大学生创新创业教育存在的问题及对策建议
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大学生创新创业教育存在的问题及对策建议
作者：王丽洁
来源：《科学导报·学术》2017年第11期
摘 要： 本文主要分析高校大学生创新创业教育存在的问题，进而在师资队伍、课程体系、教学内容和方法、评价考核指标体系等方面提出相应的策略和改革建议。
关键词： 创新创业；高校；对策
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0026-02
近几年，我国高校普遍开设了大学生创新创业教育课程，通过创新创业教育来激发大学生的创新创业热情，培养大学生的创新意识和创业能力，提高大学生的社会责任感，进而为国家创造更大财富，促进整个社会经济的发展。
然而我国高校的创新创业教育较欧美国家起步较晚，从当前教育教学情况来看，大学生的创新创业教育，仍存在师资力量薄弱、课程缺乏系统性和实践性、教学方法单一等问题，导致高校创新创业教育的师生满意度低、教学效果不明显。
1 当前高校大学生创新创业教育存在的问题
1.1 师资不足，力量薄弱。根据我们课题组调查发现，当前我们担任大学生创新创业教育教学工作的教师，主要是本校专职教师，或辅导员，大都没有接受过系统的创新创业教育学习，这些教师自身就缺乏创新创业意识和创新创业的实践，因此在对学生的教育教学中更多倾向于理论知识讲解，难以为大学生提供真正的创业实训和实践的指导。师资不足，自身创新创业能力薄弱，也成为当前高校创新创业教育发展的瓶颈。
1.2 创新创业课程体系和实践体系不健全。目前，我国虽然很多高校都开设了创新创业教育相关课程如创业管理、创业基础等，有些高校在大一新生中开设，有些在大三或大四毕业生开设，但根据我们调查，较为全面、系统的创新创业教育课程体系高校都普遍没有建立起来，缺少必修课与选修课有机结合，更缺乏与创业理论课相配套的实训实践类课程，缺乏稳定的实践基地与平台。
1.3 教学内容陈旧缺乏针对性，教学方法单一。 龙源期刊网
当前高校开设大学生创新创业教育，主要是借鉴原来《创业基础》《创业管理》《大学生就业与创业指导》等课的知识框架和内容，在创业知识（包括创业概述、创业者、创业机会、创业资源、创业团队、商业模式、创业融资、创办新企业等）和创业能力（包括创新能力、管理能力、交往能力等）方面进行讲解，教学内容较为陈旧，教师也大多照本宣科，教学方法单一，缺少针对当今大学生及其专业特点的创新创业教育内容，学生学习起来知识笼统在实践中无法落实。
1.4 考核评价形式单一，考核内容欠科学。根据我们调查，目前高校创新创业教育评价形式单一，多数采用的是期末统一命题、统一标准答案的闭卷笔试方式，或撰写创业计划书。在考核内容上，缺乏对学生灵活解决实际创新创业问题能力的评价。大多注重概念、原理等基础知识和基础理论的考核，实践性、创新性和创业能力方面的考核内容较少，这样很难实现对学生思维能力和创新精神的培养。
2 相应的对策和建议
2.1 加强创新创业教育师资队伍建设。教师是教学的引导者和促进者承担者，要想真正提高高校创新创业教育的有效性，必须要加强对师资队伍的建设。加强对教师在创新创业教育方面的培训，加大对经费支持力度，制定相应政策，鼓励教师到企业参与实践，体验创业过程，进而提升教师的实践能力。真正促进大学生创业创新教育工作的进一步开展。 另外，针对教师创新创业实践能力不足这个问题，高校还可以通过聘请相关的专家以及企业家等担任讲师，来辅助大学生创新创业实践教学，也可以通过创业基础课搭配创业实践课环节等方式，来暂时缓解和弥补对学生创业实践指导能力的不足。
2.2 积极探索优化课程体系。构建系统科学的创新创业课程体系是进行大学生创业教育最有效的形式，目前高校必须制定适合社会发展，符合我们国情、校情、生情的创新创业教育体系。其中必须明确大学生创新创业教育课程体系的教育目标、优化创新创业课程体系结构、完善创新创业课程体系内容。从大一新生到毕业生进行循序渐进的系统的创新创业和就业指导教育，采用必修课、选修课与实训实践课相结合的课程体系。探索构建互联网辅助创新创业教育教学体系，建设高校创业教育平台，对大学生创新创业进行有效指导。
