高二上学期化学第一次月考试卷分析
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高二上学期第一次月考化学试卷分析
一、试卷结构
本次期末化学试卷分为两卷。第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择
题只有一个正确答案，每小题3分，共计60分，第II卷为主观题，一共4题，
共计40分。
二、内容分布
这次考试内容为选修四化学反应原理第一章化学反应与能量转化
三、总体试卷评价
这次月考的试题总体难度较小，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较
高，综合性强，客观题有部分题对高二学生来说题型新颖，向高考靠拢，体现了
今后化学考试的发展趋势，个别题目结合高考题型，覆盖面广，综合性强，分值
合理，整个试卷对学生的能力要求较高。
三、试卷中存在的主要问题
尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严
谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。
1.第2小题学生的主要错误是对通过化学键的键能计算反应热不熟悉，导致
部分学生错选A和D。
2.第5小题学生主要是错选A，错误原因学生不理解燃烧热和中和热的定义。
3.第7、8、13题考查了学生对盖斯定律的理解，从学生答题可以看出学生
他们对盖斯定律的应用并不是很熟悉。
4、第11、12题考查燃料电池，题目较简单，学生得分率也比较高。
5.第14题是一道常见题，同时又是Ⅰ卷中错误率最高的一道题，统计表明，
在63% 错误中，有20%的学生不能判断原电池和电解池，凭感觉判断C和D的
真伪，跟着感觉走，不愿意分析电解池和原电池的电极反应的主要原因。
5．21题的错误主要是热化学方程式很多学生不会计算反映的焓变，另盖斯
定律的计算也有错误。
2
6.23题电解池的串联电路学生掌握不是很好，满分的很少，主要错误是计算
四、对新课教学的建议
1、正确定位，立足基础，低起点，小坡度，用螺旋上升的方式稳步推进学
生基础知识和基本技能的培养。要尽可能降低新课学习过程中的难度，让学生用
充足的时间夯实基础，在宏观把握物质的性质及其变化的基础上，从微观上细化
知识与技能，避免无谓失分，如试卷中有关氧化铝的用途、钢铁吸氧腐蚀中铁的
负极反应、强腐蚀性物质的称量、生铁的组成、酸碱中和滴定中浓度的计算等概
念的考查中都暴露出基础不扎实的问题。
2、加强答题规范性的培训，在100份抽查卷中，有2位同学答题是不按要
求作答，将答案错填在其它空格中，导致失分，由于高考使用答题卷，应让学生
养成在规定格式中答题的好习惯，避免无谓失误。
3、对概念原理和方法，应注意培养学生的反思性学习能力，多让学生通过
自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理，在问题实践中提
升学生发现问题、解决问题的能力。14题、15题、11和18题都是明显的例子，
这些常规题在这次考试中错误率相对较高，而平时训练中也经常遇到，如果我们
细心地去对比一下完成质量，可能能从中找出我们教学中“失策”，进一步理解新
课程教学倡导改变学生学习方式的重要性。
2016年10月13日
试卷分析
第一次月考试卷分析（2014 3）一试卷结构分析试卷第一部分为语言积累与运用，共22分，主要考察学生的识记积累和综合性学习，及修改病句。
涉及的题型有汉字字形注音和病句的修改，古诗默写和综合性学习等几个方面。
第二部分为阅读理解（68分）主要考查学生的理解运用分析概括能力，和欣赏评价的能力。
所选的文章都是一些文质兼美的文章，新颖的题型，体现了课程标准不“重视能力，注重过程方法，强调情感态度价值观的新理念”第三部分为作文，（60分）文题为《生命的旅途有你真好》题目本身内涵丰富，留给学生一定的思维空间。
二考试情况分析均分：三（3）42人101.86 三（4）34人104.21无优生甚至120分都没有最高分：三（3）118 三（4）116及格数：三（3）41人三（4）30人不及格：三（3）1人三（4）4人各分数段统计：和其它两班进行比较：加粗的为需要重点提高的，和其他班有差距的：各题的得分情况：和其它两班进行比较综上所看：学生存在的问题1字音2病句文言文7 8理解性的内容说明文12表述概括题散文13 14 （赏析语句）16（关于文章最后一段的作用）学生做题情况分析：1、2题，学生主要存在的问题：①拼音的声调标的不明确，第一声和第二声难以分辨；②汉字书写不规范，如“察”，很多学生漏笔画。
