力量与生命外国雕塑赏析教案
七年级美术上册教案-第9课 静止的生命——外国静物画2-苏少版
第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备：1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备：1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解（基本信息）《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫，故被称作“维伦多夫的维纳斯”，采用石灰石雕成，是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
走近人体 走进生命——《力量与生命——外国雕塑赏析》教学案例
走近人体走进生命——《力量与生命——外国雕塑赏析》教
学案例
刘芳
【期刊名称】《美术教育研究》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。
但是在日常美术教学中,教师常常以教授美术技能为主,而忽略了美术的人文性、情感性。
那么如何利用美术课程资源陶冶学生的情操,以达到以美启德、以美育人呢？
【总页数】2页(P97-98)
【作者】刘芳
【作者单位】江苏南京市浦口区浦厂中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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5.诗意的激发,生命的涌动——丁云《草地》(儿童诗写作课)教学案例赏析 [J], 薛雨梅;
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《第9课力量与生命——外国雕塑艺术》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《力量与生命——外国雕塑艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过对外国雕塑艺术的学习，使学生能够：1. 了解不同文化背景下的雕塑艺术风格。
2. 掌握雕塑艺术的基本特征和表现手法。
3. 提升审美能力和艺术鉴赏水平。
4. 培养学生的历史和文化意识。
二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习本课程的相关内容，包括外国雕塑艺术的历史背景、不同时期的雕塑风格以及代表性雕塑作品。
2. 观察与记录：学生在课堂上观察教师提供的雕塑作品图片或实物，并记录下作品的名称、作者、创作时期以及个人对作品的初步感受和观察到的艺术特点。
3. 创作实践：学生根据所学知识，创作一件与生命、力量主题相关的简单雕塑草图或泥塑作品。
创作过程中，需注意比例、结构和空间感的把握。
4. 撰写报告：学生需撰写一篇关于自己所创作作品的报告，包括作品构思、创作过程和作品表达的主题及特点等。
三、作业要求1. 观察与记录部分：学生需认真观察并详细记录，注重细节的把握，如作品的神态、衣纹等。
2. 创作实践部分：学生需在理解雕塑艺术的基础上，大胆尝试，勇于创新，体现个人特色。
同时，注意雕塑的比例、结构和空间感的把握。
3. 撰写报告部分：报告需条理清晰，内容详实，重点突出，能够准确表达自己的创作意图和作品特点。
字迹工整，格式规范。
4. 提交方式：作业需按时提交，可通过线上或线下方式提交，同时需附上作品的照片或实物。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 观察与记录的准确性和详细程度。
2. 创作实践的创新性和艺术表现力。
3. 报告的条理性和内容的详实程度。
4. 作业的整洁度和规范性。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给出相应的建议和指导，以帮助学生不断提高。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的反馈意见。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
力量与生命 2
二）雕塑与城市环境。
布朗库西
。
请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性
重点语：《张弓的赫拉克勒斯》：粗犷、奔放、现代感。《河流》：象征性。
现代派作品赏析。《国王夫妇像》；《空间中独特的连续形体》；《马》；《吻》。
四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。
重点语：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等，都是决裂于传统艺术的新形式。
《国王夫妇像》：具象与抽象。
《高速》；《衣夹》。
四个学习小组分别比较两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论雕塑艺术与自然环境、人文环境的联系，并选代表在班级进行了交流。
教师进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果，在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌，而城市雕塑则使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看，雕塑必须与建筑和环境协调，才能产生美学效果。黑格尔曾说：“雕刻作品的内容和题材也可以随多种多样的地点和建筑的性质而有无穷的变化。”金字塔在无垠的沙漠衬托下，显得何等宏伟壮观；而狮身人面雕像的造型与金字塔锥形的对比关系，使建筑空间组合更有变化；雅典卫城建筑群内部构图中心是雅典娜雕像，它使卫城的环境更为完整。雕塑，应当成为这种流动空间中的艺术，和城市、建筑共同形成新的环境艺术。
<吻>
课件展示布朗的雕塑作品<波嘉尼小姐<睡着的缪思>
请分析作品并说说作品的特点
教师总结:布朗是20世纪现代雕塑的先驱和本世纪最伟大的雕塑家之一,其创作特点是保持第一视觉经验的完整和直觉的纯真,追求造型的极度单纯化以达到接近事物的本质.
