【K12学习】《雨后》详细教案--幸福小家
小学语文《雨后》教案
小学语文《雨后》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
运用图片和实物，帮助学生形象地理解诗歌内容。
引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的观察和欣赏能力。
培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。
培养学生的情感共鸣，感受诗歌中的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《雨后》2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
关键词汇和句子的理解。
修辞手法和表达方式的分析。
2.3 教学难点：诗歌中的抽象意象的理解。
修辞手法的运用。
创意写作的指导。
第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片和实物，展示雨后的景色，帮助学生形象地理解诗歌内容。
3.2 朗读法：引导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
通过反复朗读，增强学生的语感和表达能力。
3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
引导学生运用诗歌中的表达方式，进行创意写作。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示雨后的景色图片，引起学生对诗歌的兴趣。
引导学生观察和描述雨后的景色。
4.2 新课导入：介绍诗歌《雨后》的背景和作者。
引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4.3 内容讲解：解释诗歌中的关键词汇和句子。
分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
4.4 创意写作：引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。
学生展示自己的作品，进行分享和讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等。
5.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括诗歌的背诵和创意写作等。
5.3 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对诗歌的理解和表达能力的提升。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备诗歌《雨后》的文本，确保文本的准确性。
《雨后》的教案设计
《雨后》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌《雨后》的主题和意境，体会作者对雨后景色的描绘和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写心得等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 诗歌《雨后》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境，学会描绘画面。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌意境的感悟和描绘。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和画面。
2. 诗歌《雨后》的文本，每人一份。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人韩愈及其作品《雨后》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发对雨后景色的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读诗歌，理解字面意思。
（2）学生查找诗歌中不理解的词语，教师解答。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示：（1）学生朗读诗歌，体会语气和节奏。
（2）学生描绘诗歌中的画面，分享自己的感悟。
5. 情感体验：（1）学生畅谈自己对雨后景色的喜爱和感受。
（2）教师引导培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《雨后》的主题和意境。
7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）写一篇关于《雨后》的心得体会。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考能力。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造雨后的氛围，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3. 利用小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，共同探讨诗歌的主题和意境。
《雨后》教学教案设计
《雨后》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《雨后》这首诗歌，理解和掌握诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、节奏和修辞手法等。
培养学生的阅读理解能力，能够分析诗歌的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和体验，培养学生的创造性思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱和尊重，提高他们对诗歌文化的认识和理解。
通过诗歌的学习，培养学生的情感表达能力，让他们学会欣赏美、感受美和创造美。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向学生介绍《雨后》这首诗歌的作者、时代背景和创作背景，帮助他们更好地理解诗歌的意义和价值。
2.2 诗歌文本解析：引导学生逐句解析《雨后》这首诗歌，分析诗歌的语言、韵律和修辞手法等。
帮助学生理解诗歌的主题思想和情感表达，引导他们从中感受到美的力量和情感的共鸣。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入自然景象的图片或视频，引起学生对雨后的景象的联想和感受。
3.2 朗读与讨论：组织学生朗读《雨后》这首诗歌，注意指导学生正确发音、节奏和情感的表达。
引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，鼓励他们提出问题并进行思考。
3.3 诗歌解析：对《雨后》这首诗歌进行逐句解析，引导学生注意诗歌的语言美和情感表达。
通过提问和解答的方式，帮助学生深入理解诗歌的意义和价值。
第四章：教学活动4.1 写作练习：引导学生根据《雨后》这首诗歌的启发，进行自己的写作创作，可以是诗歌、散文或故事等形式。
鼓励学生运用学到的诗歌表达技巧，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和体验。
4.2 分享与评价：组织学生分享自己的写作作品，鼓励他们表达自己的创作思路和感受。
让其他学生对分享的作品进行评价和欣赏，给出积极的反馈和建议。
第五章：教学总结5.1 知识与技能总结：回顾《雨后》这首诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、节奏和修辞手法等，检查学生掌握的情况。
《雨后》教案
《雨后》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会分析诗歌的表现手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌《雨后》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 分析诗歌表现手法，提高鉴赏能力。
三、教学难点：1. 诗歌中形象、生动的语言表达。