③改错的符号用的不准，判断也存在很大问题。
针对存在的问题，教学中应该注意以下几个方面：①平时的小练习中注重学生拼音的书写，特别是模糊的声调，要让学生在黑板上做典型书写，对于学生的典型错误，要用投影做典型展示，以便对学生起到警示作用。
②对于汉字的书写，教学中要强调正楷字，笔画清晰，绝不存在绕笔画的现象。
只有老师的严格要求，学生才能重视起来。
否则每次考试都让学生蒙混过关，最终就会害人害己。
③语文老师对于易读错且常见的汉字可以做一次归纳，哪些与我们淮安的方言有冲突的，一定要提醒学生注意。
如：“嫉（jí）妒”而不是“嫉（jì）妒”；“鲜（xiān）美”而不是“鲜（xuān）美”等等。
试卷分析报告(通用)
试卷分析报告（通用）试卷分析总结篇一本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷中共有五处错误。
其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
高一期中化学总结与反思
高一期中化学总结与反思•相关推荐高一期中化学总结与反思（通用5篇）在快速变化和不断变革的新时代，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么应当如何写反思呢？以下是小编为大家整理的高一期中化学总结与反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高一期中化学总结与反思1一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：1．基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。
2．实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如23题。
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如28题。
6．计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。
努力提高一班的成绩。
关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学习，使其更上一层楼。
面向全体学生关注各个层面学生的学习，不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。
高一化学试卷分析
高一第二学期第一次月考化学试卷分析高一A部胡月丽一、试卷整体评价本次考试主要范围是必修二的第一章物质的结构元素周期律、第二章化学反应与能量。
题型为选择和填空，试卷整体难度适中。
主要偏重于基础知识的考察。
有助于学生对自己这一个月的网课学习有一个更深入的了解。
为后续的学习在哪方面改进有更针对性帮助。
二、学生答题情况得分率较低的题目：元素周期律的应用，选择题5、6、8、10、16非选择的第1题；电子式的书写，选择3、非选择1；化学反应速率，非选择4；都是得分相对较低的题目。
学生答题主要错误：1、概念理解不透彻，比如同位素、质量数、相对原子质量理解不透彻有的甚至没记住。
还有的学习方法只停留在接收知识的层次上。
如化学反应速率的计算，给出反应前后的浓度和时间能够准确的求出化学反应速率，但是当给你反应速率求反应前或反应后的浓度时就无从下手。
2、审题不细心，答题不严谨。
最凸显出的就是每个非选择前面都有要求，答案拍照上传至本题下面，并标清题号，但是很多同学不按要求作答，只能说明一个问题学生没审题。
非选择最后一题求算反应速率、浓度不审题该不该加单位。
3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。
如6、8、10、16非选择 1.全部设计的是元素周期律的应用，学生对这部分的掌握情况较差。
不熟悉元素周期表，推不出都考察的是哪些元素，就是推出元素不知道如何判断金属性非金属性强弱。
三、教学反思与建议1、教师应转变教学理念由知识传授变为学习方法的传授。
对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授，线上教学提前布置，课堂尽量多的提问，反馈学生理解的程度。
本次考查中反馈出很多学生“双基”功夫较差，教师也要承担一部分的责任，教师要反思自己在教学过程中幻灯片是否吸引，幻灯片中的板书、语言是否规范。
