【新教材】部编版语文四年级上册5.一个豆荚里的五粒豆(教案)
（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 第二单元 单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题编排的。由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《小电影院》三篇精读课文和《呼风唤雨的世纪》一篇略读课文
组成。《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们，生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的;《蝙蝠和雷达》讲科学家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发，解决了飞机在
夜间安全飞行的问题；《小电影院》写的是“我”用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小电影院的故事，引导同学们懂得遵守规则、讲诚信、公平对待的道理；《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学时，
要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2.单元重点： （1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容； 《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，
思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神；《小电影院》在阅读时鼓励学生根据课文内容和生活实际，和同学分享自己的观点，激发好奇心，培养学生解决问题的能力。 （2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相似性来写作。让学生掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。注意用词要生动形象，比喻一定要恰当。 【学情分析】 四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。通过（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣。 【教法建议】 1.通过初读、研读、熟读，引导学生体从不同角度去思考问题。发现提出问题的特点。联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 2. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 3．教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。 4.理解课文内容，体会做事要遵守规则、讲诚信、公平对待的道理。 5.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 6.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。 【课时安排】 分类 内容 课时
课文 5. 一个豆荚里的五粒豆 2 6.蝙蝠与雷达 2 7.小电影院 2 8.蝴蝶的家 1 习作 小小“动物园” 1 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 2 合计 10
5一个豆荚里的五粒豆(精读课文) 【教学目标】 1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课8个生字，会写16个生字。（重点） 2.正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。（重点） 2.分角色朗读，体会童话魅力。（难点） 【教具准备】 荣德基小学课件资源 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：（出示课件）同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?（板书课题 《一个豆荚里的五粒豆》） 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 二、作者介绍 安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。
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（2-3） （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 ①出示带生字的新词，让学生认读。 豌豆 豆荚 按照 舒适 僵硬 恐怕 玩具枪 青苔 囚犯 玻璃 探出 愉快 盘绕 窗框 曾经 洋溢 （重点指导生字：荚：不要读只一半读成“jiā”；按：不要只读一半，不要读成“ān”；框：不要只读一半，不要读成“kuāng”.） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）理解词语 练把词语和意思连起来。 舒适 肢体不能活动。 僵硬 阴湿地方生长的绿色苔藓。 青苔 给人以安乐舒服的感觉。 囚犯 在监狱中被囚禁的人。 预感 泛指把事情的结果公开出去。 揭晓 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 盘绕 充分流露。 洋溢 事先感觉到的。 （3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 （2）梳理课文思路。 练填空： 课文先写（五粒豆各自飞向哪里）；再写（五粒豆的经历）；最后写（最后一粒豆给小女孩带来的快乐）。 四、学习“会写字” 豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾 1.学生字。 认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、
（4） （5-7）
（7） （8）
（9） 加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 部首，组词，造句。 2.指导书写。 （1）观察生字书写特点，交流。 豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕、”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“曾”是上下结构的字，下面是个“日”；“耐” 是左右结构的字，书写时左宽右窄；“适”是半包围结构的字，书写时走之要舒展。 （2）老师范写,重点指导上下结构的字“豌、璃、绕”和上下结构的字“恐”，学生练写。 豌：左边“豆”的最后一笔“横”要变成“提”，右下角不要写成是“巳”。 璃：最后一笔是点。 绕：是左右结构，右上角没有一点。 恐：在书写时是左上角第三笔是“提”，心字稍扁。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。 六、当堂检测 建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。 七、课后作业 请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。 （10）