2.3 丰富教学内容、改善教学方法。创新创业教育不是为了培养企业家，而是将企业家精神融入其中，培养一批具有创意思想、创新精神和创业意志的人才。“让创新创业最终成为一种价值导向和生活方式”（吴朝辉 浙江大学校长2017年），因此，大学生创新创业教育教学内容不能仅是创业知识的介绍和讲解，而重点应围绕“创新思维能力、心理因素、创新创业实践能力”这三个方面的培养。注重大学生的创新创业能力的培养，教学内容需要具有方法性、思想性方面的拓展，以解决当前重知识、轻方法的问题，更需要注重企业案例型、实践性的教学。注重创新创业教育与专业教育的结合，以拓宽学生知识面。坚持融知识传授、能力培养、素质提高为一体的“三位一体”的全面教育，使大学生真正做到全面发展。教学方法方面要以互龙源期刊网
联网为基础和媒介，改变传统填鸭式教学方法，采取多样的具有创造性，能激发学生创新创业潜能的教学方式。
2.4 构建科学合理的教育评价考核指标体系。目前高校还应不断探索和完善创新创业教育课程的评价和考核体系。强调知识和技能并重，理论和实践结合，增加过程性、阶段性评价考核。建立多维度，多层次，多样化的评价考核指标体系， 尝试把辩论答辩、实践实训、撰写创业计划书、参加创新创业大赛或活动计入考核制度。
高校要完善创新创业教育，培养大学生创新与创业意识，为社会培养创新创业型人才，还需要各级各部门加强对创新创业教育的重视，采取相应的措施，进行合理的规划，并将创新创业课程形成体系，进而实现高校培养创新型人才的目标。
参考文献
[1]鞠志宇.应用型本科高校创新创业教育课程体系的构建[J].创新创业教育，2015（2）：74-76
[2]王占仁.中国高校创新创业教育的学科化特征与发展取向研究[J].教育研究，2016（3）：56-63
[3]梅伟惠.中国高校创新创业教育：政府、高校和社会的角色定位与行动策略[J].高等教育研究，2016（8）：10-14
基金项目：本论文为2017年山东省社会科学基金项目就业创业专项课题（课题编号17SYB042）阶段性成果。
高校大学生创业的问题及对策分析
高校大学生创业的问题及对策分析
胡宏萱
摘耍：高校大学生的创业活动，可以提高大学生的社会适应能力，提升整个社会的就业率，也为大学生的未采找到一条可行的出路，
但是大学生创业难，成功率低，也是目前一直以来高校就业老师面临的巨大难题，本文针对创业可能出现的一些问题，提出一些分析和意
见 关键词：大学生；创业；对策
１．为什么要创业
随着中国高等教育的不断发展，国民受教育水平不断提高，教育过 剩情况也在我们国家逐渐显现出来，受过专业高等教育的学生越来越
多，就业越来越困难，因此导致了一场大学生的创业热潮，追根溯源， １９９８年５月在清华大学举办的“创业计划竞赛”，彻底点燃了中国大学
生创业的激情和梦想，但理想归理想，现实就是现实，在象牙塔里走出 来的学子们，或者为了证明自己，或者为了缓解就业压力，匆忙的走上
了创业的道路，往往败多胜少。
２、大学生创业存在的主要问题 对于创业认识较为肤浅，大学生创业成功率长期以来抵御５％，其
中很大的原因在于大学生创业存在极大的盲目性，往往只看到收益，忽
视了风险的防范。另一方面，学校的创业课程开设不足，注重专业教育 缺乏就业教育，更谈不上创业教育，表面上各个高校搞得创业大赛有声
有色，但实际上往往只是临时抱佛脚，为了争取荣誉，而由老师牵头搞 得形象工程，对于创业理念，创业知识在学生当中的推广起不到实际的
作用。第三，创业领域过于局限，创业方式较为低端，大学生创业变成
了摆地摊、开淘宝，在目前竞争激烈的行业里拼杀，大学生自身的专业 优势得不到转化。第四，缺乏应有的管理知识，和管理团队，即使大学
生度过了创业的孵化器，有了基本的收益，但是缺乏团队管理意识和行
之有效的制度维持，使得企业看似走上正轨，实则缺乏基本的制度保 障，导致企业始乱终弃。第五，创业产品不够成熟，很多高校学生，利
用在校期间的设备仪器和自己的专业所长，得到了一些实用性成果，但 是这项成果从理论转化为实际还需要很漫长的道路要走，期间需要老师