只有依靠规范性的训练才能训练出学生规范性的表达，这样才会在非选择上减少得分的损失。
2、网课教学应更好的依靠网络。
以往学生平时上课接触的手机较少，对实验的接触更少，只有放假才能接触到手机，那么利用现在网上教学的条件可以引导学生通过网络观看实验，资源共享能刷到学校做不到的更新的高考题。
高二化学的考试备考策略(精选5篇)
高二化学的考试备考策略〔精选5篇〕篇1：高二化学考试备考策略高二化学的考试备考策略策略一、依纲扣本，夯实根底①狠抓根底：夯实根本知识，掌握根本方法，培养根本才能。
务必依纲扣本，夯实根底，切莫好高骛远;②加强训练：苦练书写、作图、运算、表达、实验等根本功。
只有勤学苦练，才能快速提能。
③养成习惯：养成独立考虑、认真纠错、仔细审题、标准答题的良好习惯。
策略二、专项训练，全面打破①题型练：对各种考试题型分别进展专项训练，掌握题型特点和其解题规律。
②方法练：对各种思维方法、分析^p 方法、解题方法等进展专项训练，如分析^p 法、综合法、比照法、逆向法等，以求融会贯穿，纯熟运用;③标准练：对主观性试题要加强模板化训练，严格标准，标准过程，一丝不苟。
争取解题过程不失分;④提速练：在做对的根底上尽量做快，进步解题速度，追求解题效率;⑤总分值练：对一份试卷的作答，可不限定时间，但必需要求总分值(作文除外)，倒逼自己对不会的问题弄明白。
上述各项专练要注意多练根底题、经典题、易错题、创新题，不要一味追求高难题。
策略三、恰当运用“题海战术”有人认为“题海战术”就是只求数量，不求质量，机械地重复练习。
从哲学角度讲，量变引发质变;从心理学角度讲，适当的反复练习，有利于对知识的掌握。
中国自古有训：千锤百炼，熟能生巧。
有教育专家认为，在高考备考过程中还是要恰当运用“题海战术”，但需要选择一些典型的、有代表性、有针对性的题目进展练习，不要追求数量，见题就做。
有的高考状元也认为：“题海战术”应因时而宜，因科而宜。
策略四、研究历届考试真题考试真题最具典型性、标准性和代表性，很值得细做品味、挖掘探究。
这不仅仅是分析^p 的深化、理解的提升，更多的是对高考的自信。
把近五年(至少三年)的考试真题完完好整、认认真真地反复做几遍，每次都会有新的体会和收获，因为有些很顽固的题目，即使做了几遍还可能纠结不清，想搞清楚就必须下大气力，从中找规律、找趋势、找特点，分析^p 其考点分布、命题思路、考察意图、选材特点、才能要求、设问方式等。
高三化学月考分析总结实用一篇
高三化学月考分析总结实用一篇高三化学月考分析总结 1一、试卷分析考试时间为90分钟，考试范围必修一、必修二、必修三、选修一和选修三。
试卷总分值100分，题型分为选择题（42分）和非选择题（58分）。
选择题总有21题，每小题2分，第1.2.4.5.16.17题为物质的分类知识点；第6.7.8.22题为氧化还原反应知识点；第9.10题为离子共存及离子方程式知识点。
第11.13题为反应热非知识点;第14题为水解知识点，第3.18题为有机知识点; 第15.23题为原电池知识点; 第19.20题为元素周期表知识点;23题为综合题涉及反应热.化学平衡.电解.水解知识；第24题考试内容涉及离子反应.氧化还原反应.反应速率等知识;选考题为第25.26.27题.分别化学与技术,为物质结构与性质和有机化学内容.总体来此次试卷选择题难度迷惑性较大.，但题量适中而且计算量适中，有8.13.19题简单.，。
其中第5.9.14.21偏难，大题23题难度有些大易失分.选考题26 有两问指向不明.27题有机题有一定的难度.而第25选考题相当简单. 选择题最高分38分，最低分8分.二、原因分析1、时间分配不合理。
题量大，学生平时练习少，导致选做题花的时间较长，而大题没有多少时间进行思考分析。
2、读题目不仔细。
例如：题目选错误的但有些同学见到A 正确就选.3、概念性知识还是没有牢记。
有些来自简单记忆内容都记不住.4、不会分析题目，特别是图形题。
5、不会举一反三，考后有学生反映，试题好像似曾相识,但结果还是做错了。
总体来说学生对知识的理解及实质、原理、规律、含义理解不清,未能把握相关知识间的联系,知识构建程度不高，同时练习度还不够，导致不会分析理解题目。
三、今后教学复习复习时间相当紧迫,而学生知识的内在含义及知识间的联系掌握不够扎实。
这可能是考试成绩不理想的最主要的原因。
因此在今后的复习过程中要不断巩固学生的基础知识，加强练习力度，同时还要适时加快复习进度。
班主任月考成绩分析总结与反思范文
