人教版小学二年级语文上册第四单元教案
第四单元 第 课时 共计 课时
1 第四单元教案
识字 4
教学目标：
1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3、引导学生初步认识成语。
4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。
重点：
1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。
教学课时：两课时
教具准备：生字卡片
教学方法：激趣法、小组合作学习。
教学过程：
第一课时
一、故事引入，激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
二、朗读课文。边读边想象成语的意思。
1、自读课文，读准汉字的读音。
2、教师范读：读出韵味。
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
三、交流搜集有关成语故事的资料。
1、学生自愿上台交流。
2、听了同学的介绍你明白了什么？
四、实践活动。积累成语，并做成卡片。
五、教师小结。
第四单元 第 课时 共计 课时
2 第二课时
一、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
四、教师小结。
五、作业布置。
1、课堂作业：做课堂练习册识字4的一、二题。
2、课外作业：抄写本课生字。
板书设计：
识字4
寸 落
补 拔
功 助
取 所
第四单元 第 课时 共计 课时
3 13 坐井观天
教学目标。
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学重难点。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
教学方法：激趣法、小组合作学习。
教学课时： 两课时
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
第一课时
一、导入：
今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，认识生字
1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”
2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
第四单元 第 课时 共计 课时
4 第二课时
一、导入；
复习生字后继续学习。
二、朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在()。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为„„所以„„”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
6、分角色朗读。
三、实践活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
第四单元 第 课时 共计 课时
5 青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
五、作业布置：
1、课堂作业：做课堂练习册13课的一、二题。
2、课外作业：抄写本课生字，预习14课。
１４我要的是葫芦
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的想象，续编结尾。
教学重难点：
重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学方法：激趣法、朗读感悟法。
教学课时：两课时
教学准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lu，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
二、学习本课生字和词语。 第四单元 第 课时 共计 课时
6 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。
挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。
些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
赛过: 胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
挂: 本课是结（ji5）的意思。
蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。
奇怪：纳闷，不理解。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 第四单元 第 课时 共计 课时
7 4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想，课文讲了一件什么事？
课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
板书设计：
7 我要的是葫芦
芦 盯 挂 怪 些
第二课时
一、复习巩固
1、让学生结合生字表自己读读生字
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
二、学习课文
1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。
(部编)人教版小学语文二年级上册《写字表》教案4
(部编)人教版小学语文二年级上册《写字表》教案4
1 / 41 写好“手〞字旁的字
【课前准备】一张临摹字帖发到同学手里
一、导入及文化〔10min〕
谈话导入〔3min〕
〔生答〕
来，同学们愿意吗？〔愿意〕描画的时候老师有个小提示，尽可能贴着我们的手，画到手腕的地方。好了，现在请同学们拿出老师刚发的一页纸，画在空白的地方。
二、以画引出字文化〔 5min〕
的形状来创造文字，所以中国的文字又叫“象形字〞。现在展开你们
的奇思妙想，你也来当一回文字家，你会创作一个怎样的“手〞字呢！现在给大家1min把它写在画旁边。
的文字演变历史。中国文字博大精深，经历了几千年的变化，才形成了我们今天的字。其中最古老的文字是甲骨文[展出图片]，它是刻在动物骨头上的文字，到商周时期，出现了铸刻在青铜器上的文字，称金文【图】。到了秦朝，小篆出现了【图】。东汉时期，隶书兴起，字体略微宽扁。再往下楷书、草书，以及行书出现了。直到今天，楷书仍然是我们汉字书写的典范。
师：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书和行书。现在同学们最期待的事情来了，“手〞字是怎么演变的呢？(部编)人教版小学语文二年级上册《写字表》教案4
2 / 42 隶书 时发生变形，简化成一撇两横。最后演变成我们今天的手
字。
了解了汉字的演变，欣赏了作品，你有什么感受？预设：〔我觉得我们的汉字很美,我觉得汉字很神奇,我觉得很骄傲〕三、字的指导
〔一〕师：是呀,我们的汉字既美丽又神奇,作为华夏民族的孩子，我们更应该热爱汉字，写好汉字。那要怎么写好这个“手〞字呢？现在老师请同学们一起来观察。老师提示大家一个小方法，一看宽窄，二看田字格，三看笔画。〔板书〕
预设：①横写在横中线上〔他观察到了笔画在田字格中的位置〕
②最后一横最长〔他注意到了笔画的宽窄， +主笔知识〕
1、结构〔独体字〕〔这个字是个独体结构，但每个字都有一个主笔，
就是写的最突出的一笔，这里的主笔是横，写的最长，包住上部〕
新课标人教版小学二年级上册语文全部课件
教学资料
. 新课标人教版小学二年级上册语文全部教案
识 字 1
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生累积词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时
教具打算：生字卡片，挂图。
教学过程：
第—课时
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来观赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。 教学资料
. 2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感想，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友〞：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家搜集，看谁搜集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 教学资料
. 四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁搜集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也累积了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情愿用自己喜欢的方法来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情的方法。
人教版小学二年级上册语文园地四教案
人教版小学语文二年级（上）备课教案
识字1
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
部编人教版小学语文二年级上册教案全册
1 第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题 内容简说
