鄂教版四年级语文《天鹅》的课件
四年级上册语文教案 -4.12 天鹅｜鄂教版
《天鹅》教学设计鄂教版教材第七册语文课本中第12课——《天鹅》教材分析：这篇文章是俄国文学家列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，课文描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它靠自己的力量，在危机重重的大海上积蓄了一夜的体力。
第二天，又独个儿腾空而起追赶远去的同伴。
在优美生动的语言描述中，课文将一个勇敢、沉着、冷静、有着执著信念的天鹅形象展现在读者而前。
本文的重难点是让学生在理解课文内容的基础上，体会小天鹅的形象，同时也能根据句子内容想象画面情境。
设计理念：1、情境的体验，形象的感知——情系天鹅。
《语文课程标准》指出，小学中年段的学生应具有初步新闻记者能力，注重情感体验，感受作品中生动的形象和优美的语言。
本课教学设计院在优美的语言文字的品读过程中，不断地引导学生想象画面，创设情境，反复用语言渲染强化气氛，让学生仿佛置身于小天鹅所处的困境，真心地为这只年幼体弱、孤单无助的小天鹅在寂静可怕的大海上的命运而担忧，从而感到困境中的小天鹅沉着冷静、机智勇敢的小天鹅形象。
2、文章的解读，心灵的对话。
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，我们紧紧抓住学生与文本对话过程中的情感体验，层层深入地展开教学。
从引导学生走进小天鹅所处的环境入手，使学生情系天鹅，到逐步走进小天鹅的心灵世界，想象它在海上艰难的一夜的内心独白。
与天鹅进行心灵的对话，感知勇敢沉着、冷静执着的天鹅形象，直到情动天鹅的过程中受到情感熏陶，也丰富了学生的精神世界。
教学设计：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读句子，能根据句子内容想象画面。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
教学重难点：理解课文内容，体会小天鹅的形象，根据句子内容想象画面情境。
教学准备：ppt、《天鹅》视频、圣桑《天鹅》乐曲教学过程：一、，回顾画面，导入新课1、上节课我们学习了课文的第1自然段，它向我们展现了一幅美丽的画面，天空中挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上，夜色中的大海虽然如此美丽，但他的无边无际让人忘而生畏，更何况是这群日经继夜飞行的天鹅呢？在这群天鹅中，一只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞越这茫茫大海吗？今天这节课我们就来继续学习。
小学四年级语文课件 天鹅的故事2
）的老天 ）。
湖面上不时传来‘克噜——克噜’ 的叫声，就像那激动人心的劳动号子： ‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加 油！’
“小小的冰窟窿终于变成了一个 很大的水面，好像听了谁的命令似的， 所有的天鹅都停止了工作。它们在水 里高兴地游来游去，捕食着鱼虾，还 不时地发出阵阵胜利的欢呼声：‘克 噜——克噜——克噜’！”
天鹅的故事
第一部分：访俄期间，斯杰潘老人请“我” 到他家做客。
第二部分： 斯杰潘老人讲述了一个天鹅 的故事 ，在一次打猎中，他看见一群天鹅在 一只老天鹅的带领下用自己的身体扑打冰面， 最后终于破开冰层，找到了食物。
第三部分：斯杰潘老人被天鹅的精神所感 动，再也没有用过这支猎枪。
突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空 而起 ，不过它并没有飞走，而是利用下落 的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀 重重地扑打着冰面。经过这沉重的一击， 镜子般的冰面被震的颤动起来。接着是第 二次、第三次……
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突然，一个个儿特别大的老天鹅飞了起 来……
突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空而 起……
老天鹅的羽毛（ ）可是（ ）。
老天鹅的翅膀（ ）可是（ ）。 老天鹅的（ ）可是（ ）。
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老天鹅腾空而起，利用下落的冲 力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀 重重地扑打着冰面。
返回前页
你真是一只（ 鹅，你能（
多么（可爱的）鸟儿
《天鹅的故事》课件.
《天鹅的故事》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对天鹅的生动描绘；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；探讨人与自然和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对天鹅的生动描绘。
教学重点：掌握生字词，体会人与自然和谐共处的主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于天鹅的图片，引发学生对天鹅的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的生字词进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生分析课文结构，体会作者对天鹅的生动描绘。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 天鹅的故事生字词：详、细、舞、姿课文结构：起因、经过、结果主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
（3）思考：人与自然如何和谐共处？举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：人类应该尊重自然，保护动植物，减少环境污染，与大自然和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试以记叙文的形式记录下来。
小学四年级语文课件 天鹅的故事6
谢谢各位老师的指导!
14 ( 老天鹅 ) 像石头似的?
自学指导（2）
▪ 天鹅的叫声在课文中出现了几次？从这 几次相同的叫声中你读懂了什么? 结合 老人的情感对照着理解.
▪ 检测：3分钟后老师指名同学交流自己的 看法。
三次啼叫声
▪ 这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:‘克噜 克哩！’
▪ 湖面上不时传来阵阵‘克噜 克哩 克哩！’ 的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄 弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
天鹅的故事
王熙凤
学习目标
1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，凭借课文中的语言材料，
体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
自学指导（1）
▪ 内容:课文5---7自然段 ▪ 方法:用自己喜欢的方式读课文5---7自然
段。
▪ 在天鹅破冰的情景中,把你最感动的部分 读给同桌听，并说说你感动的原因。
▪ 检测:5分钟后，老师指名交流自己的看法, 并试着复述5---鹅腾空而起， 不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，
像石头“突似然的用，自一己个的个胸儿脯特和别翅大膀重的重老地扑 打天着鹅冰腾面空。而经过起这，沉不重过的它一并击没，有镜子飞般走的， 冰而面是被利震用得下颤动落起的来冲。力接，着像是石第头2次似、的第3 次用…自…己的胸脯和翅膀重重地扑打着
▪ 它们昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜 克哩 克哩！’
自学指导（3）
▪ 内容：整篇课文 ▪ 方法：快速默读课文，边读边思考斯杰潘
老人为何没向天鹅群开枪，而是背着猎枪 悄悄的离开呢？老人的这种做法体现了什 么？ ▪ 检测：5分钟后随机指生反馈。