高考语文专题复习教案
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2012届高考语文专题复习教案
2012届高考语文专题复习教案 “正确使用词语”考点复习设计 【考点分析】 对本考点的测试，近些年有逐渐加重的趋势。2000年全国试题中词语使用就占到3题9分(虚词、实词、成语各一题，每题3分)。2001年京皖春季试题继续保持这个格局。2001年夏季全国试题减少虚词1题。 正确使用词语，主要是指要正确理解和使用好近义词。近义词语的正确选用自1994年开始年年考，已从考近义成语的选用扩展到考一般近义词语的选用，从考近义实词的选用到考近义虚词的选用。要做到正确使用词语，必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别、短语的结构、意义等基础知识。需具备以下能力：①能根据语境辨析多义词的音义。②能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。③能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。④能正确运用虚词，特别是“关联词语”。要做到这些，准确把握词义是关键。这就要求考生能够准确辨析近义词之间的细微差别。一般说近义词在意义和用法上都是"同中有异"或"大同小异"的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到"求同"、"辨异"，也就是找出近义词的"共性"和"个性"来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，增强语言的灵活性和精密性。 近年来词语考查经历以下题型的变化：1．同义词的辨析与选用，如1995年高考试题。这种题型是最常见的，从1995年～2001年都采用这种题型，每年设置一道题，每道题包含三对近义词。往往采用间接选择题的形式。2．容易误解误用的词语，如1994年高考试题。这类试题也不多见，从1995年以后再未采用过。考容易误解误用词语，多采用直接选择题的方式。3．易混易误虚词的比较和把握。(1)易混虚词的比较选择，如1996年高考试题。(2)易误虚词的选择，如1999～2000年高考试题。易混虚词的考查，往往采用间接选择题的形式，从1992年至2000年9年间，只有1996年采用过一次。易误虚词的考查往往采用直接选择题的形式，1997年、1999年来用了这种题型。4．关联词语的选择、搭配，如1998年高考题。这是常见的考查内容和考查方式，直接选择题型，1992年、1993年、1998年高考采用了这种形式。 【样题分实用精品文献资料分享
析】 1.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(A)（2000年京皖春季第2题） A．他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。 B．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 C．其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。 D．小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。 [解析]B项中，“至少”是表示最小限度，不是一个模糊的范围，“五万元以上”已指出最低为“五万元”，所以“至少”用在句中是赘余的。C项中，“非”在句中为“不是”的意思，“并非”即“并不是”，加点的“是”为赘余的。D项中“聊”是双方的事情，只强调对象，应用介词“和”。如果不是“聊”，而是强调一方对另一方“问”或“答”，则可根据语境选择“向”。 2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(A)（2000年京皖春季第3题） ①2500年前的孔子，曾对着＿＿＿＿的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处＿＿＿＿的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的＿＿＿。 A．流逝闪烁启发B．流逝闪耀启示C．流泻闪烁启示D．流泻闪耀启发 [解析]先了解三组词语的区别：第一组：流逝：像流水一样迅速消逝。强调水平流动且一去不复返。流泻：像水从高处向低处流淌一样。强调竖直方向的流动状态。第二组：闪耀：光彩耀眼。(强调亮度)。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。(强调动态)。第三组：启示：启发指示，使有所领悟。启发：阐明事例，引起起对方联想而有所领悟。比较三组词语，第②句的选定是唯一的，排除B、D。而第①句最准确的应是“流逝”，排除C。 3.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（）（2001年京皖春季第2题） A．既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。 B．警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。 C．在中国和与中国签署协实用精品文献资料分享