小蝌蚪
找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈
有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 2
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时
在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
最新部编版人教版二年级语文上册1-6单位全部教案
第一单元 春天来了
教材简析 人音版小学二年级第一单元以春天为主题，以踏青寻找春天为主线，春天是蕴含希望的季节。描绘春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；对美好未来的热烈向往。
学情分析 学生年龄小，但爱好音乐，喜欢音乐。学生对音乐的感知力较好，课堂范围活跃，喜欢演唱情绪愉快的歌曲，有节奏的律动。表演欲强愿意积极的参与到音乐课的学习中。
教学目标 知识与技能
1.通过欣赏，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对音乐的理解与感受；
2.能够感受歌曲的节奏节拍、速度变化、力度对比、情绪等音乐表现要素；
3.通过聆听能够自信、自然、有感情的背唱《大树妈妈》《郊游》了两首歌曲。
过程与方法 1. 聆听音乐，感受音乐，为下面的教学做铺垫；
2. 新授环节通过交流谈话与聆听示范法加深学生对本课教学内容的理解与记忆。
情感态度与价值观 感受音乐的艺术魅力，让学生感受春天的温暖，爱护环境，热爱大自然。
教法与学法 示范法、讲授法、聆听法
课时安排 2课时 教学方案
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟 无
课题 欣赏《春之歌》 教唱《大树妈妈》
课型 新授课、综合课
课时 第一课时
教学目标 知识与技能
1.通过学习，使学生掌握八分休止符的时值，并能用柔和的声音熟练的演唱，背唱《大树妈妈》；
2.知道轻音乐的基本特色和曲式结构，了解门德尔松。
过程与方法
1.通过欣赏乐曲，感受乐曲抒情明快的情绪，想象春天万物复苏的美好憧憬；
2.通过听辨、吹奏主题哼唱旋律，和伙伴合作、交流讨论。
情感态度与价值 培养学生对大自然、对生活的热爱之情，深刻体会母爱的伟大。
教学重点 1. 听录音范唱，感受歌曲的旋律，了解二拍子与八分休止符；
2. 了解无词歌。
教学难点 在歌唱中准确把握八分休止符以及节拍
教法 欣赏法、谈话法、互动、示范法
学法 聆听、模仿
部编人教版二年级语文上册《语文园地四》教案教学反思
1 语文园地四
［教学目标］
1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。
3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。
［教学重难点］
1.认识8个生字，积累词句。
2.结合生活实际，掌握留言条的写法。
3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）
一、识字加油站
1.谈话引入。
（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？ （指名说识字方法）
（2）引入新课。
2.学习识字加油站。
（1）观察车票，圈出不认识的生字。
（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。
（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。
2 （4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活识记。
（5）强化生活识字的理念，引导学生交流：你还从哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字？
二、字词句运用
第一题：
1.看看图上画的是什么,像什么。
2.学生试着说一说。
3.学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋
5.师：你能用刚才那样的句子说说上面这些物体吗？
6.全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。
（3）枫叶像手掌。
第二题：
1.师：你有哪些理解词语的方法？
2.读句子，理解句子里词语的意思。
二年级上册语文全册教案 部编(统编)人教版
2017新部编人教版二年级语文上全册教案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目标：
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；
正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；
培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：
重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
难点是分角色朗读和表演。
教具准备：
头饰、课中操音乐多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣:
亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：
1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪
2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈
4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找
齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈
二、观看动画，理清思路：
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？
（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读，初步感知：
1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
板书：长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文，理解内容：
1、那蝌蚪是什么样？学习第一段
帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：
采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——
(语文教案)人教版小学二年级语文上册全册教案
人教版小学二年级语文上册全册教案
读懂课文内容，了解小想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。一起看看人教版小学二年级语文上册全册教案!欢送查阅!
人教版小学二年级语文上册全册教案1
学习目标：
1、学会“桌、印〞等9个字，会认“拧、耀〞等4个字。学习“结、着〞两个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解小想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
学习重点：
1识字写字
2朗读，特别是对第二局部的朗读指导。
学习难点：
对文章结尾有自己独特的感受。
教学准备：
生字卡片 教学时间：
2课时
第一课时
一 谈话导入，生疑激趣。
1板书“作家〞，指名读词。
2什么样的人才能称为“作家〞
3在“作家〞前面板书“小〞，在指名读课题。
4有一个小朋友被称为“小作家〞，关于他，你想知道什么呢(自由提问)
5下面，我们就一起来读读关于他的故事。
二 自主识字，认读生字。
1学生自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。
2学生借助拼音读准生字的字音。
3小组合作学习生字：
组长带着组员认读生字。
组内成员互读互查。
4指名读生字，正音。开火车读。全班齐读。
三 初读课文，了解大意。
1、学生自己把课文读一读，要求读准字音。
2、学生再读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
3、学生说说自己有哪些地方读不懂。 四、练习书写。
1、出示生字，指名读后全班读。
2、同桌交流：如何记住这些字写的时候要注意什么
3、师生交流，重点指导：
人教版小学语文二年级上册教案-全册
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精品 二年级上册语文教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 可编辑
精品 三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)
2024年二年级上册人教版语文教案（精选27篇）
二年级上册语文教案 篇1
教学目标：
会认会写个生字。
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：
创编童话剧。
二年级上册语文教案 篇2
教学目标
1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。