最新人教部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》精品实用PPT课件
最新部编版四年级语文下册课件-第1单元-1 古诗词三首 教案+说课稿+教学反思+课时练+类文阅读
人教版四年级 语文 下册
《宿新市徐公店》创新教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。
一、提问引入，揭题、释题。
1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?
2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
3.读诗题，理解题意(板书课题)
宿：住宿，过夜。 新市：地名。 徐公店：姓徐的男子开的客店。
宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）
4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！
二、初读古诗 （把字音读准，句子读通顺）。
1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.小朋友读得很认真。这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。
3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。）
然后全班齐读。
4.刚才小朋友们生字词读得真好。现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。
5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。
6.这几位同学读得真好。请你们照着他的样子，读给同桌听。
7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。
三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？
2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。 篱落疏疏人教版四年级 语文 下册
就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）
3.请你把看到的景色用自己的话来说一说。
【基础教育】四年级第一课古诗三首下册
四年级第一课古诗三首下册
1️⃣ 古诗概览与背景介绍
在四年级下册的语文课本中，第一课以《古诗三首》开篇，为学生们打开了一幅幅生动的历史画卷。这三首古诗不仅语言优美，意境深远，而且蕴含了丰富的历史文化背景。它们分别是《绝句》（杜甫）、《惠崇春江晚景》（苏轼）和《三衢道中》（曾几），每一首都以其独特的艺术魅力，展现了古代诗人对自然美景的热爱与赞美，以及对生活的细腻观察与深刻感悟。
《绝句》：杜甫的这首绝句，以简洁明快的语言，描绘了一幅春日江边的美景，展现了诗人内心的宁静与淡泊。
《惠崇春江晚景》：苏轼的此作，则是根据惠崇的画作所作，诗中既有对画中景致的细腻描绘，又有诗人自己想象的补充，使得整首诗充满了生机与活力。
《三衢道中》：曾几的这首诗，则以其轻松的笔调，记录了诗人行于三衢山道中的所见所感，展现了旅途中的愉悦与惬意。
2️⃣ 教学要点与难点分析
理解诗意：对于四年级的学生来说，理解古诗的字面意思和深层含义是首要任务。教师可以通过讲解关键词汇、分析诗句结构等方式，帮助学生逐步理解诗意。
体会情感：古诗的魅力在于其能够跨越时空，传达诗人的情感。教师应引导学生通过想象、讨论等方法，深入体会诗中的情感，感受诗人的心境。 鉴赏语言：古诗的语言精炼而富有韵味，教师应注重培养学生的语言鉴赏能力，引导学生欣赏古诗中的修辞手法、音韵美等。
文化背景拓展：结合古诗的背景知识，如诗人的生平、创作背景等，进行拓展教学，可以帮助学生更好地理解古诗，同时拓宽学生的知识面。
3️⃣ 教学方法与策略
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示古诗中的景象，激发学生的学习兴趣。
小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相交流对古诗的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
角色扮演与朗诵：通过角色扮演和朗诵活动，让学生亲身体验古诗中的情境，加深对古诗的理解和记忆。
创作实践：引导学生尝试创作自己的小诗，模仿古诗的风格和形式，培养学生的创作能力和文学素养。
【基础教育】四年级第一课古诗三首下册 2
四年级第一课古诗三首下册
1️⃣ 古诗背景与作者简介
在四年级下册的语文课本中，第一课以“古诗三首”拉开了新学期的序幕，这三首古诗不仅承载着丰富的历史文化内涵，还蕴含着深刻的哲理与情感。首先，让我们简要了解一下每首诗的创作背景及作者。
《绝句》（杜甫）：此诗为唐代伟大诗人杜甫所作，展现了诗人对自然美景的热爱与向往，同时也隐含着对时局的忧虑与无奈。
