人教PEP五年级英语上册教案Unit 1 What's he like 教学反思
Unit 1 What’s he like? 教学反思
第一课时 教学反思
A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语
+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的
困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根
据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习
并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生
来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感
兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情
绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学
生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。
教学目标:
1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art teacher?并能正确
回答。
2. 听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong
3.理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。
4. 听懂、会唱本单元歌曲。
教学重点：掌握句型Who’s your art teacher?
教学难点：运用四会单词old, short, thin, tall, strong描述人物外貌特
征。大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极
互动、沟通。男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生
人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。
本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词
不离句，句不离文的教学原则；同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆
的难度，而且极大地提高了学生的学习兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇
学习充满了乐趣。
第二课时 教学反思
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，
来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复
习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达
到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生
充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new
Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图
片。
第三课时 教学反思
本学期我担任五年级的英语。
28年教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备
课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探
索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语
的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，
同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下
基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣
是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教
学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学
经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加
以改善修改。在传授学生知识的同时，关 心爱护学生，特别是差生，
课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同 时，
还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同
学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景
教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等
来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑，注重以学生为主体、教
师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难 和不懂
读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，
懂了会用。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详
细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生
的作业还采取面批方法，一一分析讲解、 帮助学生解决疑难习题，大
大提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌
曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
第四课时 教学反思
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句
型是 Who’s your maths teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and
short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生
进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几
句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听
英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作
用，进行评分和最后的总结。
五年级英语上册教案：Unit 1 What's he like 理解will的用法人教PEP版
一般将来时will的用法一．Teaching aims:1.要求学生掌握will用法、结构及句式的变化（肯定、否定、一般疑问句、特殊疑问句及相关的肯定、否定的回答）2..使学生能够应用将来时进行会话；二．Teaching points:1.一般将来时结构在实际题目中的应用2.使学生能够应用will会话。
三．Teaching procedureStep1：Greeting:(1).T: Are you happy today?Ss: I ……..(2)T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.(3)What’s the weather like tomorrow? Will it be still sunny?老师引导学生说：It’s will be sunny tomorrow.Step2.Warming up做一份测试（1）在做之前，老师问大家将来想干吗？What do you think you will be?引导学生回答：I will be a …..（2）给学生五分钟的时间在纸上写出自己以后想做的职业引出与职业相关的单词：teacher 、doctor、driver…….Step3.Presentation(1)由warm—up引出将来时T问Ss说出问题：What will you be?老师引导学生回答：I will be teacher.（2）师生互动：老师问学生答Teacher ask : What will you be?Student answer: I will be +职业…..（3）老师引导学生说出答案：I will be a teacherI will be a engineerI will be a doctor（4）生生互动（practice）:What will you be? 回答：I will be +职业这一对话练习老师边说边写板书老师点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算，计划或准备做某事。
人教PEP版小学五年级上册英语Unit1 What's he like 教案 第2课时
第二课时一、课时内容教科书第教科书第5页：A. Let’s learn Ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn 和Ask and answer两个板块。
Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上，提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇，以及重点问答句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容，图文并茂，形象直观，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习做好了铺垫。
Ask and answer是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。
通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动，学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。
由于老师是学生们日常接触最多的形象人物，所以课前请学生们自制各任课老师的明信片，上面注明老师的名称、年龄和性格特点，学生们可以运用句型，灵活替换适当的描述词汇，达到学以致用的好效果。
本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。
重点掌握特殊疑问句Who’s…? 和一般疑问句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? No, he / she isn’t. 还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。
她很高。
她很严厉。
”通过学生对不同人物问答对话训练，能够激发学生们浓厚的学习兴趣，能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。
本课时的重点内容与不同类型的人物有关，所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像，分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，努力做到以学生为主体，在整堂课中，老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
S1:Robin.
S2:robots.
T:Excellent, ro-bot (spell and teach) What’s his name?
S1:Alpha.
T:Alpha can dance very well. Can you dance like a robot?
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S人舞蹈开课。调动学生兴趣。引出本课主题“robot”。
步骤2：认识书本上的机器人Robin，处理文本。先观察图片，推断Robin的信息。然后学生阅读，划出与Robin有关的关键词，教师将关键词分类，完善思维导图板书。小组朗读文本，小组表演文本。
一、认识吴一凡的机器人，观察图片，通过观察课本图片，猜测：Robin是什么样的机器人？然后阅读文本划关键词，学习文本。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
五年级上册英语优质教案-Unit 1 what's he like Part A∣人教(PEP)
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…?询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do you know…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Ishe/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr Li?Is he strong?3.Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
五年级上英语优质教案-Unit 1 What's he like (第6课时)人教(PEP)
英语五年级上册Read and write Let’s check Unit 1 What’s he like? Period 6 ContentLet’s wrap it u p Story time 教学目标要求1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
4．能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。
教学重点1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
教学难点能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明warm up时间4m 1Let’s talk.Do you know something about robot?播放课件。
2 呈现一张Robot的图片Look and answer.－Look at the picture. What is it?(It’s a robot.)－What’s his name?(His name is Robin.)呈现一张机器人图片，让学生知道他的名字。
播放课件。
Read and write时间10m 3Listen and answer.听录音，熟悉短文内容，回答问题，让学生带着问题听录音。
What is Robin like?播放课件。
4 Tick or cross.让学生自己阅读课文并且完成Read and tic k o r cross。
然后核对答案。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…
3
二 十 一
1.13—1.19
专项复习、期末考试
3
第一单元教学设计
课 题
Unit 1 What’s he like?
课 型
新授
备课教师
赵瑞琴
执教教师
赵瑞琴
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”
板
书
设
计
Unit 1 What’s he like?
A Let’s learn
old, young, funny, kind, strict
Who’s your art teacher?
Mr Jones.
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit1第四课时 教案
【新思路】Unit1第四课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2. 能够听、说、读、写句子：What's he like? He's polite.教学重难点1. 重点：掌握四会单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever。
2. 难点：能在不同的情境中理解与运用四会单词。
媒体链接教师准备录音机。
教师准备课文磁带。
教师准备本课时的单词卡片。
教师准备如右图的人物卡片数张。
教学过程1. 师生相互致意。
T:Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss2. 教师闪现单词，并说出其汉语意思。
young, old, strict, funny)卡片，学生抢答，拼写该单词。
3. 教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1:Who's your art teacher?S2:Mr Huang.S1:ls he young?S2:Yes, he is. 或No, he isn’t.1. 教学Let's learn(1)教学句型What-s he like?教师出示Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片并作介绍。
T:Look at Mr Young. He's our music teacher. What's he like? He's old. Look at Mr Jones. He’s our art teacher. What's he like? He's young.教师板书：What's he like? He-s old. 学生跟读：What's he like? He's old.然后指着Miss Green/ Miss White/ Mr Li自问自答：What's she like? She’s sunny. What's she like? She's kind. What's he like? He's strict.(2)教学单词polite, hard-working和clever，并巩固句型：What's he/ she like?教师指着Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片说：They are our teachers. Now let-s look at their students. 教师出示以下三幅图并向学生介绍：polite hard-workingclever有礼貌的努力的聪明的①Look at this student. What's she like? She-s polite.②Look at this student. What-s she like? She-s hard-working.③Look at this student. He's clever.然后让学生跟读polite，hard-working，clever。
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like-单元概述与课时安排精品教案
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。