(整理)苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教案
苏教版小学语文二年级下册7、《蜗牛的奖杯》精品教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
二、教学重点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
三、教学准备：多媒体、拓展资料
四、教学时间：5课时
五、教学内容：
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
A出示生字卡
B指名分自然段读
C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、阅读10分钟
学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言
第二课时
整体感知：
同学们，你可以看看课文，也可以听听
音还可以跟着轻声读一读。
2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要
开展朗读比赛。
一、学习第一自然段
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）
1、学生交流
2、指导朗读（突出“有力”“自由”）
二、学习第二自然段
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
相机理解“遥遥领先、甩下”
1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会
有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）
2、板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，
假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。
3、读好词语，再读句子，就会更精彩。
指
名读，男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，
还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖
杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）
5、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？
三、学习第四自然段
过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
1、学生自由读第四自然段
2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）
四、学习第三自然段
过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。
捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。
引导
理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再
也飞不动了。
理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。
指导朗读。
得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感
过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块
毫不起眼的硬壳。
蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢？
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）
六、总结明理
1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
2、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？
3、老师送大家一些名言，各自读读。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东
不满是向上的车轮。
——鲁迅
成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。
——雷锋
六、拓展阅读10分钟
过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。
要求：边读边想
第三课时
一、创设情境体味形象
1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”（配音）
①老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？
②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说
③交流，评议
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？
3、朗读全文
[设计意图]凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。
二、自主探究，识字写字
1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。
2、自学笔顺在书上描红。
3、学生描红，老师巡视。
4、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
三、课后练习
画一只蜗牛
把这个故事讲给熟悉的人听
把你想对蜗牛说的话写下来
比一比谁得的★最多！
板书设计：
7、蜗牛的奖杯
（得意洋洋）
有力的翅
膀坚硬的外壳
飞得快爬得慢
谦虚使人进步,骄傲使人落后
第四、五课时
一、明确乐园的要求。
二、学生自己独立完成。
教师对于学习比较困难的学生进行必要的指
导。
教后记:
《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计 苏教版
7蜗牛的奖杯备课时间：教学目标：1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：懂得“满招损，谦受益”的道理教学难点：体会运用词语要适当变化。
教学方法：利用问题激兴，讨论解决问题。
教具准备：挂图、生字卡片、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
教学进程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！3、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐(1)自由读(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。
3、全文一共有几个自然段？开火车读。
4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
7、出示一长句，指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？谁来说一说。
（简单地复述课文内容）布置作业：有感情地朗读课文。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案苏教版
蜗牛的奖杯教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入。
1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？4.今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文。
1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2.出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3.学生按要求自读课文。
4.检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字。
1.学生到信息平台自学生字。
2.学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟。
学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段。
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1.学生交流2.指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段。
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二知识目标1.能够理解故事情节，称述出主要人物及其特点。
2.掌握人物、时间、地点等故事要素。
3.能够理解、朗读并模仿故事中少儿语言。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
能力目标1.能够合作完成小组活动，锻炼合作能力。
2.能够感受、理解故事中表达的情感，培养情感教育。
3.能够认真听讲，认真思考，培养学生思维教育。
教学重点1.理解故事情节，朗读、模仿故事中的语言。
2.掌握人物、时间、地点等故事要素。
教学难点1.理解、感悟人物情感。
教学准备1.课件。
2.课本。
教学过程课前热身1.引子：“昨天我们学习了《蜗牛的奖杯》的第一部分，你们还记得故事讲了什么吗？”让学生回顾昨天的课堂内容，巩固学过的知识点。
2.激起学生兴趣：“今天我们会学到更多关于蜗牛的故事，让我们期待他会遇到怎样的人物和事件。
”让学生对今天的授课充满期待。
学习过程第一步：故事回顾1.回顾向第一部分的故事内容，让学生对故事情节有一个整体的把握。
2.固定故事表达：“小伙伴们，我们都听了这个故事，并产生了很多不同的想法和感受，不知道你们是否记录下来过？”3.讲解“读后感”怎么写，引导学生梳理自己的思路。
4.让学生分享自己的“读后感”。
第二步：课文解读1.播放音频，跟读。
2.引导学生理解人物要素，结合情节描述人物特点。
–鸟(愉快、慷慨和帮助他人)–红啄木鸟(渴望得到箭)–蜗牛(慢慢的、紧张、勇敢、珍惜自己的东西)–奖杯(最脏但最珍贵)3.引导学生结合情节，顺着人物之间的心理变化，揣摩人物情感，理解人物的喜怒哀乐，培养情感教育。
第三步：语言表达1.引导学生复述情节，并从语言角度准确表达情节，培养语言表达能力。
2.引导学生模仿少年语言，如“哇塞，太帅了！”“嗷呜，原来大毛鸟还能飞这么高！”等。
–让学生在模仿语言的过程中锻炼语感，培养表达我见的能力。
第四步：拓展1.小组活动：“我们来制作蜗牛的奖杯”。
–分为4-5人的小组，每组派一个组长负责组织制作，其他同学担任助手和建议。
二年级语文下册第6课蜗牛的奖杯教案苏教版
6.《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲会阻碍自己进步的道理。
2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？4.今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2.出示读书要求A.第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B.第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C.第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3.学生按要求自读课文。