大学生创业教育的现状及对策分析
■ 塑
大学生创业教育的现状及对策分析
ｉ ｉ埔
（盐城师范学院就业工作处，江苏盐城２２４０００）
摘要：开展大学生创业教育对培养创新型人才、服 务经济社会发展和缓解大学生就业压力等方面具有重要
的意义。当前高校创业教育存在不少制约因素．影响了创 业教育的有效开展 我们必须完善创业教育体系．加强创 业课程建设和师资队伍建设，积极搭建创业实践平台 关键词：大学生创业教育现状对策
近几年来，为了贯彻落实党的十七大提出的“提高自
主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”
发展战略，有关部门相继出台了一系列加强大学生创业 教育的文件，大学生创业教育逐渐在高校蓬勃兴起。经过 几年的探索和实践．已经积累了一定的成功经验 实践证
明此举对培养创新创业型人才，促进以创业带动就业起 到了积极的作用．但是，也存在着不少制约创业教育有效
开展的问题，有的已经直接影响到开展创业教育的初衷 我基于对高校大学生创业现状的分析，提出一些对策。
一、开展大学生创业教育的重要意义
联合国教科文组织于１９８９年在北京召开“面向２１世 纪教育国际研讨会”，会议指出：“创业教育，将成为２１世
纪现代人的第三本教育护照。”２１世纪的青年除了接受传 统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本
教育护照一一创业教育（ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）。因此，高 等教育必须适应社会经济形势发展的要求，从培养创新
创业型人才和教育现代化的高度，充分认识到创业教育
的重要性。具体来讲，主要有以下几个方面。 （一）开展大学生创业教育是经济社会发展的必然要求
高等教育培养的人才是为社会经济服务的．因此必 须适应社会发展的需要。我国社会已经步入市场经济轨 道，对人才提出了新的要求，不仅需要具有一定的文化基
础，掌握相应的专业知识和技能，而且必须具有较强的创
新精神、创业意识和创业能力。当前我国经济总体将长期 保持平稳较快发展的势头，市场潜力巨大，商机无限，急
大学生创新教育存在问题与改进对策
大学生创新教育存在问题与改进对策
创新是人类所特有的创造性劳动的体现，是人类社会进步的核心动力和源泉。只有创新，才可以打破传统的思维模式，将创新的思维融入到各个领域；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以走在世界前列。不论进行何种形式的创新，创新的主体都是人，创新的智慧来源于人的思维、意识，人是否具有创新的意识、创新的思维、创新的能力是进行创新活动的关键。当代大学生是将来国家、企业的中坚力量，他们是否具有创新的意识、创新的能力是我国建设创新型国家的关键。大学生处在校园这一集体环境中，有老师指导，校园实验室设备的支撑，有热情、有活力、有闯劲，接受新鲜事物快，对他们进行创新的培训、训练，对于科教兴国战略和人才强国战略的实施，对于我国正在推行的“大众创业，万众创新”具有深远的战略意义。随知识经济时代和互联网时代的到来，对大学生进行创新教育，培养他们的创新能力尤为重要。
一、创新教育的内涵
创新教育是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减，而是对教育本质的新认识、教育功能的重新定位，是一种全新的教育理念，是人才培养的重要渠道。创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，引导学生挖掘创造潜能，发展创新思维，培养创新精神，提高创新能力的一种全面性、跨越式的教育活动，其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的提高，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到发展。创新教育是培养高科技人才的需要，是迎接知识经济和科技革命的需要，是全面推进素质教育的重要突破口。
