四年级数学下册5-8单元导学案
人教版新课标四年级数学下册
一、指导思想：
课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》
的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
导 学 案
学习内容 三角形的认识
学习目标
1、知道三角形的意义，三角形的特征和特性。
2、经历度量三角形边长的实践活动，明白三角形三边不等的关系。
3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。
学习重难点 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题
学
习
流
程
设疑导入
谈话导入
我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。
预习提纲
1、什么是三角形？
2、画一个三角形，说说三角形有几条边、几个角、几个顶点？
1、 什么是三角形的底、什么是三角形的高？
4、三角形有什么特性？
5、生活中有哪些地方用到三角形的特性？
6、是不是任意三条线段都能组成三角形？到底组成三角形的这三条线段有什么特点？
7、三角形的两边之和与第三边有何关系呢？三角形的两边之差与第三边有何关系呢？
学
习
流
程
展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方
1、各组分别阐述自己小组对三角形的认识，同时解决其他小组同学提出的问题
2、自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，讨论为什么这些部位要用三角形？
3、知道了三角形任意两边之和大于第三边，那么三角形的两边之差与第三边有何关系呢？
由三条线段围成的图形叫做三角形．
三条边、三个角、三个顶点
特性：稳定性
两边之和大于第三边
探究提升 有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？
归纳反思
通过这节课的学习，你有什么收获？对三角形又有一个什么样的认识？
达标测评
下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？
（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；
有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？
导 学 案
学习内容 三角形的分类
学习目标
1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
2．培养学生动手动脑及分析推理能力。
学习重难点 按角的特征及边的特征给三角形进行分类
学
习
流
程
设疑导入
谈话导入
我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分
预习提纲
1、复习、三角形的特征是什么？三角形的特性是什么？
2、角的特征是什么。
3、观察三个不同的三角形，它们的特征是什么。也就是它们的相同点和不同点。
4、三角形按角的不同可以分为哪几类。
5、观察这两个三角形，它们又有什么不同。
6、三角形按边可以分为哪几类。
7、各个三角形有什么特点。
8、等腰三角形、等边三角形是不是轴对称图形。分别有几条对称轴。
学
习
流
程
展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方
1、根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？
2、根据三角形边的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？
3、生活中见到哪些三角形。 1、相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角
2、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．
3、等腰等边三角形特点。
探究提升 用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．
归纳反思
这节课我们有什么收获。各种三角形的特点是什么。
达标测评 1．判断题．
(1)由三条线段组成的图形叫三角形．
(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°．
(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．
(4)三角形中能有两个直角吗？为什么？
2、87页7题猜一猜小组同学模仿练习
导 学 案
学习内容 三角形的内角和
学习目标
1、通过动手操作，知道了三角形的内角和是180°的结论。
2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
3、培养学生动手动脑及分析推理能力。
学习重难点 三角形的内角和是180°的规律。
学
习
流
程
设疑导入
复习旧知导入
三角形按角的不同可以分成哪几类？
一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？
三角形的特点? 今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。
预习提纲
1、什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？
2、以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？
3、三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？
