小学语文教学中渗透传统文化的三个环节
关于小学语文课堂教学融入传统文化的几点策略
关于小学语文课堂教学融入传统文化的几点策略小学语文课堂教学是学生学习中文语言文化的重要环节。
融入传统文化教育，是促进学生文化素养提升和文化自信心培养的有效途径。
传统文化是中华文明的重要组成部分，包括诗词、故事、风俗、礼仪等。
下面介绍几点关于小学语文课堂教学融入传统文化的策略。
一、插入经典诵读环节传统文化融入小学语文课堂教学，重要的是在班级课堂上进行诵读环节，例如唐诗、宋词、元曲等经典诗歌的朗诵。
这不仅有助于学生掌握好的语音语调，而且能够培养学生文学鉴赏能力。
学生能够了解文化背景和历史背景的同时感受到经典文学的魅力，逐渐形成对文学的热爱。
二、通过传统故事讲授元素小学教育中，客观讲述历代文化名人的故事是激发学生对文化传统的兴趣和学习愿望的一个重要途径。
传统故事中多种多样的元素，如人物形象、情节，语言风格、文化内涵等，都是可以融入小学语文教育的。
通过比如《三字经》、《百家姓》、《名贤诀》等儿童文化读物，教育孩子要知道自己的国家、家庭历史和民族地位，让他们了解和爱国，珍视和传承传统文化。
三、举行文化活动小学教育中，要增加文化活动的策划和举办。
例如，在记叙文、文章写作的学习中，让学生运用传统文化中的章回体、议论文等方式，特别是让学生亲自参与体验不同形式的文化书法、绘画，激发学生对文化艺术的感悟和创造力。
这样不仅可以增强学生对传统文化的认识，还可以促进学生自主学习和动手操作实践的能力。
四、把教学与科技紧密结合在班级课堂教学中，我们可以运用多媒体技术的手段来加强传统文化教育。
例如在诵读和讲解经典诗文时，可以使用配图、声音、视频等技术手段来引导学生理解和感受名句的情感和美感。
匹配多媒体教学软件、互联网资源是当下先进的课堂教学方式，可以更好的展示传统文化的美妙，扩大学生学习信息的广度和深度。
总的来说，传统文化教育在小学语文课堂教学中的融入是重要的，关键是如何提高教育质量，体现传统文化的价值，让学生在学习的过程中不仅受到启迪，又能够根据实际情况进行学习和探究，做到知识欣赏、情感体会的有机结合。
传统文化在小学语文教学中的渗透策略
传统文化在小学语文教学中的渗透策略摘要：众所周知，传统文化的传承是十分重要的。
因此，在小学阶段，教师要结合具体教学内容，科学地进行传统文化教育，从而激发学生对于传统文化学习的兴趣，进一步提高传统文化在课堂中的渗透效率。
本文笔者将结合实践研究，总结传统文化融入小学语文课堂的必要性，分析具体的渗透方法。
关键词：小学语文；传统文化；文化渗透伴随着我国历史的不断发展,我国优秀的传统文化也得以延续,历代人们都深受其影响。
将传统文化渗透到语文课堂教学当中不仅是对传统文化的传承,还可以加深学生对于传统文化的理解,增强学生的文化素养。
其次,老师也应该正确理解传统文化在语文课堂当中的价值,并且应该选择科学合理的教学方法来进行传统文化的渗透,这样不仅可以使学生感受到传统文化的感染力,还可以给学生带来不一样的感受。
一、传统文化融入小学语文课堂的必要性（一）有利于拓宽学生的知识面我国传统文化内容丰富，不仅包括历史发展内容，还包括许多民俗风情，传统美德等。
许多传统文化都蕴含在一个个有趣的故事当中，因此，在小学语文教学过程中结合传统文化展开教学，能够有效提升小学生的学习兴趣，帮助小学生学习到一系列课本上没有的内容，拓展自身的视野，丰富自身的学习知识，进而更好地获得文化素养的提升，为其之后的发展奠定基础。
（二）有利于传统文化的传承我国的发展过程中，传统文化的传承一直是一项重点内容，但是随着全球一体化的发展，越来越多的外来文化融入了我们的生活当中，给传统文化造成了一定的冲击。
当下有一部分人更偏爱西方文化，无论是饮食还是节日，这对于传统文化的传承十分不利。
因此，在小学语文教学过程中渗透传统文化，需要从孩子抓起，帮助其坚实自身对于传统文化的理解，提升自身的民族归属感，进而更好地发扬传统文化，帮助学生获得更好的发展。
二、传统文化融入小学语文课堂的教学策略（一）在识字教育中渗透传统文化在小学语文教学中，识字教学是一个重要的组成部分。
在识字教学中，教师不仅要让学生掌握字形、字义，还要通过具体的汉字引导学生学习和了解传统文化。
怎样在小学语文教学中渗透传统文化教育
