五年级品德与社会第一单元第一课教纲
五年级上册思品与社会第1课父母对我的希望教案
2、以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、说说自己与父母之间感人的事。
4、回忆学过的相关的古诗名句
作业：父母对我的爱
教学反思：
班级
五年级
科目：品德与社会
授课课题
第1课父母对我的希望
教学目标
1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
教学重点
（4）谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
总结：今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你情是人类永恒的话题，古往今来，曾经有许多人讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或点点滴滴的平凡小事，或只是一句很普通的话，或平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。上一节课同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩
与难点
培养学生运用平时积累的语言材料的能力。
教法学法
交流、讨论
教学准备
搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词
教学
设想
激发学生尽情内心情感，学会感恩
教学过程
第一课时
（1、）老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课时》这一课时的内容，旨在让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值，通过探寻身边优秀家风的故事，引导学生热爱家庭，传承家庭美德，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭有深厚的感情，但对于家风的认识还不够深入。
通过这一课时的学习，学生可以进一步理解家风的含义，认识到家风对一个家庭的重要性，从而培养他们传承家庭美德的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.过程与方法：通过探寻身边优秀家风的故事，培养学生热爱家庭，传承家庭美德的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.教学难点：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法、案例教学法和小组合作法等教学方法，以学生的实际生活为切入点，通过观看视频、分享故事、小组讨论等形式，引导学生深入了解家风，培养他们传承家庭美德的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭的情景视频，引出家风的话题，让学生初步了解家风的含义。
2.探寻优秀家风：分享一些身边的优秀家风故事，让学生认识到优秀家风的价值和特点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家庭的家风，并分享给其他同学。
4.总结提升：引导学生认识到家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和公民素养。
5.课后作业：让学生写一篇关于自己家庭家风的文章，加深他们对家风的认识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是家风的含义和特点，另一部分是家庭的重要性和家庭责任。
通过板书的展示，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
《品德和社会》五年级上册第一单元第1课《科技是把双刃剑》课题教学设计.doc
山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元第1课（第1分题第1课）（总第1课）《科技是把双刃剑》课题教学设计（教学参考）1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元《走向文明》中第一分题中的教学内容，位于教材2—5页。
所在的单元主题系《走向文明》，该单元以文明为主线，依照“科学技术的发展使社会走向文明一一文明社会需要文明生活一一文明生活应是科学的、健康的、幸福的一一我们应向高质量的生活目标努力” 这一基本思路设计了《科学技术带给我们什么》、《社会文明大家谈》、《健康文明的休闲生活》、《学会拒绝》四个分题。
旨在让学生感受和认识到人类社会物质文明的发展与精神文明的发展密切相关，人类在发展物质文明的时候，必须重视精神文明的建设。
《科学技术带给我们什么》是本单元的第一个分题，从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活水平和社会发展产生的巨大影响，进而知道社会因科学技术的发展而一步步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类, 而人类滥用科学技术，也会带來许多危害，因此要讲究科学伦理。
我们应当尊重科学，反对封建迷信。
本分题共设计三个色块课题《科技给我们生活带來的变化》、《科技是把双刃剑》、《崇尚科学，反对迷信和邪教》。
本课题《科技是把双刃剑》是第一个分题中的第一、第二两个色块课题《科技带给我们什么》《科技是把双刃剑》，它们构成第一课时课题。
本课题旨在让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技耍为人类造福。
课本中，本课题通过生活中科技成果带来的好处和方便、电脑等科技成果的利与聲的讨论等内容，意在为学生提示一些范例或信息资源，给学生留出了探究、想象和思考的空间，让学生通过体验、比较、讨论等方式达成教学目标。
2.学情分析科技产品充斥着我们的生活，学生（尤其是男生）对此又具有强烈的好奇心和探究欲。
所以引导学生感受并体会科学技术改变着我们的生活应该是水到渠成的事。
部编版五年级道德与法治下册第一单元教案
