unit 3 weather part A let's talk 教案 最终稿
PEP 人教版英语 四年级下册
Unit 3 Weather Part A Let’s talk
执教者：鹿寨县城中小学 莫秋荣
课时设计
课时解读 教学内容 Unit 3 Weather Part A Let’s talk & Let’s play
学情分析 1. 课标分析：根据英语课程标准，以及四年级英语教学对应的各一级要求在课程标准的指引下，能做简单的角色扮演，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，还能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
2.教材分析：本单元学习的主题是天气情况，本课主要学习句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. 以及It’s very hot. 教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句在语义及语用情景。
3.学情分析：充分考虑学生的学情基础，四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
基于以上分析和思考，我决定以游戏形式复习学生所学过的单词及句型来唤醒学生头脑中的知识储备，从旧知自然过渡到新课，结合课本动画进行教学，提高英语课堂的趣味性，再以角色扮演的形式巩固本课重点句型、培养学生小组合作能力和探究能力。
教学目标 1.学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
2.学生能够在情景中运用句型Can I go outside / have some
soup ? 征求对方许可并用Yes, you can. / No, you can’t.作答。
3.能够在语境中理解新词outside,3 be careful的意思，并能够正确发音。
教学重难点 教学重点：会运用句型：
Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.
教学难点：在情景中运用句型Can I go outside / have some
soup ? 征求对方许可并用Yes, you can. / No, you can’t.作答
教法学法 情景教学法、游戏法、自然拼读法、直观教学法
教学过程 教学环节 教学内容（教师活动） 学生活动 设计说明
Step1
Warm up 1.Greeting
2.Play a game:
①Yes & No.
②Sharp eyes
3. 结合图片复习单词：
cold, cool, warm, hot
4.引入本单元主题：
播放天气预报录音 跟老师打招呼。
根据看到的单词快速回答老师的提问。
升降调读单词。
观看天气预报。 在开课环节以游戏形式复习所学过单词，在游戏中调动课堂氛围。
以大家熟悉的天气预报音乐引出听力材料，为引出本单元主题做铺垫。
Step 2
Presentation 根据刚才的录音内容小结：
What’s the video about? Yes, it’s
about the weather. So, today
we’re going to learn something
about weather.
1.出示本单元标题，带读。
2.出示课本Let’s talk图片：
（1）T:Please look at the picture.
Mike is in Beijing now, what’s
the weather like in Beijing?
（2）出示Mike 在家的图片和外面下雪的图片，学习单词outside：
①将单词拆分成out 和side，
跟读本单元标题。
回答：It’s cold.
天气预报贴近生活实际，增添了课文的趣味性，提高了学生学习的兴趣。
给表现较好的小组贴上一个笑脸，引起学生学习兴趣。
让学生跟读；小组读单词，个别抽读单词，教师注意纠音。
②用苹果和盒子的位置来帮助学生理解inside 和outside；引导学生边拍手打节奏边诵读：
outside, outside, go outside.
Outside, outside, can I go
outside?
③出示Mike在家和户外的图片, 教师引导学生看课本动画回答问题：Mike is in the house,
it’s warm inside. Mike wants to
go outside. Can Mike go
outside? Let’s watch a video to
find the answer.
2.学习对话内容：
（1）播放let’s talk课本动画，引导学生根据对话内容回答问题:Can Mike go outside? Why?
（2）再次播放课本动画，引导学生听录音给课文对话编号。
(3)出示Mike和妈妈的图片，依次学习句子：
Can I go outside now?
No, you can’t. It’s cold outside.
让学生自由练习以上句子。
It’s very hot. Be careful.
①出示flowers的图片，引导学跟读单词：
outside。
边拍手打节奏边诵读。
观看课本动画，感知对话内容。
观看课本动画，给课文编序号。
跟读句子。
跟读单词：
以实物教具和图示、图片相结合，帮助学生更深刻地理解单词含义。
将单词带入句子，让学生感知、熟悉重点句型，做到词不离句。
完整播放对话录音，让学生整体感知对话内容，帮助学生理解对话大意。
出示学生认识的图片，
生说出单词beautiful，引入新词careful，教师带读。小组读单词，个别抽读单词，教师注意纠音。
②引导学生边拍手打节奏边诵读：careful，careful，be careful.
Careful, careful, be careful.
③出示“小心开水”的图片，引导学生理解Be careful! It’s
very hot.
3.引导学生打开课本P24，教师播放录音，引导学生跟读；让学生齐读对话；与同桌分角色朗读对话。
4.角色扮演
PPT出示对话内容，抽一名同学上台配合教师做示范表演，引导学生上台表演对话。 careful
边拍手打节奏边诵读。
看图片说出句子：Be careful!
It’s very hot.
打开课本P24，观看课本动画，跟读对话内容；与同桌进行对话练习。
与同桌上台进行对话表演。 引导学生说出已学过的单词，从旧知引出新词的学习，自然过渡。
拍手打节奏适合四年级学生活泼好动的特点，诵读简单易记、朗朗上口，便于学生学习新词。
播放课文原音让学生跟读，有助于学生模仿正确的语音语调。
以小组合作的形式巩固所学，锻炼学生的探究与合作能力。
Step 3
Practise 5.操练课本P24 Let’s play：
（1）依次出示Let’s play部分的图片，引导学生用句型Can
I ...? 说出图片内容。
（2）引导学生根据PPT出示的提示词，创编对话。
（3）请2~3组学生上台展示本组创编的对话。
根据图片内容创编对话。
结合Let’s
play 部分内容引导学生学会在情景中运用句型Can I ... ?
