四年级下册Unit5__B__Let’s__learn教学设计
《Unit5 My clothes B Let’s learn》教学设计
一、教材内容分析
本单元学习的主题是衣服。
衣服话题与学生日常生活息息相关，是学生非常感兴趣的一个话题。
学生通过该单元的学习能对不同的衣服进行简单描述，并能询问和确认衣服的主人。
本课时是本单元的第四课时，要求学生在学习了衣服单词hat、skirt、dress、pants和句子Is this John’s？Are these yours？的基础上继续认识更多的衣服：coat、shirt、shorts、socks、jacket、socks，并能够在情景中恰当运用句型Where are my new socks？What colour are they？就衣物的位置和颜色等展开回答。
二、教学目标
1.学生能够听、说、认读以下衣服单词：coat、shirt、shorts、socks、jacket、socks。
2.学生能够熟练运用句型Where are my new socks？What colour are they？就衣物的位置和颜色等展开回答。
3.学生能够养成及时整理个人衣物物品的好习惯。
三、重难点
1.重点：能听、说、认读重点单词：coat、shirt、shorts、socks、jacket、socks。
2.难点：能够运用所学句型就衣物的位置和颜色等展开回答并能正确区分名词单复数。
四、学情分析
四年级的学生已经有了一定的英语基础，抽象思维能力有所
发展，自主意识亦逐渐增强。
他们积极活泼，乐于表现自己，对英语学习很感兴趣，并具备了简单的听、说、读写能力。
但学生对运用所学英语进行灵活交流的能力还较差。
因此，本节课我将带领学生继续学习，以旧带新，以培养学生的语言运用能力、发展学生的思维能力。
五、评价活动
1.通过教师提问，学生自读，学生齐读，接龙读等方式检验学生第一个目标的达成度。
2.通过老师提问，学生回答；小组展示等活动方式来检验第二个目标的达成度。
六、教学过程
Step1.Warm up
1.Greetings.
2.Free talk.
3.揭示课题。
（Today we’ll learn Unit5 Clothes Part B Let’s learn.）
【设计意图：以谈话导入课堂，并引出课题，激发学生学习英语的兴趣。
】
Step2.Revision
1.Let’s chant.
2.What kind of clothes do you know?
Step3.Presentation
1.T:Sarah has many clothes.Look!She's packing up(整理) her clothes.She’s going on a trip（她要去旅行）.
2. T:What can Sarah wear ？（Ss:skirt、dress、hat）
3.T根据生回答教授单词：shorts。
学生跟读。
4.T:Sarah will also go to Harbin.What’s the weather like there?(Ss：It’s cold and snowy.) T:What can Sarah wear ？（Ss:pants）
5.T根据生回答教授单词：sweater、coat、socks，学生跟读并操练。
6.T:Can Sarah wear a shirt?/ a jacket?(Ss: Yes./No.)T 教授单词shirt、jacket.
【设计意图：通过创设Sarah打算去Sanya和Harbin去旅游、整理衣服的情景，师适时提出问题：What can Sarah wear？师根据生讨论引入新词学习，学生兴趣较高】
Step4 Practice
1.T:Let’s help Sarah to put the clothes into the right suitcase.(生在黑板上把衣服粘到对应行李箱中。
)
2.师领读单词，挑生读。
3.Watch and read.生观看课文动画并跟读。
4.Pair work：Make a new dialouge.
(生看课本P52页情境图，学生参考以下句型，两人一组帮助Sarah找到更多的衣服。
)
5.Show time：2-3组上台展示。
【设计意图：通过让生观看动画，跟读的方式进一步巩固所学新单词和句型。
】
Step4.Extension
1.T：You have a chance to have a trip.You have four
choices:Beijing、Sanya、Kunming、Qingdao.Where do you want to go？（T播放这四个城市风景图。
）Ss根据实际情况回答。
2.Group work：Choose the city you want to go and the clothes you want to wear.Colour the clothes and share it in your group：
I want to go_________. I want to wear my________________.
3.Show time：小组展示。
【设计意图：通过创设情景,让学生从四个城市中任选一个去旅游，挑选自己喜欢的衣服并给其涂色，再分组展示的方式，让学生在这个过程中将所学语言进行输出，提高其综合语言运用能力。
】
Step5. Homework
1.Write the new words three times and try to remember them.(抄写新单词三遍，并拼背单词) shirt, sweater, coat,socks, shorts,jacket.