4、拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起。
5、三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？
6、一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？
7、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？
北师大版数学四年级下册第五单元《解方程(二)》教学设计及导学案
北师大版数学四年级下册第五单元《解方程（二）》教学设计
课时主题 解方程（二）（解形如2x=10的方程）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标
（1）在观察天平称重的具体情境中，抽象出等式性质，即等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式任然成立；进一步了解等式性质十解方程的根据。
（2）利用等式的性质，会解形如2x=10的简单方程，
2．课时评价任务
（1）学生通过观察天平称重的具体情境，总结出等式性质，检验学习目标1的达成情况。
（2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析
本节课更加丰富了等式性质的内涵，更是为解不同类型的方程提供了方法。四个问题层层递进：第一个问题是从具体情境中抽象出等式性质，重点是理解等式性质；第二个问题是用天平类比解方程的过程，了解等式性质的作用了；第三个问题是去情境化，巩固利用等式性质解方程的技能。第四个问题针对解方程中常见的错误进行甄别，增进对解方程的过程与方法的理解
4. 课时学生实际水平
学生已掌握等式两边同时加减同一个数的后等式的规律，也会熟练解形如x+2=12的的方程，基于以上的认识和理解能够为这节课的学习奠定一定的基础。
5.学习过程设计
学生活动1 教师活动1
环节一：（复习旧知，导入新课）
1、解方程 x+17=36 x-4.5=6,8
2、回顾解方程的依据是什么？（等式的性质）
3、猜一猜：等式还有什么规律？（学生进入今天的学习）
1、出示练习，学生独立完成
2、组织学生说一说解方程的依据，并用自己的语言说说等式的性质。
3、引导新课：等式还有什么规律？
环节二：探索并验证等式的规律(指向目标1)
学生活动2
1、我可以这样表示。
人教版2019年春四年级下册数学：全册配套导学案设计-第8单元
备课教案
教学内容 第8单元 平均数与条形统计图
课时 课时一：平均数
主备人 数学教研组 所在学校
教材分析 教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。
体会统计的意义和作用。
教学目标 知识目标 1、 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
能力目标 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
情感目标 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点 能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学准备 课本、课件、计算器。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、联系生活，情境激趣。
教师用多媒体课件出示例1主题图，引导学生仔细观察。
2、发现信息，提出问题
教师：从图中，你知道了什么？
学生汇报，教师引导。
教师：根据这些信息，你能提出什么问题。
学生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？
二、自主探究，解决问题。
（一）、教学例1，
（1）小组合作，尝试解决问题。
（2）汇报交流，理解求平均数的两种方法。
教师：这个小组平均每人收集多少个？
学生：13个。
教师：这个答案是怎么得来的呢？
1、 移多补少的方法。
结合学生的口述，，用课件演示“移多补少”的过程。
教师板书：移多补少。
2、 先合并，再平均分的计算方法。
教师结合学生的口述，用多媒体课件演示“先合并，再平均分”的过程。
人教版四年级数学下册第五单元三角形导学案
人教版四年级数学下册第五单元三角形导学案
人教版四年级数学下册《三角形的特性》导学案
第一课时 三角形特性
预习要求:
1、要求学生认真阅读课本第80页至81页;
2、了解三角形在实际生活中的应用。
A级目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 学习
B级目标 1、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。 目标
C级目标 1、了解三角形的稳定性及其应用。
教学重点:
1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。
3、了解三角形的稳定性及其应用。
教学难点:
1、三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。
知识探究 教学板块(注明各版块时间及解决目标序号) 探究活动一: 第一板块:
一、三角形的认识(结合多媒体课件) 1、举例说说我们在日常生活中见到1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些, 过的三角形有哪些, (4分钟)
2、画一个自己喜爱的三角形。 2、画一个自己喜爱的三角形。(2分
钟)
3、说一说，什么样的图形叫做三角形,
叫做三角形。
4、三角形有 条边，有 个角，有 顶点。 3、说一说，什么样的图形叫做三角5、标出下面这个三角形各部分的名称。形,(重点突出:“三条线段” “围
成”)
