物流管理：与武汉商学院联合培养。
现代通信技术（仅招物理类）：与湖北工业大学联合培养。
9、武汉电力职业技术学院
发电厂及电力系统（仅招物理类）：与湖北理工学院联合培养。
10、武汉城市职业学院
电子商务：与武汉商学院联合培养。
体育运营与管理（仅招体育类）：与武汉商学院联合培养。
湖北省首批义务教育阶段学校教师跟岗学习基地名单.
天门
天门市实验初级中学
15
荆州
荆州市实验中学
16
沙市区实验中学
17
鄂州
鄂州市吴都中学
18
随州
曾都区外国语学校
19
黄冈
黄冈市黄州中学
20
武汉
武汉六中上智中学
21
武汉市第八十一中学
22
武汉市七一中学
23
武汉二中广雅中学
24
武汉市第一初级中学
25
武汉市第十二初级中学
26
武汉市十一初级中学
27
武汉市第四初级中学
44
武汉市常青第一学校
45
武昌水果湖第一中学
46
武昌水果湖第二中学
47
武汉大学附属外国语学校
合计
47所
28
武汉市第六十四中学
29
武汉市第二十三初级中学
30
武汉第三寄宿中学
31
武汉初级中学
32
武昌文华中学
33
武汉市粮道街中学
34
武汉武珞路中学
35
武汉市第二十五中学
36
武汉市梅苑学校
37
武汉市任家路中学
38
武汉市钢城第十一中学
39
武汉市鲁巷中学
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武汉市卓刀泉中学
41
武汉市洪山中学
42
光谷实验中学
43
武汉经济开发区第一初级中学
（初中）
（排序不分先后）
序号
市（州）
学校名称
1
十堰
十堰市实验中学
2
恩施
恩施市舞阳中学
3
襄樊
湖北省实验幼儿园解说词
湖北省实验幼儿园简介湖北省实验幼儿园原名湖北幼稚园，1903年由湖广总督张之洞先生创办，是中国公立第一所幼儿园，湖北省教育厅管辖的一所幼儿园，直属湖北省实验幼儿师范学校，是湖北省幼儿师范学校承担全省幼儿教育新师资培养和在职幼儿教师培训的教学、科研、实验培训基地园；是湖北省示范性幼儿园、武汉市示范性幼儿园、陈鹤琴教育思想研究基地园、家长学校基地。
一、基本概况（一）历史沿革清光绪二十九年（1903年）秋，湖广总督张之洞在湖北省武昌首创蒙养院，定名为“湖北幼稚园”，园址武昌阅马场。
该园的创办，开创了我国近代幼儿园教育之先河。
湖北幼稚园创办时, 设两个班，收五岁至六岁幼儿80名，一年毕业。
聘日本女子师范学校毕业，且具有一定教学实践经验的三名教师为保姆，其中户野美知惠出任首任园长（兼保姆）。
户野美知惠于1890年毕业于东京女子高等师范学校，历任京都府师范、彦根、长野、名古屋女子学校教员，光绪三十年（1904年）应聘来华，此前在母校任教。
保育课目为行仪、训话、幼稚园语、日语、手技、唱歌、游戏。
以“专辅小儿自然智能、开导事理、涵养德性，以备小学堂之基础”为办园宗旨。
坚持体、智、德全面发展的办园方针，即“保全身体之健旺、培养天赋之美材、习惯善良之言行”。
并拟订《湖北幼稚园开办章程》共22条，曾发表于当时《东方杂志》上，为近代中国有史料可查的第一个幼稚园章程。
光绪三十二年（1906年），户野美知惠等三名日本保姆离任返国后，湖北幼稚园改为武昌模范初等小学堂蒙养院。
1908年改武昌模范高等小学蒙养院。
宣统年间为省城蒙养院。
民国十五年改湖北省立第四小学附属幼儿园。
抗日战争时期学校、幼儿园停办。
1947年抗日战争胜利后为武昌市中正区第二中心国民学校附设幼稚园，负责人：胡继琛，教养员：胡继琛、吕碧信等。
1949年8月停办。
1951年结合当时的形势需要，为政治服务、为生产服务、解放妇女劳动力，省教育厅决定在位于武昌阅马场清末湖北幼稚园处，重建湖北省武昌幼儿师范学校附属幼儿园，尹施光任园长。
社区家长学校建设方案(精选9篇)
社区家长学校建设方案（精选9篇）社区家长学校建设方案篇1一、指导思想家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭是孩子成长过程中的终身学校，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带，家长学校是提高家长家教水平，营造良好的教育环境的重要途径。
为了办好新一届家长学校，进一步提升家教水平，结合过去办校的经验，特制定本计划。
扎实推进“学习型家庭”的创建，提高家庭教育水平，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，为学生健康成长奠定基础。
二、具体目标：(一)健全家长学校领导小组，有机构，有组织，明确职责，分工负责。
(二)把家长学校纳入到学校的整体计划中，进一步完善学校德育教育网络。
(三)认真抓好家长学校管理，继续成立家长委员会，确保：通知到位、服务到位、教育到位;有出勤记录、有家校交流经验簿、有校牌、有课室、有计划总结。
(四)举办“学习型家庭”研讨会，探讨对学生的科学教育方法。
(五)加强师资队伍的培训，提高教师的指导水平。
(六)认真做好家长学校资料的整理和归档。
三、具体措施(一)提高认识，健全组织。
把家长学校教育列入社区之中，建立学校、家庭、社区三位一体的教学网络。
明确职责，分工合作，保证教学有系统、有计划、有目的地进行。
(二)加强管理，提高效果1.完善各项教育常规制度。
如家长委员会例会制度、学员考勤制度、学员学习制度、家庭访问制度、信息反馈制度、学员考核评比制度，并在教学活动中认真加以落实，确保教学顺利进行。
2.组织领导上，做到四个落实。
(1)落实组织。
健全组织机构，建立家长学校校务委员会，家校委员会会长由社区负责人担任。
充分发挥校长、委员等的领导、决策、管理作用，使之从客观上调控、管理家长学校的教学活动，使教学活动组织化、系统化、规范化。
(2)落实教员。
家长学校聘请教学及管理经验丰富的教师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，提高理论水平。
(3)落实教学内容。
根据课题的内容按照从低中高不同时期的每个阶段安排具体教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。