《பைடு நூலகம்弓的赫拉克勒斯》；造型夸张，张力强
初中美术_力量与生命教学课件设计
课后作业
为学校设计一件雕塑作品，写 出设计思路，包括材料的选择，放置 的地点，表现方法等。
《
米
洛
斯
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阿
芙
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古 希
》腊
神态之美
节奏之美 体态之美
比例之美 残缺之美
2.04m
0.267m
1.6
1
0.618
神秘的黄金分割率
它是一种数学比例关系，是由公元前六世纪古希腊数学家毕 达哥拉斯发现。神秘的黄金分割率，是少为人知自然界的“潜规 则”。
例如艺术家们在绘画和雕塑时，都是以0.618比例为标准的， 以确保作品达到最佳水平。太阳神阿波罗、爱神维纳斯、女神雅 典娜、海姑娘阿曼之所以具有永恒的迷人魅力，代表着男女标准 的健美体型，就在于他们身体的比例完全符合“黄金比率”，黄 金分割比例蕴藏着丰富的美学价值。
《
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（ 意
局 部
大 利 ）
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朗
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文艺复兴时期： 继承古希腊风格，以写实的 手法，颂扬人的智慧与价值。
你们觉得以上几件作品哪件最与众不同？
《
巴
尔
扎
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像 》
（ 法 国
）
罗
丹
巴尔扎克简介
奥 诺 雷 ·德 ·巴 尔 扎 克 （ 1799 年 5 月 20 日 － 1850年8月18日），法国19世纪著名作家，法国 现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间 喜剧》共91部小说，写了两千四百多个人物，是 人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会 的“百科全书”。
雕塑欣赏教案(通用7篇)
雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。
雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
老师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
老师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
第9课力量与生命——外国雕塑艺术
希腊罗马雕塑给我们总的印象是什么？
雕刻家对人体有丰富的知识和高度的写实 技巧。人体比例匀称，形体结构严谨明确， 肌肉富有弹性。处理衣纹线条生动流畅而 有变化，不仅表现出衣服的质感，而且通 过衣服表现人体的优美。
希腊雕刻创造了崇高、典雅、完美的人物 形象。
Байду номын сангаас 外部环境
希腊雕刻的题材大部分取自神话或体育竞 技。爱琴海上有许多小岛屿，其中巴罗斯 岛盛产大理石，为雕刻提供了最好的材料。 古希腊人爱好体育，运动员毫不介意地脱 掉衣服参加竞赛，在明朗的阳光照耀下， 运动家健美的身体得到观众的赞美。因此 对男女人体美的欣赏爱好便自然地在古希 腊人的心目中培养起来，而雕塑家也很喜 欢表现男性或女性健美活泼的各种姿态。
为什么都被称为 维纳斯呢？
多产的象征 母性和生殖崇拜
体现了生命的张力
美是多方面的
优美抒情与庄严崇高 爱与美的女神
《手持角杯的裸女》
岩壁浮雕
在欧洲奥瑞纳文化期发现的人物 雕像很多，其中以法国鲁塞尔岩廊 石壁浮雕《手持角杯的裸女》为最 杰出。这位女子右手托着一只角状 器，左手搭在稍为隆起的腹上，披 肩长发绕在左肩，袋状的双乳悬挂 在胸前，腹部和臀部宽厚肥硕，面 部简略未作刻画，粗壮的大腿往下 细小而至于虚无。从形象动作的姿 态特征中，人们猜想这位女子正在 主持一项巫术仪式，祈祷猎物丰收 和部族昌盛、安康。也有人认为手 中托举的角器是人类繁殖的吉祥物， 表明她那母性的潜力不再隐藏在自 己的身体内，而是寄托于神秘的象 征——兽角。
思考：雕塑艺术和绘画艺术 的区别是什么？
雕塑艺术和绘画艺术
绘画艺术 1．绘画艺术在二度平面上创造物象与空间，展示现实生
活与想象世界的多样景观，传达人的思想感情。“视觉空 间的艺术”。 2．绘画艺术语言：（1）线条；（2）形体；（3）色彩； （4）色调；（5）明暗；（6）笔墨（笔触）；（7）结构。