2. Make a new dialogue with your partner by using the following sentences patterns:(同桌之间编写对话） Where is/are.....?
What colour is it/ are they?
I want to wear.....
【设计意图：开放、分层的作业设计让学生能很好地巩固本节课所学新知，并能让不同程度的学生都学有所获。
】
七、板书设计
Unit5 My clothes B Let’s learn
coat sweater
socks shorts。
最新审定人教版PEP版英语四年级下册UNIT5ALetslearn教学设计(精品)
UNIT5 A部分第二课时Let’s learn 教学设计大鹿圈小学李显峰教学目标：1、学习各种衣物名称，会听、说、认读clothes\hat\skirt\dress\pants 。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：一、复习引题1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.二、教学新课(一) Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
2、教师顺便引出新课：What’s this? It’s a hat. A black hat.教师领读，学生练读。
3教师呈现裙子图片，问：What color is it? What’s this? 教师引导学生说出：A green skirt.教师补充I like this green skirt.4、继续出示裤子图片，注意该词为复数形式，问：What color are these?引导学生回答They are blue. I like these pants.5、出示连衣裙图片，方法同上学习该词，让学生注意和裙子的区别。
（二）、听读正音。
看课本，跟录音读。
三、练习巩固1、Game：What’s missing ?2、Let’s try。
出示各种衣服，两人一组用本课对话练习自己喜爱的衣服。
3、Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做动作。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
四、拓展练习让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
PEP版小学四年级下册U5 B Let's learn
sunny snowy windy rainy
Johnny Jacky Tommy six for boots time hot cool cold
OK doctor farmer desk
look bed gym chicken colour blue red white o’clock
class snowy windy rainy
一、听录音，标出各图的顺序：
1
2
4
3
二、选择:
（
B ）1、布鞋，运动鞋
A. boots B.sneakers B.slippers
（
A ）2、凉鞋
A.sandals
三、找 , boots , slipers , snaekers
B. sandals , boots , slippers , sneakers
OK school farmer two
Show me your sneakers, show me your
sneaker.
Show me your sandals, show me your sandals. Show me your slippers, show me your slippers. Show me your boots, show me your boots.
Unit 5
B Let’s learn P.61
Can I help you , Mom ?
妈妈,需要我帮你吗?
是的，我要（买）…
a shoe
一只鞋子
a pair of shoes
一双鞋子
Unit 5 B Let’s learn P.61
It’s cold ,
四年级英语Unit5PartBLet'slearn拓展练习教案
四年级英语Unit5PartBLet'slearn拓展练习教案Unit 5 Part B Let's learn Extension Lesson Plan for 4th GradersIntroduction:In this lesson, students will be given an opportunity to deepen their understanding of the English language through a variety of extension activities that complement what they have learnt in class.Activity 1: Word BuildingObjective: To enable students to understand how words are formed and to improve their spelling skills.Instructions:1. Write a word on the board, for example: "friendly".2. Ask students to break the word into smaller parts, for example: "friend" and "ly".3. Ask students to add a prefix or suffix to form new words, for example: "unfriendly", "friendship" and "friendlyness".4. Continue with other words, such as: "childhood", "butterfly", "happiness".Activity 2: Reading ComprehensionObjective: To help students develop reading fluency and comprehension.Instructions:1. Provide students with a few short paragraphs or stories.2. Ask students to read the text aloud.3. Ask them to summarize what they have read in their own words.4. Ask them questions about the text to check their understanding.Activity 3: Writing PracticeObjective: To encourage students to improve their writing skills.Instructions:1. Provide students with a picture or a prompt, for example: "Describe your favorite animal".2. Ask students to write a short paragraph or a story based on the prompt.3. Give them a few minutes to write.4. Ask students to share their writing with the class and give constructive feedback to each other.Activity 4: Vocabulary BuildingObjective: To help students improve their vocabulary and word usage.Instructions:1. Provide students with a list of words that they have learnt in class.2. Ask them to use those words to write their own sentences or short story.3. Encourage them to use different tenses and forms of the words.4. Ask them to share their writing with the class and give feedback to each other.Closure:To wrap up the lesson, ask students to reflect on what they have learnt, what they enjoyed the most, and what they found challenging. Encourage them to ask questions, and provide feedback and constructive criticism. End the lesson with a positive and engaging note, and remind students of their accomplishments and potential.。