二、大学生创新教育的现状及存在问题
1、大学生创新教育的现状
近年来，许多高校已逐步把培养创新型人才作为办学的主要目标，并做出了一定成果，使创新人才的素质不断提高。有一些高校只是开设了创新教育的课程，这些课程一般不受专业限制，全校学生都可选修，主要给学生传输创新的思维、方法和理论，没有针对具体的专业培养学生的创新能力。学生修完课程之后，一般不用创新的理论进行具体的创新设计，创新能力还是没有得到有效提高。也有好多高校将创新教育渗透到学生的各种竞赛活动中，如电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、“挑战杯”等，通过竞赛培养了学生的创新能力，激发了学生创新的热情。但这种形式的创新参与人数有限，不符合当前“大众创业，?f众创新”的要求。 2、大学生创新教育存在的问题
大学生就业创业现状、问题及对策3篇
大学生就业创业现状、问题及对策
第一篇：大学生就业现状
随着我国经济的飞速发展和社会结构的快速变化，大学生就业面临着新的挑战和机遇。大学生就业现状，既有积极进展，也有一些问题。
一、积极进展
1.就业形势有所改善。2019年，全国高校毕业生总数达到874万人，就业率为92.6%，其中海外留学生就业率为97.5%。这表明我国就业形势正在逐步改善，就业市场供需状况趋于平衡。
2.大学生综合素质不断提高。随着教育水平的提高，大学生的综合素质也得到了提升。除了专业技能水平外，大学生更加注重综合素质的培养，如语言能力、沟通能力、团队协作能力、创新能力等，为就业提供了有力支撑。
二、存在问题
1.就业压力较大。随着大学生人数的增加和供需矛盾的加剧，大学生就业面临着巨大的压力。今年新冠疫情的爆发更是加剧了就业难的问题，许多企业还在裁员缩编，大学生找工作面临更大的挑战。
2.就业信息不对称。由于许多企业的招聘信息不够透明和公开，以及大学生对就业市场了解不足，常常导致就业信息不对称。大学生难以及时了解最新的就业信息和市场需求，容易失去就业机会。
三、对策 1.提高综合素质和职业技能。当下大学生应该更加注重自身素质的提高，加强专业技能的学习和实践，增强职业道德操守和团队协作能力，这样才能在激烈的就业市场中占有一席之地。
2.加强就业信息服务。学校和政府应加大力度，加强对大学生的就业信息服务。增加对就业市场的调查和研究，建立有效的信息共享平台和就业指导服务体系，帮助大学生及时了解最新的就业信息和需求。
3.注重职业规划和实践。大学生要有长远的职业规划，注重实践锻炼，多参加暑期实习、社会实践等活动，积累实践经验。同时，加强与企业的联系，了解企业的运作和需求，加深对行业和职位的了解。
四、结语
大学生就业是当前社会的重要问题，既需要学校和政府加强服务，提供更好的就业平台和信息，也需要大学生自身素质和职业规划的完善，期望大家未来能够在激烈的就业市场中获得良好的就业机会，实现自身的职业发展和人生价值。
大学生创业教育存在的问题及对策探讨
大学生创业教育存在的问题及对策探讨
刘 天
（四川文理学院四川达州６３５０００）
【摘要】对大学生进行创业教育。培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务。在大学生就业异 常艰难的今天，认真探讨大学生创业教育中存在问题，时大学生创业教育进行理性思考，具有极其重妻酌作用。 【关键词】 大学生创业教育 同题对策
党的十七大报告指出：“就业是民生之本。要坚持实施 积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大
就业规模，改善就业机构。完善支持自主创业、自谋职业政 策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”在校
大学生是中国特色社会主义事业的建设者．必将成长为创 业的主力军。所以，高校加强大学生创业教育具有重要的
战略意义。
一、大学生创业教育的科学内涵