4.检查自读情况A.出示生字卡B.指名分自然段读C.谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1.学生到信息平台自学生字。
2.学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1.学生交流2.指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“奖杯”、“自豪”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）了解蜗牛得到奖杯的原因，明白每个人都有自己的长处和短处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蜗牛的兴趣；（2）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文内容；（3）开展小组合作活动，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生要珍惜自己的长处，学会欣赏别人的优点。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词、新词；2. 流利、有感情地朗读课文；3. 了解蜗牛得到奖杯的原因，明白每个人都有自己的长处和短处。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生关爱动物、珍惜自己长处的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 相关图片资料；4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特点；（2）讨论蜗牛的生活习性，引导学生关注蜗牛的缓慢速度。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生边读边思考；（2）分组读课文，注意语音语调和节奏；（3）教师提问，引导学生回答，讲解生词、新词；（4）分析课文内容，让学生明白蜗牛得到奖杯的原因。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈自己对蜗牛的看法，以及蜗牛的优点和不足；（2）讨论每个人都有自己的长处和短处，如何珍惜自己的长处，学会欣赏别人的优点。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调每个人都有自己的长处和短处；（2）布置作业：写一篇关于蜗牛的小作文，描述蜗牛的生活习性和自己的感受。
5. 课后反思：本节课通过图片展示、讨论等方式，让学生了解蜗牛的特点，引导学生关注每个人都有自己的长处和短处。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力、合作能力和表达能力。
对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和改进。
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
苏教版二年级语文下册优秀教案蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯教学目标：本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。
可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。
在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。
教学目标：1．学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重难点：有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教具准备：课件教学时间：两课时教学构想：《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
寓言教学重在引导学生自悟寓意，切忌教师繁琐的分析或抽象地讲道理。
本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。
如通过对“得意洋洋”、“成天”、“惟恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，在学生脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴含着的道理。
此外，教师还注意了角色的转换和情境的创设，像“你现在就是这只能自由飞翔的蜗牛，你的心情怎样？”、“你就是这只获奖的蜗牛，你心里怎么想？你碰到别人会怎么说？表演出来”等，让学生进入角色，更好地体会蜗牛当时的心态，进而体会课文的寓意。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》知识点、教案及教学反思原文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
不过，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
字：遥、捧、睡、粘、硬、伸词：蜗牛、翅膀、飞翔、唯恐重点句子：1、在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
2、它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
不过，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3、沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
【篇二】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解1个多音字。
理解1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会防碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会防碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们理解它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，不过你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
二年级语文下册 蜗牛的奖杯 1教案 苏教版
蜗牛的奖杯教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点1.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2.通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学过程一、导入1.今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》（生读题）2.“奖”字怎么写？（生空写，师范写）3.过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？二、整体感知1.同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。
2.选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读比赛。
三、逐段感悟（一）学习第一自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）3.填空：（）的蜗牛4.师画简笔画5.指导读好这句。
谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
谁愿意加上动作再试试。
让我们配上动作和表情一起来读好这句。
6.师：你还读懂什么？理解“很久很久以前”并指导读好这词。
（应读的轻而慢）7.师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。
（生齐读第一自然段）（二）学习第二自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。
3.师画简笔画4.提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？（……说明蜗牛飞行本领高超）5.填空：（）的蜗牛6.用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。
（学生练习）7.让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！（生齐读第二自然段）（三）学习第三自然段1.指名读并说说感兴趣的原因2.谁来表演“得意洋洋”的样子？想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的？谁再来读好“得意洋洋”这词？3.师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。
苏教小学语文二年级下册《 6 蜗牛的奖杯》教案_0
6、《蜗牛的奖杯》教学设计第一课时一、教学目标：1、能够准确、流利地朗读课文。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，协助学生读懂课文内容.3、引导学生与文本、教师、学生实行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
4、能够把故事讲给别人听。
二、教学重点：能够准确、流利地朗读课文，理解本课的16个生字，会写田字格里的7个生字。
三、教学难点：在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、教学过程：一、猜谜语导入新课1、师：上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢）3、不过，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字相关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。
二、初读课文1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。
2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。
三、情境体验，品味课文学习第一段：1、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。
2、出示图片，请同学们看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）]3、请学生读一读第一段。
4、谁来说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？学习第二段：1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”）2、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？3、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。