(2分钟)
4、三角形各部分的名称(2分钟)
6、判断下面的图形是不是三角形，为什么,
5、判断下面的图形是不是三角形，
为什么,(2分钟)
探究活动二: 第二板块:
一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。(结合多媒体
1、请画出底边对应的高。 (3分钟) 课件)
1、请画出三角形底边对应的高。
2、用字母表示下面的三角形 (1
分钟)
2、用字母表示下面的三角形
( )
( ) 这个三角形可以表示
人教版四年级数学下册第八单元
⼈教版四年级数学下册第⼋单元
⼈教版四年级数学下册第⼋单元
第⼀课时《数学⼴⾓⼀》导学案
主备⼈仇红英
学习内容：课本第117页例1第118页“做⼀做”。
学习⽬标
⒈利⽤熟悉的⽣活情境，通过动⼿操作的实践活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。
⒉通过交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。3.渗透化归思想和数形结合的思想，培养⾃⼰借助图形解决问题的意识。
学习重点：理解“植树问题（两端都要种）”的特征，应⽤规律解决问题。
学习难点：理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。
学习过程
⼀、预习导学1、伸⼀只⼿并张开⼿指，你能看到有关数学的信息了吗？
2、认真阅读课本第117页例1。
（1）、你获得哪些数学信息？
（2）、根据这些信息你能解决书上的问题吗？尝试计算。
⼆、合作互助、展⽰交流1、学习“间隔”的含义。
各组选派代表汇报伸⼀只⼿并张开⼿指，你能看到有关数学的信息了。2、例举⽣活中的“间隔”
先在组⾥讨论交流，后汇报。3、合作探究，寻找规律。
（1）、学习例1a. 指名读题，从题中你了解到了哪些信息？
b. 理解“两端”是什么意思？
（2.）、简单验证，发现规律。4、⼩结：“植树问题（两端都要种）”的特征
三、达标检测1、第118页“做⼀做”。
2、⼀座⼤桥全长1400⽶，在桥的两边从头到尾每隔20⽶有⼀盏路灯（两端都有），共有多少盏路灯？
3、四（1）班40⼈做课间操，排成2列纵队，每2位同学的距离是1⽶，从第⼀位同学到最后⼀位同学的距离有多少⽶？
四、盘点收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
五、拓展延伸同学们在全长100⽶的⼩路⼀边植树（两端都要种），原来已经植了21棵树，后来发现树苗间的间隔太⼩，为了树⽊的成长，现决定从第⼀棵树起每隔⼀棵去掉⼀棵，问现在两棵树之间相距有多远？
主备⼈仇红英
学习内容：课本第118页例2和第119页“做⼀做”。
学习⽬标1、知识：理解并掌握：棵数与间隔数的规律，并⽤该规律解决问题。
2、⽅法：经历和体验“复杂问题简单化”的策略。
人教版四年级下册数学_复式条形统计图导学案
备课教案
教学内容 第8单元 平均数与条形统计图
课时 课时2：复式条形统计图
主备人 数学教研组 所在学校
教材分析 教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。
体会统计的意义和作用。
东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
◆教学目标 知识目标 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
能力目标 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
情感目标 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点 能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学准备 课本、课件。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？
出示例3复式统计表
这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？
揭示课题，板书——条形统计图
师生互动，体会平均数的 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
出示两张统计图
师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。
复习条形统计图的画法 师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
二、探究新知
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口 两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？
北师大版数学四年级下册第五单元谁爬得快导学案
北师大版数学四年级下册第五单元《小数除法》谁爬得快导学案
同学们：本节课需要你们快速、认真、准确地完成学习任务，汇报交流、互学讨论时积极大胆发表自己的意见，认真听取别人的汇报，并且认真填写学习内容。（发言积极大胆、声音洪亮、准确无误地同学可以为本组得到积分卡1分，得分最多的小组奖励1面小旗）
课 题 第一课时 谁打的电话长
课 型 谁爬得快
学习内容 教材69、70页。
学 习
目 标 自学目标：知道什么是循环小数。
互学目标：会表示循环小数
综合目标：
学 案
课
堂
探
究 自学内容 1、学生计算73÷3和9.4÷11的商
2、为什么不往下除了?发现了什么?
小组互学 1、小组讨论蜘蛛与蜗牛速度的表示法
2、为什么不往下除了?发现了什么?
集体汇报
集体.1、把下面各题变成除数是整数的除法：
教材P69页下面 讨论
教师点拨 1.余数和商重复出现,总也除草不尽;商有时一个数字重复出现,像这样的小数就是循环小数.