西方现代雕塑美术教案
西方现代雕塑美术教案西方现代雕塑美术教案【篇一：美术教案-古希腊雕塑-教学教案】古希腊的雕塑（教学过程设计）播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头刚才同学们在屏幕上看到了什么内容？除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，你们还看到了什么？（雅典奥运会的开幕式片断）在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？（模仿古希腊雕塑的形式）为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术奥运会已经过去一个多月了，中国健儿在奥运会上的出色表现还历历在目。
为了弘扬奥运精神，我想现在也组织一个小小的运动会，这个运动会的第一个项目就是―――――掷铁饼。
请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定5秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
分享艺术之美,传承外国雕塑的文化遗产——《外国雕塑欣赏》教案
分享艺术之美，传承外国雕塑的文化遗产——《外国雕塑欣赏》教案教案作为一名艺术教育工作者，我一直认为艺术是人类文明进程中的重要组成部分，是人类精神家园中的一抹亮色。
然而，在当今社会中，由于快节奏的生活方式和物质至上的价值观，我们渐渐忽略了艺术的存在和重要性。
因此，我认为要积极开展相关的艺术教育活动，让更多的人了解、认识艺术，从而感受到艺术之美，领略艺术之魅力。
近年来，我开展了一场名为《外国雕塑欣赏》的教育活动，旨在通过教学，让学生深入了解外雕塑的创作，欣赏艺术之美，传承外国雕塑的文化遗产。
以下是该教案的详细介绍。
一、活动目标1.了解外国雕塑的创作背景、历史、文化内涵和造型特点。
2.欣赏外国雕塑的艺术之美，感受外国雕塑的艺术魅力。
3.培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养和文化品位。
二、教学内容1.外国雕塑的基本概念和历史演变：包括雕塑的定义、发展历程、主要流派和代表作品等。
2.外国雕塑的文化内涵和造型特点：通过对外国雕塑的具体分析，探讨不同艺术流派之间的异同之处，以及它们所代表的文化背景和内涵。
3.外国雕塑的欣赏方法和技巧：通过对外国雕塑作品进行深度挖掘，引导学生从心理、情感、审美和意义等方面进行综合分析和理解。
4.创作任务：引导学生通过模仿、创新等方式来实现对外国雕塑的欣赏和理解，培养学生的艺术创作能力和创新思维。
三、教学过程1.导入环节：通过讲解雕塑的定义、形态特征、分类和发展历程等进行导入，让学生对雕塑有一个初步了解。
2.教学理论环节：通过流派介绍，展示代表作品，来阐述外国雕塑的历史、文化背景和造特点。
3.现场观摩环节：到博物馆等艺术展示场所，实地观摩外国雕塑艺术品，并对其中的艺术特点进行解析和分析。
4.欣赏讲评环节：通过详细解读外国雕塑作品，展开深度分析，引导学生进行情感、审美和意义方面的思考。
5.创作环节：在全面掌握外国雕塑艺术的基础上，进行创作训练，让学生动手实践，通过模仿和创新等多种方式，加强对外国雕塑艺术的理解和感悟。
以任务驱动,显“顽石”之美——《力量与生命——外国雕塑艺术》一课教学设计
以任务驱动,显“顽石”之美——《力量与生命——外国雕塑
艺术》一课教学设计
陈淑娟
【期刊名称】《教育研究与评论:中学教育教学》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】《力量与生命——外国雕塑艺术》的教学设计,利用任务驱动教学法,力求彰显“顽石”之美:确定教学目标和重点,明确任务驱动的方向,让“顽石”之美有“落点”;设计教学问题,体现任务驱动的依据,让“顽石”之美有“凭借”;设计教学活动,实现任务驱动的落地,让“顽石”之美有“深度”。
【总页数】3页(P91-93)
【作者】陈淑娟
【作者单位】江苏省苏州市彩香实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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1.浅谈信息技术“任务驱动”教学法的任务设计--以“用计算机画画”一课教学为例
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力量与生命外国雕塑赏
析教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
力量与生命——外国雕塑赏析