《惠崇春江晚景》（苏轼）：宋代大文豪苏轼以画家惠崇的画作为灵感，创作了这首描绘早春江景的诗，诗中既有对自然景色的细腻描绘，也有对生活情趣的抒发。
《三衢道中》（曾几）：南宋诗人曾几的这首诗，通过描述自己游历三衢山途中的所见所感，展现了诗人对自然山水的热爱与对旅途生活的愉悦。
2️⃣ 古诗内容解析
《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”以生动的画面描绘了春天的生机盎然，黄鹂与白鹭的对比，不仅色彩鲜明，也寓意着生命的活力与自由。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”则通过远眺雪山与近观江船的景象，表达了诗人对远方与历史的沉思。
《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”诗人以桃花初绽、鸭子戏水为引子，生动展现了春天的到来与生命的复苏。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”则通过蒌蒿、芦芽的生长与河豚的活动，进一步渲染了春天的气息。
《三衢道中》：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”诗人以梅子黄熟时的晴朗天气为背景，描述了自己乘舟至小溪尽头后步行上山的情景。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”则通过绿荫的浓密与黄鹂的啼鸣，展现了山间的清幽与生机。
3️⃣ 古诗教育意义与启示
这三首古诗不仅是对自然美景的赞美，更是诗人情感与哲思的寄托。它们教会我们：
珍惜自然：通过诗人的笔触，我们感受到了大自然的壮丽与细腻，提醒我们要珍惜身边的一草一木，保护环境。
乐观向上：尽管杜甫的诗中不乏对时局的忧虑，但整体上仍透露出一种积极向上的生活态度，鼓励我们在面对困难时保持乐观。
最新人教版四年级语文下册 1 古诗词三首 公开课 课堂实录
独坐敬亭山
一、课前谈话：
教师： 你认识我么？（Ｓ回答略）
教师： 苏东坡认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李白
李太白 ）
学生：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）
教师： 那我们就可以说是“李青莲”。
教师： 回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧张）
静夜思望庐山瀑布（学生齐背）
T：静夜思，永恒的话题……古老与现代（老师用抒情的语言来描述，略）。那是一个怎样的话题？
学生：思念家乡。
教师： 是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？
学生：望庐山瀑布。（紧张）Ｓ齐背。
教师： 这又是一个怎样的李白？
学生：潇洒的李白。
学生：很爱游玩。
教师： 是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
教师： 从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？
S：恋恋不舍（板书：有情有意）
T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再
来学一首。
二、初读。
１、读题。解题。
（１）教师： 谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。）
（２）再读题。
教师： 敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？
Ｓ读（读得很慢）
教师： 你为什么这么读？
T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？
S：李白很孤独。
２、读诗歌。
（１）自由练读。
老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）
（２）指名读。
T：读的多好啊！字正腔圆。
教师： 谁再来读给其他同学听听。
教师： 谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧张）
S１：他读得孤独一些
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人教部编版语文四年级下册《短诗三首》课件
人教部编版语文四年级下册《短诗三首》课件
一、内容概要
《短诗三首》是人教部编版语文四年级下册中的一篇课文，主要收录了三首短小精悍、富有童趣和诗意的短诗。课件内容围绕这三首短诗展开，旨在帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。
课件开篇将简要介绍本篇课文的背景和作者简介，为学生进入诗歌学习做好铺垫。将分别呈现三首短诗的内容，每首诗都将附有详细的解读和赏析，帮助学生理解诗歌的内涵和美感。课件还将通过图表、图片等形式，生动地展示诗歌中的情景和意象，增强学生的学习体验。