议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。 D．他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。 [解析]D选项中的“应邀”的含义是“接受邀请”，接受邀请的前提是被邀请，这是暗含的语意，“被”用在此处，语义重复。A选项中的"或"用在此处表选择。B选项中的“就”在此处表示强调。C选项中的“与”同后面的“中国”组成介宾短语作“成员国”的定语，在此处，“与”必不可少，如果删除，就犯了缺少介词的语病。这种题型有时放在“辨析和修改病句”中考查。本题正确答案为D。 4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（2001年京皖春季第3题） ①虽然他尽了最大的努力，还是没能住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。 ②能源短缺，加上恶劣的自然条件、极大地着这个小镇经济的发展。 ③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊。 A．遏制限制不耻B．遏止制约不耻C．遏制制约不齿D．遏止限制不齿 [解析]“遏制”“遏止”都是动词，都有用强力阻挡的意思。但“遏止”重在“让停止”，常用于重大事物；“遏制”重在“控制”，常用于某种情绪，有时也用于敌人或某种力量。“限制”的含义是“规定范围，不许超过”，带有主观色彩；“制约”带有客观因素的成分。“不耻”的意思是“不感到耻辱”；“不齿”的意思是“不愿意提到，表示鄙视”。本题正确答案为C。 5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（2001年全国题） ①这位发言人指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。 ②尽管这只是一次，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。 ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A．庄重演练引导B．郑重演示引导C．庄重演示导致D．郑重演练导致 [解析]①句中，发言人是代表国家对美方军用侦察机撞毁我方战机的事件进行表态，事关国家主权和民族尊严，所以要用表“严肃认真”意思的“郑重”；而“庄重”常用来形容个人言语或举止不随意、不轻浮，如“态度庄重”“神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人的谈话显然就不实用精品文献资料分享
合适了。排除了“庄重”，A、C两项就可以被排除了。②句中是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习，句中有“民警与保安”“迅速出击”等信息，就决定了这里只能用“演练”；而“演示”意指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。显然与句意不合。这样，B项又可以被排除了。③句是说日本政府批准用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然使“日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实”这一后果，所以应该用“导致”；而“引导”指带着人向某个目标行动，用在这里显然不如“导致”更准确。本题所选用的语料，①③句都是国际政治方面的，②句涉及学校安全问题，既有一定的现实意义，又能显示语文与生活的紧密联系。所选的三个词语也很常见，具有一定的代表性。本题正确答案为D。 【迁移训练】 1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①依法保障劳动者合法＿＿＿，各省市颁布了最新最低工资标准。 ②常听老师说：“现在你们懂了吗”如果我们说懂，表示老师与学生在知识上已经完成了＿＿＿，达到了教育的目的。
③“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”，《红楼梦》＿＿＿＿了曹雪芹的全部心血。 A．权利沟通灌注B．权力勾通贯注C.权力沟通贯注D．权利勾通灌注 2．依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（） ①这家电视机厂售后服务周到，对出现质量问题的产品一律＿＿＿＿，绝不让顾客支付维修费用。 ②《还珠格格》播出前并未＿＿＿宣传，可播出后却成了人们街谈巷议的一个热门话题。 ③欢迎＿＿＿2000年《语文月刊》，全年36元，也可破月订购。 A．①包修②大事③订阅B．①保修②大肆③征订 C．①包修②大肆③订阅D．①保修②大事③征订 3．依次填人下面横线上的词语，最恰当的一组是（） ①富有实际工作经验并做过实际＿＿＿的祖冲之，敢于怀疑前人的陈腐学说，敢于推翻前人的错误结论。 ②有一个贝壳迷花费了近十年的心血，＿＿＿到几千种远东出产的贝壳。 ③据说这温泉的温度能自然―――，天热的时候凉些，天凉的时候热些。 A．考查搜集调节B.考核搜集调节C．考查收集调剂D.考核收集调剂 4．下列句中加点的词语使用正确的一项是（） A．他从小就受到唐诗宋词熏染，这有利于他准确地领会交响乐《黄河》的诗意美。 B．马克思实用精品文献资料分享