怎样在小学语文教学中渗透传统文化教育随着社会的发展，传统文化正在逐渐淡出人们的视野，而小学语文教学作为传承和传播中华传统文化的重要途径之一，应该如何渗透传统文化教育？一、多用经典诗词教学经典诗词是我国优秀的文化遗产，它不仅代表了汉语言的美感和艺术表现力，还承载了丰富的历史文化内涵。
在小学语文教学中，可以通过选用经典诗词教学来渗透传统文化。
可以选用《静夜思》、《将进酒》等经典诗词来进行教学，让学生通过学习这些诗词，了解古代文化、思想和精神内涵。
二、开展传统节日活动传统节日是传统文化重要的载体，通过在小学语文教学过程中开展传统节日活动，可以让学生更加深入地了解传统文化。
在中秋节这一天，可以组织学生一起学习《嫦娥奔月》的故事，品尝月饼，感受传统节日的氛围，加深对传统文化的理解和认同。
三、开展经典故事阅读经典故事是传统文化的重要组成部分，通过阅读《三字经》、《弟子规》等经典故事，可以让学生了解古代文化、道德观念和为人处世之道。
在小学语文教学中，可以将这些经典故事融入到课堂中，或者让学生进行阅读，通过讨论和思考，引导学生深入理解其中蕴含的传统文化内涵。
四、开设传统文化课程在小学语文教学中，可以专门开设传统文化课程，让学生系统地学习中国传统文化。
通过教学带领学生了解中国的历史、文化、文学、艺术等方面的知识，加深对传统文化的认识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
五、注重文言文教学文言文是我国传统文化的重要表现形式，通过文言文教学可以让学生了解古代汉语言的文化内涵、语言规范和历史传承。
在小学语文教学中，可以逐步加大文言文教学的比重，让学生通过学习文言文，感受传统文化的魅力和深厚内涵。
六、培养传统文化兴趣在小学语文教学中，可以通过丰富多彩的教学手段，培养学生对传统文化的兴趣。
可以通过提供多种文化展示形式，如音乐、舞蹈、书法、绘画等，让学生在感受美的艺术的也了解其中蕴含的文化内涵。
在小学语文教学中，渗透传统文化教育不仅仅是学习传统文化知识，更重要的是通过传统文化教育，培养学生的爱国情操、道德修养和文化自信。
小学语文教学中渗透传统文化的有效策略
小学语文教学中渗透传统文化的有效策略小学语文教学是渗透传统文化的重要途径，通过语文教学，可以有效地传承和弘扬中华优秀传统文化。
那么，针对小学语文教学中渗透传统文化，我们应该采取哪些有效策略呢？一、采用故事讲解法传统文化中有许多优秀的故事，如孔子的故事、孟子的故事等，这些故事包含了丰富的道德和人生智慧。
在小学语文教学中，可以通过讲解这些故事的方式，引导学生了解传统文化中的价值观念和道德规范。
故事讲解也能够激发学生的阅读兴趣，提高语文素养。
二、开展传统节日主题教学传统节日是中国传统文化的重要组成部分，通过开展传统节日主题教学，可以让学生了解传统节日的由来、习俗和意义，增强对传统文化的认同感和归属感。
在春节前，可以组织学生学习春节的习俗和传统文化，让学生亲身感受和体验传统文化的魅力。
三、引导学生诵读古诗词古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过学习古诗词，可以陶冶学生的情操和审美情趣。
在小学语文教学中，可以适时地引导学生诵读古诗词，让学生感受古诗词的韵味和魅力。
通过诵读古诗词，不仅能够增强学生的语感和语言表达能力，还能加深学生对传统文化的理解和认同。
四、开展传统文化体验活动在小学语文教学中，可以结合传统文化开展一些体验活动，比如舞龙、耍花灯等，让学生亲身参与传统文化的传承和弘扬。
通过体验活动，可以让学生深刻感受传统文化的魅力和魂魄，增强对传统文化的热爱和珍惜。
五、提倡传统文化阅读在小学语文教学中，可以鼓励学生阅读一些优秀的传统文化作品，比如《三字经》、《弟子规》等，让学生了解传统文化的基本内涵和主要内容。
通过阅读传统文化作品，可以激发学生对传统文化的兴趣，增强对传统文化的热爱和认同。
六、注重文化内涵的课文选材在小学语文教学中，应该注重选用有一定文化内涵和历史意义的课文，通过教学内容的设计和安排，突出传统文化的独特魅力和重要地位。
可以引导学生通过课文学习了解传统文化的历史发展和演变，增强对传统文化的认同和理解。
小学语文课堂教学活动中传统文化的渗透
小学语文课堂教学活动中传统文化的渗透语文是一门集文字、语言、文学为一体的学科，是对汉字、中国文化和中国传统文化的系统性的研究和教育的学科。