课件还将重点介绍诗歌中的生字词、难句解析，帮助学生攻克学习难点。通过课件的呈现，学生将能够全面了解《短诗三首》感受诗歌的韵味和意境，提高自己的诗歌鉴赏能力。
1. 介绍部编版语文四年级下册的基本内容。
部编版语文四年级下册是一套经过精心编纂的教材，旨在为学生提供一个全面、系统的语文教育。这套教材的内容丰富多样，既包含了传统的文化经典，也融合了现代文学的元素，旨在培养学生的语文素养和人文精神。学生将接触到各种类型的文学作品，如古诗、现代诗、散文等。每一篇课文都经过严格筛选，具有深刻的思想内涵和艺术价值。教材还注重培养学生的语文实践能力，通过丰富多样的教学活动，提高学生的听说读写能力。
在四年级下册的教材中，《短诗三首》是一篇重要的课文。这首诗篇汇聚了三首短小精悍的诗篇，每一首诗都有其独特的韵味和深刻的内涵。通过学习这三首诗，学生不仅能够领略到诗歌的美，还能够体会到诗人的情感和思想。我们将详细解析《短诗三首》并探讨其教学要点。
2. 阐述《短诗三首》的教学意义和目的。
《短诗三首》是部编版语文四年级下册中的一篇重要课文，其教学意义在于培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。通过学习和理解这三首短诗，学生不仅能够感受到诗歌的韵味和美感，更能体会到中华文化的博大精深。诗歌教学也是培养学生审美情趣、道德情操和人文素养的重要途径，有助于提高学生的语言运用能力、创造力和审美能力。
【基础教育】四年级第一课古诗三首下册 3
四年级第一课古诗三首下册
1️⃣ 古诗背景与作者简介
在四年级下册的语文课本中，第一课以“古诗三首”拉开了学习的序幕，这三首古诗不仅承载着丰富的历史文化底蕴，还蕴含着诗人深刻的情感与哲思。首先，让我们一同走进这些古诗的背景与作者的世界。
《绝句》（杜甫）：此诗为唐代伟大现实主义诗人杜甫所作，描绘了春日里江山如画、花鸟争艳的美景，表达了诗人对自然美景的热爱与向往。
《惠崇春江晚景》（苏轼）：宋代文学家苏轼的这首题画诗，通过对早春江景的细腻描绘，展现了诗人对春天生命力的赞美及对自然和谐之美的感悟。
《三衢道中》（曾几）：同为宋代的曾几，以行旅者的视角，描绘了游历三衢山道时的所见所感，诗中充满了对自然风光的赞美与旅途的愉悦。
2️⃣ 古诗内容解析
《绝句》：诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”以生动的动物形象与鲜明的色彩对比，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷；“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”则通过远眺与近景的结合，展现了诗人广阔的胸襟与深远的思绪。
《惠崇春江晚景》：苏轼以“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”开篇，巧妙地借鸭子感知水温的变化，预示着春天的到来；“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”则进一步丰富了画面的层次，也隐含了对生活细节的敏锐观察。 《三衢道中》：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”描述了诗人选择在小雨初晴的时节，乘船至小溪尽头，再沿山路前行的情景；“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”则以绿荫的浓郁与黄鹂的鸣叫，为旅途增添了几分生机与乐趣。
3️⃣ 古诗学习与启示
学习这三首古诗，不仅能够让我们领略到古代文学的魅力，更重要的是能够从中汲取到生活的智慧与情感的滋养。它们教会我们如何以一颗敏感而细腻的心去感受自然，如何在平凡中发现美好，如何在生活的点滴中寻找到诗意与远方。
同时，这些古诗也是语言的精华，通过学习，可以提升我们的语言表达能力，丰富我们的词汇量，增强我们对文学作品的鉴赏能力。更重要的是，它们能够激发我们的想象力与创造力，让我们在欣赏古诗的同时，也能够创作出属于自己的作品，让传统文化在现代社会中焕发新的生命力。
最新部编版四年级语文下册课件-第1单元-1 古诗词三首 精彩片段
四年级 语文 下册
《宿新市徐公店》精彩片段
教学理念：
教学时，充分利用动画的多媒体课件创设多姿多彩的诗境，引导学生在多种感官的参与下理解诗意；并通过创编古诗、插配图画让学生再一次感受到古诗的魅力，领略到大自然的美好。
教学片段：
一、创设意境，理解诗意
1.在优美的乐曲中，课件展示
稀疏的篱笆墙，弯曲的小路，“未成阴”的树木，金黄色的菜花丛……
生（伸长脖子、瞪圆的眼睛）：哇，好美的地方!老师，这是什么地方呀？真美！
师：这是秘密，陈老师先不说。你们觉得这地方美在哪儿？快告诉小组的伙伴吧。
2.学生在小组中描述着自己所看到的美丽画面。
3.指派代表上台按一定的顺序声情并茂地讲述图境。
（学生有说的兴趣，有表达的欲望，很自然地口述画面的同时，理解了诗歌的前两句，结合指导朗读。）
4.播放有声课件