创业，指 创办事业“，创业教育是由英语ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ翻译而来。广义的创业教育指培养开创性个性。
狭义的创业教育旨在培养学生的创业意识、创业素质、创 业能力和创业人格，不断提高学生的综合素质。从创业教 育的涵义可以看出，创业教育的基本内涵是开发和提高学
生的创业素质，培养学生良好的自主创业意识，培养学生 创业的基本素质、基本能力和基本品质．引导学生掌握创
业的基本知识、基本理论和基本方法。开展创业教育的直 接目标是指导大学生自主创业，既可以缓解就业压力．又
可以帮助大学生就业，促进社会和谐。 大学生创业教育作为高校实施素质教育的有机组成 部分，是创新就业教育的一种全新教育理念和教育模式．
是对大学生进行创业意识、创业精神、创业能力等方面的
通识教育，不仅要培养创业人才。更重要的使大学生学会
主动获取、创造新知，并将知识转化为现实．实现知识的最
大效用，促进大学生人生价值的最大实现。 二、大学生创业教育的现状及问题
我国大学生创业教育起步较晚．始于１９９７年的“清华 大学创业计划大赛”。１９９９年在教育部发布的＜面向２１世
大学生创业存在的问题及对策分析
大学生创业存在的问题及对策分析
1 / 25 摘要:近年来,大学生就业已成为非常突出的问题,大量大学生毕业即失业｡在这种状况下,创业不失为一种较好解决就业的途径｡而创业投资的介入,能助推大学生创业｡大学生创业者一方面主动地争取创业投资的支持,另一方面,又热切希望创业投资市场环境能有效的改善,以支持他们创业｡而大学生如何赢得创业投资的青睐以及创业投资在大学生创业中所起的作用值得业界探讨？党的十七大报告中提出“以创业带动就业”，为高校创业教育和创业型人才培养指明了方向，创业活动迅速展开。但调查表明，高校大学生的创业状况不容乐观，实际困难较多。转变传统就业观念和创新创业型人才培养模式尤显重要。
长期以来,大学生毕业后往往只能被动地求职,不能主动地创业,大学人才培养的目标也局限于研究型､应用型,忽视了对学生创业观念和创业能力的培养｡不少大学毕业生在找不到满意的工作后,才去考虑创业的问题,以致形成了大学生“无业才创业”的错误认识｡
大学生创业不应该是在就业难面前的“无奈之举”｡自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径,更是大学生成材的重要模式｡1998年10月,在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出:“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,为了方便毕业生创业,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神｡”要使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者”大学生创业存在的问题及对策分析
｡ 但是成功的创业需要资金､人才和管理技术,需要储备很多知识和经验｡
大学生创业，不但可以自造饭碗，也为社会创造更多的就业机会，在当前就业形势严峻的情况下对繁荣社会主义市场经济，维护社会稳定也发挥着重要的作用。政府相关部门和高校为促进大学生就业作出了积极的努力。永州市作为一个经济发展相对落后的市区，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大学毕业生面临就业困难问题。那么永州市区大学生对创业的态度如何？大学生创业最担心的问题是什么？大学生创业的路上还需要哪些支持。
当前我国大学生创业面临的问题及对策
。 ＣＡＲＥＥＲ指ＨＯ导ＲＩ 职业时空 ２０１０年８月
当前我国大学生创业面临的问题及对策
刘根成
（聊城大学东昌学院，山东聊城 ２５２０００）
摘要：当前我国正在进行产业结构调整，包括大
学毕业生在内的大量劳动力需要通过创业来解决就
业问题。更为重要的是，目前正处于一个知识创新时
代，要建设创新型国家，需要以多种形式来发展创新
理念，通过创业教育培养大批创新型人才。