一、教材分析
本节课的内容是苏少版义务教育教科书美术第17册第九课，课题为《力量与生命——外国雕塑赏析》，属于欣赏·评述单元。
教材选取了西方各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。
通过赏析，让学生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对生命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑是指用可塑、可雕、可刻的材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美感情和审美理想的艺术，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的根本特点是立体造型，即用三维空间的体积，表现某种形象和节律。
雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。
二、学情分析：
本课的教学对象是九年级的学生，学生对雕塑的相关知识在第一课《可触摸的历史—中国古代雕塑》的教学中已涉及。
本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学生对外国雕塑的演变与发展比较陌生，而且对外国的历史文化、民族文化等等都知之甚少，要读懂这些经典的外国雕塑对于学生来说的确有些难度。
三、教学目标
认知目标：通过观察、探究、表达，初步掌握欣赏古希腊和文艺复兴时期雕塑艺术的方法及艺术特点。
技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的能力；通过讨论、陈述、评价，学会初步运用雕塑基本欣赏方法赏析作品的能力；通过实践提高学生的语言表达能力和创新能力。
情感目标：通过赏析，体会雕塑艺术作品独特的美感，感受艺术家如何赋予顽石以力量和生命以及艺术家对思想情感和生命的礼赞。
创造目标：通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对雕塑作品新鲜的认识。
四、教学重点
通过对雕塑本质特征，即立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。
五、教学难点
通过赏析，理解雕塑作品的抒情与象征性。
六、教学方法
观察、探究、合作、讲授、归纳、实践操作法。
七、教学准备：
教师准备：秦始皇兵马俑雕塑摆件若干，文字资料卡片、多媒体课件；Ipad若干
学生准备：多途径查找外国雕塑的相关资料；收集不同时代艺术家的相关背景资料。
八、教学过程：
（一）观察导入
师：（出示雕塑石膏模型）请同学们们看一下，他是谁吗？
生：大卫。
师：大家真行！
师：今天想和大家一起走近外国雕塑艺术，了解外国雕塑艺术的发展历程，赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术是如何表达人类的力量和生命的。
师：今天的学习我们将采用小组合作学习的方法进行。
（多媒体出示小组合作学习说明）
二、我的学习我做主！
小组合作学习事项说明：
第一步：
学习——在8分钟内利用ipad、美术课本和纸质材料中提供的文字、图片、视频、课件等资料，分工合作完成一件外国雕塑作品的学习。
目标——1.作品的基本信息（名称、作者、创作时间、背景、材质、大小、馆藏等）2.作品是如何传达力量与生命的？（构图、造型、表现手法、艺术特色、艺术价值等）
第二步：
交流——在3分钟内小组成员共同选择喜欢的方式展示学习成果。
小组要充分利用手中的资料，展示形式要多样化、要创新。
质疑——交流结束后，他组可以提一个问题要求解答。
老师也可参与质疑。
三、我的成果你分享！
1.《维伦多夫的维纳斯》
（1）小组多形式开展成果展示。
（2）教师质疑一：米开朗基罗语：那些完美艺术的生命早已存在于顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。
尝试结合《维伦多夫的维纳斯》来理解这句话。
2.《米洛斯的阿芙罗狄德》
（1）小组多形式开展成果展示。
（2）教师质疑二：怎么辩证理解“完美”和“残缺”？
3.《掷铁饼者》
（1）小组多形式开展成果展示。
（2）教师质疑三：米隆是怎样解决《掷铁饼者》的重心稳定问题的？
4.《拉奥孔》
（1）小组多形式开展成果展示。
（2）教师质疑四：《拉奥孔》的构图有什么特点？
5.《摩西像》
（1）小组多形式开展成果展示。
（2）教师质疑五：你从哪些方面可以感受到摩西复杂的情感？
四、我问题的你来答！
要求：出示问题，小组作答。
五、拓展延伸
中国古代雕塑艺术与外国雕塑艺术最本质的区别在哪里？。