四年级下册 Unit5 Part A Let’s learn
四年级下册 Unit5 Part A Let’s learn教学设计迁安市第五实验小学韩建辉教学内容：教材：Part A. Let’s learn词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.句型：I like that green skirt/ those pants.教学目标：知识与技能：1、能听、说、认读单词clothes、skirt、hat、pants、dress2、能正确理解和运用单词that和those3、能运用句型I like...来描述自己喜欢的服装；4、能够听懂Let’s do的指令，并能根据指令做出相应动作。
过程与方法：通过对学和群学能够熟练掌握和运用本课单词clothes, skirt, hat, pants, dress及句型I like...情感态度与价值观：通过运用简单的交际用语，学会相互合作，树立学习英语的自信心,敢于用英语进行交际。
教学重难点：重点：1．本课时需要重点掌握有关服装名称的单词。
2．表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
难点：pants 和指示代词that, those的用法。
课前准备：教师准备相关单词实物，图片，多媒体课件。
学生准备彩笔。
教学流程：Step1．Warm up and revision1. Sing a song: Who is wearing yellow today?2. Brain storm：Sharp eyes..与颜色有关的词汇和句型。
【设计意图】：营造轻松、愉悦的氛围，以良好的精神状态进入课堂教学。
师生间共同的熟悉巩固单词，拉近师生距离。
Step2.Presentation1. 大屏幕出示米兰时装周的图片，并播放视频T：Wow, it’s so beautiful. Their clothes are so beautiful.Show the word “clothes”播放视频，告诉学生这是米兰时装周，然后大屏幕出示邀请函，他们需要一个服装设计师eT：We should design the clothes. What should we do? Let me see. First I want to design a hat! （出示帽子图片）It’s a hat. 学生跟读，教师涂色，T：A red hat.让学生涂色并读出。
pep(人教)四年级英语下册 Unit5__A__Let’s__learn教学课件.ppt
。2020年7月7日星期二2020/7/72020/7/72020/7/7
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/72020/7/7July 7, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/72020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020
this that
学单词
What’re these? I like these purple pants.
pants与trousers
英式英语和美式英语的一些叫法区 别，特别提醒美国人的pants是外裤， 英国人的pants是内裤，英国的外裤 是trousers, 在英国夸人裤子好看要 慎重啊。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 8:15:58 AM
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
四年级下册Unit5A.Let's-learn教学设计教学内容
Unit 5 ClothesPart A Let’s learn教材分析：本节课选自人教版小学四年级英语下册第5单元A部分的Let’s learn，本单元的主题是服装，本节课主要学习的内容是如何表达对某件衣服的喜好。
学生学习过如何表达喜好以及颜色单词，前后知识的衔接很紧密，关联度大，并贴近学生生活。
学情分析：衣服多种多样，每位学生对衣服的喜好也各不相同。
四年级学生学习兴趣浓厚，积极性强。
此学期，教师要求学生提前预习新学内容，因此，学生对要学内容已有所了解。
四年级学生口语薄弱，教师将把课堂还给学生，让学生通过大量的口语练习，提高口语技能。
教学内容：A. Let’s learn A. Let’s do教学目标：1、听说读写下列单词的短语：clothes ，skirt ，dress ，pants ， put on ，hang up ， take off ，put away。
2、能完成Let’s do中的动作表演。
重点难点:1、正确认识本课单词。
2、运用所学单词和句型对话。
教学准备1、PPT、教师自制的单词卡片、相应的服装图片、课本的听力磁带。
2、学生准备单词卡片或单词图片。
教学设计:Step 1 Warm-up1、Let’s sing 课堂热身，活跃课堂气氛。
2、Let’s read 复习颜色单词，唤醒已学知识，为新知识的引入做铺垫。
Step 2 Presentation1、教师通过PPT展示各种帽子的图片，引出句型I like…hat.并引导学生根据图片进行练习。
2、教师把穿短裙的同学叫到前面，问：Does she wear a dress? 引导学生回答：No, she doesn’t.问：What does she wear? 引导学生回答：She wears a skirt.然后教师呈现PPT短裙图片，并领读：Skirt，skirt，skirt，a girl likes skirt..3、Let’s guess 猜一猜裙子和帽子，调动学生的学习积极性，巩固新知识。
人教版四年级英语下册Unit5-My-clothes-教学设计
Unit 5 My clothes第一课时主备人: 杨当霞复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日【教学内容】Let’s learn & let’s do【教学目标】1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。
3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。
【教学重点】能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
【教学难点】pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greeting2. Ask and answer(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。
)3. Let’s sing.【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
2. Learn the sentences.3. Let’s do(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
Step 3 Practice1.单词的认读、音义匹配活动2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。
小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
Unit5Whosedogisit_Lesson1ALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英
Unit5 Whose dog is it?