关键词：大学生；创业教育；创新型人才
一、充分认识大学生创业教育的重要性
（一）创新型人才的培养离不开创业教育
培养大批创新型人才是科技强国的重要举措。
创新能力的不足制约着我国经济的健康、稳健、高质
量、可持续发展。多年来我国的科学技术已经取得了
很大的进步，但与西方科技发达国家相比，还存在不
小的差距，在科技领域我国的许多关键性重要技术
自给率还较低，一些尖端技术或国防技术的对外依
赖，会对我们的国家安全构成挑战。因此，必须建设
创新型国家，通过创业、创新教育，培养大批创新型 人才。而创新型人才的培养离不开创业教育。创业教
育是一种全新的教育思想和教育理念，也是一种社
会与学校相互参与的新的学习观念。
（二）创业教育是学生全面发展、自我实现的
需要
创业是一个复杂的综合性很强的过程，创业涉
及许多知识，如管理、市场营销、财务、法律、税收
等知识。学生尽管在学校进行了基础知识、专业知识
的学习和技能训练，但是大学生创业最缺乏的是系
统的创业教育，如果没有创业教育奠基，大学生仅凭
这些知识和技能去创业远远不够。而创业教育能为
学生全面发展、实现自身价值提供广阔的舞台。
（三）开展创业教育是高等教育改革的必然措施
我国目前的就业形势非常严峻，这就要求高等
院校树立现代教育观念，改革人才培养模式，在教学
内容、教学方法、课程设置、考试制度等方面进行改
革和创新。除了传授基础知识、专业知识和培养专业
技能外，还应该开展创业教育，开发和提高学生的创
大学生创业教育的现状分析及对策建议
第ｌ２卷第４期 ２０１０年１２月 河北软件职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｓｏｆｔｗａｒｅ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖｏ１．１２ＮＯ．４ Ｄｅｃ．２０１０
文章编号：１６７３．２０２２（２０１０）０４—００２５—０３
大学生创业教育的现状分析及对策建议
林明惠
（福建师范大学学生工作处，福州３５０００７）
摘要：大学生创业教育是我国高等教育发展史上一个新的 教育理念和课题。掌握大学生创业教育的内涵。了解大学生 创业教育的现状。分析当前大学生创业教育存在的问题，对 于进一步加强大学生创业教育有着重要的意义。
关键词：大学生；创业；教育
中图分类号：Ｇ７１１ 文献标志码：Ａ
一、大学生创业教育的内涵
创业教育（ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ），又称“第三本
教育护照”，是联合国教科文组织于１９８９年１ １月在 北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上提
出来的。联合国教科文组织指出：创业教育，从广义
上来说，是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的
人也同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇
者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首
创、冒险精神，创业和独立工作能力，以及技术、社交 和管理技能。联合国教科文组织要求高等学校必须
将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标， 要求将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等
重要的地位。大学生创业教育，就是从大学生的实
际出发，通过各种教育手段，培养大学生的创业意
识，使大学生变被动的就业观念为主动的创业思维，
掌握创业的技能和方法，提高创业能力、择业能力和 适应能力，以便在今后的社会生活中能进行创业活
动。大学生创业教育的内容主要包括：创业意识与
态度的培养，创业知识的学习，创业技能的训练等。
二、我国大学生创业教育的发展及现状
我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的
