2019-2020年四年级下册Unit 4《Whose cap is this》(lesson 1)教案
《Whose-cap-is-this》Section-A-PPT
A: Whose T-shirt is this?
B: It’s __K_a_n_g_k_a__n_g_’s.
A: Is this your cap?
B: No, it isn’t. It’s_h_e_r_s_.
2
Look, listen and practice
●●● ●●
Fill with hers, ours, his, yours, theirs.
hers
ours
yours
theirs
3
Pair work
Look at the picture. Complete the conversation with the words in the box. Then practice with your partner.
Unit 2 Topic 3
Whose cap is this?
Section A
Look! These are my flowers. Your flowers are very beautiful.
Our caps are red. What color are your caps?
Is her hair long?
= Whose is this T-shirt? —It’s hers. / It’s Sally’s.
名词所有格
名词所有格相当于汉语中“……的”。其构成方式有两种： 1）一般在单数名词后加 ’s 。如：Jane’s 2) 以s结尾的单词的复数名词直接加 ’。 如：the students’
What color is his T-shirt?
It isn’t its fish.
Their looks are different.
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版(一起)
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师以歌曲展开新课时的讲解，教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣学习。
教师借助游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。
教师调动学生们的学习主动性，同时给与他们提供更多的机会进行知识的运用，帮助他们进一步建立自信。
二、教学目标（一）知识1. 单词：hot 和cold2. 表示颜色的单词：（二）能力1.能够熟练运用一些表示颜色的单词。
2.能够用学到的句型描述天气情况。
3.能唱第二部分有关月份的歌曲。
（三）情感每个季节都有属于它自己的颜色，走进大自然，感受不同季节带给我们不同类型的美丽。
三、教学难点本课时的教学难点是有关月份的歌曲的学习。
四、教学媒体1．教师准备与课本第一部分相对应的四幅图。
2．教师准备录音机，磁带或VCD。
五、教学过程1．导入（1）教师播放“Days of the Month”这首歌，师生在歌声中一起复习有关月份地单词。
（2）教师让学生快速说出12个月的英文单词。
表现最出色的学生获得小奖品。
2．呈现新课（1）教师把第一部分的四幅图片贴到黑板上，教师向学生提问：What’s this? 学生回答。
（2）教师播放第一部分的录音，学生先听，后模仿跟读。
(3) 教师让学生进行朗读。
（4）教师给学生几分钟进行准备，然后让学生脱离课本，对图片进行描述。
（5）教师带领学生熟悉第二部分的歌词，教师先领读，然后让学生尝试着尽心通读。
学生可以把不会或不懂的地方向老师提问，教师要给学生创设一个师生平等的环境，让学生敢提问。
（6)教师播放歌曲，学生先欣赏后跟唱。
3．操练（1）反应力大考验教师出示第一部分的图片，让学生进行抢答。
最先给出正确答案的学生获胜。
教师奖励给学生小奖品。
（2）小小歌唱家教师把学生分成几个小组，让各小组进行操练，然后小组间进行对抗表演，大家共同评出表现最好的小组，教师颁发给小组成员小奖品。
译林版2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 单元教案
教学内容Unit4 Drawing in the park教材分析本单元主要学习的内容是用I can see …的句型描述公园里的事物。
教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。
教师也可以在学完本单元之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。
本单元的重点句型What can you see …?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。
另外，教师也可以结合句型I can … Can you …?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What can you see? I can see … Good idea!2.能听懂、会说、会读、会写单词park,draw,flower,them,boat,river,lake3.能听懂、会说、会读单词drawing,easy,difficult,try,hill,again4.会唱歌曲What can you see?5.能听懂、会说字母e在单词中的读音,发音准确教学重点1.在听说读练中，学会单词park,draw,flower,them,boat,river,lake2.在听说训练中，学会句型What can you see? I can see …3.字母e在单词中的发音教学难点1.句型: What can you see over there? I can see …2.词汇：drawing,easy,difficult,try,hill,again的读音3. 字母e在单词中的发音课前准备光盘、卡片、图片、PPT等课时分配第一课时：Story time第二课时：Fun time, Cartoon time第三课时：Sound time ,Song tome,Checkout time和Ticking time 第四课时：Workbook教学内容Unit4 Drawing in the park (Story time)时间教学目标1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。
Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 2 课件1-优质公开课-重大三起4下精品
trousers a pair of trousers
shorts a pair of shorts socks a pair of socks shoes a pair of shoes
Can I help you?
May I try on / look at …
What's your size?
my sister’s
Whose trousers are they? They’re
my father’s
.
They’re They’re
my mother . ’s
my . sister’s
Whose shorts are they? shorts
They're my sister's
Whose socks are they? socks
3. 这副手套太大了。 试戴这副吧。
The gloves are ___ too big. Try this pair ___ on.
Try on this one .
Whose
(remember them)
Lu a’s
Lucy’s
Miss Liu’s
Whose cap is this? It’s Lu Hua.’s It’s Lucy’s .
It’s Miss Liu's .
Whose
(remember them)
my father’s
my mother’s
They're Du Xiaomao 's
Whose shoes are they? shoes
They're my cousin's
2019-2020年四年级英语下册 unit1 lesson4(1)教案 冀教版
2019-2020年四年级英语下册 unit1 lesson4(1)教案冀教版教学目标：1、掌握单词 eraser paper2、认识单词 pencil case scissors3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型 Where is it?及回答。
教学难点：句型 Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
人教版(PEP)2019-2020年四年级英语下册教案 Unit 4分课时(1)
Unit 4 At the farmPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。
【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。
【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。
教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。
教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。
教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁课时安排3课时。
带等。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Say hello to students.2.Sing a song“An apple a day”.二、Presentation & Practice1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’s this？引导学生回答：It’s a tomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）2.教师指着西红柿，把之前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：How many tomatoes do you see？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。
3.快闪游戏。
反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。
看谁反应快。
4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：I like potatoes.They are so big.5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。
让学生在真实的语境中运用英语，给他们创造一个自然习得的英语环6.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年四年级下册Unit 4《Whose cap is this》（lesson 1）
教案
一、技能目标
1．能借助图片询问别人的想法和意见。
2．能听懂别人的提问并能够回答。
3．能理解内容并正确朗读。
二、知识目标
1．词汇：
话题词汇：能够指认、说出课文中出现的名称whose, trousers, shoes,
等等。
情境词汇：能在语境中理解Whose cap is this? Is that your sweater?
No, it’s Miss Liu’s.
的含义。
2. 句型：能够运用Whose…来向别人提问。
三、情感、策略、文化意识目标
1．通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能
与意识。
2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与
习惯。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
Get Ready
1．复习上一单元的内容。
(l) 复习第一单元的故事和句型。
(2) 教师播放课件，学生跟读。
(3) 学生看课件给故事配音。
2. Listen and Read
1．导入对话
教师询问同学们衣服、袜子平时放在哪里？并把信息收集起来写
在黑板上。
然后老师开始用英文问学生们Whose books are they? Are they
Lucy’s/Jerry’s…books? ，然后播放动画课件
2．学习对话
(l) 教师呈现插图，引导学生观察。
T: Whose cap is this? Is that your sweater?
(2) 学生回答：No, it’s Miss Liu’s.
3．模仿表演
(l) 图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物
对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或
人物。
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中
分角色朗读故事。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人
物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几
幅图的内容。
Talk Together.
六、课后作业
运用Whose cap is this? Is that your sweater? 句型与同学对话。
7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！