班主任月考成绩分析总结与反思范文班主任月考成绩分析总结与反思篇1高一下学期的第一次月考已经落下了帷幕，现就本班成绩分析与前段总结如下：一、数据分析：1、从平均分数据来看，历史与英语相差兄弟班级甚远，与第一名的班级各差8分，超出正常范围；语文、地理成绩较好，数学暂时领先；政治较好。
2、个体总分前五名与其它班成绩基本平衡，但后段学生人数较多，中段学生名次靠前。
3、除个别学生成绩不稳定，进、退步现象较明显外，总体名次变化值不大，说明成绩稳定。
二、前期学习存在的问题总结：1、学习积极态度不强，班级学习氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，上课时气氛沉闷，老师的问题只有少数学生回答，导致个别学生上课存在睡觉的现象。
我不断地做各种工作，分小组、建奖励与惩罚机制、找个别学生谈话、让成绩好的学生带动大家发言等，个别学科效果明显，但是还有明显不足需改进。
2、半数学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏务实求真的品质。
下课时问问题的学生不多，不论上课时听没听明白，有多少不会的都不积极主动地向老师请教，经我提醒后有所改善，但只有不断提醒才能坚持。
好学生一直在进步，差的学生提上来的人数不够多，没达到预期的效果。
在以后的工作中还应加强学习方法的指导及思想教育。
3、缺乏良好的思维品质与学习习惯差，如课堂中被动，不会主动思考，不能提出高质量的问题，老师讲啥听啥不思考，课堂效率低，导致上课听不明白，课后作业慢，来不及整理与消化，就写作业了。
长时间很累，成绩却不见提高。
语文、英语背诵及英语听写不能按时过关。
4、作业不能及时完成，总为拖欠作业找各种借口与理由，有抄袭作业现象，特别是放假回来时，有些好同学也不能按时完成作业。
历史、英语科代表工作不能积极主动。
5、不懂得利用时间，一些边角时间的利用率更是非常低，譬如上课前2分钟我虽要求不能说话了，但是一些学生也只是呆着不动，也不看书、下课后又急着走人、晚自习前、周末时间利用等等，其实也是缺乏勤学、苦学精神。
高一化学月一试卷分析(1)
高一化学第一次月考试卷分析田立萍一、试题分析1.试题结构：考试时长90分钟，总分100分。
单项选择题15个，每小题2分，共30分。
不定项选择题5个，每小题4分，共20分。
非选择题4个，共50分。
2.试题特点考试范围为必修一第一章内容。
考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，为学生自主选择发展方向做好服务工作。
命题坚持以化学学科核心素养为测试宗旨，熟悉、理解化学学科核心素养的内涵和水平描述，并以化学学业质量标准为依据，从相应的学业质量水平中提炼、确定各试题的测试目标。
该试题以考查基础知识为主线，既有广度，也有深度。
处处尽可能的以真实、有意义的事件创设情境，突出化学核心概念与观念，以化学知识为解决问题的工具，考查学生灵活运用已知化学基本知识解决实际问题的能力,引导学生利用所学基本理论解决相应实际问题：将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析综合的方法，解决简单化学问题；将分析解决问题的过程和成果，能正确的运用化学术语进行表达，并做出合理解释。
选择题部分难易层次清晰，既要学生对所学化学知识有初步认识，也要理解领会所学化学知识的含义及适用条件。
能知其然，还能知其所以然。
非选择题部分既具有常规性，又具有创新型，例如21.24题考查基础知识，相对比较直接，学生读题理解题干没有太大的难度。
另外24题以社会热点新冠病毒入手，使学生以严谨求是的科学态度，感受到了化学这门学科对人类社会的重要意义。
但是22.23这种题型，虽然是高考常考题型，对于高一学生来说，还比较新颖。
但是问题的设置很接地气，紧紧围绕本章主要教学目标，充分考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；化学实验与探究的能力。
总之，本套试题结构合理，，难度把握层次清晰，无偏题怪题，能够达到考察学生知识掌握程度的目的。
二、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，试卷考查知识点不难，侧重基础，但是学生最终得分情况不高（参考每道题的平均分）。
月考成绩分析总结
月考成绩分析总结月考成绩分析总结(15篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的月考成绩分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
