初中语文作文训练教案
专题08 动作描写-初中语文系统性作文教学指导教案
五、学生常见错误。
1、不能区分叙述性的语句和描写的区别，以抽象概述代替具体描写。
看下面的例子：
我拎着马桶向倒桶站走去，心想别人一定在嘲笑我，恨不得一下子完成这个天底下最耻辱的任务。
【分析】这段修改文字，综合运用修饰词和修辞手法，充分表现了祖母对祖父的爱，一幅令人感动的温馨画面出现在我们眼前。
六、课堂练习：
1、填上准确的动词或修饰词。
天啊！要迟到了！我（）开被子，从床上（）下来，（ ）地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快地（）出屋子。
同学们还记得这是哪篇文章的选段吗？
安徒生的《皇帝的新装》
这些大臣们的动作能反应出什么呢？
这些大臣明明没有看到衣服，非要装成有衣服存在一样。他们怕别人说自己是愚蠢的人，也为了保护自己的地位，装得有模有样，表现了他们虚伪、狡诈的本性，表达了作者对他们的强烈嘲讽。这个情节也为下文皇帝进行游行大典的情节设置做铺垫。可见，动作描写对刻画人物形象有很重要的作用。这节课我们就来重点分析动作描写的作用。
四、动作描写的要求：
1、合理展现动作的过程。
她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
这段话中用了哪些动词？“拿”“伸”“夹”“端”“跟随”“放”“品尝”。你能做出整个动作的过程吗？
调换动作的顺序行不行？
不行，描写人物的动作，要注意顺序，分解动作。
这段中哪些动词用的很准确？
初中语文作文指导教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和表达方式。
教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 如何将观察力和想象力融入作文中。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考作文的基本结构。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解作文基本结构1. 介绍作文的五大基本结构：开头、正文、结尾、过渡和细节描写。
2. 讲解每种结构的写作方法和技巧。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其结构、写作技巧和表达方式。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解写作技巧和表达方式1. 介绍常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解如何运用丰富的词汇和修辞手法，使作文生动形象。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其运用修辞手法和丰富词汇的技巧。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习，着重运用修辞手法和丰富词汇。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示优秀作文1. 选取几篇优秀作文进行展示，让学生互相学习。
2. 分析优秀作文的优点，引导学生借鉴。
六、总结1. 总结本节课所学内容，强调运用修辞手法和丰富词汇的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，着重运用修辞手法和丰富词汇。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作技巧和表达方式，使学生掌握了作文的基本写作方法。
八年级_语文版下册第一单元作文训练教学设计
（二）、立意 明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。作 文题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞 扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许 许多多的事情，遇到过许许多多的人或事物，从中也领略到 了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顾多彩欢快的童
年生活，描写游览风光秀美的自然景色，回忆父母养育二三 事，叙述终身难忘的初中生活，记叙在青春中熔炼出的友情 或者追叙遗憾内疚的后悔经历等等。这个文题的范围是很宽 泛的，可谈童年、父母、朋友、同学生活，也可以写环境与 自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的， 但都必须紧紧扣住话题“珍藏”，要通过回忆往事，记忆人 或事物，体现“珍藏”的价值。感悟众生百态的生活，享受 美好的事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独 到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感 受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万 绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入 挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如可能有多 数同学会从一件或几件事的叙述中得出自己“珍藏”事情， 但我们不能通篇云山雾罩，不妨转换一下角度，另辟蹊径。 像本单元第二篇课文《永久的悔》——“我这永久的悔：不 该离开故乡， 离开母亲”的立意那样， 要点出美在“悔”处。 （三）、选材 人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事 件的牵动和制约。 激动、 兴奋之于人即是如此。 明白这一点， 我们以“珍藏的记忆”为题写作文，就要首先调动生活积 累，回忆起曾经让我们激动、 兴奋、 鼓舞的人或事， 情或景， 并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文
“珍藏”又总是负载着某种感情， 或激动、 或兴奋、 或惋惜、 或遗憾、或温馨、或敬仰……或几种兼而有之。这些微肖微 妙的情感， 既要借助于人物的言行、 背景的渲染， 加以渲泄， 又要直接用精要的抒情或议论，加以强化，揭示“珍藏”的 内涵、价值和意义。在内容上，“珍藏”的对象可以是某个 人、某件物；也可以是某种经历、某种感觉……总之，应该 是具有个性的“珍藏”，是一种仅仅属于你个人的体验，这 样才能写出有真情实感的好文章。 《语文课程标准》一再强调：“写作要感情真挚，力求表达 自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作文就 是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经历的用自 己的语言实实在在地说出来，让真挚的感情从心灵深处自然 流淌出来。文章应出自天然，只有“真”，才能“善”和 “美”。 事非经历不知难， 情非感受不知味。 情感是抽象的， 尤其是对于没有丰富阅历的初中学生来说，更是如此。怎样 使文章里的情感渲泄，真正被读者感悟、理解呢？在这个方 面，本单元第一篇课文《背影》就是一个典范。这背影就是 留在作者记忆深处一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影；这 背影是浸透“我”理解了父亲举动， 表达“我”尊敬、 感激、 思念的一尊雕像的影子；这背影，是催人垂泪的身影。 为使自己的真挚感情、独特感受和真切体验，能在作文中流 畅地表达，还必须讲究构思立意、写作技巧，才能使自己写
