苏教版三年级数学下册 第四单元 4课时 练习五 练习题
第4课时 练习五
A
前置作业
对混合运算的顺序进行回顾，说一说运算中要注意什么。
课堂作业
1.计算下面各题。
5×（38-12） （80-52）÷4 252+48÷6
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
250-（87-13） 560÷（4×2） （103+71）×4
=163－13 =140×2 =103+284
=150 =280 =387
3.在○里填上＞、＜或=。
106×（2+6）○ 106×2+6 13+87×2○ （13+87）×2
4.把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
（1）28+9＝37,20×37＝740
综合算式：
（2）124-70＝54,54÷2＝27
综合算式：
5.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面算式中，（ ）的结果大一些。
① （872+72）×7 ②872+72×7
（2）572－72×9应先算（ ）
①572－72 ②72×9
6.林场第一个月先栽了550棵松树树苗，第二个月又栽了440棵。将这些树苗栽成9
行，平均每行栽多少棵？
7.李大爷养了28只鹅和18只鸭，养鸡的只数是鸭和鹅总只数的5倍。鸡有多少只？
8.周老师带了90元，买了8盒乒乓球后还剩2元。每盒乒乓球多少元？
课后作业
基础训练
1.脱式计算。
12×(3+20) 122－57+43
76－16÷4 58+42×4
2.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面算式中，（ ）的结果大一些。
①572－45×7 ②(572－45)×7
（2）215－18×5应先算（ ）
①215－18 ②18×5
拓展提高
3.将下列算式合并成综合算式。
（1）216÷6=36 48-36=12
综合算式：
（2）8+72=80 80÷4=20
综合算式：
4.在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
107×5＋4○107×(5＋4)
108÷3＋18○108×3＋18
发散思维
5.图形等式推算。
3×(2+■)=27 (99-▲)÷9=8
B
前置作业
对用列综合算式解决实际问题进行回顾，说一说要注意什么？
课堂作业
1.把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
（1）16－9＝7,20×7＝140
综合算式：
（2）24＋26＝50,50÷5＝10
综合算式：
2.比较大小，在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
①80－12×4○（80－12）×4
②237－（89－57）○237－89－57
3.脱式计算。
72÷（34-25） 125－（87-48）
54－24÷4 58-8×4
4.小红看一本180页的故事书，看了5天后还剩75页。
（1）平均每天看了多少页？
（2）剩下的要在3天内看完，每天要看多少页？
5.食堂运来一批大米，每天用50千克，4天后还剩下360千克。食堂一共运来大米多
少千克?
课后作业
基础训练
1.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
360÷（6×6）○360÷6÷6
16×5＋25○16×（5＋25）
2.脱式计算。
12×3+20 122－（57+43）
（76－16）÷4 （58-42）×4
3.一张办公桌480元，5把椅子的总价钱比一张办公桌贵135元。一把椅子的价钱是多
少元？
拓展提高
4.张大伯养了200只鸡，第一天卖出108只，剩下的每8只装一笼，能装满多少笼，还
余几只？
5.食堂第一天运进大米235千克，第二天运进大米210千克，第三天运进大米284千克，
平均每天运进大米多少千克？
发散思维
6.张师傅要加工84个零件，已知他前3天加工了36个零件。
（1）前3天平均每天加工多少个零件？
（2）照这样计算，加工剩下的零件还要多少天？
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一》第1课时公开课教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一》第1课时公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一》第1课时，主要让学生通过观察和操作，进一步理解两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的不进位乘法计算方法，但对进位乘法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作，逐步掌握进位乘法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数（进位乘法）的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数（进位乘法）的计算方法。
2.难点：进位乘法的计算过程和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，直观地感受乘法的过程，提高学生的动手能力。
3.合作交流法：引导学生小组合作，相互讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数乘一位数的计算过程。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有两位数和一位数，用于学生操作和展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？引出两位数乘一位数（进位乘法）的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一位数乘两位数的计算过程，引导学生观察和思考：当乘积超过十时，如何处理？让学生初步理解进位乘法的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用小卡片进行两位数乘一位数的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》课时练习题含答案
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》课时练习题含答案用画图的策略解决问题（1）1.甲、乙两人同时以相同的速度打字，2分钟共打了300个字，已知甲每分钟比乙多打20个字，甲、乙两人每分钟各打多少个字？2. 岚岚借了一本200页的故事书，他4天看了40页。
如果借期是9天，从第5天起，他平均每天要看多少页？3.小明和小红一共有400枚邮票，如果小明给小红 80枚，小红再收集30枚，两人的邮票就同样多。
原来小明和小红原来各有多少枚邮票？参考答案1.（300÷2+20）÷2=85（个）（300÷2-20）÷2=65（个）答：甲每分钟打字85个，乙每分钟打字65个。
2.（200-40）÷5=32（页）答：他平均每天要看32页3.（400+30）÷2+80=295（枚）（400+30）÷2-110=105（枚）答：小明原来有295枚邮票，小红原来有105枚邮票用画图的策略解决问题1.在一长50米，宽30米的长方形中，划出一块最大的正方形种黄瓜，其余的种西瓜，黄瓜和西瓜的面积各是多少？（先画图再解答）2.郁金香的占地面积比菊花多多少平方米?3.一块长方形草地，宽15米。