2、介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
检
测
反
馈 P70练一练/1，2，3
情感
绽放 这节课你有什么收获？
学后反思：
2013年部审人教版四年级数学下册第八单元导学案
桂平市西山镇小学数学四年级下册第八单元导学案
主备人： 李 金 班级：
学习小组： 学习小主人： 学习内容：平均数（课本第90、91页，例1、例2 。）
学习目标：1.理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2.理解平均数在统计学中的意义和作用。
一、温故知新
1.亮亮3天写了15个大字，他平均每天写几个大字？
2.方弯塘平均水深110厘米，小飞身高135厘米，不会游泳，如果他去那里游泳，会不会有危险？
二、自学讨论，合作探究
阅读教材90、91页内容，解决下列问题。
1.用移多补少的方法求平均数。
求平均每人收集多少个矿泉水瓶，就是指如果每个收集的数量一样多时，这个数量是多少，这样我们可以从多的数量中拿出一部分给少的数量，使它们变成相同的数，这种方法叫（ ）。
2.平均数的应用
男 生 队 单位：个
王小飞 刘东 李雷 谢明明 孙奇
19 15 16 20 15
女 生 队 单位：个
杨羽 曾诗涵 李玲 张倩
18 20 19 19
三、展示质疑
平均数就是用一组数据的（ ）除以这组数据的（ ），求平均数的方法可以用（ ）法，平均数能反映一组数据的（ ）情况。 四、闯关练习
1.下面是5位同学为灾区小捐书的情况。
姓名 杨欣宇 王波 刘真 马丽 唐小东
本数 8 6 9 8 14
平均每人捐了几本？
2.下表是某小组6人的身高和体重情况
姓名 刘子涵 李强 高风 陈莉 宋东晓 张思思
身高/cm 139 140 135 138 139 137
体重/kg 34 38 35 34 36 33
请算出这个小组的平均身高和平均体重。
四年级数学下册第八单元教案
四年级数学下册第八单元教案
四年级数学下册第八单元教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的四年级数学下册第八单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学下册第八单元教案1
第八单元数学广角
第一课时：数学广角-植树的学问
教学内容：117页例1教学目标：让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。
教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教具准备：实物投影教学过程：
一、创设情境，引入新课。春天到了，阳光明媚正是植树好季节。美化环境，造福人类是我们每个人应尽的责任。但你们可知道，在植树活动中还有不少有趣的数学问题呢！
二、探究新知，讲授新课。
1、出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要载）。一共需要多少棵树苗？
2、在小组内交流汇报。
3、我们先画线段图看看。这里把线段平均分成了几段？但要栽几棵树？找一找，你发现了什么规律？
4、小路边一共有20个间隔，所以一共要栽多少棵树？
三、巩固练习，形成能力：1、118页做一做。园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵，从第1棵到最后一棵的距离有多远？
2、生在小组里交流，然后汇报。
四、总结：这节课，你有什么收获？
五、作业： 六、板书设计：第1节数学广角-植树的学问100÷5+1=21（棵）
第二课时：数学广角-植树的学问
（二）教学内容：118－119页例2教学目标：用线段图分析实际生活中的数学问题。
教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教具准备：实物投影教学过程：
一、创设情境，引入新课。生活中的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。这样的问题在我们身边还有，你想学吗？
二、探究新知，讲授新课。
1、出示118页例2主题图。
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案
四年级1班
研究内容
本节目标 重难点
教
学
流
程
设疑导入
预提纲
P/2-5(提出问题)
1、在观察、整理信息中发现、提出问题
2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.
说话引入
同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？
出示书本情境图
1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？
1）冰天雪地里的数学知识。
北师大版四年级数学下册第五单元《人民币兑换》导学案
北师大版数学四年级下导学案
《人民币兑换》
学习目标：
1.通过人民币与其他币种的兑换，知道求积、商近似值的必要性，能够感受到数学与日常生活的密切联系。
2.能够按照要求求出积、商的近似值。
学习重难点：能够按照要求求出积、商的近似值。
学习过程：
一、学前准备。
1．口算。
5.6－2.4 6.2－1.3 9－2.5 5.5÷5
8.1÷0.9 1.8÷0.3 8.5＋2.3 0.8×0.9
2．计算并且验算。
21.6÷36＝ 2.56÷1.6＝
3．求下面各数的近似数。
467038 近似到万位约是 ，近似到百位约是 ；
146679近似到百位约是 ，近似到万位约是 ；
19999 近似到万位约是 ，76000近似到万位约是 。
我们求近似数的方法是 ，在小组内具体说一说怎样求近似数。
二、合作探究。
美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书。
1．说一说从图片中得到的信息。
2．问题：这本故事书折合人民币大约是多少元？
列式：
在小组内说一说你是怎样列式的，怎样思考的？
列竖式计算出来。
说明：我们日常生活中，货币的最小单位是“分”，那么以“元”为单位的时候第三位小数就没有现实意义，所以一般情况下按照“四舍五入法”保留两位小数就可以了。把上面的计算结果保留两位小数写到算式上，注意要使用“≈”。在小组内对照结果，并且互相说一说是怎样思考的。
3．问题：妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？
列式：
（本题预习时可使用计算器计算） 中国银行
1 元港币兑换人民币1.04元