2. 诗歌韵律、节奏的把握。
四、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 相关诗歌的背景资料。
3. 学生诗歌鉴赏词典等参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌《雨后》，理解诗歌内容。
（2）学生互相交流，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题和情感。
（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生分析诗歌的表现手法，如形象、生动的语言表达等。
（2）学生通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌中所描绘的雨后美景。
（2）学生分享自己的感受，培养对自然美景的热爱和赞美之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《雨后》的主题和情感。
7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）写一篇关于雨后美景的短文，培养学生的写作能力。
8. 板书设计：《雨后》优秀教案教学目标：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
《雨后》的教案设计
《雨后》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的意境，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会欣赏和评价现代诗歌，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）学会从多角度解读诗歌，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的字词认读和理解。
（2）诗歌意境的体会和情感表达。
（3）欣赏和评价现代诗歌的能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和韵律特点。
（2）从多角度解读诗歌，提高鉴赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《雨后》，掌握诗歌的内容和情感。
（2）准备相关教学资料，如图片、视频等。
（3）设计教学活动和课堂提问。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《雨后》，了解诗歌背景。
（2）搜集与诗歌相关的资料，如其他诗人创作的雨后题材诗歌。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示图片或视频，引导学生关注雨后的景象。
2. 自主学习：（1）让学生朗读诗歌《雨后》，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生自主分析诗歌的意境和修辞手法，与同桌交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度解读诗歌《雨后》。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《雨后》。
2. 写一篇关于雨后景象的作文，培养观察力和表达能力。
3. 搜集其他诗人创作的雨后题材诗歌，进行欣赏和评价。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业评估：检查学生完成的课后作业，包括诗歌背诵、作文和诗歌欣赏评价，评估学生的学习效果和理解能力。
《雨后》教学教案设计
《雨后》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的分析。
（2）引导学生进入诗歌意境，感受诗人情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌意境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉诗歌《雨后》，了解诗人及相关背景。
2. 学生准备：预习诗歌《雨后》，了解诗歌基本内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们见过雨后的景象吗？能描述一下吗？（2）引导学生分享自己对雨后景象的感受。
2. 诗歌朗读与背诵（1）教师示范朗读诗歌《雨后》。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
（3）学生自主朗读，感悟诗歌意境。
（4）抽查学生背诵诗歌。
3. 诗歌内容分析（1）提问：诗歌《雨后》描绘了怎样的景象？（2）引导学生分析诗歌中的景物描写，如“绿草”、“彩虹”等。
（3）提问：诗人通过描绘这些景物，表达了怎样的情感？（4）引导学生体会诗人的喜悦心情，感受大自然的美好。
4. 修辞手法分析（1）提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？（2）引导学生分析拟人、比喻等修辞手法在诗歌中的运用。
（3）举例说明修辞手法的作用和效果。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《雨后》的意境和情感。
小学《雨后》语文教案
小学《雨后》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。
理解课文中的关键词语和句子，并进行解释。
能够用自己的话复述课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。
运用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。
引导学生进行思考和讨论，提高他们的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
培养学生的同理心和关爱他人的意识。
引导学生理解团结和合作的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《雨后》是一首描写雨后景象的诗歌，通过描绘雨后的美丽景色和清新的空气，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。
难点：理解课文中的关键词语和句子，并进行解释。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
运用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。
引导学生进行思考和讨论，提高他们的表达和交流能力。
3.2 教学步骤：1. 导入：引导学生观察窗外的雨后景象，引发对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解词语：解释课文中的关键词语和句子，引导学生进行思考和讨论。
4. 复述课文：学生用自己的话复述课文的主要内容和情节。
5. 朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵课文。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的阅读理解和思维能力。
4.2 课文复述：评估学生对课文主要内容和情节的理解和复述能力。
4.3 朗读与背诵：评估学生对课文朗读和背诵的准确性。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨后景象的感受和观察。
5.2 家庭作业：布置学生回家后观察和描述自己家附近的雨后景象，并写一篇小短文。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《雨后》的文本，字体大小适中，行距适当，便于学生阅读。
《雨后》教学的教案范文
《雨后》教学的教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并掌握《雨后》这首诗的基本内容，了解其背景和作者。
培养学生的阅读理解能力，能够分析诗中的意象和表达手法。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，帮助学生深入理解诗中的情感和意境。
培养学生的批判性思维能力，能够对诗进行适当的评价和解读。