部编版五年级道德与法治下册第一单元教案道德与法治五年级下册第一课读懂彼此的心第2课时主动交流常沟通教案第2课时主动交流常沟通课题主动交流常沟通单元 1 学科道德与法治年级 5学习目标1.知道自己与家人之间产生小矛盾是正常的；2.学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解；3.掌握与父母沟通的技巧；4.通过发现父母身上的闪光点，从而热爱父母、孝敬父母。
重点会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解难点 1.与父母沟通的技巧。
2.学会理解父母、孝敬父母。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放与家人发生矛盾的视频请问：视频中因为与家人发生矛盾，孩子的处理方式正确吗？假如是你和家人发生了矛盾，你会怎么解决的？说说你的想法。
我们中很大一部分人都和家人发生过矛盾，与家人发生矛盾后我们应该如何处理呢？今天我们就学习《主动交流常沟通》学生思考通过展示片段，使同学们对家人之间发生矛盾之后的处理方式进行思考，从而导入新课。
讲授新课阅读教材《活动园》师：你是否与家人之间发生过矛盾呢?你通常会采取怎样的态度和做法？学生们发言后教师展示幻灯片继续提问：图片中这些孩子的处理方式会产生怎样的后果？同学们讨论积极发言学生讨论使同学们认识到家人之间发生冲突之后的正确做法学生回答后教师进行总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
多媒体展示积极的方式教师一边展示一边与同学们一起分析（1）如果正在争执，就停止你的激烈言语，安静下来，认真地想一想，为什么要争吵呢？我们的父母是抚养我们长大的人，也是呵护关心我们的人。
那么，在相互间意见不同时，或是厌烦他们的唠叨时，我们为何不可以静下来，好好的听一听，然后在心平气和的谈谈问题的本质，找到一个合理的解决办法。
（2）如果感觉父母的想法让我们难以理解，那就试着换位思考。
让自己进入对方的那个角色，用对方可能思考的方式去思考。
五年级品德与社会教案(上册全册)
五年级品德与社会教案（上册）一、教学目标1. 让学生了解并关注社会生活中的各种现象，培养他们的观察能力和思考能力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的道德品质。
3. 增强学生的社会责任感，培养他们积极参与社会生活的意识。
4. 提高学生的品德素养，使他们成为有道德、有品质、有担当的社会公民。
二、教学内容第一单元：我们生活的社会第1课：我们与社会第2课：社会中的我第二单元：尊重他人第3课：尊重他人，从我做起第4课：尊重他人，快乐自己第三单元：合作共赢第5课：什么是合作第6课：合作的力量第四单元：关爱他人第7课：关爱他人，温暖社会第8课：关爱他人，传递正能量第五单元：自我保护第9课：保护自己，从现在开始第10课：安全常识，牢记心间三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受、体验品德教育。
2. 讨论教学法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解品德教育的内涵。
4. 体验教学法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和道德素养。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、合作精神等。
2. 课后实践评价：检查学生课后实践活动的完成情况，评价他们的实践能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对品德教育知识的掌握程度。
4. 学期综合素质评价：全面评价学生在学期内的品德表现，包括课堂表现、课后实践、团队协作等。
五、教学资源1. 教材：《五年级品德与社会》2. 辅助材料：相关案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等4. 实践场地：学校、社区等六、教学安排1. 第一单元：我们生活的社会（2周）第1课：我们与社会（1课时）第2课：社会中的我（1课时）2. 第二单元：尊重他人（2周）第3课：尊重他人，从我做起（1课时）第4课：尊重他人，快乐自己（1课时）3. 第三单元：合作共赢（2周）第5课：什么是合作（1课时）第6课：合作的力量（1课时）4. 第四单元：关爱他人（2周）第7课：关爱他人，温暖社会（1课时）第8课：关爱他人，传递正能量（1课时）5. 第五单元：自我保护（2周）第9课：保护自己，从现在开始（1课时）第10课：安全常识，牢记心间（1课时）6. 第六单元：文明礼仪（2周）第11课：礼仪之邦（1课时）第12课：做一个有礼貌的学生（1课时）7. 第七单元：传统节日（2周）第13课：节日里的中国（1课时）第14课：我们的传统节日（1课时）8. 第八单元：环境保护（2周）第15课：我们的地球（1课时）第16课：保护环境，人人有责（1课时）9. 第九单元：法治教育（2周）第17课：法律保护我们（1课时）第18课：做一个遵纪守法的好学生（1课时）10. 第十单元：英勇事迹（2周）第19课：英勇事迹，传承精神（1课时）第20课：学习英雄，做一个有担当的人（1课时）七、教学活动设计1. 情境模拟：设置各种生活情境，让学生在课堂上模拟实践，培养他们的品德素养。
五年级上册品德与社会教案第一单元《社会呼唤诚信》人教版
