分数的简单应用新人教版小学三年级上册数学
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
三年级上册数学一课一练-8.3分数的简单应用 人教新版(2014秋)(含解析)
三年级上册数学一课一练-8.3分数的简单应用一、单选题1.在爱心捐款活动中，淘气捐了自己零花钱的，笑笑也捐了自己零花钱的，（）。
A. 一样多B. 淘气多C. 无法比较2.10克糖放入90克水中，糖占糖水的（）。
A. B. C. D.3.把一张饼平均分成3份，吃了2份，吃了这张饼的（）。
A. B. C. 1二、判断题4.把一根绳子对折4次，每份绳长是这根绳子总长的。
5.把一根木条分成9段，每段是全长的。
（）6.一堆沙子，运走了，还剩下吨。
（判断对错）三、填空题7.某班女生人数相当于男生的，女生人数占全班人数的________．8.下图是一块长方形纸板，把它平均分成________份，这样的5份是这个长方形________ 。
9.看图填空。
图中是七巧板拼成的正方形。
图形4的面积占正方形的________，图形2和4共占正方形的________，图6等于________个图7，图7占正方形的________，图5和6共占正方形的________。
10.六（1）班共有48个学生，其中女生占，班里有35人报名参加合唱比赛，这个班参加合唱比赛的女生最多有________人，最少有________人。
四、解答题11.有一块菜地，上午浇了，中午浇了，下午浇了，一共浇了这块地的几分之几？还有几分之几没有浇？12.刘师傅加工一批零件，已经加工了45个，还剩35个没有加工。
已经完成这批零件的几分之几？五、综合题13.玩具汽车。
（1）平均分给2个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?（2）平均分给3个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?六、应用题14.一个西瓜，猴妈妈吃了，剩下的分给猴哥和猴弟，要使猴哥和猴弟分的同样多，该怎么分？猴哥和猴弟各得几分之几？15.小光喝了一杯橙汁的，然后加满水，又喝了这杯的，请问小光喝的这杯橙汁喝完了吗？如果没有喝完，剩下的橙汁是原来的几分之几？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】因为不知道淘气和笑笑各自的零花钱是多少，所以无法比较它们捐钱的多少。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识单元教学设计第一课时认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》课件
（2）修一条长280米的公路，已修的是未修的 3 。 4
未修的有多少米？
二、解决问题。
4、小明看一本故事书，第一天看了42页，第二天看
了33页，两天共看了全书的 5 ，这本故事书共有多 8
少页？
解决问题：
1、小刚家九月份用水12吨, 比八月份节约了 1 ,八月份 用水多少吨? 7
1
（3）鸭只数的 4 等于鸡。
（4）一桶油，用去
3 5
。
1
（5）降价了 9 。
二、先提出问题，再列出算式
。
2 一堆货物150吨，第一天运走这堆货物的 5 ，第
二天运走这堆货物的 1 。
？
3
三、先补充条件，再列出算式
。
1 修一条路，第一天修了全长的 3 ，第二天修了全
长的 1 ， 4
。这条路长多少米？
加 1 ，今年收水稻多少千克？
9
（2）王鹏家今年收水稻3000千克，比去年增加
1
，
9
去年收水稻多少千克？
二、解决问题。
4 1、（1）果园里有桃树280棵，正好是梨树的 5 ，梨
树有多少棵？
（2）果园里有桃树280棵，比梨树少 1 ，梨树有 5
多少棵？
二、解决问题。
3 2、（1）修一条公路，已修的是未修的 4 。已经修
四、解决问题。
1、（1）学校有20个足
球，篮球比足球多 1 4
。
（2）学校有20个足球，
篮球比足球多 。1 4
篮球有多少个？
篮（球3）有学多校少有个2？0个足球， （4）学校有20个足球，
篮球比足球少 。1 4
足球比篮球少 。 1 4
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2．根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1．提出问题（1）出示分西瓜的'情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第1张，弟弟吃了人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第2张）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2．探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第5张+人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第6张等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第9张这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第11张这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第13张是2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第14张，2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第15张加1个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第16张是3个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第17张，也就是人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第18张……在学生交流的同时，教师用进行示范。
三年级上册数学分数常考应用题
三年级上册数学分数常考应用题一、分数的简单应用（求部分量）1. 一块蛋糕平均分成8份，小明吃了其中的3份。
问题：小明吃了这块蛋糕的几分之几？解析：把蛋糕看作一个整体，平均分成8份，每份是这个蛋糕的(1)/(8)，小明吃了3份，就是3个(1)/(8)，所以小明吃了这块蛋糕的(3)/(8)。
答案：(3)/(8)。
拓展问题：还剩下这块蛋糕的几分之几？解析：用整体“1”减去小明吃的部分，1-(3)/(8)=(5)/(8)。
答案：(5)/(8)。
2. 有12个苹果，平均分给4个小朋友。
问题：每个小朋友分得这些苹果的几分之几？解析：把12个苹果看作一个整体，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得1份，总共4份，所以每个小朋友分得这些苹果的(1)/(4)。
答案：(1)/(4)。
拓展问题：每个小朋友分得几个苹果？解析：用苹果总数除以小朋友的人数，12÷4 = 3（个）。
答案：3个。
二、分数的大小比较在应用题中的应用。
1. 小红用了一张纸的(2)/(5)做手工，小丽用了同一张纸的(3)/(5)做手工。
问题：谁用的纸多？解析：比较(2)/(5)和(3)/(5)的大小，分母相同，分子越大分数越大，因为2<3，所以(2)/(5)<(3)/(5)，小丽用的纸多。
答案：小丽。
2. 有两根同样长的绳子，第一根用去了它的(1)/(3)，第二根用去了它的(1)/(4)。
问题：哪根绳子剩下的长？解析：因为两根绳子同样长，比较(1)/(3)和(1)/(4)的大小，分子相同，分母越大分数越小，所以(1)/(3)>(1)/(4)，第一根绳子用去的多，那么第二根绳子剩下的长。
答案：第二根绳子。
三、分数的加法在应用题中的应用。