主义真理一经和中国革命的具体实验相结合，就使中国革命的面貌为之一新。 C．当天空出现乌云的时候，我们就指出，这不过是临时的现象，黑暗即将过去，曙光就在前面。 D．请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有，历来没有的。 5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的＿＿＿＿足有上千岁。 ②京九铁路一旦修成，将＿＿＿＿全国九个省、市，成为又一条南北大动脉。 ③该公司＿＿＿＿要退出竞争，私下里却加紧活动，谋划战胜对手的策略。 A．年龄贯串扬言B.年龄贯穿佯言C．年纪贯穿扬言D．年纪贯串佯言 6．下列各句中的加点词，使用正确的一项是（） A．勤奋学习，勇于置疑，不断创造，是21世纪是对年青人的要求。 B．他也一再表示自己一定好好交代问题，认罪伏法，重新做人。 C．这封信是1969年1月9日晚写的，但是没有寄出来，被非法扣押。 D．1956年12月文化部副部长田汉来南阳考察，提出了“抢救汉画”的倡议。 7．下面各句中横线上应依次选填词语的一项是（） (1)没有人教他，也不知从什么时候起他＿＿＿学会了画画，又没跟家人商量＿＿＿辞职办起了一个书画社。 (2)那人东张西望，神色慌张，＿＿＿十分可疑，很可能就是那个＿＿＿不定而久未抓到的犯罪嫌疑人张某。 A．径自竞自形迹行迹B．竟自径自行迹形迹 C．竟自径自形迹行迹D．径自竟自行迹形迹 8．依次填入句中横线处的最恰当的词语是（） ①她＿＿＿不住自己脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得略然无神。 ②人类和现在的类人猿有着共同的祖先，是从已灭绝的古猿＿＿＿而成的。 ③雪峰的红光＿＿＿到这辽阔的牧场上，形成了一个金碧辉煌的世界。 A.粉饰演化映射B．掩饰演变映照C．掩藏演变映射D．掩盖演化映照
新课标2025版新高考语文大二轮复习专题二三角度巧比对突破内容理解题教学案
1 专题二 三角度巧比对突破内容理解题
[考向定位]
1．2024年全国卷论述类文本阅读的命题具有以下特点：一是3套全国卷在命题思路上均特别有层次性，第1题侧重对原文内容的理解，第2题侧重对文本论证方面的把握，第3题侧重对文本观点的概括与推断；二是题目难度加大，特殊是第2、3题。备考时不能沿袭“旧法”，而应刚好调整思路，对每个新题型分别进行深度剖析，以明其考查实质，通其解题技法，力争9分题目不丢分。
2．第1题考查筛选并整合文中的信息，侧重概念内涵和外延是否与原文信息对应，是对文中基本信息的加工、转换和表述。考生应明辨设误方式，确定信息区间并通过细致比对、分析、理解来判定选项对错。
技法一 “三角度”精准比对
1．内容角度。留意选项中有的而原文中没有的内容，或原文中有的而选项中没有的内容，还有就是选项的内容与原文的内容相反、不一样。
2．语法角度。有时利用语法学问来分析选项对应的原句，才能看出选项究竟错在哪里。如看句子的主语，原文与选项陈述对象是否一样；选项在对句子改造时是否丢掉了一些修饰限定词，或者凭空增加了一些修饰限定词。
3．逻辑角度。在选项中出现了因果句、条件句、假设句、选择句，换言之，就是选项中带有“只有……才能……”“只要……就……”“因为……所以……”“不是……就是……”关联词语时，就要考虑它与原文原句所表述的逻辑关系是否一样，有无变更原句的逻辑关系。
技法二 把握答题“三步骤” 2
【典例】 (2024·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭受到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创建、哲学社会科学探讨首先要搞清晰为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽，用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍相识到，只有与身处的时代主动互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃朝气。然而，在创作实践中，还有很多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的相识和表现实力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变更。这就为作家、艺术家视察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，栩栩如生地描绘诞生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活困难的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
高考语文专题复习 压缩语段教案(附压缩语段教教师版)
1 高考语文专题复习——压缩语段教案
教学目标：
1、 明确压缩语段的几种类型。
2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
3、 掌握几种常用的压缩语段的方法。
重点难点：
培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
教学设想：
1、分析知识要点，讲解高考例题。
2、概括压缩类型，理清解题思路。
3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。
4、归纳解题方法，巩固练习成果。
考点阐释：
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括段落（记叙、描写、说明、议论）主要内容，提取关键词，给概念下定义，拟写一句话新闻或标题，拟写导语等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。