1.3 情感态度与价值观：引导学生欣赏诗歌的美，培养对文学的热爱和兴趣。
帮助学生理解诗中所表达的人性和情感，培养对生活的感悟和共鸣。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：简要介绍《雨后》的作者和创作背景，让学生对诗文有一个整体的了解。
2.2 诗文阅读与解析：引导学生朗读诗文，感受其韵律和节奏。
分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，帮助学生深入理解诗的意义和情感。
2.3 诗文讨论与思考：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟。
引导学生提出问题，进行批判性思考，对诗文进行适当的评价和解读。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入一些与雨后景象相关的图片或音乐，激发学生对《雨后》的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与解析：引导学生朗读诗文，注意其韵律和节奏。
逐句解析诗中的意象和表达方式，帮助学生理解诗的意义和情感。
3.3 小组讨论与思考：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟。
引导学生提出问题，进行批判性思考，对诗文进行适当的评价和解读。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生的朗读技巧和表达能力，包括语音、语调和情感的传达。
4.2 学生解析与讨论：评价学生的解析能力和理解程度，包括对诗中意象和表达方式的把握。
评价学生的讨论和思考能力，包括观点的提出和批判性思维的运用。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：让学生根据《雨后》的启发，写一篇关于雨后的景象或情感的短文。
5.2 相关作品推荐：向学生推荐一些与雨后主题相关的诗歌或文学作品，鼓励学生进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 教材与资料：选用合适的教材，如诗歌选集或文学课本，其中包含《雨后》这首诗。
小学语文《雨后》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过关键词来概括段落大意。
（3）培养学生的朗读和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雨后美景的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，展示雨后的图片，引导学生感受雨后的美景。
（2）邀请学生分享自己见过的最美的雨后景色。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过关键词概括每个段落的大意。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）每组选代表进行分享，总结课文中使用的修辞手法及其作用。
4. 讲解与示范：（1）教师针对课文中的生字词进行讲解，强调重点字的读音和写法。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，尝试运用所学修辞手法进行表达。
（2）学生结合课文内容，发挥想象，写一段关于雨后的美景。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的修辞手法，总结其作用。
3. 结合课文内容，写一篇关于雨后的美景的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、语音准确性。
2. 学生对生字词的掌握程度，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文内容的理解，以及对雨后美景的描绘能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示雨后的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的修辞手法，培养学生的分析能力。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
《雨后》教学设计3篇
《雨后》教学设计 教学设计 时间：2020-05-13 我要投稿 《雨后》教学设计3篇 《雨后》教学设计篇1 教学目标： 1、学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二类字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。 教学重点： 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 能按照老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情，读出感情。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、引入。 昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品） 老师也找了一首有关春天的古诗： （师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即、疑、邻）谁来读一读？ 春晴 （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 从这首诗中你读出什么了？ 二、初读课文。 今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书，翻到《雨后》。 自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。 在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。 检查生字。 踩：做个踩的动作，所以踩是足字旁。 骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读音。 三、再读课文。 这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。 四、有层次的指导读。 这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？ 生：他们很自由，开心…… 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。 你在雨后会做什么呢？ 诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：使劲地。 学习“使劲”两个生字。 摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？ 生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。 板书：欢喜、兴奋、骄傲。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了……和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。 板书：紧紧地，小心地，轻轻地。 如果你在场，你会怎样呢？
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《雨后》详细教案--幸福小家
本站原创15|By:紫色白芷]
雨后
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学会本课9个生字，认识绿线内3个生字，认识两个新偏旁，理解生字组成的词语。
结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
正确、美观地书写生字。
教学方法：
体验法、朗读法
教学时间：两课时
课时
教学目标：
把课文读通读顺，初步了解课文大意。
读准生字的音，理解生字组成的词语。
体验孩子玩水的快乐，感受童年的幸福生活。
教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，体验兄妹俩玩水时的快乐
心情。
教学方法：朗读法
教学过程：.yt.