如果把宽增加13米，面积就增加了390平方米。
这块草地原来的面积是多少平方米？（画图并解答）参考答案1.30X30=900（平方米）（50-30）X30=600（平方米）答：黄瓜的面积是900平方米，西瓜的面积是600平方米2.（45-26）X15=285（平方米）答：郁金香的占地面积比菊花多285平方米3.390÷13X15=450（平方米）答：这块草地原来的面积是450平方米练习八1. 宇欢、宇乐和宇欣三人排成一排照相，有( )种不同的排法。
如果宇欢与宇乐必须站在一起，那么一共有( )种不同的排法。
2. 一个长方形，如果长减少4厘米，那么面积就减少60平方厘米，这时正好形成一个正方形。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一(1)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一（1）》说课稿一. 教材分析《4、练习一（1）》是苏教版三年级下册数学第一单元的一节练习课。
本节课主要让学生巩固和掌握整数的认识，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等数字的读写能力，以及简单的加减法运算。
教材通过设计各种有趣的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数认识，对于数字的读写和简单的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在困难，如对数字的辨识能力不强，运算速度慢等。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，需要在教学中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地读写0-10的数字，掌握基本的加减法运算，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字0-10的读写能力，以及加减法运算的掌握。
2.教学难点：学生对数字的辨识能力，以及在不同情境下运用加减法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味数字游戏，引导学生复习数字0-10的读写，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师出示各种情境下的加减法题目，引导学生思考和解答，讲解解答过程中的注意事项。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握解题方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决一组复杂的加减法题目，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难点。
五年级数学下册苏教版第三单元第4课时《练习五》教案
五年级数学下册苏教版第三单元第4课时《练习五》教案一. 教材分析《练习五》位于五年级数学下册苏教版第三单元第4课时，本节课主要让学生在掌握分数乘法的基础上，进一步巩固和提高分数乘法的应用能力。
教材通过不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数乘法也有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对分数乘法的运算规律理解不深，导致解题过程中出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算规律。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和分析问题，培养学生解决问题的能力；同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对分数乘法运算规律的理解。
六. 教学准备1.准备相关练习题，涵盖不同类型的应用题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备多媒体教学设备，用于展示例题和分析过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个实际问题：小明有2/3千克苹果，小红的苹果重量是小明的3/4，请问小红有多少千克苹果？引导学生思考如何解决此类问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，讲解分数乘法的运算规律。
以2/3 × 3/4为例，讲解如何将分数相乘，并解释运算规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
对学生在解题过程中遇到的问题进行针对性的讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）呈现一组分数乘法的应用题，让学生小组合作，共同讨论和解决问题。
教师参与小组讨论，引导学生运用分数乘法的运算规律解决问题。
苏教版小学三年级下册数学课堂精练试题含答案(全册)
苏教版小学数学三年级下册课时同步练习试题第一单元第1课时两位数乘整十数的口算、估算1.学校计划购买一些桌椅。
（1）买15把椅子要付多少元？（2）买20张桌子要付多少元？（3）你还能提出什么问题？并解答。
2.一页作文纸有21行，每行有19个格子。
这一页大约有多少个格子？3.张大妈把去年收获的麦子装在20个同样大小的袋子里。
为了估算总产量，她从中任意抽出4袋称了称，结果如下：第一袋第二袋第三袋第四袋44kg 46kg 47kg 43kg张大妈去年大约一共收获了多少千克小麦？答案：1.（1）15×10=150（元）答：买15把椅子要付150元。
（2）20×50=1000（元）答：买20张桌子要付1000元。
（3）买40张桌子要付多少元？40×50=2000（元）答：买40张桌子要付2000元。
（答案不唯一）2.21×19≈20×20=400（个）答：这一页大约有400个格子。
3.45×20=900（kg）第2课时两位数乘两位数的笔算（不进位）1.用竖式计算，并验算。
33×21= 23×12=14×21= 11×32=2.超市进了42箱可乐，进的橙汁的箱数是可乐的21倍。
超市进了多少箱橙汁？3.食堂买来23袋大米和32袋面粉，每袋大米12千克，每袋面粉20千克。
大米和面粉各买了多少千克？答案：1.693 276 294 352 （竖式、验算略）2.42×21=882（箱）答：超市进了882箱果汁。
3.大米：23×12=276（千克）面粉：32×20=640（千克）第3课时两位数乘两位数的笔算（进位）1.用竖式计算，并验算。
26×34= 32×43=86×18= 29×87=4.奶牛场养了28头奶牛。
一头奶牛一天吃饲料15千克，可产奶29千克。
苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》教学设计
苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《51.第四单元练习》主要内容包括千以内的加减法计算。
通过本单元的学习，学生将掌握千以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固加减法运算规则，提高计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算规则，但对于千以内的加减法运算，部分学生可能会感到困难。
