三年级语文上册第一单元单元集体备课
三年级语文上册第一单元
单元集体备课 一、 单元主题：多彩的生活
一、教材分析：
这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的
描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友
爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成
长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有
的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；
有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
本单元学习内容：《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都
峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。口语交际：我们的课余生活，
在口语交际的基础上进行习作。
二、学生分析：
这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍
课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要
教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首
先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。
三、单元教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3.本单元的生字生词。 四、教学重难点：
1.学会本单元的生字新词，读懂课文。
2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。 3.扩大对各民族
的了解。
五、单元知识体系
（一）字
1．认识24个字（包括园地一中的“认认读读”）会写37个
字。
2．难写易错的字
戴 蝶 舞 摔 耍 钓 瓣 仰 辫
3. 多音字
gàn hǎo huǎng
（1）干 好 晃
gān hào huàng
jiǎ cháo shèng
（2）假 朝 盛
jià zhāo chéng
dū sì fà
（3）都 似 发
dōu shì fā
xiàng bèi
相 背
xiāng bēi
4.形近字 胡-蝴 率-摔 交-跤 同-铜 连-链
瓣-辫 耍-要 钓-钩 昂-仰 拢-笼
（二）词
1.理解并积累的词
绚丽多彩 一本正经 引人注目 终于 居然 汲取
2.多样叠词
白发苍苍 笑呵呵 一老一小
3.关联词语：（读有关句子，并练习仿写）
不是…而是… 一会儿…一会儿…
4．近义词
招引（招惹） 敬爱（尊敬） 合拢（聚拢）
假装（伪装） 摇晃（晃动） 居然（竟然）
似乎（仿佛） 汲取（吸取） 发颤（发抖）
5.反义词
安静（吵闹） 洁白（乌黑） 热闹（冷清）
张开（合拢） 盛开（凋谢） 欢乐（悲伤）
仰 （俯） 笔陡（平坦）
（三）句
1.重点理解句子
《我们的民族小学》一文中：
（1）“大家穿戴不同﹑语言不同，来到学校都成了好朋友。”体会各
民族之间的团结友爱，使学生感受到我们的民族小学是一所团
结的学校。
（2）“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”体会作者抒
发的自豪感情。
《金色的草地》一文中
（1）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是
绿色的。”体会由于作者“起得很早”才发现了草地“并不是”
金色的，改变了“我”以往对草地的了解.(2)“我们来到草地上，仔细观察发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。”句中用手掌的动
作打比方，形象展示了蒲公英的花张开﹑合拢的样子，而且小作
者是在自己“仔细观察”中，发现了草地颜色变化的原因，真是
很难得。
《爬天都峰》
（1）“峰顶这么高，在云彩上面哩！”“笔陡的石级，石级边上的铁
链，似乎是从天上挂下来的。”体会天都峰又高又陡。
（2）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向
上爬，像小猴子一样……”“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终
于都爬上了天都峰峰顶。”抓住重点词引导学生体会登山的艰难
和他们奋力攀登﹑勇往直前的精神。这是文章给我们的第一点启
示。
（3）“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”引
导理解要善于从别人身上汲取力量，善于向他人学习。这是文
章给我们的第二点启示。
2.运用修辞手法的句子，体会这样表达的好处。
《我们的民族小学》中，
（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的
小路上，走来了许多小学生。
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向
高高飘扬的国旗敬礼。
《金色的草地》中
（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开﹑合上。
（2）从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的一种花。他和我们一
起睡觉，和我们一起起床。
3.要积累的句子
（1）《我们的民族小学》中，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听
着同学们读课文。”
（2）《金色的草地》中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以
张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵
合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成了绿色的了。”
（四）段
1.重点理解的段
《我们的民族小学》第1﹑3自然段
《金色的草地》第2﹑3自然段
《爬天都峰》第2-10自然段
2.特殊作用的段
《我们的民族小学》最后一自然段点明了主题，抒发了自豪、赞美
之情。使民族小学给人以难忘和怀念的情感。
《金色的草地》最后一自然段是对全文的总结。点明了可爱的草地
和有趣的蒲公英给童年生活带来的快乐.
3.要积累的段落
第一课第1、3自然段 第三课第2自然段
4.适合朗读训练的段落：
要入情入境读的段落：第一课中第3自然段
适合角色朗读的段：第三课中第3—9自然段
（五） 篇章
1.《我们的民族小学》反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国
各民族之间的友爱、团结。文章先写了路上见闻，和来到学校时的
情景，再写课上和课下，最后一段的第一句话与课题相互呼应，起
点点明主题的作用。
2．《金色的草地》作者主要写了两件事：一是哥俩在草地上玩蒲公
英；二是“我”发现草地会变颜色及变颜色的原因。其中第三自然
段先写草地颜色的变化，再写颜色变化的原因。
3.《爬天都峰》叙述顺序为“爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后”.