2010年共有7套试题考查压缩语段，分别是山东卷、天津卷、福建卷、江西卷、重庆卷、四川卷、浙江卷。题型有概括主要内容（山东卷、浙江卷、江西卷）、拟写一句话新闻（天津卷、福建卷）、按要求把段落压缩成一句话（重庆卷、四川卷：要求将文段压缩成句或者要求对多个划线句子进行压缩，压缩后的句式一致）。本考点的分值为3分或4分。
第一课时 压缩语段之新闻（消息）
一、基本常识：
1．定义：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实所作的传播或报道。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。高考考查中一般为消息。
高三语文复习专题教案5篇
高三语文复习专题教案5篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习专题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文复习专题教案1
一、养成良好的阅读答题习惯。
阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思索。一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心;第二步，粗读文本，理清结构;第三步，比对选项，认真分析。
阅读要有整体意识。阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。
审题要有要点意识。选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。
主观题答题要有精准意识。审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。
客观题作答要有精细意识。对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。 高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。
高考语文 标点符号专题复习教案
word 1 / 11 标点符号专题复习
一、复习定向
《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；
对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：
总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：
热点一：问号叹号
——表示句子末尾的停顿和句子的语气
（一）问号的用法
1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。 word 2 / 11 2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。我想你知道我们是希望你续约的。”
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的作文思维能力和表达能力。
二、教学内容
1. 作文审题与立意
讲解如何准确理解作文题目，如何抓住题目中的关键信息进行立意。
2. 作文结构安排
教授作文的基本结构，包括开头、结尾、过渡和段落布局，以及如何使文章层次清晰。
3. 作文素材积累
指导学生如何积累作文素材，包括名人名言、经典故事、生活实例等，并学会运用素材支撑观点。
4. 作文语言表达
讲解如何运用各种修辞手法和词汇丰富作文语言，提高文章文采。
5. 作文修改与润色
教授如何进行作文的自查和修改，提高作文的逻辑性和语言准确性。
三、教学方法
1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文案例，让学生掌握作文写作技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 采用练习法，布置课后作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学评价 1. 课后布置作文练习，对学生的作文进行评价，检验学习效果。
2. 定期组织作文竞赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生自我评价，反思作文写作过程中的优点和不足，持续提高。
五、教学安排
1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按教学内容依次进行，每个章节结束后进行课堂练习和课后作业布置。
六、教学内容
1. 作文评分标准
详细解析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的关键点，提高写作针对性。
2. 常见作文类型和解题策略
分析常见作文类型（如议论文、说明文、叙述文等），讲解不同类型作文的解题策略和写作要点。
3. 作文实战演练
组织课堂作文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
4. 作文常见问题分析
分析学生在作文写作中常见的问题，如跑题、立意不深、论证不充分等，并提供解决方法。
5. 优秀作文欣赏与分析
分享优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升自己的写作水平。
高考语文专题复习教案： 高考语文复习提要
一、高考语文专题复习教案：高考语文复习提要
二、章节内容：