1. 小明第一天看了一本书的(1)/(5)，第二天看了这本书的(2)/(5)。
问题：小明两天一共看了这本书的几分之几？解析：求两天一共看的部分，就是把第一天看的(1)/(5)和第二天看的(2)/(5)相加，(1)/(5)+(2)/(5)=(3)/(5)。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。
二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。
3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。
4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。
那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。
我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。
要求：A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。
②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。
③初步感知整体由“1个”变成“多个”。
A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。
预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。
预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。
（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学反思推荐3篇2024年
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学反思第【1】篇〗【教学反思】本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义，从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度，收到了实效。
〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学反思第【2】篇〗【教学反思】本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义，从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度，收到了实效。
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为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学反思第【3】篇〗为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。
我作了以下的教学尝试。
教学中，为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么时，我让学生通读题目、细读题目，圈出题目中的重要词句，理解题意。
画出线段图分析数量之间的关系。
亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。
从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。
把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。
在分析应用题的时候，我通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。
另外，注意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经验规律。
8.3分数的简单应用(教案)三年级上册数学人教版
8.3分数的简单应用（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是8.3分数的简单应用，这是人教版三年级上册数学的一部分。
我们要明确教学内容。
我们将会学习如何用分数来表示一个物体或计量单位的部分，以及如何进行分数的简单加减法运算。
在教学过程中，我会给大家讲解一些难点和重点。
难点在于理解分数的概念，以及如何进行分数的加减法运算。
重点则是掌握分数的表示方法和运算规则。
为了让大家更好地理解分数的概念，我会准备一些教具和学具，比如一些小球和计数器，让大家可以通过实际的操作来理解分数的意义。
在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引入分数的概念，比如用小球来表示一个整体的一部分。
然后，我会给大家讲解分数的表示方法，如何将一个整体分成几份，以及如何用分数来表示其中的某一份或几份。
在讲解完分数的加减法之后，我会给大家一些随堂练习，让大家可以通过实际的计算来巩固所学的内容。
在板书设计上，我会用清晰的图表和公式来表示分数的表示方法和运算规则，让大家可以一目了然地理解分数的概念和运算方法。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会通过观察大家的作业和课堂表现来了解大家的学习情况，然后根据大家的表现来进行针对性的辅导和讲解。
同时，我也会给大家提供一些拓展的学习资源，让大家可以在课后进一步学习和探索。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够通过这一节课的学习，掌握分数的概念和运算方法，能够在日常生活中更好地运用分数。
重点和难点解析：在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我认为大家需要特别关注的。
分数的概念和表示方法是本节课的重点。
分数是数学中非常重要的一部分，它可以帮助我们表示一个物体或计量单位的部分。
理解和掌握分数的概念和表示方法是进行后续分数运算的基础。
分数的加减法运算规则是本节课的难点。
分数的加减法运算规则比较复杂，需要大家能够理解和掌握。
在讲解分数的加减法时，我会通过具体的例题来给大家讲解，希望大家能够通过实际的计算来理解和掌握分数的加减法规则。
人教三年级数学上册分数的简单应用解决问题
54÷9 = 6（页） 6×4=24（页） 24÷3=8（页）
答：优优第二天看了8页。
1
6
1
4
10
2
四、在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的
3 4
。
[选自《创优作业100分》]
五、画一画，填一填。[选自《创优作业100分》]
一共有（ 18 ）粒纽扣。
解决问题（2）
同学们的课间活动真是丰富多彩呀！ 其实这里面还藏着许多数学知识呢！让我 们一起来看一看吧！
有
12
名学生，其中
1 3
男生：15÷3 = 5（首） 5×2=10（首） 女生：15÷3 = 5（首） 答：男生诵读10首，女生诵读5首。
三、运木头。谁运得多？多多少根？[选自《创优作业100分》]
大象：18÷9 = 2（根） 2×2=4（根）
小象：18÷6=3（根） 4-3=1（根）
答：大象运得多，多1根。
四第二、天一看本的故是事书第一有天54的页1，。优优优优第第一二天天看看了了总多页少数页的？49 ，
3.分数的简单应用
解决问题（1）
（1）你能用分数表示涂色部分吗？[教材P100 例1]
如果涂色的部分
是 2 份呢？ 1
4
2
4
结合图说一说这个分数所表示的意义。
（1）你能用分数表示涂色部分吗？[教材P100 例1]
结合图说一说这个
1
分数所表示的意义。
4
（2）
[教材P100 例1]
从图中你知道了哪些信息？
是女生，2 3
是男生。
男女生各有多少人？[教材P101 例2]
阅读与理解
知道了什么 信息？