8.26 授课时间 学科 品社 主备人 审核人 编号 cnxx0505 第（ 3 ）周 第（ 1 ）课时 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、 政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社 会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的 社会人。 学习目标 重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对 诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信 是现代商品社会的基本要求，是加入 WTO 后，遵守相关规则的必然要求。3、 懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律 行为准则。 教学过程 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的 信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示 2006 年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜） 、政府向公民做出的承诺。 1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作 用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家 讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的 烦恼。 2、 社会生活中， 还有哪些承诺形式？思考： ①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？ 想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现， 人们会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤 怒、失望。 四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信 五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
最新整理思想品德与社会五年级品德与社会上册第一单元教案(浙教版).docx
最新整理思想品德与社会教案五年级品德与社会上册第一单元教案（浙教版）五年级品德与社会上册第一单元教案（浙教版）第一单元亲情树下我成长2、父母——我特别的朋友教学目标：1.借助《弟子规》，了解传统家庭关系也有值得我们继承的精华。
2.明白在现代家庭中，既要尊重父母，又要平等的和父母沟通。
3.反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。
教学过程：一、课前热身1.我姓任，同学们，你们可以称我叫什么？（老师叔叔哥哥先生……）我的学生喜欢管我叫老任，你对这个称呼留下了什么印象？因为我不仅是他们的老师，还是他们的朋友。
2.相信同学们在生活中也有许多朋友，这当中有两位特别的朋友，他们就是我们的爸爸妈妈。
揭题（PPT）父母——我特别的朋友为什么说父母是我们特别的朋友，相信通过这节课，同学们就会明白了。
二、《弟子规》导入1.通过上节课的学习，我们知道了随着时代的发展，家庭关系也在不断发生变化，而在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违——子女必须对家长惟命是从。
晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
但是事实真的如此吗？2.最近在我们江心岛小学掀起了一股国学热，大家都在学习《弟子规》，今天我带来了《弟子规》中一段关于子女和父母关系的内容，我们首先一起来听一听。
（PPT）“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”3.解释古文意思（学生先自己说，教师再总结）4.像这样处理家人关系，你赞成吗？有哪些地方你觉得对？有哪些地方你有不同看法？三、不赞成“父母教须敬听父母责须顺承”的原因1.看来同学们对“父母教须敬听父母责须顺承”有不同观点，有时候明明是父母的不对，为什么还要敬听、顺承啊！2.那就先请你们说说在和父母的沟通中有哪些矛盾？3.看来矛盾还真不少啊，我看主要集中在父母总把自己当作孩子，又喜欢和别人家的孩子比；不仅没有发现自己的优点；还总是忽视自己的感受，不信任自己；自己呢又觉得父母特别落伍，没用共同语言……（PPT：总把自己当孩子、不信任自己、缺少共同语言、忽视自己的感受、没发现自己的优点……）四、引入“亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”式沟通1.那么多矛盾，该怎么办呢？2.其实我们和父母有了矛盾，认为父母有些不对的地方，或者我们自己有什么困惑，都可以和父母沟通。
教科版小学五年级品德与社会上册教案全册
教科版小学五年级品德与社会上册教案全册一、教学内容1. 第一单元《成长的脚步》：第1课《童年不同样》，第2课《成长的快乐与烦恼》，第3课《让我们的心灵更美好》。
2. 第二单元《生活中的道德规范》：第4课《尊重他人就是尊重自己》，第5课《诚实守信》，第6课《合作共享》。
二、教学目标1. 让学生认识到自己的成长过程中，快乐与烦恼并存，学会珍惜成长过程中的美好时光。
2. 培养学生尊重他人、诚实守信、合作共享的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并体会到尊重他人、诚实守信、合作共享的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与课程相关的故事或生活实例，引发学生对主题的思考。
2. 新课内容学习：（1）让学生自主阅读教材，了解课程内容。
（2）教师讲解课程重点，结合实践情景进行阐述。
（3）例题讲解，让学生理解课程难点。
3. 随堂练习：针对课程内容设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：《成长的脚步》：童年不同样、成长的快乐与烦恼、让我们的心灵更美好2. 第二单元：《生活中的道德规范》：尊重他人就是尊重自己、诚实守信、合作共享七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经历，谈谈你对成长的快乐与烦恼的认识。
（2）举例说明你是如何尊重他人、诚实守信、合作共享的。
2. 答案：（1）示例：在我的成长过程中，我感受到了很多快乐，如学会骑自行车、交到好朋友等。
但同时也遇到了一些烦恼，如学习成绩不理想、与同学发生矛盾等。
我认为，成长就是不断面对这些快乐与烦恼，从中学会成长和进步。