（六）情感教育
《我们的民族小学》
1、了解民族小学的学生幸福、快乐的学习生活。联系生活实际，
与同学交流自己的校园生活。
2、收集少数民族的相关资料及我国各民族之间团结友爱的故事，
增强民族自豪感。
《金色的草地》
理解课文内容，增强热爱大自然的感情，并利用课余时间观察大
自然，了解大自然，体验大自然带给我们的乐趣。
《爬天都峰》
懂得要善于从别人身上汲取力量，在困难面前要有战胜困难的勇
气和信心，并与同学们交流自己平常遇到困难时是怎么做的。
六、课程资源开发
1、 综合性学习
本单元的综合性学习是“记录自己的课余生活”再第1课后提
出要求，在第3课后又安排了阶段性的交流，整个学习活动贯穿整
个单元，因此学生要在课下进行积极主动的学习活动
（1）设计表格，包括时间、活动内容、收获和感受，认真记录
课余生活。
（2） 用绘画的形式把自己的课余生活画一画。
（3） 设计阅读记录卡，栏目包括书名、内容摘要、阅读收获
等，记录读书收获。
（4） 收集反映课余生活的图片，进行课余生活图片展。
（5） 喜欢做小制作的同学要把制作过程记录下来，保管好自
己的小制作。
（6） 组织好语言文字，用文字叙事自己的课余生活。
2、 口语交际：
本次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。根据要求学生课前应做好准备：
（1）介绍自己课外读过的书，准备与同学交流读书收获。
（2）讲讲自己游览了那些风景，说说自己的感受，展示拍摄的
照片。
（3）介绍自己的小制作，说说制作过程和感受。
（4）交流课余生活记录本，说说学会了哪些记录方法。
（5）交流在这次活动中的收获和感受。
（6）交流今后课余生活的打算，说说怎样使课余生活更有意义。
3、习作
本单元习作内容是在口语交际的基础上“写一写自己的课余生
活”，因此，学生在习作前要先回忆自己近段时间的课余生活内容，
自己整理综合性学习的有关资料，翻阅自己的课余生活记录，结合
口语交际时与同学们的交流，选择自己最感兴趣的事进行习作。写
完后练习修改，把修改好的文章读给爸爸、妈妈听。
4、 书目推荐《一百个中国孩子的梦》 、《今天我是升旗手》、《双把铁锅卡琪娅》、
《草房子》
七、教学时间安排：
本单元可用11——13课时
我们的民族小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
金色的草地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
爬天都峰„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
槐乡的孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
单元作业1课时，单元检测1课时，共计13课时。
部编三年级语文上册第一单元单元备课
1 三年级语文上册第一单元
单元备课
课题 第一单元：美好的学校生活 审查人
年 月 日
学
习
内
容
分
析 横向分析：
本单元人文主题是“校园生活”，语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，习作要求是“体会习作的乐趣”。本单元课文主要是围绕“想象校园生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
纵向分析：
从单元选文和学习内容来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第二学段提出的“学习内容”要求包括“阅读描绘大自然、表现人类美好感情的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”“教学提示”中则提出“可以在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。”本单元人文主题、重点学习目标，与课程标准中的这些表述和要求是一致的。
人教版三年级语文上册第一单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第一单元集体备教案
一、单元教材分析
第一单元有四篇文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读文。文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
二、教学目标
、有感情地朗读文。
2、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3、掌握36个生字和46个词语。
三、教学重点、难点：
、积累优美的词语，精彩句段，背诵自己喜欢的段落。
2、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
3、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。通过发动学生进行外阅读和记录余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。
4、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
四、时安排：
、我们的民族小学
2时
2、金色的草地
3时
3、爬天都峰
3时
4、槐乡的孩子
2时
语文园地一
3时
共计
3时
统编版教材三年级上册语文集体备课
第一单元集体备课
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
内容 教学要点
字词识写 ◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。
语言积累 ◎能关注文中有新鲜感的词句并与同学交流。
◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
◎能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
◎朗读、背诵古诗《所见》。
阅读理解 ◎能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文基本的学习要求，了解课文的主要内容，并简单表达对这件事的看法。
口头表达 ◎借鉴课文的表达进行仿说。
◎分享自己暑假生活中的新鲜事，选择别人可能感兴趣的内容讲述。
◎要讲清楚自己的经历，讲的时候可以借助图片或实物，帮助别人理解。
书面表达 ◎借鉴课文的表达进行仿写。
◎能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
◎能注意写一段话时开头空两格。 第二单元集体备课