初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案
初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案作文一直占据着语文分数的大头，在中考语文考试中，作文满分大多是60分，有的地区还有额外的书写分数，在3-5分不等，也就是语文作文分数可达65分，分值如此高，作文的重要性毋庸置疑。
不仅如此，写作能力还可以充分体现出语文知识水平，一篇优美的文章可以让人赏心悦目，更能突出同学们对语文知识的掌控能力。
那么，初中语文作文如何才能得到50以上的分数呢？下面就由李老师来告诉你吧。
基础篇一、多读阅读是写作的前提和基础，想要将作文写好，那么首先你必须拥有一定的阅读基础。
否则就如同空中楼阁，一切只是空谈。
如果你不知道该读哪些书，可以看下李老师之前分享的：中学生暑期阅读书目大全三、围绕中心精心选材作文的素材与作文的质量密切相关。
中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”，因此选材注意以下几点：(1)积极健康。
“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人积极的影响。
(2)避生就熟。
中学生选材时要选取自己熟悉的材料。
(3)与时俱进。
社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。
(4)避同求异。
有些材料人人皆知，因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。
材料新颖独特，文章才能引人人胜。
(5)去粗取精。
要根据立意精心选取精当的材料。
典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力。
材料作文初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案【解题指津】材料作文是提供材料(文字或图画)让考生阅读并按要求写作的一种作文题型，出题形式一般包括“材料+提示+要求”三个部分。
材料作文既有命题作文的限制性，还有自拟题作文的自由性，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读的能力，所以一直是中考作文的常规题型。
材料作文近年来呈现出前所未有的开放性，表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。
就文字材料而言，包括寓言故事、社会事件、教材相关、轶事典故、诗文歌词、名言格言等，而图画则多以漫画、照片、图案为主。
语文教案《初中作文指导课教案》
初中作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明3. 例文分析：分析优秀作文的特点，学习其中的表达技巧4. 作文训练：围绕一个主题，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，表达方式的运用2. 难点：如何使作文内容丰富，表达生动四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和体会，激发写作兴趣2. 讲解：讲解作文的基本结构和表达方式，通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习：布置作文题目，让学生进行写作练习5. 反馈：教师批改作文，给予学生评价和建议五、教学评价2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，提高写作能力3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导六、教学资源1. 教材：初中语文教材2. 参考书目：作文指导类书籍3. 网络资源：优秀作文网站、论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等七、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构和表达方式2. 案例分析法：通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论法：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习八、教学计划1. 第一个月：讲解作文基本结构和表达方式，进行例文分析2. 第二个月：进行作文训练，引导学生运用所学知识进行写作3. 第三个月：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，进行有针对性的指导2. 鼓励学生多读多写，提高他们的语文素养3. 组织作文比赛和展示活动，激发学生的写作兴趣4. 对学生的作文进行详细批改，给予具体指导意见十、教学反思2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方式3. 积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法4. 不断提高自己的写作能力，以便更好地指导学生重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
初中语文教资作文教案模板
初中语文教资作文教案模板教案标题：初中语文教资作文教案模板教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和要素。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和方法，撰写符合语文教资要求的作文。
3. 学生能够通过作文提高语言表达和思维能力。
教学重点：1. 作文的基本要素和结构。
2. 写作技巧和方法的运用。
3. 语言表达和思维能力的培养。
教学难点：1. 如何培养学生的写作能力，使其能够写出有逻辑性和条理性的作文。
2. 如何帮助学生提高语言表达和思维能力，使其能够写出富有个性和感染力的作文。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的范文，并提前标注出范文的亮点和不足之处。
2. 教师准备一些写作素材和话题，以供学生选择和参考。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问和引入话题，激发学生对作文的兴趣和思考，例如：“你们对作文有什么了解？你们觉得写作文有什么好处？”步骤二：讲解作文的基本要素和结构（10分钟）教师通过PPT或黑板等方式，讲解作文的基本要素和结构，包括标题、开头、中间段落、结尾等，引导学生理解作文的整体结构。