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（13-16） （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 第二课时 【学习目标】 1.有感情的朗读课文。（重点） 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。（难点） 3.根据课文内容，提出问题。（重点） 【教具准备】 荣德基小学课件资源 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 课文讲了一个什么故事?围绕着什么写的?今天，我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。（板书《一个豆荚里的五粒豆》） 【设计意图：回顾上节课的内容，整体感知课文内容。】 二、精读课文，深入理解 （一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，提出问题。 1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。 思考：豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 预设：按照在豆荚里的排列顺序。 2.“难道我们将永远就在这儿做下去吗？”它们中的一个问，“老这样做下去，我恐怕会变得僵硬起来，我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！” 思考：豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 因为害怕这样下去会变得僵硬。“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 3.“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就走了。 （1）
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5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时(教案)部编版语文四年级上册
5 一个豆荚里的五粒豆第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇童话故事。
故事讲述了一个豆荚里的五粒豆不同的命运，有的豆粒飞得高远却最终腐朽，有的豆粒虽然历经磨难却最终生根发芽，开出美丽的花朵。
通过五粒豆不同的经历，让学生认识到每个人都有自己的价值和使命，教育学生珍惜自己，努力成长。
教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3. 体会五粒豆不同的命运，懂得每个人都有自己的价值和使命。
4. 培养学生热爱生活、珍惜自己、努力成长的思想感情。
教学难点1. 理解课文内容，体会五粒豆不同的命运。
2. 感悟故事所蕴含的道理，懂得每个人都有自己的价值和使命。
教具学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 图片或插图。
教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字词。
3. 课堂讨论- 分组讨论，让学生分享对五粒豆不同命运的理解和感受。
4. 朗读感悟- 让学生有感情地朗读课文，体会五粒豆的心情和命运。
5. 讲解生字词- 讲解本课的生字词，帮助学生理解词语的意思。
6. 课堂小结- 总结本课的主要内容，让学生明白每个人都有自己的价值和使命。
7. 布置作业- 让学生根据课堂内容，完成相应的练习。
板书设计1. 《一个豆荚里的五粒豆》2. 正文：- 五粒豆的不同命运- 每个人都有自己的价值和使命- 珍惜自己，努力成长作业设计1. 填空题：根据课文内容填空。
2. 问答题：回答关于课文的问题。
3. 写作题：写一篇关于自己价值和使命的短文。
课后反思1. 教学内容：是否全面、深入地讲解了课文内容，学生是否能够理解。
2. 教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习情况：学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
部编语文四年级上《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编语文四年级上《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.能正确理解故事情节，把握中心内容。
2.能根据故事内容合理推断人物的想法和动机。
3.能运用所学的语文知识，进行课文表达和总结。
4.培养学生认真阅读的习惯，培养学生的想象力和判断力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住主旨。
2.推断人物的动机和想法。
3.运用所学的语文知识进行课文表达。
三、教学准备1.课堂所需教材：部编语文四年级上《一个豆荚里的五粒豆》。
2.教师准备：精心准备教案，熟悉故事情节和教学重难点。
四、教学过程1. 导入通过简短的问题引入故事内容，引发学生阅读兴趣。
2. 导读讲解故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个基本的了解。
3. 分段教学分段进行故事讲解，引导学生理解每个片段的内容，并让学生进行简单的讨论和思考。
4. 引导讨论引导学生思考人物的动机和想法，让学生通过对话的方式展开讨论。
5. 情感体验通过故事中的人物和情节，引导学生体会其中的情感，培养学生的情感态度。
6. 操作练习设计相关的操作练习，帮助学生巩固所学知识，提升语文表达能力。
7. 总结归纳让学生总结故事的主要内容和思想意义，引导学生进行思考和总结。
五、教学反思本节课通过教师引导和学生讨论，使学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
同时，通过情感体验，培养学生的情感态度，激发学生的思考和创造力。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.总结故事主要内容，进行书面表达。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解课文内容，培养阅读习惯，提高语文素养，促进学生全面发展。
部编本四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教学设计及反思
部编本四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教学设计及反思一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是部编本四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于五粒豆子的故事，通过五粒豆子的经历，引导学生学会珍惜生命，勇敢面对困难，懂得感恩。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解文中深层次的含义方面仍有一定的困难，需要教师的引导。