在小学语文教学中，传统文化的渗透是非常重要的，可以帮助学生更好地了解和认识中国的传统文化，培养学生的文化自信心和自豪感。
本文将通过介绍小学语文课堂教学活动中传统文化的渗透，探讨如何让学生在语文学习中更好地领略传统文化的魅力。
一、传统节日故事阅读传统节日是中国文化中的重要组成部分，它们蕴含着丰富的历史文化内涵。
在小学语文课堂中，可通过节日故事的朗读、分析和探讨，让学生了解传统节日的由来、习俗和故事。
春节的故事“年兽伏羲”，端午节的故事“屈原投江”等。
通过节日故事的阅读，学生不仅能够了解传统节日的重要意义，还能够增加对传统文化的认知。
二、古诗词鉴赏古诗词是中国文化宝库中的精华，是中国文化的瑰宝。
在小学语文课堂中，可以通过古诗词的朗读、鉴赏和创作，让学生领略古诗词的魅力，增强对传统文化的认同感。
可以让学生朗读唐诗宋词，通过诗词的鉴赏，了解古人的爱国情怀、人生感悟等。
也可以让学生学习古诗词的表达方式和修辞手法，通过创作古诗词，让学生亲身体验到古诗词的魅力。
三、古文阅读古文是汉字文化的瑰宝，也是传统文化的重要组成部分。
在小学语文课堂中，可以通过古文的阅读、分析和理解，让学生了解古人的思想、道德观念和文化传统。
可以让学生阅读《三字经》、《百家姓》等古文，通过教师的讲解和学生的讨论，让学生了解古代文化传统的重要性和影响。
通过古文的阅读，学生不仅能够了解古代文化，还能够培养学生的品格修养和道德情操。
四、国学经典五、传统文化手工艺【参考译文】The Infiltration of Traditional Culture in Primary School Chinese Classroom Teaching ActivitiesChinese is a subject that integrates writing, language, and literature. It is a discipline that systematically studies and educates Chinese characters, Chineseculture, and traditional culture. In the teaching of Chinese in primary schools, the infiltration of traditional culture is very important, and it can help students better understand and recognize traditional Chinese culture, as well as cultivate students' cultural self-confidence and pride. This article will explore how to enable students to better appreciate the charm of traditional culture in Chinese language learning by introducing the infiltration of traditional culture in primary school Chinese classroom teaching activities.I. Reading Traditional Festival StoriesIV. Chinese Classics。
传统文化在小学语文教学中的渗透
传统文化在小学语文教学中的渗透随着教育观念的不断升级和改变，小学语文教学也随之变得越来越多元化和综合性。
传统文化是中华民族文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和广泛的影响力，因此在小学语文教学中的渗透是必不可少的。
本文将就小学语文教学中传统文化的渗透做一些探讨。
一、“古文观止”教育“古文观止”是中国古代文化经典之一，是高中语文教材的重要组成部分。
但是，在小学语文教学中也应该注重这方面的教育。
一方面可以通过阅读一些古代名篇来引导学生学习优秀的古代文化，激发学生的中华民族文化自豪感；另一方面，可以通过阅读名篇展示和讲授中国古代文化的精髓，如“廉颇老矣，尚能饭否”、“桃花扇底，春色满园”、“天生我才，必有用”等名句。