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
三年级语文上册第一单元单元的集备教法与学法
三年级语文上册第一单元单元的集备教法与学法
一、单元教学目标
三年级语文上册第一单元的教学目标是：培养学生正确理解和运用汉语拼音，掌握常用汉字的基本笔画和字形，提高学生阅读理解和写作能力，同时注重培养学生的朗读和口语表达能力。
二、课文解析
本单元包含了多篇具有教育意义的课文，以生动的故事和有趣的科普知识为载体，引导学生学习新字词，了解汉字的基本笔画和结构，培养学生良好的阅读习惯。
三、教学法与学法
1.教学策略
（1）采用情境教学法，创设有趣、富有挑战的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）运用游戏教学法，设计寓教于乐的游戏活动，让学生在轻松的氛围中学习。
（3）注重个体差异，因材施教，对不同学生给予针对性的指导。
2.学生学法指导
（1）培养学生自主预习和复习的习惯，提高学习效率。
（2）教授学生学习汉字的方法，如：部首查字法、拼音查字法等。
（3）引导学生进行阅读策略训练，提高阅读理解能力。
（4）鼓励学生进行创意写作，发挥想象力和创造力。 3.课堂活动设计
（1）开展小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高思维能力。
（2）设计角色扮演、手偶戏等表演活动，让学生充分展示自己。
（3）举办朗诵、讲故事比赛，培养学生的朗读和口语表达能力。
4.教学评价
（1）定期进行单元测试，了解学生掌握字词和阅读理解情况。
（2）观察学生在课堂活动中的表现，评价其学习态度和能力。
（3）通过家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。
小学语文三年级上册第一单元教学设计(集体备课)
第1页 共11页 小学语文第五册第一单元教学设计
1、我们的民族小学
教学目标：
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2 、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
课前准备：
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、 初步朗读课文，争取把课文读正确、流利。
2、 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
教学流程：
一、导入
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
三年级上册语文第一单元集体备课
集体备课（单元备课）
（2013--2014第二学期）
主备 协同
备课
课题 第一单元：感受大自然的美好 识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习
教材分析 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。 阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 口语交际《介绍家乡景物》活动。 写自己家乡的景物.价，修改字句，分享习作的快乐。 可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标 1、随文和生活中识字31个，会写字31个，积累课文中的优美词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、引导学生通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
6、用普通话交谈。在交谈中做到认真倾听，1．认识本单元要求会认的16个生字，会写33个生字 1．有感情的朗读课文，背诵课文。 1. 讲清景物特点，表达出热爱的感情 1．按一定顺序写出景物的特点。
2．通过借助汉语拼音或问一问、查字典等方法自学生字。 2、在多读和熟读中学会体会语言文字的意思。 2、语言完整、通顺、尽量做到生动。 2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
三年级语文上册第一单元集体备课教学设计
三年级语文上册第一单元集体备课教学设计
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语学科设计
内容
1．《我们的民族小学》 第一课时主备人员周瑞嵘执教者教学目标
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵本身喜欢的部分课。教学重难点
读出对这所民族小学的喜爱之情。课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、举行“民族风情”展示会
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示本身找到的有关图片，介绍本身了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁布小奖品。
二、揭示课题，范读课。
1．在我国西南边陲地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不肯意去参不雅一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个斑斓的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课。
1．这所民族小学美不美？大家必定想亲自去走一趟，转一圈。请你本身试着读课，遇到不认识的生字按照注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 狸
三年级上册语文教案第一单元总备课
三年级上册语文教案第一单元总备课
教学目标：
1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能够正确书写课文中的生字词。
3. 能够正确运用课文中的词语进行简单的口头表达。
4. 能够正确运用课文中的词语进行简单的书面表达。
教学重点：
1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能够正确书写课文中的生字词。
教学难点：
1. 能够正确运用课文中的词语进行简单的口头表达。
2. 能够正确运用课文中的词语进行简单的书面表达。
教学准备：
1. 课文《小猫钓鱼》的课本、课件和录音机。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一张图片，让学生观察图片内容，引导学生猜测图片中的人物和动作。
