高考生物二轮复习小专题3酶与atp课件
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高考生物二轮复习专题2细胞的代谢第3讲酶与atp课件高三全册生物课件
11．细胞呼吸和光合作用均能合成 ATP，且都能用于细胞中的各项生命活动。 _____________________________________________________________ 12．对于细胞的正常生活来说，ATP 和 ADP 之间的相互转化时刻不停地发生 并处于动态平衡之中。 _____________________________________________________________ 13．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温 度下保温。 _____________________________________________________________
实验目的
实验组
验证酶具有高效性 底物＋相应酶液
对照组
实验组衡量标准
底物分解速率或产物 底物＋ 等量无机催化剂
生成速率
(2)探究酶的最适温度或最适 pH 的实验设计程序
〉〉 题组一 把握酶的本质、作用及特性 【例】下列有关酶的叙述不正确的是( ) A．酶通过提供反应所需的能量来提高反应速率 B．酶活性最高时的温度并不适合该酶的长期保存 C．酶在一定 pH 范围内才起作用且受 pH 变化的影响 D．一种酶只能催化一种或少数几种相似底物的反应
解析：(1)探究温度对酶活性影响的实验操作要将底物与相应的酶液分别恒温 后，同温度下底物与酶液混合，再在该温度下保温一段时间。三组实验需要 6 支试管。 (2)0 ℃时唾液淀粉酶的活性受到抑制，将甲组的温度调节到 37 ℃，底物被彻 底分解，混合液中蓝色褪去。 (3)随着温度升高，H2O2 溶液中 H2O2 分解加快，所以不能用新鲜肝脏研磨液 和 H2O2 溶液探究温度对酶活性的影响。
解析：酶的作用机理是通过降低化学反应所需的活化能来提高反应速率，不 能提供能量；酶在低温下活性较低，适于保存；pH 过高或过低，都可使酶失 活，故酶在一定 pH 范围内才起作用且受 pH 变化的影响；一种酶只能催化一 种或少数几种相似底物的反应。 答案：A
第3讲 酶和ATP 课件 (44张ppt)2021届高三新高考生物二轮复习
②底物浓度和酶浓度
模 · 对点演习
图甲中OP段的限制因素是底物浓度,而P点之后的限制因素有酶浓度和酶活 性;图乙对反应底物的要求是底物足量。
3.辨清酶的相关实验设计
模 · 对点演习
模 · 对点演习
1.酶具有专一性,某小组欲探究某种酶的专一性,请写出简要设计思路。 [提示]探究酶的专一性常见的方案有两种,一是在相同底物的实验组中加入 不同种类的酶,然后检测各组底物是否被分解;二是在不同种类的底物中加入 等量且相同种类的酶,然后观察各组底物是否被分解,从而得出结论。 2.酶都有适宜的温度和pH,如何设计实验探究某种酶的最适pH,请写出简要 设计思路。 [提示]设计实验时需设置一系列不同pH的实验组进行相互对照,最后根据实 验现象得出结论。酶促反应所需时间最短的一组对应的pH最接近最适pH。
模 · 对点演习
1.辨析酶的概念关系图
核糖体 活细胞
蛋白质
RNA
核糖核苷酸
作用条件较温和
2.读懂酶相关的曲线 (1)酶的作用机理
模 · 对点演习
①表示无酶催化时反应进行所需要的活化能的是ac段。 ②表示有酶催化时反应进行所需要的活化能的是bc段。 ③酶降低的活化能是ab段。
(2)酶的作用特性
模 · 对点演习
必备知识 关键能力 应考策略
模 · 对点演习
该题以溶酶体酶的形成过程为情境,考查溶酶体酶无法正常 形成对溶酶体功能的影响,蕴含结构与功能观,体现了对生命 观念的考查 该题引导考生合理运用科学思维方式与方法,有效地整合生 物学的相关知识,运用生物学的相关能力获取信息、分析问 题、解决问题,旨在考查考生获取题干信息的能力,并能结合 所学知识准确判断各选项 本部分以选择题的形式考查,考点主要集中在酶的本质、作 用、特性及影响酶活性的因素等,酶相关实验探究考查的机 会较大,备考时要关注实验设计及变量的控制
第3讲 酶和ATP课件高三新高考生物二轮复习
模 · 对点演习
1 为探究影响酶作用的因素,进行了pH对H2O2酶活性影响的实验。下 列叙述错误的是 ( A ) A.低温和高温都能够使酶空间结构改变失去活性 B.温度为无关变量,应保持在相同且适宜的温度条件下进行实验 C.向反应体系中先加入pH缓冲液和H2O2酶,再加入H2O2溶液 D.比较各组O2的产生速率可判断过氧化氢酶作用的适宜pH范围
模 · 对点演习
考向三 围绕与酶有关的实验,考查科学探究能力 3.(2020山东泰安三模)某小组为了解某种加酶洗衣粉对蛋白质的水解作用, 将相同大小的蛋白块置于等量且相同适宜浓度的加酶洗衣粉溶液中,蛋白块 消失所需的时间与温度的关系如图所示。下列有关叙述正确的是 ( D ) A.该洗衣粉水解脂肪的最适温度也是45 ℃ B.B和C两点催化效率相同的原因是酶的空间结构相同 C.若改变洗衣粉溶液的pH,则A点会向左或向右移动 D.若减小洗衣粉的浓度,A、B、C三点均向上移动