月考成绩分析总结1本学期已开学近一个多月了。
学校组织了本学期的第一次月考，初二年级于10月10 、11日进行考试，考试科目为：语文数学英语政治历史物理地理生物共八科。
现把本次考试情况分析如下：一试卷分析二学生成绩分析1同学科班级之间存在差异。
三存在问题的原因1学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，学生升入初二以来，由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。
2班级成绩间存在差异和班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。
班主任是学校管理的灵魂，更是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。
3学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。
成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。
四提升质量措施1进一步端正思想态度，肯定学生现实，少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。
2班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。
学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班听课，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。
3同学科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。
更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。
4关注边缘生，关注后进生，每次月考完，各科都要找前二十名学生分析答卷中存在的问题，并对今后的学习提出具体要求，开好班级成绩分析会和学生学习方法交流会。
高一化学第一次月考分析
化学月考试卷分析分析人：王定同一、试题分析本次月考试卷，卷面总计26道小题，主要考查的是化学必修一第一单元和第二单元的内容，在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，迎合新课标要求，试卷总体难度不大，考查知识点以实验操作、物质的量以及氧化还原反应为主。
年级总人数56人，参考54人，缺考2人，年级平均分为52.87分，及格率为40.74%，优秀率为12.96%。
二、试卷分析1、试卷结构题型选择题非选择题分值40分60分题数20题6题本次高一化学月考试卷共分为两大部分：选择题和非选择题。
其中非选择题部分又分为填空题、计算题两大题型。
试卷总分100分，考试时间90分钟。
2、错题分析选择题部分选择题部分总体做的一般，平均分为24.11分（总分40分），本次选择题主要考查：分离和提纯的方法、物质的分类、配制一定体积一定物质的量浓度的溶液、物质的量浓度的理解、物质的量的内容、离子共存以及氧化还原反应的相关知识。
考查内容较为广泛，难度不高，但是有几道陷阱题给学生造成了很大的困惑。
学生做题主要反映了以下3个问题：1、学生课本基础掌握较差，对课本知识没有真正理解和掌握；2、学生平时题目未能认真仔细完成，造成很多出现过的题目类型无法拿到分数；3、学生物质的量计算能力差，不懂公式不会应用。
非选择题部分总体来说，学生第21题掌握情况不错，说明学生对于化学方程式中氧化剂还原剂氧化产物还原产物掌握不错，22题出错极多，这是一个基本的物质的量的计算题，学生完全没有掌握；23题只有几个同学写了出来，这道题考查学生离子方程式的书写，学生基础差，化学方程式甚至化学式都不会书写，离子方程式对他们来说难度太大；24、25题是一个考查学生实验操作的题目，之前我也在班里演示过该实验，可是学生课下没有认真复习，对于实验现象或者知识内容模棱两可，造成丢分较多；26题是一道计算题，考查氧化还原反应中的相关计算，第一问得分较多，第二问只有个别得分。
另，清北班和重本班班级差距较大，清北班平均分76.94分，重本班平均分39.67分，两班在各科成绩均体现出了较大的差距，因而我准备采取分层教学的方法来应对两个班级存在的问题。