成员国，自１９９１年就在基础教育阶段试点创业教
育，由原国家教委基础教育司牵头组织了６个省市
大学生创业的现状、困境及对策
大学生创业的现状、困境及对策
[摘要]创业是解决大学生就业的有效途径。我国大学生创业主要呈现出大学生创业激情较高、创业领域较宽、创业创新性较强、创业行动较理性的特点，但也存在创业意愿高但实际行动少、创业能力较弱、创新意识薄弱、创业成功率低、创业地区发展不平衡、政府政策扶持力度仍需加强、创业素质教育尚有不足的问题。对此，文章从营造良好的创业氛围、加强对大学生的创业教育、出台激励政策三个方面提出了建议。
[关键词]大学生创业 困境 对策
自2008年国际金融危机以来，国际经济形势持续低迷，国内经济增长存在下行压力，市场对人才需求下降，大学生就业环境不容乐观。2013年高校毕业生达到699万人，就业人数创历史新高。①在严峻的就业形势下，自主创业成为大学生实现充分就业的有效途径之一。近年来，国家和地方政府出台了一系列政策措施，鼓励和支持大学生创业，成效显著，但当前，我国大学生创业率一直徘徊在1%左右。
一、大学生创业的特点及优势
大学生创业是相对于未受过专业高等教育的群体创业而言的。作为在学校接受过专业高等教育的大学生群体，处在职业选择和事业起步的关键期，他们既有创业的优势，即具备系统的、扎实的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的劣势，即社会经验欠缺、人际交往面窄，协调能力和适应能力弱。我国大学生创业经历了起步、高热和理性三个时期。1997年在清华大学举办的首届“清华大学创业计划大赛”开创了我国在校大学生创业的先河，标志着我国大学生创业的起点；进入21世纪，以清华大学为代表的高校创业大赛、团中央举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛和网络媒体举办的创业类大赛呈井喷趋势，为大学生展示个人创业计划提供了平台，初步形成了一批依托于理工科大学建立的创业中心，标志着我国大学生创业进入高热期；2005年后，伴随着理性分析与思考，大学生创业的作用和意义逐渐被社会各界认同，国家和各地政府出台一系列政策和法规，设立了大学生创业基金，鼓励大学生从事创业活动。我国大学生创业主要呈现以下几个特点：
大学生创业能力提升过程中出现的问题与对策
大学生创业能力提升过程中出现的问题与对策
大学生创业能力的提升过程中可能会遇到以下问题：缺乏创新思维能力、缺乏实践经验、缺乏资源支持、缺乏市场洞察力以及风险意识不足等。以下是针对这些问题的对策建议：
1. 缺乏创新思维能力：
大学生在创业过程中缺乏创新思维能力是常见的问题。建议大学生通过参加创新创业的培训课程，如创新方法、创新思维等课程以提升创新意识和能力。可以与创业导师或成功的创业者进行交流，借鉴他们的创新思维方式。
2. 缺乏实践经验：
大学生在创业前缺乏实践经验是一大问题。可以通过参加实习、社会实践、参与学生组织等方式积累实践经验。实践过程中，要注重总结和反思，挖掘自己的优点和不足，并进行改进。
3. 缺乏资源支持：
创业过程中，资源的获取往往是一大难题。大学生可以积极利用校内外的资源网，如校内创业孵化器、企业合作机构等，争取获得资金、技术以及市场支持。也可以寻求校内外的导师或成功创业者的指导和支持。
4. 缺乏市场洞察力：
大学生创业者常常对市场需求和变化了解不足，导致创业方向选择错误。解决这一问题的方法是多进行市场调研，了解目标市场的需求和趋势。可以通过与潜在客户进行深入交流、参加行业展览、关注行业报告等方式来提高市场洞察力。
5. 风险意识不足：
创业过程中充满风险，如果缺乏风险意识，可能无法及时应对问题的发生。大学生应该学会识别和评估风险，并制定相应的风险应对策略。也要学会从失败中吸取教训，不断完善自己的创业能力。
大学生创业能力提升过程中，需要加强创新思维能力，积累实践经验，借助资源支持，提高市场洞察力以及培养风险意识。通过这些对策，可以帮助大学生克服创业过程中的问题，提升自己的创业能力。