三年级上册英语教案- Unit3 Look at me! A Let's talk人教版pep
学习重点、难点
1.结合拓展的问候语“I’m good. I’mOK. I’m so so.Very well,thanks.”，让学生能准确理解并能恰当使用。
2.结合“Let’s go to school.”句型，用“Let’s ….”提出建议。
学习准备
多媒体课件、黑板条
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1：
Warm-up
1.Greetings.打招呼
T：hello!/Good morning./Nice to meet you.
2.Rules.立规则
In my class, I have a rule for you.
: I say class. You say yes. How I say class. How you say yes.
Step 3：
Practice
1.Practice“How are you? I’m fine, thank you”.
(1) Ask and answer one by one.
(2) p.
(3)呈现爸爸去哪儿中的萌娃Cindy，石头，Kimi，Angela，天天，他们在和老师说什么呢？一起来听一听吧！
二、课时设计
课标与教材分析
义务教育阶段英语课程的主要目的是为给学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。本课通过学习如何向别人提意见、如何打招呼、如何高效的开展小组合作等，让学生形成责任感，树立主人翁意识，提高人文素养。
学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
2.Think about and guess what they are talking.
3.Listen and number听音排序，指认句子
4.Read the text
1.通过看图片、打招呼、听录音的方式复习旧知，导入新知How are you? I’m fine, thank you.的教学，让学生在真实自然的情境中学习和运用语言，感受英语学习的乐趣。2.充分利用好教材，训练和培养孩子的认读能力。指认句子的活动也是为学生能顺利地完成下一个“排列组合”的任务做铺垫。
(2)Listen and number.
3.Read books
(1) Read follow the tape.
(2) Listen and point.老师读句子，学生指认句子。
(3) Read text together.
1.Say“good morning and nice to meet you”to Chen jie and Mike.
(1) Look and answer. Listen and check.
T: What are Chen Jie and Mike talking about on the way to school? Let’s listen to the tape. (听课文录音)
“How are you? I’m fine, thank you.”. (边板书边重复目标语)
PEP三年级上册第三单元第一课时教学设计
一、单元分析
课程标准分析
课程标准要求学生能根据听到的词句识别图片或实物，能听懂简短的指令并作出相应的反应，能根据录音模仿说话，能相互致以简单问候，简单交流个人信息，能做简单的角色扮演。
教材分析
本单元学习身体部位几个单词、问候他人、提建议等
学情分析
三年级的学生初次接触英语，多运用实物教学、动作记忆、角色扮演等方式减少学生的恐惧心理，营造一种轻松愉悦的氛围，激发他们学习英语的热情。
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在真实情境中运用“How are you?I’m fine,thank you.”来询问别人近况并回答，了解其他的回答方式“I’m so so.I’m good.I’mOK.Very well,thanks.”。运用“Let’s …”向别人建议一起做某事。
Step 2：
Presentation
1.Show the pictures.
T: Look at these pictures. Who is this? (出示人物头像)
Say“good morning and nice to meet you”to them.
2.Listen to the radio.
3.Sing a song
利用自己学校的图片，引出新词school。呈现一张学生唱歌的图片，猜测他们在唱什么。师生一起唱Hello. Hello. How are you!
1.Students greet teacher
2.Understand the rules.
T: class S: Yes!
老师说Class时附带不同的语调，学生用Yes和同样语调进行回应。
单元教学目标
1.学生能听说认读身体部位单词听懂会说本单元重点句型：Look at me! How are you! This is..以及身体部位的单词
2.能用Let’s....向别人提议一起做某事并进行回答。
单元语用任务
在偶遇及做客的语境中，借助人物、场景等，通过询问近况及提议做事进行口语交际，要求语音语调准确、内容达意、大方有礼。
3.Sing a song
Hello. Hello. How are you!