二、德育教育传统文化中注重德育教育，强调道德修养、人伦之义。
因此，在小学语文教学中也应该注重德育教育，用传统文化里那些具有道德启示的故事和传说来模范引导学生的思想、品德和行为。
譬如《百家姓》中的“慎独”、“自强不息”、“宽以待人”等，或是《中国古代三字经》中“人之初性本善”，“勤学力行，不辱使命”等等都是非常有教育意义的德育内容。
这些形象的语句可以潜移默化地影响学生的思想，净化他们的心灵，树立他们的忠诚、勤奋、善良、正义等品德。
三、诗词教育古代中国的文学成果中，具有代表性的是诗词。
作为中华文化的瑰宝，诗词在小学语文教学中起着非常重要的作用。
小学阶段的孩子比较活泼，喜欢生动形象的事物，因此在课堂中课文中可以放一些古代诗词来丰富孩子的词汇量，更加迅速地了解中国传统文化精神。
譬如李白的“青山不隐，钟山已出；秋水共长，天地万象”等等，在教育孩子的同时也可以加深对中国古代文化的理解。
四、成语教育成语是中国文化的特别之处，其流传已经有着数千年的历史。
成语不仅仅是词汇的表现形式，还蕴含了中国文化中人们的思想观念和价值观。
因此，小学语文教学中也应当注重成语教育。
成语的广泛应用可以帮助学生更深入细致地了解中国文化，从中了解那些古老的文化价值，这对于孩子的成长有是非常有帮助的。
小学语文教材中的传统文化渗透
小学语文教材中的传统文化渗透中国传统文化是中华民族的宝贵财富，其中蕴含着丰富的知识和艺术精髓。
小学语文教材作为基础教育的重要载体，应该充分发挥传统文化教育的作用，使学生在学习语文知识的同时，接受传统文化的熏陶，培养其文化素养和爱国情感。
本文将从以下几个方面探讨小学语文教材中的传统文化渗透。
一、传统美德教育在小学语文教材中，有许多传统美德教育的素材。
例如，《孔融让梨》一文通过讲述孔融将大梨让给兄弟的故事，教育学生要懂得谦让和分享；《司马光砸缸》一文则教育学生要机智勇敢、乐于助人；《愚公移山》一文则强调了勤劳、坚韧不拔的精神品质。
这些传统美德教育素材能够引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其良好的道德品质和行为习惯。
二、传统节庆文化中国的传统节日是传统文化的重要组成部分，其中包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
这些节日都有着丰富的历史和文化内涵，能够培养学生的民族认同感和文化自信。
例如，《春节童谣》一文通过讲述春节的习俗和传统，让学生了解春节的由来和意义；《端午粽》一文则通过介绍端午节吃粽子的习俗，让学生了解端午节的传统食品和文化内涵。
这些传统节庆文化的学习能够增强学生的文化自觉和文化自信。
三、传统艺术文化中国传统文化艺术形式多样，包括书法、绘画、剪纸、诗词等。
这些艺术形式在小学语文教材中也有所体现。
例如，《咏鹅》等诗词作品不仅描绘了优美的自然景色，还表达了丰富的情感和思想；《对韵歌》一文则通过简单的韵律和节奏，让学生感受传统诗词的魅力。
此外，教材中还有许多关于传统绘画和剪纸的介绍，让学生了解这些传统艺术形式的特点和技巧。
这些传统艺术文化的学习能够培养学生的审美情趣和艺术素养。
四、传统民俗文化中国的传统民俗文化丰富多彩，包括婚丧嫁娶、饮食起居等方面的习俗。
在小学语文教材中，也有许多关于传统民俗文化的介绍。
例如，《重阳节》一文介绍了重阳节登高、赏菊等习俗；《元宵节》一文则介绍了元宵节吃元宵、赏花灯等习俗。
小学语文教学中传统文化的渗透策略
小学语文教学中传统文化的渗透策略传统文化作为我国历史上积淀的宝贵财富，对于培养学生的文化自信心和传承国家精神文化具有重要意义。
在小学语文教学中，传统文化应该得到充分的渗透和体现，以帮助学生更好地了解和传承优秀传统文化。
以下是小学语文教学中传统文化渗透的一些策略。
一、设立传统文化主题的专题教学传统文化的渗透可以通过设立专题教学来实现。
教师可以根据教材中的内容，选取与传统文化相关的主题，比如中国古代神话故事、古代诗词赏析等，通过专题讲解的方式介绍给学生，帮助他们了解传统文化的内涵和特点。
教师可以借助多媒体、图片、音频等辅助教具，让学生在听、看、读、写、说等多种方式中感受传统文化的魅力。