Lesson1 A Let’s learn
教材分析：
Let’s learn：重点罗列本课时学生需要掌握的6个四会单词mine, yours, ours, his, hers, theirs。
Look, say and plete：以核心例句仿写的形式，检测学生对A部分名词性物主代词的掌握运用情况。
教学目标：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
教学重难点：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
评价任务：
1、通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标1
2、通过相互问答对话完成目标2
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s learn Look, say and plete
mine yours his hers theirs ours 课后反思。
英语人教版四年级下册Unit5Aletslearn教学设计
英语人教版四年级下册Unit5Aletslearn教学设计Unit 5 My clothes A let’s learn【学习过程】一?Warming up/Revision（热身/复习）1. 课前播放歌曲“This old hat”。
2. 复习颜色有关词汇。
引导学生运用I like…句型简单地表述自己喜欢的颜色。
然后，教师找出两名学生背对着背，先让S1从颜色词卡中找出S2喜欢的颜色并收好（不要让S2看到），再让S2大声说出自己喜欢的颜色，颜色相同的话就是胜者，教师可奖励给小衣服。
【设计意图】本节课前有意识地播放“This old hat”、师生共同表演Let’s do，既可创设英语学习氛围，又激发学生学习的积极性，同时还复习了有关颜色的形容词以及I like…句型。
而师生共同表演，能拉近师生间的距离，让教师更好地融入到学生中去。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习新单词1. 通过游戏、对话等呈现单词dress、skirt、shirt（1）学习dress在进行上述Game时，让学生猜教师所喜欢的颜色。
T: Now, guess. What’s my favourite colour?（之前已经说过教师所喜欢的颜色，大部分学生都会猜到）Ss: Blue.T: Yeah! Great! I like blue. I like the blue dress.（教师先出示蓝色连衣裙的一部分，然后再全展开）教师出示blue dress实物或者卡片高低音领读，同时将该卡片贴到黑板上并板书。
注意blue读声调，dress读降调（2）操练dress教师在教室里走动，依次指向穿连衣裙的女生，让学生说出她的衣着，如red dress, pink dress…然后，利用课件展示各种颜色的连衣裙，让学生排火车描述。
最后展出green skirt。
2. 通过操练dress呈现学习单词skirt（1）学习skirt在进行上述操练时，最后出示green skirt。
四年级Unit5 My clothes Part A Let’s Learn教学设计
Unit5 My clothes Part A Let’s Learn教学设计教学内容：PEP小学四年级下册Unit5 My clothes Part A Let’s learn。
教学目标：1.能够听说认读本课时的单词clothes,skirt, hat, dress, pants.2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对某件衣服的喜好。
教学重点：1．本课时需要重点掌握有关服装名称的5个词。
2．表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
教学难点：pants 和指示代词that, those的用法。
教学过程：一、Warm-up1、GreetingsGood morning, boys and girls.How are you today?What’s the weather like?2、Sing a song（有关颜色）T: Now let’s song the 《Colour Song》.(边唱边做动作)二．创设情景，呈现新词。
1.T：Children’s Day is coming.Do you want to be pretty or handsome on that day?Let’s go shopping to buy some new clothes.2. 课件呈现clothes shop, 板书单词.用图片引出“hat”“I like that browm hat. ”3.同样步骤学习skirt,dress.4.课件出示裤子图片及单词，裤子上的熊猫引出单词panda.对比新词pants，然后以旧带新快速叫同学试读及记忆单词。
并讲解pants 用法，前面不能用a 和an.要表示一条裤子要用those pants.并用学过的单词进行拓展练习。
5.呈现全部单词句型后，变魔术、猜一猜来复习新知。
三．趣味操练，闯关游戏。