（2）示例：尊重他人：我在课堂上认真倾听同学的发言，不随意打断；在公共场合，遵守秩序，不插队。
诚实守信：我答应别人的事情一定会做到，不撒谎，不作弊。
合作共享：我和同学一起完成小组作业，共同分担任务，分享成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
统编版道德与法治五年级下册第一单元教案表格式
统编版道德与法治五年级下册第一单元教学设计
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第一课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第二课《让我们的家更美好》第1课时教学设计
统编版小学道德与
法治学科
五年级
下
第二课
《让我们的家更美好》第2课时教学设计
3. 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发
状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为
家庭做贡献。
课堂小结
同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。
鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。
板书 第二课 让我们的家更美好
家庭
担当 责任
统编版小学道德与法治学科五年级下
第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计
统编
版小学道德与法治学科五年级下
第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_4
信用哪里来第一课时信用是立身之本教材分析四年级下册第十二课的单元主题是：信用哪里来。
信用是道德教育和法治教育的重要内容；是做人之本、兴业之本、立国之本；是维系现代社会的纽带。
讲信用是社会发展的内在需求，每个人都处在诚信链条中，所以对小学生的教育是必不可少，这一教育要渗透到日常生活当中。
本单元由“信用是立身之本”和“社会需要诚信”两部分组成。
第一部分主要讲为人处事要讲诚信的道理，大致有三层意思。
其一，什么是信用？其二，失信不能立身。
其三，如何处理生活中信用两难的情况。
第二部分信用在社会生活也起着重要的作用，人或企业讲信用，社会将和谐发展，如果不讲信用，将会害人害己，甚至受到法律的制裁。
这里把做事与做人有机的统一起来，加强道德法治教育。
学情分析对于四年级的孩子来说，身心未成熟，辨别是非的能力还很差。
社会上一些不讲信用的现象，可能会误导他们，就会出现以下现象：在朋友面前轻易许诺，但不兑现；好面子，撒谎……没有正确的人生观。
所以，在这样的社会背景下，很有必要进行讲信用的教育，从自我做起。
【教学目标】知识目标：把握信用的基本内涵，感受信用是每个人立足于社会的根本。
能力目标：培养学生在为人处事上讲信用及在生活中处理这种信用两难情况的能力和方法。
情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把信用作为立身之本。
【教学重难点】1.信用的内涵。
2.学会处理一些在生活中信用两难时的方法。
【教学方法】情景体验法、讨论法、探究法、辩论法。
【教学准备】教师制做课件，学生收集有关信用的故事、成语、格言。
【教学过程】活动一1.对信用的理解。
2.讲述生活中讲信用的人会赢得什么，通过学生体验，初步感知信用是立身之本。
活动二1.生表演教材74页案例，谈感受。
2.谈谈生活中不讲信用的人以及故事。
3.体会失去信用的后果。
活动三1.结合教材75页的案例，谈方法。
2.听故事《王婷的烦心事》，说说王婷是不是一个讲信用的人。
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三大平原（）（）（）
作业设计
我通过这节课的学习，大家懂得了珍惜自然资源的重要性课后大家通过调查或收集资料写一份节约土地的计划。
板书
设计
祖国各地不同的生活
地形种类：平原山地高原盆地丘陵
四大高原：青盆地柴达木盆地
三大平原：东北平原华北平原长江中下游平原
二、合作探究
以小组为单位，看中国地形图，了解不同颜色代表的不同地形，以及不同地形的面积分布，重点找出：四大高原、四大盆地、三大平原，用表格的形式在班里交流。
三、展示个人资料袋
展示自己收集的不同的自然环境及气候特点及生活、生产。
精练
设计
1、我国的各种地形齐全有（）（）（）（）（）
2、我国的四大高原（）（）（）（）
气候景观：冰雪雨雾松
拓展
空间
感悟
平台
难点
懂得珍惜自然资源以多角度欣赏自然之美并由此唤起保护自然的意识。
考点
我国境内的五种地形及四大高原、四大盆地、三大平原。
教学方法指导
合作探究法讨论式教学
课标
要求
探究多样的地理环境形成不同的自然环境、自然资源，感受不同地区的差异性。
精讲
设计
一、激情导入深入主题
鸟瞰我国，犹如一只雄鸡屹立在世界的东方，在这片辽阔的土地上有着不同的自然景观，这是和我国各种地形分不开的，现在我们就来看地图了解我国的地形。
五年级＿品德与社会＿学科教学纲要
北下庄联校李军凤
课题
祖国各地不同的生活
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
执笔人
成长
目标
聚焦
知识
从中国地图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们生产、生活内容，初步理解人与自然的依从关系。
能力
培养学生的观察能力，比较社会事物的能力，合作交流的能力以及阅读地图的能力。
过程与方法
以探究的形式引导学生观察地图，了解我国的地形，通过让学生对比各种地形的面积，懂得珍惜和合理利用土地的重要性。
情感态度
与价值观
通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观河人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依从关系。培养关爱自然和热爱祖国的情感。
教材
分析
重点
了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌并能在地图上找到它们的位置。