二、引入传统文化元素的阅读材料在小学语文教学中，教师可以选择一些具有传统文化元素的阅读材料，让学生通过阅读来了解传统文化。
比如选取一些古代寓言故事、带有民间传说色彩的故事、古代戏曲剧本等，让学生读懂其中的寓意和内涵。
也可以引导学生通过阅读古诗词、古文等文学作品，感受传统文化的艺术魅力。
通过这种方式，学生既能提高语文阅读能力，又能增强对传统文化的了解和兴趣。
三、利用传统文化进行课外活动除了在课堂上渗透传统文化，教师还可以组织一些课外活动，让学生深入了解和体验传统文化。
比如组织学生参观博物馆、古建筑等，让他们亲身感受传统文化的魅力；组织学生参观传统工艺展览、书法展等，让他们了解传统工艺的独特之处；组织学生进行传统节日的庆祝活动，让他们亲身参与传统文化的传承和弘扬。
通过这些活动，学生可以更加直观地感受到传统文化的魅力和价值。
四、设立传统文化研究小组在小学语文教学中，可以设立传统文化研究小组，以培养学生对传统文化的研究兴趣和能力。
教师可以组织学生进行传统文化知识的探究和深入学习，引导他们通过书籍、互联网等途径了解传统文化的历史背景、起源发展和影响等方面的内容。
学生可以选择感兴趣的传统文化元素进行研究，并举办展览、写作报告等形式来展示研究成果。
小学语文教学中如何渗透中华传统文化
小学语文教学中如何渗透中华传统文化我国优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是凝聚着自强不息的民族精神，是守护着华夏儿女共同的精神家园。
因此，小学语文教学要顺应代发展的需要，担当起传播中华文化经典的使命，努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国传统文化魅力，饱受祖国优秀文化的熏陶。
作为小学语文教师教师，我认为在教学中有效渗透传统教育可以从以下几方面展开：一、教师要提高自身中华传统文化素养教师是学生学习路上的领路人，如果自身文化素养不过关，那提高学生知识文化素养便无从谈起。
教师应认识到自身教学方式、知识结构的不足之处，有意识地加提高自身专业素养，丰富教学内涵。
同时受应试教育影响，部分教师教学功利化，注重考试内容，忽略传统文化渗透，不重视传统文化培养。
因此教师要注重提高自身思想水平，着眼学生长远发展，培养全面发展型人才。
二、立足于课堂教学课堂教学是学生接受中华传统文化的主要阵地。
因此教师要立足于课堂教学，在传授学生知识的同时，有意识地向学生灌输中华传统文化。
（一）从课文中发现中华传统文化小学语文课本经过层层审批，具有知识内容符合学生认知特点、课文生动有趣、优秀传统文化与新兴文化相映衬等多种优点，是提高学生中华传统文化素养的优秀教学材料。
课本中每篇文章都具有相当丰富的写作背景与思想高度，文章涉及的主旨、蕴含的人物情感、体现的价值观等都是中华民族优秀传统文化的体现。
教师要善于挖掘教材内容，引导学生走进作者的内心世界，感受传统文化中崇高的美。
例如，在讲解《我们的民族小学》一课时，教师可以利用多媒体教学设备，向学生展示个民族服装、语言差别，介绍各民族历史特色，增加学生对中华各民族特点的认识。
（二）从汉字中发掘传统文化汉字是表意文字，从夏商发展至今已有三千余年历史，凝聚了无数先辈的智慧，是中华传统文化的重要传承之一。
教师在教学生生字时，应该让学生了解生字的由来、发展过程及字的具体含义。
怎样在小学语文教学中渗透传统文化
怎样在小学语文教学中渗透传统文化随着时代的不断发展，我们的文化也在逐渐演变，而传统文化中蕴含的深厚意义，则让我们不得不重新审视与学习。
在小学语文教学中，如何渗透传统文化呢？本文提供以下几点建议：一、选用经典案例小学语文教学的重点是语文基础知识的扎实、听说读写能力的培养，因此经典案例的选用应该贯穿始终。
从课文选材开始，我们可以在选用古代文化经典故事时，注重选材的多样性，涵盖古代神话、古代传说、经典名著等多个领域，以此来达到对学生知识面的丰富。
小学生的认知水平还没有很高，因此选用的经典案例应该尽可能浅显易懂，情节通俗，而且要讲解得生动形象，让学生们能深入记忆与感性理解。
二、展示传统文化美在小学语文教学中，我们可以通过讲述传统文化中的美德，来引导学生树立正确的价值观念。
例如，我们可以通过讲述《红楼梦》中林黛玉的坚贞之爱，以及《三字经》中的勤劳踏实，来激发学生向这些美好品质的追求。