2. 教师引导学生回忆上一学期学过的内容，如动物、植物等，为本单元的学习做铺垫。
Step 2：呈现课文（10分钟）
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师带领学生一起读课文，注意语音语调的模仿。
3. 教师解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
Step 3：课文理解（15分钟）
1. 教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文的大意。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解。
Step 4：词语学习（10分钟）
1. 教师出示课文中的生字词，让学生读出并跟读。
2. 教师解释课文中的生字词的意思，并帮助学生正确书写。
Step 5：口头表达（10分钟）
1. 教师出示一些图片，让学生根据课文内容进行简单的口头表达。
2. 教师引导学生使用课文中的词语进行表达，帮助学生提高口语表达能力。
Step 6：书面表达（10分钟）
1. 教师出示一些图片，让学生根据课文内容进行简单的书面表达。
2. 教师引导学生使用课文中的词语进行书写，帮助学生提高书写能力。
Step 7：课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课的学习进行总结，强调学生在课堂上的表现和进步。
完整版)部编版三年级语文上册第一单元备课
完整版)部编版三年级语文上册第一单元备课
本单元旨在帮助三年级学生掌握识字、写字、阅读和作等方面的基础能力。通过研究与“学校生活”相关的三篇课文，学生将学会理解课文的主要内容，感受童年生活的美妙，热爱研究生活，并且积极向上。在研究过程中，学生需要关注新鲜感的词语和句子，并通过自己的想象力，用独特的语言表达自己内心的感受。为了达到这个目标，学生需要积累词句，进一步生成自己独特的表达方式。同时，本单元也旨在培养学生写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。
为了达成这些目标，学生需要在识字和写字方面有所提高。他们需要养成主动识字的惯，并且能够认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。此外，学生需要掌握正确的写字姿势和良好的书写惯，能够熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
在阅读方面，学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学会默读，做到不出声、不指读。他们需要联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，并能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。此外，学生需要能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并且能对课文中不理解的地方提出疑问。他们还需要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意，并积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)，并养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
在作方面，学生需要乐于书面表达，增强作的自信心，并且愿意与他人分享作的快乐。他们需要尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，并研究修改作中有明显错误的词句。此外，学生还需要根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
最后，在口语交际方面，学生需要能够用普通话交谈，并且学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。他们需要能够听人说话，把握主要内容，并能简要转述。此外，学生还需要能够清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，并讲述故事力求具体生动。
三年级语文上册第一单元单元集体备课
单元集体备课交流材料
高庄中心小学 丁玉华
一、 单元集体备课的步骤
单元集体备课，是备课组集体智慧的结晶，提倡超周备课，单元集体备课大致分为三步。
第一步是个人通读教材，确定训练重点。在集体备课之前，教师要再次通读本单元教材，翻阅教师用书。每个单元不过三四篇课文，所以在通读教材的时侯，要比较细致地了解课文内容、文章结构特点和表达特色，了解课后作业要求，要标记各类词句，确定每一课的训练重点，《教师用书》方方面面的要求都要注意到，以便梳理本单元知识体系。
第二步是备课组集体研讨，梳理知识点。这是一个集结智慧的过程。大家各抒己见，梳理单元知识体系，明确单元训练重点，确定训练方式，研讨教材学习资源，确定相关的语文学习活动。对于不同的意见或有困惑的地方，进行进一步研讨，明确做法。通过研讨，达成共识，形成共用的单元集体备课，做到资源共享。
第三步是个性化修改，形成个案。教师在使用单元集体备课过程中，根据班级学生语文学习的实际情况，再进行调整修改，使其更完善，更适合本班学生的语文学习活动，具备本班的特色。
二、单元集体备课的内容
单元集体备课有六部分内容：（一）单元主题 （二）本单元的学习内容 （三）单元教学目标（四）单元知识体系 （五）课程资源开发 （六）课时分配。
三．单元知识体系的梳理
单元知识的梳理与全册备课的相同，也是按了字、词、句、段、篇进行梳理归类。相对来说，知识的梳理要比全册备课细致一些，在全册备课中只举了个例子的字词，在单元集体备课中要加以补充。因为课文较少，所以我们操作起来也相对轻松一些，要努力做到不遗漏了知识点，每篇课文至少要读三五遍，有时候我们对教材读得较少，就会有些注意不到的训练点。
四．课程资源的开发
课程资源开发这部分内容是很宽泛的，从教科书到日常生活，有形的、无形的，社会的、自然的，都可以开发为语文课程资源，发挥其语文教育的功效。具体做起来就是给学生创设语文实践环境，让学生走出教室，走向社会，走进自然；去动手操作，动脑思考，用书本的知识去学习解决生活中的实际问题。课程标准的“实施建议”中要求教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”所以，我们要充分利用当地的自然资源、社会资源、人文资源，去开发去利用。