必备知识 关键能力 应考策略
模 · 对点演习
该题以溶酶体酶的形成过程为情境,考查溶酶体酶无法正常 形成对溶酶体功能的影响,蕴含结构与功能观,体现了对生命 观念的考查 该题引导考生合理运用科学思维方式与方法,有效地整合生 物学的相关知识,运用生物学的相关能力获取信息、分析问 题、解决问题,旨在考查考生获取题干信息的能力,并能结合 所学知识准确判断各选项 本部分以选择题的形式考查,考点主要集中在酶的本质、作 用、特性及影响酶活性的因素等,酶相关实验探究考查的机 会较大,备考时要关注实验设计及变量的控制
模 · 对点演习
1.辨析酶的概念关系图
核糖体 活细胞
蛋白质
RNA
核糖核苷酸
作用条件较温和
2.读懂酶相关的曲线 (1)酶的作用机理
酶和ATP二轮复习ppt课件
C 图。相关叙述正确的是( )
图甲：产物CO2浓度随时间变化曲线图(注：酶浓度固定) 图乙：酶催化反应速率随酶浓度变化曲线(注：反应物过量) A．CO2浓度增加到一定程度以后不再增加的原因是酶失去活性 B．图甲的自变量是催化速率 C．图乙催化反应速率增加的原因是随着酶浓度增大，酶与底物接触的机会变大 D．图乙中，随酶浓度增加，酶的活性不断增加
3
一、有关酶的基础知识
1．酶的含义及合成 (1)概念：酶是 活细胞 产生的一类具有生物催化作用 的 有机物 。 (2)化学本质：绝大多数酶是 蛋白质，少数酶是 RNA 。 (3)合成原料：合成酶的原料是氨基酸和 核糖核苷酸。 (4)合成场所：主要是 核糖体 ，其次，也可在真核生物 的 细胞核 内合成。 2．酶的特性：酶是生物催化剂，与无机催化剂相比， 其特点是： (1)酶具有 高效性 和 专一性 ，每一种酶只能催化一种化 合物或 一类化合物 的化学反应； (2)酶需要适宜的条件，低温和高温都能使酶活性明显降 低，二者的区别是：低温抑制 酶的活性 ，不破坏酶分子结 构；高温 使酶分子结构遭到破坏而失去活性。
【实验注意】①设计与酶有关的实验时，要设置对照实 验，实验设计的一般步骤为：分组编号→不同处理→平衡无 关变量→现象观察→结果分析→得出结论。
②在设计酶需要适宜的温度(或pH)实验中，每一组实验 都必须事先将底物、酶做分别处理到各自所需要的温度(或 pH)，以减小实验误差。
12
三、与酶有关的图、表、曲线的解读 1．表示酶高效性的曲线
专题3 酶和ATP
考纲要求：
1、酶在代谢中的作用
Ⅱ
2、ATP在能量代谢中的作用
Ⅱ
1
高考方向：
从考查内容上：多以酶的本质、特性 及活性变化，ATP的作用和再生途径 为主要考查内容，且常与一些重要生 理过程相联系，同时考查了曲线分析 和实验设计能力。
图甲：产物CO2浓度随时间变化曲线图(注：酶浓度固定) 图乙：酶催化反应速率随酶浓度变化曲线(注：反应物过量) A．CO2浓度增加到一定程度以后不再增加的原因是酶失去活性 B．图甲的自变量是催化速率 C．图乙催化反应速率增加的原因是随着酶浓度增大，酶与底物接触的机会变大 D．图乙中，随酶浓度增加，酶的活性不断增加
3
一、有关酶的基础知识
1．酶的含义及合成 (1)概念：酶是 活细胞 产生的一类具有生物催化作用 的 有机物 。 (2)化学本质：绝大多数酶是 蛋白质，少数酶是 RNA 。 (3)合成原料：合成酶的原料是氨基酸和 核糖核苷酸。 (4)合成场所：主要是 核糖体 ，其次，也可在真核生物 的 细胞核 内合成。 2．酶的特性：酶是生物催化剂，与无机催化剂相比， 其特点是： (1)酶具有 高效性 和 专一性 ，每一种酶只能催化一种化 合物或 一类化合物 的化学反应； (2)酶需要适宜的条件，低温和高温都能使酶活性明显降 低，二者的区别是：低温抑制 酶的活性 ，不破坏酶分子结 构；高温 使酶分子结构遭到破坏而失去活性。
【实验注意】①设计与酶有关的实验时，要设置对照实 验，实验设计的一般步骤为：分组编号→不同处理→平衡无 关变量→现象观察→结果分析→得出结论。
②在设计酶需要适宜的温度(或pH)实验中，每一组实验 都必须事先将底物、酶做分别处理到各自所需要的温度(或 pH)，以减小实验误差。
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三、与酶有关的图、表、曲线的解读 1．表示酶高效性的曲线
专题3 酶和ATP
考纲要求：
1、酶在代谢中的作用
Ⅱ
2、ATP在能量代谢中的作用
Ⅱ
1
高考方向：
从考查内容上：多以酶的本质、特性 及活性变化，ATP的作用和再生途径 为主要考查内容，且常与一些重要生 理过程相联系，同时考查了曲线分析 和实验设计能力。
高考生物二轮复习专题2生命系统的代谢基础微专题03酶与atp课件高三全册生物课件
• 酶的验证、探究或评价性实验题解题步骤