步骤三：分析范文和讲解写作技巧（15分钟）教师选择一篇优秀的范文进行分析，指导学生注意范文的亮点和不足之处，并讲解写作技巧和方法，例如使用修辞手法、运用举例和比喻等。
步骤四：让学生动手写作（20分钟）学生根据教师提供的写作素材和话题，开始动手写作。
教师可以提前给学生一些写作指导，例如如何组织文章结构、如何运用写作技巧等。
步骤五：互评和修改（15分钟）学生互相交换作文，进行互评和修改。
教师也可以参与其中，给予学生指导和建议，帮助他们改进作文。
步骤六：展示和总结（5分钟）学生可以选择朗读自己的作文，展示给全班同学，并接受同学和教师的评价。
教师可以对整堂课进行总结，提出学生在写作过程中需要注意的问题和改进的方向。
教学延伸：学生可以继续在课后进行作文的练习，教师可以提供一些额外的写作素材和话题，让学生不断提高写作能力。
第一单元作文《写出人物的精神》教案-部编版语文七年级下册
部编版初中语文七下第一单元：作文写出人物的精神单元要求1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
2.运用对比、烘托、正侧面结合等写作手法来揭示和突显人物精神的作用。
3.借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
写作指导本单元的作文训练是在七年级上册第三单元“写人要抓住特点”的基础上进行的，是刻画人物由表及里的挖掘，重在表现人物的精神品质。
“写人要抓住特点”主要侧重于“形”，是对人物进行素描，而“写出人物的精神”则侧重于“神”，是一种意会。
二者之间有着一定的联系，无论是突出人物特点，还是人物精神，都必须借助具体的事例。
突显人物精神，还需要借助一定的表现手法，比如正侧面结合、欲扬先抑等。
要写出人物的精神，重要的是要弄清楚什么是“人物精神”，像“苗条”“魁梧”等词是突出人物的外貌特征的，“摇头晃脑”“左顾右盼”等词是表现人物动作的，这些都不在“精神”的范畴。
人物精神包括人物的性格、品质、气质、个性等，比如开朗乐观、风趣幽默、善良无私、舍己为人、温文尔雅、吃苦耐劳等。
那么，如何表现一个人的精神呢？首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神品质。
细节就是事物、人物在细小环境、细微之处的表现。
可以说，细微之处显精神。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能“画”好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和内心变化。
比如鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则或是饱经沧桑，或是平和慈祥，或是睿智深邃。
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人则眼光躲躲闪闪、游离不定……一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。
行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。
初中语文教育资源中考作文专项训练之“点面结合”教学设计
中考作文专项训练之“点面结合”教学设计【前言导入】为了使文章条理更加清楚，突出中心内容，使情节有张有弛，舒缓有度。
有时我们需要用到“点面结合”这一写作技法。
一、“点面结合”的类型1.【范文引路】以鲁迅的散文名篇《从百草园到三味书屋》为例。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
（此前概括性描绘春天百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等多个事物，呈现百草园整体景象——是“面”）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（由描写整个百草园，转而特写“泥墙根”，由“面”向“点”转化）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（把镜头聚焦在“泥墙根一带”——对特定的空间进行详细刻画——是“点”。
）【总结归纳】1.概述群像——为“面”；聚焦个体——为“点”2.【范文引路】以《童年趣事》为例这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事：春天，田边开满了白色的野茶花，我和小伙伴们便拿着剪子，剪下一束束的茶花，把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的；夏天，我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样，在浪中嬉闹，却也能光着脚丫，手提小篮儿，在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样，我们又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，这里会举办盛大的清明会，人们都以各种方式寄托对死者的哀思，艺人们舞着龙灯，耍着猴戏，在路边招揽游人。
这时，也是小孩们最高兴的时候。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案3篇
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（一）教案标题：写出人物的精神教学内容：部编版初中七年级下册语文第一单元《写出人物的精神》教学目标：通过阅读和写作的方式，使学生能够理解和表达人物的精神特点，提升学生的写作能力和语文素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解文章的结构和写作要点，包括人物的外貌、言行和心理等方面。
2. 分析案例，让学生理解如何通过描写细节来表现人物的精神特点。
三、示范与实操（15分钟）1. 展示一篇写人的范文，解读作者如何运用描写手法表现人物的精神特点。
2. 分发练习题，让学生根据已经给出的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 让学生在小组内互相讨论和修改自己的作品，提出宝贵意见和建议。
2. 鼓励学生互相分享自己优秀的作品，展示不同思路和表达方式。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
2. 展望下一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣和期待。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据给定的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
2. 提醒学生在写作时注意人物的外貌、言行和心理等方面的描写，并且合理运用修辞手法。
教学评估：课后布置的作业是对学生掌握程度的一种评估方式。