此外，学生对事物的观察和思考能力有待提高，通过对课文的深入学习，有助于培养学生的观察力和思考力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五粒豆子的经历；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、勇敢面对困难、懂得感恩的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五粒豆子的经历；学会生字词。
2.教学难点：理解课文深层次的含义，培养学生珍惜生命、勇敢面对困难、懂得感恩的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样面对的？从而引出课题《一个豆荚里的五粒豆》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生跟随课件，共同回顾课文内容。
让学生回答问题：五粒豆子的命运怎样？它们分别经历了什么？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：五粒豆子的经历给我们带来了什么启示？引导学生从珍惜生命、勇敢面对困难、懂得感恩等方面进行思考。
部编版《一个豆荚里的五粒豆》第一课时四年级(上)优质教案
5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计四年级上册人教部编版人教部编版语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。
3、小小的豆子在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑着面对成长中的风风雨雨。
让我们走进课文，走进这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧！4、板书课题：5、一个豆荚里的五粒豆欣赏图片齐读课题讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：jiá wān àn jiāng荚豌按僵tái qiúkuàng yì苔囚框溢指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字豆荚豌豆青苔囚犯（5）古文识字囚，甲骨文（囗，封闭性的空间）（人，罪犯），造字本义：动词，拘禁罪犯或奴隶。
溢，甲骨文像水从器皿上溢出。
造字本义：动词，水从器皿满出来。
（6）学习多音字称 chèn 相称称职自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习多音字本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节四年级上册语文教案-5 一粒豆荚里的五粒豆人教（部编版）5 一粒豆荚里的五粒豆【教学目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。
四年级上册 语文 5 一个豆荚里的五粒豆 教案设计
四年级上册语文 5 一个豆荚里的五粒豆教案设计一、说教材《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元的主题是“幸福和希望”。
这篇童话讲述了一个豆荚里的五粒豆各自不同的命运，尤其是第五粒豆的经历，它落在一个生病女孩的窗前，生根、发芽、开花，给小女孩带来了快乐和希望，让小女孩的病逐渐好起来。
课文通过描写五粒豆的对话，生动地刻画了它们不同的性格特点，充满了童真童趣。
从知识与技能的角度看，这篇课文有助于学生进一步掌握童话故事的特点，提高阅读理解能力。
在过程与方法方面，学生可以通过对五粒豆不同命运的对比分析，学会从不同角度思考问题。
从情感态度价值观来说，故事中传递出的希望与乐观的精神能够感染学生，引导他们积极面对生活中的困难。
二、说目标1. 知识与技能目标- 认识“荚、豌”等13个生字，会写“豌、按”等15个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的语言特点。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读，体会五粒豆不同的性格特点。
- 能根据课文内容提出问题并解决问题，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受第五粒豆给小女孩带来的希望和力量，体会到生命的价值。
- 激发学生对美好生活的向往，培养乐观积极的生活态度。
三、说教学重、难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会五粒豆不同的性格特点和命运。
2. 教学难点- 感悟第五粒豆给小女孩带来希望的深层含义，理解生命的价值。
四、说教法和学法1. 教法- 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示豆荚和豌豆的图片，让学生仿佛置身于故事之中，增强对课文的理解和感受。
- 问题引导法：通过提出一系列有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，例如“五粒豆各自有什么样的梦想？”“为什么第五粒豆能给小女孩带来希望？”等。
- 角色扮演法：让学生分角色朗读课文，通过扮演不同的豌豆，深入体会它们的性格特点，使课堂充满活力。
部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时(教案)
部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》第一课时（教案）教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇童话故事。
故事讲述了一个豆荚里的五粒豆，在成熟后被分别带到了不同的地方，每粒豆经历的故事都不同，最后都实现了自己的价值。
本节课主要是引导学生理解故事内容，感受故事中五粒豆的个性特点和成长变化，培养学生的阅读理解能力和思维品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文中的生字词，并能用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到故事中五粒豆的成长变化，认识到每个人都有自己的价值和使命，培养积极向上的人生态度。
教学难点1. 理解课文中的生字词，如“豆荚”、“膨胀”等。
2. 把握故事中五粒豆的个性特点和成长变化。
3. 感悟故事背后的寓意，认识到每个人都有自己的价值和使命。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示五粒豆的成长变化。
4. 彩色粉笔。
教学过程1. 导入新课：引导学生观察实物或图片，了解豆荚和豆子的生长过程，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出自己认为重要的词语和句子。