一、谈话导入，激趣揭题：
．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。
”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。
一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后今天我们就一起来读读这首诗，去雨后的广场看看、玩玩，好吗？
让我们共同欣赏一下这首诗歌吧？
看了你们的表情，我知道你们非常想读这么有趣、这么美的诗歌吧！打开书，赶紧读吧！
二、检查预习，营造乐读氛围
检查自读情况
看你们读书投入的样子，老师真不忍心打断你们，看来，你们真的非常喜欢这首诗歌。
想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。
出示：树梢赤脚使劲短粗
妹妹发射兴奋咬着
自读；指名读，正音：兴；齐读。
过渡：本课的生字词都会读了，这几个词儿你能读好吗？
出示：水花儿唇儿裙儿
自己自由读；指名读；领读；齐读。
小朋友，生字会读了，我相信你们课文一定会读得更棒！再读一读课文，把你们喜欢的部分多读几遍，马上读给大家听。
自由读指名读，评同桌互读
小朋友，课文读了这么多遍，你有什么想说的？
运用想像，感受童心童趣
过渡：是啊，多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，让我们一起到雨后的广场看一看，玩一玩吧！
三、精读
出示第1小节，学生自由读第1小节。
交流：你读了第1小节，仿佛看到了什么？
如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？
指导朗读
刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用朗读来表达你们的快乐吗？
①用你喜欢的方式，想读几遍就读几遍，看谁读得最快
乐，象神仙一样。
②指名读，评，再读。
四、通过表演，体验生成快乐。
过渡：看，水中来了一对兄妹两，他们是怎样玩水的呢？读一读诗歌的2、3、4小节。
小哥哥是怎样玩水的？指名读2、3小节
“使劲地踩”
“喊”
“滑了一跤”
谁来演一演小哥哥是怎样玩水的？
①指名读
②学生评议：你觉得怎样？
③你们在位子上也演一演
④你能把这种有趣读出来吗？
教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎样想的？”
书中的小男孩又是什么表现呢？齐读第3小节
老师觉得奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说“糟糕——糟糕”，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？
下面我们再来读读小节，你能在读时，把语气读得更象，表情更逼真吗？
让我们一起再读读小哥哥玩水的情景。
齐读
小哥哥玩得如此开心，如此尽兴，小妹妹呢？
I、看图理解：“撅着两条短粗的小辫”
“泥裤子”是指？
II、动作表演体会
“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”
III、你们看，小妹妹动作非常的谨慎，但心里却也想干什么？
IV、是啊，小妹妹既担心自己会把衣服弄脏，又希望能痛痛快快地玩一场。
你看，她的心情多矛盾呀！你能读出小妹妹的这种心情吗？
分角色朗读
一场大雨过后，这对小兄妹俩玩得多开心啊！
你们能把这对小兄妹玩水的情景表演出来吗？同桌的小朋友一个做哥哥，一个做妹妹，演一演。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。
正确书写生字。
教学重难点：
正确书写本课生字。
教学方法：朗读法
教学过程：
一、指导背诵
昨天我们学习了《雨后》这篇课文，我们知道了一对兄妹俩在水中快乐地玩耍。
喜欢这篇课文吗？
那我们就一起来背这篇课文，看看谁最快背出来。
自己试着背一背，可以加上动作。
指名背，齐背。
二、指导书写
请你仔细观察生字，你觉得哪个字最难写？
“射”，左边“身”，要写得瘦一些
注意“短”的偏旁
“赤”的第三笔要写在横中线，要写得长些
师范写
生描红
三、作业
完成习字册。