Step 4 Summary 引导学生归纳复习本次课内容：If you want to know whether
you can do something or not ,
you can ask: Can I … ?
复习本次课内容。
Step 5
Homework （l）背诵课本P24对话内容。
（2）模仿对话内容，与同桌创编一个新的对话。 巩固本次课学习内容。
板
书
设
计 Unit 3 Weather
cold
cool
warm
hot
outside
careful Can I go outside now?
No, you can’t. It’s cold outside.
Can I have some soup
Yes, you can.
Be careful. It’s very hot.
备注
四下-英语-Unit-3--Weather-教学设计
Unit 3 Weather
【学习内容】本单元重点学习表示天气的形容词cold, warm, cool , hot,rainy, snowy,
windy, sunny,cloudy.重点句型是What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No,
it isn’t. Can I have some soup? Yes, you can. Can I go outside now? No, you can’t. A、B部分的Let’s talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
【学习目标】
1. 能听、说、读单词warm, cold, cool, today, jeans, pants, socks, shoes, let’s, play, football,
snowy, sunny. 能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。
2. 能够听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup?
Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy.Is it cold? No, it isn’t.
3.能在情景中运用句型Can I go outside now? Yes, you can. /No, you can’t. What’s the
weather like in …? It’s….询问他人意见、天气情况并能进行回答。
4. 能够在情景中运用句型It’s…and…it’s…in …描述气候特征和天气情况。
5. 能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
6. 能够掌握字母组合ar/al的发音规则。
7. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能与时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏与摄氏温度的概念。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
四年级英语下册《Unit3 Weather》教学设计(集体备课)
《Unit3 Weather》单元备课
学校：
年级： 四年级
时间：
单元主题 Unit3 Weather
本单元内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How
about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can
wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学目标 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
教学重点难点 单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about
in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排 6
英语学科集体备课
学校:
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教
学设计优秀教案
Unit 3 Weather
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell
教学目标【知识目标】能听、说、认读并
理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up Revision
1.Greetings.
2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice 1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong
Kong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the
weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.
3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
人教PEP版四年级英语下册第三单元《weather》第2课时教案及反思
人教PEP版四年级下册英语 优质教案
Unit 3 Weather
第 2 课时 Part A Let's talk & Let's play
教学目标:
1. 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话;
2. 学生能够听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can't. Can
I have some soup? Yes, you can. 并能在正确的情景中运用句型;
3. 能够在语境中理解新词汇outside,be careful 的意思，并能正确发音。
教学疑难:
1. 重点：听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can't. Can
I have some soup? Yes, you can.
2. 难点：在正确的情景中运用句型:Can I ...? Yes, you can./ No, you
can't.
教学方法:
问答法，练习法
教学准备:
课件，单词卡片
教学过程:
一 复习与热身
1. 师生一起说上节课学过的Let's chant 部分的顺口溜;
2. 全班同学一起回忆上节课总结的气候规律。
二 导入 人教PEP版四年级下册英语 优质教案
教师创设情景：It's time for lunch. Mike wants to play outside. He
asks his mother for permission.
What does Mike's mother say? What's the weather like outside?
三 新课呈现
1. 教师指着一张下大雪的图片说：Oh，it's cold outside. Can I go
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
Part A Let’s spell
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s spell ·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则
·能够根据ar和al的发音规则读出符合该发音规则的生词
·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，并在四线三格中工整规范地写出来
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）
3. Revision.
Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16
Read, listen and chant中的听力材料）
4. Lead-in.
T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!
Step 2: Presentation
1. Teach the pronunciation of “ar”.②
(1) Read Chant 1.
Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)
(2) Look, read and find.
Show the words “arm, car, card” and corresponding pictures on
Unit3-weather教案
Unit 3 Weather
Step1 Warming up
1. Let’s chant
2. Ask and answer
T： What's the weather like today？
Ss： …。。
T: Is it cold?
Ss :…。
T： ….
Step2 Presentation and practice
1. Let's talk
1) Show a picture about the temperature of a day in different time。
T: What can you see on this picture？
Ss: …。。
T: Yes， it's a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe the
temperature？
Ss: …。
T: We can use this word to describe it.
一边说一边在ppt上出示单词degree及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
2) Show a picture of the Statue of Liberty。
T： Who can tell me what’s this？
Ss： …
T: Yes， it’s the Statue of Liberty， where is it?
Ss:…
T： Right, it is in New York.
一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读.
3） Let’s talk对话内容解析
（1）提出问题：Where is Mark? ＆ Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。
（2）就刚刚的问题,让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。
小学英语_unit 3 weather教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计
一、 教学内容分析
本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、 学情分析
四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、 教学目标
1、知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
2、能力目标
（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you
can./No, you can’t.作答。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。
3、情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计
四下Unit 3 Weather
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very
hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New
York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card，
ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
(一)知识目标
1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
新人教版四年级英语下册第三单元教案
大埔县高陂第二小学教案
2015年 月 日第 周 星期
课 题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）
教学目标 知识目标 1.能在实际情景中灵活运用句型 Can I go outside now?
Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.
2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标 培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标 教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点 能灵活运用句型 Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.
教学难点 能灵活运用句型 Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.
主要教法 情景教学法、示范法等。
教学媒体 课件、头饰、图片
教 学 过 程
教学过程：
Step 1 : Warm-up
1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：
What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.
2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.
Let's have some cake today, on such a lovely day.
Let's have some milk today. Let's have some milk today.
Let's have some milk today, on such a lovely day.
PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计
精品文档
2016
1 / 3 PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
Unit 3 Weather
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes,
you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程 精品文档
2016
2 / 3 Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some
water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and