1.日常打招呼复习旧知。
2.上课前交代规则，让学生知道该做什么，怎么做。老师说Class时附带不同的语调，学生用Yes和同样语调进行回应，有利于学生集中注意力，活跃课堂气氛。
3.既可以让学生们提前感知本节课的内容，又可以缓解学生刚上课时的紧张情绪。
人教版三年级上册英语Unit3教案
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教学设计
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3Look at me教学设计Unit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。
并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。
所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。
三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm find, thank you。
接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，mouth，face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your.。
. Close your。
.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式:Very well，thanks。
以及祈使句：Let’s make a puppet。
接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head，body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands。
人教PEP三年级上册英语教案Unit3Lookatme
人教PEP三年级上册英语教案Unit3 Look atme一、教材分析该单元主要围绕“Look at me”这个主题展开教学，通过引入一些相关的英语单词和短语来帮助学生了解并表达自己的身体部位，同时还涉及到一些有关熟悉人称代词（如I、you、he、she等）的语言知识。
此外，该单元对于学生进行说话和听力训练也具有重要性，学生需在课堂中进行简单对话和听取老师介绍和询问有关身体部位的信息。
二、教学目标•知识目标：让学生学会有关身体部位的英语单词和短语，明确人称代词的使用方法；•能力目标：在课堂上培养学生进行听力和说话的能力；•情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生更好地参与到课堂会话中来。
三、教学准备•教学PPT；•各种身体部位的图片；•一些有关人称代词的小板书；•课堂板书笔、橡皮、语音笔。
四、教学过程1. Warm up（1）学生进行简单自我介绍，并介绍自己的一些身体部位。
（2）老师引导学生说出一些与身体部位相关的词汇，并帮助学生将其与适应的身体部位连上。
2. Presentation（1）老师放映语音、图片或者幻灯片屏幕上呈现有关身体的各种词汇，同时要求学生根据图片选择正确的单词、短语并说出来。
（2）对于一些常见的人称代词，老师介绍其用法和其与不同人物之间如何适用。
3. Practice（1）老师设计一些针对身体部位和人称代词的小活动，要求学生在课堂上进行口头对话。
（2）学生结合自己的体验，以所学词汇为基础，编写一个简单的短文并进行朗读。
4. Production（1）老师领读“Look at me”的课文，并鼓励学生进行跟读练习。
（2）根据课文中的情景，老师与学生进行口语交流练习。
鼓励学生积极发言和表达自己的意见。
5. Summary and Homework（1）老师对所学过的知识点进行扫描和总结，并重申重点的内容。
（2）老师布置本节课的作业：课文朗读和生词记忆。
五、教学反思从教学效果看，本节课效果较好。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeBLet'stalk教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教案人教PEP版教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B部分，主要围绕Let's talk展开。
教学内容包括：展示和描述人物的外貌特征，学习并运用本课核心句型“Look at me”以及相关词汇，如：head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课核心句型“Look at me”，并能运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信、大方展示自己的品质。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 学生能够熟练运用本课核心句型“Look at me”进行交流。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 热身活动（1）播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。
（2）教师与学生进行日常英语对话，如：How are you? What's your name? 等，帮助学生复习巩固所学知识。
2. 新课导入（1）教师出示一张人物图片，引导学生用英语描述人物的外貌特征，如：This is a girl. She has big eyes and a small nose.（2）教师引导学生学习本课核心句型“Look at me”，并板书在黑板上。
3. 新课展示（1）教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读并模仿。
（2）教师出示Let's talk部分的图片，引导学生分角色朗读。
（3）教师邀请学生上台进行角色扮演，展示所学内容。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn
Unit 3 Look at meA Let’s Learn&let’s do一、教材分析本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。
Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。
Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。
本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
二、学情分析三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。
因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。
三、教学策略在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。
四、教学目标一）、知识目标：听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.二）、能力目标：听、说、认读句型Look at me. This is my……并能介绍自己的面部五官。
人教版PEP三年级英语上册 Unit 3 Look at me PB Let's talk教案
Unit 2 Look at me PB Let's talk 教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “great”,“very”, “well”, “make”,and “puppet”. Ss will be able to use the sentence structures “How are you?”“Very well, thanks.”“Let’s make a puppet.”“Great!”2)Ss can use these words and sentences correctly to greet each otherand invite others to make a puppet.3)Ss will feel the fun making a puppet bring us.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “great”,“very”, “well”, “make”,and “puppet”. Ss will be able to use the sentence structures “How are you?”“Very well, thanks.”“Let’s make a puppet.”“Great!”2)Ss can use these words and sentences correctly to greet each otherand invite others to make a puppet.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!2)Let’s sing3)Let’s PlayT: Let’s play a game. I say and you answer. OK?Moon: Good morning.Star: How are you?Sun: Let’s go to school.Tom: Let’s make a puppet!T: Well done!Step 2 Preview1) Pair workT: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Fine, thank you.How are you?Ss: ….T: Very well, thanks.Ss: Very well, thanks.T: Now I’m A. Who can be B?Let’s do pair work.Ss: ….2)Elicit the charactersT: Do you still remember the story of Tom, Miss Moon and Mr Sun? Now they are to have classes.3)Let’s PKStep 3 Presentation1)Elicit “puppet”T: The class today is about puppet.Puppet, puppet.Ss: Puppet, puppet.Puppet: Hi, I’m Puppet.Ss: Hi, I’m Puppet.S1: Hi, I’m Puppet.S2: Hi, I’m Puppet.2)Listen and say.Sun: Let’s make a puppet.Tom: Great.3) Let’s talkA: Let’s make a puppet.B: Great.4)How make a puppet.T: How to make a puppet? Let’s enjoy a video.5)What do we need first?T: String, pigment and boards.6) What can we make?T: head/ hand/ body/ legA puppet is done! Wow!T: Great!7) Let’s enjoy the story time.8) Emotional educationMake a puppet. It is do fun!9) Let’s talkEnjoy the flash on book P27.10) Let’s repeat and ack.Step 4. Consolidate1.Game 1.2.Game 2.3.Workbook.Step 5. HomeworkT: This is homework for today.1. Listen to and read after the tape on P27for 15 minutes and try to act it out tomorrow.2. Read P27 to English Leader.3. Finish the workbook.。
三年级上册英语导学案Unit3 Look at me A let’s talk∣人教版(PEP)
第1页/共5页 Unit3 Look at me! A let’s talk 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课型：新授 讲学时间：1课时 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 【学习目标】
1. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲第2页/共5页
切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 能听懂、会说句子：How are you? I'm fine， thank you. Let's go to