• 第一步,分析实验目的,确定自变量与因变量( 检测指标)。第二步,明确实验原理(新情境题 的题干中会有提示,要注意提炼)。第三步,准 确书写实验步骤,注意遵循实验的对照原则、 单一变量原则及科学性原则。酶相关实验常 常是用表格形式呈现实验步骤。第四步,如果 是选择题,要依据实验原理、实验原则、所学 的生物知识进行综合分析,然后做出判断;如果
答案
解析
• 2.下列是生物界中的能量“通货”——ATP的相 关代谢示意图,相关叙述正确的是( )。
• A.组成图中M和N的元素与动植物体内重要 的储能物质的组成元素相同
• B.图中①过程消耗的能量1可来自光能,②过 程释放的能量2可转化成光能
• C.图中能量2可以为葡萄糖进入人成熟的红细 胞直接提供能量
• D.方案④的目的是验证酶的高效性,加酶的一
• 8.研究者用磷酸化酶(混合酶)、单糖、淀粉和 不同pH缓冲液组成不同反应体系,并测定了 各反应体系中淀粉含量的变化(实验中pH对 淀粉含量没有直接影响),结果见下表。随后, 测定了水稻开花后至成熟期间,水稻籽粒中淀 粉含量和磷酸化酶相对活性的变化,结果如下 图所示,回答下列问题:
A.可用双缩脲试剂检测核心组件M1的成分 1能为tRNA的体外加工过程提供活化能 1功能的丧失主要影响基因表达中的转录过程 D.核心组件M1也具有高效性、专一性和作用条件温和
的特点
答案
解析
• 4.为使反应物A→产物P,采取了酶催化(最适温 度和pH)和无机催化剂催化两种催化方法,其 能量变化过程用图甲中两条曲线表示,图乙是 某酶促反应过程的示意图。下列有关分析不 合理的是( )。
• (3)ATP与水的关系:ATP合成时可产生水、 ATP水解时需消耗水。
第02讲 酶和ATP(课件)2023年高考生物二轮复习
②图乙:在底物充足,其他条件适宜的条件下,酶促反应速率与酶 浓度成正比。
③底物浓度、酶浓度都影响底物与酶的接触面积,进而影响酶促 反应速率。
专题二
命题点一 命题点二 命题点三
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
-9-
题组训练
思维拓展
具有专一性的物质 (1)酶:一种酶只能催化一种或一类化学反应。如限制性核酸内切 酶能识别特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子。 (2)载体蛋白:某些物质通过细胞膜时需要载体蛋白协助,不同物 质所需载体蛋白不同,载体蛋白的专一性是细胞膜选择透过性的基 础。 (3)激素:激素特异性地作用于靶细胞、靶器官,其原因在于它的 靶细胞的细胞膜或细胞内存在与该激素特异性结合的受体。 (4)tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 (5)抗体:一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
与酶相关的实验设计 1.探究酶的最适温度或最适pH的实验设计程序
-19-
题组训练
专题二
命题点一 命题点二 命题点三
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
-20-
（1）组成酶的基本单位是
，与无机催化剂相
比，酶
的作用更显著，因而催化效率更高。
（2）阿司匹林最可能抑制了酶 （填图中数字）的活性，用
添加物质甲和阿司匹林的培养液培养细胞，图中物质产生受影响
的有
。
③底物浓度、酶浓度都影响底物与酶的接触面积,进而影响酶促 反应速率。
专题二
命题点一 命题点二 命题点三
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
-9-
题组训练
思维拓展
具有专一性的物质 (1)酶:一种酶只能催化一种或一类化学反应。如限制性核酸内切 酶能识别特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子。 (2)载体蛋白:某些物质通过细胞膜时需要载体蛋白协助,不同物 质所需载体蛋白不同,载体蛋白的专一性是细胞膜选择透过性的基 础。 (3)激素:激素特异性地作用于靶细胞、靶器官,其原因在于它的 靶细胞的细胞膜或细胞内存在与该激素特异性结合的受体。 (4)tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 (5)抗体:一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
与酶相关的实验设计 1.探究酶的最适温度或最适pH的实验设计程序
-19-
题组训练
专题二
命题点一 命题点二 命题点三
第2讲 酶和ATP
命命题题直直击击••题题型型突突破破
失分误区•轻松防范
整合提升 题型突破
-20-
（1）组成酶的基本单位是
，与无机催化剂相
比，酶
的作用更显著，因而催化效率更高。
（2）阿司匹林最可能抑制了酶 （填图中数字）的活性，用
添加物质甲和阿司匹林的培养液培养细胞，图中物质产生受影响
的有
。