在学习过程中，学生需要进一步理解加减法运算的规律，提高计算速度和准确性。
此外，学生对于数学符号的识别和运用也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握千以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：千以内的加减法运算方法。
2.难点：加减法运算中的进位和退位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高计算能力。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含例题、练习题和游戏环节。
2.练习题：准备纸质练习题，供学生课堂练习使用。
3.教学道具：准备一些小物品作为教学道具，如小卡片、小玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加减法的实际应用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的学习内容，介绍千以内的加减法运算方法。
利用例题讲解加减法运算的规则，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的练习题进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算法则，提高学生的计算能力。
教材中安排了丰富的学习素材，通过观察、操作、探究等活动，使学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了表内乘法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序不清晰、计算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过练习，掌握表内除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，正确选择运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律，培养学生的思维能力。
4.利用多媒体教学手段，展示算理，使学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，发现除法的计算方法，理解算理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同提高。
4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
第三单元《练习四》(说课稿)三年级下册数学苏教版
第三单元《练习四》（说课稿）一、教学目标1.学生能够了解算术加法运算的基本概念和符号表示方法。
2.学生能够掌握一位数加一位数的算术加法运算方法。
3.学生能够通过题目练习巩固所学内容，提高算术加法运算的能力和水平。
二、教学重点1.加法运算的基本概念和符号表示方法。
2.一位数加一位数的算术加法运算方法。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.快速准确地计算一位数加一位数的算术加法。
四、教学过程1. 导入新知识通过游戏和童谣等形式引入本节课的主题，唤醒学生对加法运算的兴趣。
2. 学习新知识1.讲解加法运算的基本概念和符号表示方法。
2.讲解一位数加一位数的算术加法运算方法，并演示计算过程。
3.引导学生进行练习，检查学生的掌握情况。
3. 拓展延伸1.游戏式的计算竞赛，让学生在比赛中巩固所学知识。
2.讨论实际问题，如购物计算等，运用所学技能解决问题，并引导学生发现其中的加法运算。
4. 课堂小结1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.引导学生反思自己的不足之处，提出改进措施。
五、教学评价通过课堂练习和作业检查等方式，检验学生是否掌握了加法运算的基本概念和一位数加一位数的算术加法运算方法，并评估学生运用所学知识解决实际问题的能力和水平。
六、教学反思本节课通过多种形式引入知识，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握加法运算的基本概念和一位数加一位数的算术加法运算方法，并通过游戏、竞赛等形式拓展延伸，让学生在解决实际问题中提高运算能力和水平。
在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，让学生在不断实践中掌握知识，取得了良好的教学效果。
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计
苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。
本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的，通过练习五进一步巩固和提高学生的计算能力。
教材中安排了多种形式的练习题，既有基础题也有拓展题，既能让学生巩固两位数乘两位数的计算方法，又能激发学生的思维，提高学生的计算技巧。
二. 学情分析经过前几个学期的学习，四年级的学生已经掌握了一定的两位数乘一位数的计算方法，对于新的计算方法有一定的接受能力。
但在实际计算过程中，部分学生可能会因为粗心大意而出现错误，如忘记进位、错位等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。
2.过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的计算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：在实际计算过程中，如何避免错误，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，关注学生的成长和进步，激发学生的学习动力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和练习题。
2.学生准备：预习教材内容，了解两位数乘两位数的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做菜等，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现两位数乘两位数的计算方法，让学生初步感知和理解。
【苏教版】五年级下册数学：第4单元第4课时 练习课-课时习题
第4课时 练习课
1、用分数表示下图中的阴影部分，并读出来。
2、填空题。
（1）38里有3个（ ），7个19
是（ ）。
（2）911里有（ ）个111。
再添上（ ）个111
就是1。
（3）雯雯拿20个苹果和23个同学平均分享。
每个苹果是苹果总数的（ ）（ ）
，每人分得的苹果数是苹果总数的（ ）（ ）。
3、连一连。
4、先在每个圈里涂色表示25
，再说说它们各表示什么意义。
5、在下图中用点表示7
8
，
1
4
，
5
8
，
1
2
，
3
4
，并按照从小到大的顺序将它们排列
起来。
6、判断题。
（1）分数单位是1
7
的分数只有6个。
（）
（2）分数中最大的分数单位是1
2
，没有最小的分数单位。
（）
7、有一个长方形花坛，现在要划出它的1
4
来种玫瑰花，图①是一种设计方案，
你还能设计出其他的方案吗？
8、在括号里填上适当的数。
（1）用表示“1”，那么是（）。
（2）用表示“1”，那么是（）。