（响起了儿童的脚步声、喘息声……，一只黄蝴蝶从篱笆墙外翩然飞了过来，在金黄色的菜花丛边飞舞着，紧随其后的是一个古装打扮的小孩子……）
师：小朋友，这时你听到了什么？还看到了什么？
生1：我先是听到“咚咚咚”的脚步声。一会儿，“呼呼”的喘气声也清晰地传入我的耳朵里。我想，肯定有人闯进菜花园子里啦，果真如此。
生2：我还听到了小孩子奔跑时，鞋子勾到路边的小草儿发出的“刷刷”的声响。这小男孩跑得可真急呀！
生3：看我的动作，（挥舞着双手）大家应该能听到菜花丛中会发出什么声音了？
生4：我知道了，是风儿正在跟菜花儿捉迷藏时发出的“沙沙”的美妙的乐曲呢。
生5：一朵朵金黄色的菜花儿随风飘舞，真像一只只飞舞着的黄蝴蝶呀！怪不得那小男孩紧追它不放呢。 四年级 语文 下册
生6：其实，我觉得这个小孩子不像是在追赶蝴蝶呢，倒像是在跟蝴蝶玩耍呢。看，他笑得多甜啊！
生7：我知道最后一个诗句的意思了：聪明的黄蝴蝶为了躲避儿童的追赶，藏入了金黄色的菜花丛中，儿童怎么找也找不到。你们知道怎么回事吗？
【基础教育】四年级第一课古诗三首下册 4
四年级第一课古诗三首下册
1️⃣ 引言与背景介绍
在四年级下册的语文课本中，第一课以“古诗三首”拉开了新学期的序幕，这不仅是对中国古典文学的一次致敬，更是对孩子们文学素养和审美情趣的一次重要培养。这三首古诗各具特色，既有描绘自然风光的佳作，也有抒发诗人情感的诗篇，通过学习，孩子们能够初步领略到古诗的韵味与魅力。
2️⃣ 古诗内容解析
第一首：《绝句》（杜甫）
这首诗以简洁明快的语言，描绘了春日里万物复苏、生机盎然的景象。首句“两个黄鹂鸣翠柳”，通过黄鹂的欢鸣和翠绿的柳枝，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷；次句“一行白鹭上青天”，则以白鹭的飞翔和广阔的蓝天，展现了自然的辽阔与高远。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，则通过窗前的雪山和门前的船只，表达了诗人对远方世界的向往和对自然美景的赞美。
第二首：《春晓》（孟浩然）
《春晓》是一首脍炙人口的春日赞歌，诗人以清晨的梦境为起点，通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句，生动地描绘了春日早晨的宁静与美好。接着，“夜来风雨声，花落知多少”则透露出诗人对春夜风雨的关切和对花落的无尽遐想，展现了诗人对自然变化的细腻感受。
第三首：《静夜思》（李白） 不同于前两首对春日景象的描绘，《静夜思》是一首抒发思乡之情的佳作。诗人以“床前明月光，疑是地上霜”开篇，通过明亮的月光和疑似的霜雪，营造出一种清冷而孤寂的夜晚氛围。接着，“举头望明月，低头思故乡”两句，则直接表达了诗人对远方故乡的深深思念，情感真挚，令人动容。
3️⃣ 学习方法与教学建议
朗读与背诵：鼓励孩子们通过反复朗读和背诵，感受古诗的韵律美和意境美。
图画辅助：利用插图或引导孩子自己绘制古诗意境图，帮助他们更好地理解古诗内容。
情境模拟：通过角色扮演或情景再现的方式，让孩子们亲身体验古诗中的场景和情感。
拓展阅读：推荐相关诗人的其他作品或同类题材的古诗，拓宽孩子们的文学视野。
总之，四年级下册第一课《古诗三首》不仅是对孩子们语文能力的锻炼，更是对他们文学素养和审美情趣的熏陶。通过深入学习和理解这三首古诗，孩子们能够更好地领略中国古典文学的魅力，为未来的文学之路打下坚实的基础。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入莱花无处寻。
注释
__________
①[新市]地名,在今湖南攸县北。
②[疏疏]稀疏。
③[阴]树荫。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释
__________
①[杂兴]随兴而写的诗,“兴”这里读xìng。
②[蛱蝶]蝴蝶的一种。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
注释
__________
①[清平乐]词牌名,“乐”这里读yuè。
②[村居]词题。
③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州,古代属于吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
④[翁媪]老翁、老妇。
⑤[亡赖]同“无赖”,这里指顽皮、淘气,“亡”这里读wú。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》知识点1
我会写：
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏 杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓 蜻蜓点水
茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸
赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