可以根据学生的作文内容和表达是否符合要求，以及描写人物精神特点的准确性和生动性来评估学生的写作能力。
拓展延伸：教师可以引导学生多读一些描写人物的文学作品，以提升对人物心理描写的理解和运用能力，进一步提高学生的写作水平。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
七年级语文上册 第一单元 作文训练 热爱生活,热爱写作教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
第一单元作文训练：热爱生活，热爱写作【教学目标】1．学会观察、感受生活、热爱生活。
2．提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】1.将感受转化为具体的真情文字。
2.学会观察，写好细节描写。
3.【教学方法】点拨引导典例示X【教学过程】一、话题导入：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。
“现实生活是文学写作的唯一源泉”。
大家写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。
其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得大家思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。
把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。
二、认识生活什么是生活？如何写好生活（学生可能无法回答，可激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
写好生活要有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
屏幕出示相关课件————（写自己熟悉感兴趣的生活）谈谈自己家庭生活，校园生活，社会生活。
屏幕展示课件——（观察生活，有敏感心和好奇心）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
比如自然的春花秋月，校园的一草一木，文体活动，家庭趣事，社会见闻，多读多看书……屏幕展示课件——（留心观察生活）同学们，最近你留心观察生活了吗？你发现你周围的生活有什么变化了吗？你是通过怎样的方式积累素材的呢？观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
三、如何写自己熟悉的生活屏幕展示课件——（要学会积累）要留心观察，要多读多记，有灵感时随身记，要学会摘抄。
屏幕展示课件——（仔细观察捕捉生活的细节）从自己身边最熟悉、最有内容可写地方写起。
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初中语文作文训练教案
教学目的
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写
法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我
们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级
三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等
级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等
级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，
作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方
法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，
有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首
要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标
准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，
偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此
来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提
醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思
选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一
满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，
如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面
孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，
引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，
穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳
搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在
题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满
活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和
音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，
我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读
者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对
题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只
扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中
心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话
题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放（2005年浙江衢州市中考试题）：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟
到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生
命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，
600字左右。