此外，小学语文教师还可以采用绘画、手工、书法等多种形式，将传统文化艺术体现在教学中，让学生们在欣赏传统文化的同时，能够感受到其中蕴含的独特的审美价值和人文内涵。
三、创设与生活相关的场景在小学语文教学中，如何将传统文化与生活相结合，成为了教学中的一大难点。
我们可以从以下几个方面入手：1、在教学中融入传统文化的习俗和节日，以及其所表达的内涵，如汉字文化艺术展览、端午节活动等。
2、让学生通过与家长共同制作传统民俗用品，了解到其中的传统文化内涵。
3、在小学语文阅读课中选用一些与传统文化相关的文章，增加学生生活中实践的可能性，实际感受到传统文化的魅力。
四、引导学生领会价值传统文化不仅是一种美，更是一种长久流传到现代的价值。
教学中，我们希望能够通过学生的思考和阅读，引导他们认识到传统文化的价值，并将这些传统文化的价值观念贯穿到生活中去。
通过深入了解传统文化的内涵与价值，学生们将会从中受益终身，不仅可以拓展思维视野，增强文化自信，还能够扩大知识储备，提高综合素质，将来面对社会，更具有竞争力。
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小学语文教学中渗透传统文化的三个环节
作者：蒋军艳
来源：《新课程·小学》2014年第12期
摘 要：小学生以形象认知为主，而中国传统文化包罗万象、博大精深。如何在教学实践
中渗透传统文化呢？结合一线教学经验，从认知、积累和实践三个步骤进行分析与解说。
关键词：小学语文；传统文化；认知；积累；实践
中国传统文化博大精深，而语文针对小学生教学具体而形象。这样的话，我们应该如何在
小学语文教学中渗透文化教学呢？笔者经过多年的教学实践认识到，我们必须根据小学生的实
际认知规
律，将渗透分为认知、积累和实践三个步骤才能引导孩子成功迁移知识、生成能力。下面
我们进行分析：
一、强化认识
1.表现形式
小学语文最常见的传统文化表现形式就是诗歌与寓言。但是，给小学生渗透传统文化知识
不仅仅是让他们背诵和默写，我们还要从古诗或寓言中进行挖掘、拓展和引申，让他们探析更
多的传统文化知识。如，学习张继的《枫桥夜泊》，除了背诵以外，我们还要引导他们体会诗
中描绘的秋色和诗人抒发的感情。可以通过动画的形式将当时的情境形象、生动地展现出来，
让他们“身临其境”来感受作者的心情，从而启发学生认知古时的抒情方式和描物状景
技巧。
2.精神层面
古人语：诗言志，歌咏言。小学阶段见到的传统文化诸如诗歌、故事和寓言除了朗朗上口
以外，我们还要指导学生深入探索精神层面的含义，从而树立积极的学习态度和价值观。
如，在学习《卧薪尝胆》时，不但要让学生学习到越王勾践战败后不气馁、卧薪尝胆、忍
辱负重、不屈不挠的精神，更要将吴王夫差骄傲蛮干作为反面教材让学生认识到骄傲自满终会
导致失败。
只有从形式和精神层面两方面入手，我们才能深入挖掘进行引导和启发，这样才能全面传
承传统文化。
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二、丰富积累
学习的过程其实就是知识积累的过程。笔者在小学语文教学中常常不拘一格，广泛采用自
由诵读、开朗诵会、演讲等采用多种方式，鼓励和引导学生积极参与到传统文化知识的学习中
来。学的多了，学生自然而言就会咀嚼体悟，润养身心，化育灵魂，使得传统文化中的思想精
髓在无形中得以传承。
三、实践拓展
文化来源于生活、服务于生活。受传统应试教育思维的影响，我们可能会将传统文化拘泥
于背诵和考试中，我们一定要打破这
个桎梏，鼓励和引导学生带着传统文化的精神理念到课堂外、生活中去实践和体验。
传统节日蕴含着丰富的文化内涵。笔者就曾以中秋节为契机，带领学生联系现实生活来体
味传统文化内涵：我们通常以怎样的方式来过中秋节？你知道一些关于中秋节的脍炙人口的诗
篇吗？学生通过查询资料，以讲故事和角色扮演等方式来分享中秋盛况。这样一来让以前不重
视中秋的学生也全面深入地了解了中秋。
总之，小学语文教学中，我们一定要遵从小学生的实际认知规律进行教学内容整合。只有
这样，才能以直观、生动的方式引导大家对传统文化产生更深入的了解和认知，才能进一步全
面学习和传承。
参考文献：
李佩英.语文教学应该重视弘扬传统文化[J].当代教育论坛：学科教育研究，2008（06）.
编辑 薄跃华