第一章：高考语文复习概述
1.1 高考语文复习的目标和任务
1.2 高考语文复习的原则和方法
1.3 高考语文复习的步骤和计划
第二章：古诗文阅读复习
2.1 古诗文阅读的重要性和考查目标
2.2 古诗文阅读的技巧和方法
2.3 古诗文阅读的常见题型和解题策略
第三章：现代文阅读复习
3.1 现代文阅读的重要性和考查目标
3.2 现代文阅读的技巧和方法
3.3 现代文阅读的常见题型和解题策略
第四章：作文复习
4.1 作文的重要性和考查目标
4.2 作文的技巧和方法
4.3 作文的常见题型和解题策略
第五章：语言知识复习
5.1 语言知识的重要性和考查目标
5.2 语言知识的技巧和方法
5.3 语言知识的常见题型和解题策略 三、教学目标：
通过本章复习，使学生掌握高考语文复习的概述、古诗文阅读、现代文阅读、作文和语言知识等方面的知识和技巧，提高学生的语文综合素质，为高考语文考试做好充分准备。
四、教学方法：
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学，通过案例分析、模拟考试等形式，帮助学生掌握高考语文复习的技巧和方法，提高学生的解题能力。
五、教学步骤：
1. 对每个章节的内容进行详细讲解，让学生理解高考语文复习的概述、古诗文阅读、现代文阅读、作文和语言知识等方面的知识和技巧。
2. 通过案例分析和模拟考试，让学生掌握解题策略和方法，提高解题能力。
3. 组织学生进行讨论和交流，促进学生之间的相互学习和提高。
4. 对学生的学习情况进行评估和反馈，指导学生进行针对性的复习和提高。
六、教学时间：
每个章节的教学时间为2课时，共10课时。
七、教学评价：
通过学生的课堂参与度、作业完成情况和模拟考试的成绩等方面进行评价，评估学生的学习效果和提高情况。
八、教学资源：
教案、PPT、案例分析材料、模拟考试题目等。
九、教学注意事项：
注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和指导。鼓励学生积极思考和提问，培养学生的学习兴趣和动力。
高考语文第二轮专题复习文言断句教学设计
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高考语文第二轮专题复习文言断句教学设计
Teaching design of the second round of special topic review of classical Chinese sentences in college entrance examination
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前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第十四节 文言断句
【知识梳理】
文言断句习惯上称为句读。传统的古文是不加标点的,要读书,首先就要识字,断句.因此,古人把"习六书,明句读"作为"小学".掌握了六书知识,就有了一个识字的工具;掌握了句读规律,才能够真正读懂古文.
断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子.断句时还要注意文章的体裁,语言风格等.语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的条件.
断句的方法
和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置.需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出今泰学院推荐文档
第 3 页 共 11 页 现就只提名不提姓了.例如《赤壁之战》中,"初,鲁肃闻刘表卒",先用全称,以下"肃径迎之""肃宣权旨"就不再提姓了.
【公开课教案】高考语文专题复习：语言文字运用-教学设计
“语言文字运用”教学设计
一、课题名称（学习任务名称） 语言文字运用
授课时间 月日—月日 课时（或上课用时
分钟）
二、教学目标
1.知识目标：掌握语言文字运用题解题方法技巧；
2.能力目标：提升解答语言文字运用题能力；
3.素质目标：提升解题技巧、提高应试能力；
4.思政目标：增强应试信心，培养祖国需要的人才。
三、教学重点难点及突破方法
重点：积累掌握标点符号、病句修改题目的做法；
难点：提升语意连贯题的得分。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲练结合；诱导启发；自主研读
五、教学准备
备课，熟悉教材内容，整理考点。
六、教学过程设计
课前：
课前预习“20级2月月考语言文字运用部分题目”
课中
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入学习：
（约 3分钟） 同学们，我们的高考试卷中，第三部分的内容就是语运题，题型基本是固定的，分值20分，但是这一板块却是我们失分最多的，大家看一下自己的试卷，看一下得分是多少？哪些地方丢分了？ 引导学生 和老师一起回顾 引导学生对高考试卷结构熟悉 二、成语填空、标点符号语句表达效果题目（15分钟） 明确题型：以一小篇文字展现。文段留四个空缺，需要我们填入成语，使语句通顺；选择或者分析填入的语句是否恰当，并分析效果；标点符号用法的考察。
1、成语填空
仔细读文段，看横线处语境，快速搜索自己的题库；学生们会说出不同的相近的成语，提醒学生注意词语的感情色彩。
语句的表达效果
本题中是两种对话方式，主要看他们的语速和语气，体会出对话人的情感；
3、本题考查学生正确使用标点符号的能力。