3. 交流讨论：学生分小组讨论，分享自己的阅读感受，理解课文中的生字词，讨论五粒豆的个性特点和成长变化。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和讨论进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生感悟故事背后的寓意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五粒豆的成长变化和每个人都有自己的价值和使命的观点。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 内容：五粒豆的成长变化3. 结构：总分总作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字词，用课文中的词语造句。
2. 思考作业：思考自己生活中的价值和使命，写一篇短文。
课后反思本节课通过引导学生阅读、讨论、表演等方式，使学生能够理解故事内容，感受五粒豆的个性特点和成长变化，认识到每个人都有自己的价值和使命。
5 一个豆荚里的五粒豆(教案)部编版语文四年级上册
5 一个豆荚里的五粒豆（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.理解文章内容，认识生活中常见的豆类植物。
2.通过观察和学习，能够了解豆的生长过程及其变化，培养学生观察能力。
3.通过本课的学习，能够激发学生对自然的好奇心和探究欲望，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点1.理解豆荚里的五粒豆的内容。
2.通过观察，理解豆的生长过程。
三、教学难点通过观察和学习豆的生长过程及其变化，从而激发学生的学习热情和好奇心。
四、教学方法1.课前导入：以观察为主，通过展示实物豆荚，让学生初步了解豆荚的形态特征。
2.探究式学习：通过观察和实验，了解豆的生长过程和变化。
3.交流式教学：让学生互相介绍自己观察的情况，并对学生提问，激发学生思考和讨论。
五、教学过程1.导入（1）老师带来一个装有豆荚的容器展示给学生看，让学生认识豆荚的形态特征。
（2）询问学生豆荚的形态特征是什么，是否见过豆荚？有哪些豆类植物？2.学习（1）展示一颗未发芽的大豆，并让学生仔细观察外壳的形态及其表面的不规则纹路，让学生用手触摸一下，了解其手感。
（2）放置大豆，将约0.5公分长的小豆发放给学生，让他们认真观察并在事件表格中记录观察到的情况。
让学生用放大镜认真观察小豆的表面，是否有凹深的刻痕，表示这是种下部。
（3）放置小豆，再给学生一粒橙色的小豆，学生观察并记录。
让学生比较大小，颜色和形态，了解豆的不同种类。
（4）将约1公分长的无芽大豆发放给学生，让他们将其贴在玻璃壁上，观察大豆变化的过程，直到发芽开花成为一棵小树。
（5）辅导学生填写观测表，处理观察到的数据。
3.总结（1）学生互相交流观察到的情况和变化。
（2）统计不同豆的数量和特征，让学生进行总结。
（3）让学生讲述本课所学到的知识和体会。
六、教学评估1.通过观察学生在课堂上的表现，了解学生是否准确掌握了较为基本的知识点。
2.通过观察学生的知识总结和学生的创造性思维，了解学生掌握有多少关于植物生长的知识。
5 一个豆荚里的五粒豆 教案-语文四年级上册(部编版)
5 一个豆荚里的五粒豆教学目标：1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是伟大的，也是幸福的。
教学重难点：重点：理解课文内容，针对课文局部和整体提出自己的问题。
难点:尝试从不同角度提问题。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入同学们，你们都非常喜欢读童话故事吧。
今天我们要学习的这篇课文，也是一篇童话故事，我们一起来读一读题目《一个豆荚里的五粒豆》。
板书：童话1.出示课题，齐读。
2.指导读好“荚”字。
（豆荚的“荚”读第二声。
）3.了解作者。
（课件出示作者和译者简介）这个故事的作者是安徒生，译者是叶君健。
一位是蜚声国际的儿童文学创作者，一位是译作等身的优秀文学翻译者，他们都值得我们铭记。
（课前让大家预习了课文，下面检查下预习情况。
）二、预习展示1.出示生字词，指名认读，检查预习情况。
会认的字：（课件出示）会写的字：（课件出示）①多种形式朗读，并相机正音：“僵、框”读好后鼻音。
“耐”的声母是鼻音，要读准确。
“曾”声母平舌音，韵母后鼻音要读好。
②指导识记字形，指导书写。
指名学生交流识记的方法。
如：“豌”可以用换偏旁的方法记，豆字的最后一笔是提。
“恐、曾”都是上下结构。
“曾”先写中间的短竖，再写短竖两边的点。
左右结构的字书写要注意左窄右宽。
③读词语。
2.初读课文，练习提问。
①自读课文，提出问题。
读着这个童话故事的题目，你会想到故事讲了哪些内容呢？故事比较长，你在朗读的过程中产生了哪些疑问呢？请同学们默读课文，将自己提出的问题写在文中相应的位置上。
板书：提问②出示课后第二题，引导学生发现。
（问题有的是针对课文的一部分提的，有的是针对全文提的。
）③小组交流，整理提出的问题。
部编版四年级上册语文课文《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案教学目标：1. 理解与感悟：学生能够准确理解课文内容，感悟五粒豆不同的愿望及其象征意义。
2. 情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生的同情心和正确的价值观。
3. 思维能力与创新精神：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们思考和表达自己的愿望。
4. 语言表达能力：通过角色扮演和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：课文内容的深入理解。
五粒豆的愿望与结局的寓意分析。
教学难点：引导学生深入理解豆荚里五粒豆的愿望与现实之间的联系。
激发学生的想象力，让他们在角色扮演中体验不同豆的愿望，并能够表达出来。
教学准备：课文《一个豆荚里的五粒豆》的PPT，包含课文插图和关键句子。
角色扮演所需的道具：豆荚模型、五粒不同颜色的豆子代表不同的角色。
讨论问题卡片，每张卡片上写有一个引导性问题。
黑板或白板，用于板书关键点和学生的想法。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示豆荚图片，提问：“你们知道豆荚里通常有多少粒豆吗？它们的愿望是什么？”2. 观察与讨论：让学生观察豆荚的形状和豆子的排列，讨论豆荚的特点。
课文学习（20分钟）1. 朗读课文：教师或学生代表朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的节奏和情感。
2. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，强调五粒豆的愿望及其象征意义。
3. 提问引导：通过提问，如“五粒豆的愿望分别是什么？它们的结局又如何？”引导学生思考豆子的愿望与它们的结局之间的关系。
角色扮演（20分钟）1. 分组准备：将学生分成五组，每组选择一粒豆子进行角色扮演，准备一小段对话。
2. 角色扮演：每组学生根据豆子的愿望和结局，创作并表演一段小故事。
3. 全班分享：每组轮流表演，其他学生观看并提供反馈。
讨论与思考（15分钟）1. 问题卡片：教师分发讨论问题卡片，学生根据卡片上的问题进行小组讨论。
2. 小组分享：每组选出一名代表，分享他们的想法和理由。
3. 教师总结：教师总结学生的观点，强调愿望与现实的关系，以及如何正确看待自己的愿望。