破折号的作用主要有：①解释说明或补充；②表意思转换；③表话语的中断；④表时间或声 音的延续；⑤表提示；⑥表强调；⑦表示递进；⑧统领下文；⑨总结上文；⑩表分项列举； ⑪用于引文后 标明作者； ⑫用在副标题前。文本“直到我的女儿开始坐在我的肩膀看社火——那腿如铅一样地酸 沉”中的破折号表补充说明；A 项中的破折号表强调；B 项中的破折号表补充说明；C 项中的破折号表话题的转换；D 项中的破折号表话语的中断。 下指令给学生重新再看一次试题，分析自己失分点，重新再做一次 分析试题，重做试题 加强学生对题目的理解，培养学生的答题能力和自信心
语文高考复习教案七篇范文
语文高考复习教案七篇范文
语文高考复习教案七篇范文
语文高考复习教案如何写？学习要留意巩固基本力量。首先，你必需记住一些写作、修辞和符号的意图。有了这么扎实的基础，你才能进步。“欲速则不达”学习力量的培育不是一日之功，需要你持之以恒。下面是我为大家带来的语文高考复习教案七篇范文，盼望大家能够喜爱！
语文高考复习教案范文精选篇1
一、教学目标
【学问与技能】
1.把握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;
2.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
【过程与方法】
1.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。
2.通过争论、辨证地看待在文章中寄予的抱负社会
【情感态度与价值观】
体会通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求抱负社会的思想感情。
二、教学重难点 【教学重点】
1.把握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现
2.理解本文记叙的挨次、详略，体会本文美丽、精炼的语言。
3.了解本文反映了一种怎样的社会抱负。
【教学难点】
了解本文反映了怎样一种社会抱负。
三、教学方法
朗读法、探究争论法、情境设置法
四、教学手段
PPT课件、图片
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
图片观赏：云南风景名胜：文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。
有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发觉。这个隐匿了五六百年的神奇地方就是桃花源。观赏完这一幅幅美丽的图片，无不让人心生憧憬。今日就让我们一起再访桃花源。
(二)初读课文，整体感知 1.检查预习
高考语文 文言文专题复习之翻译教案-人教版高三全册语文教案
文言文专题复习之翻译教案
【复习目标】
1、了解文言文翻译应遵循的原则和标准
2、掌握文言文翻译的技巧方法并在练习中不断加以巩固
【教学课时】一课时
【知识链接】
文言文翻译的原则和标准
1、基本原则：
文言文翻译应以直译为主，意译为辅。
直译：将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词语造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
意译：指的是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。文言文中使用了比喻、借代、引用等修辞手法的句子，应该使用意译才能使意思明确。
2、文言文翻译的基本标准是“信”、“达”、“雅”。
“信”，就是要准确地译出原文的内容；
“达”，就是要求译文要通顺流畅；
“雅”，则要求译文尽量形象、生动些，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。
【教学过程】
一、课堂导入
高考语文试卷文言文阅读部分共19分，其中“翻译题”就占10分。江苏《高考说明》对文言翻译作出的特殊说明是：文言句子翻译是最难的，要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。
二、议一议 说一说 （方法总结）
根据学案上所给的句子，请同学们归纳出翻译的几种技巧方法。
1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）
译文：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。
2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
3、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。（《赤壁赋》）
译文：壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。
总结：对于古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等可以保留，不用翻译。 ——“留”
4、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
译文：时间长了，能根据人们外面的脚步声辨别是谁。
5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 译文：在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并向他学习。