部编版小学数学四年级下册第一单元集体备课教案设计
部编版四年级下册第一单元集体备课教学方案
部编版四年级下册第一单元集体备课教学方案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 掌握动词的变化规则，正确使用一般现在时；- 学会运用正确的语序进行句子构建；- 提高听、说、读、写的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点- 动词的变化规则和一般现在时的用法；- 根据给定的句子构建新的句子。
三、教学准备- 部编版四年级下册教材；- 课堂展示软件和投影仪；- 黑板、白板或其他展示工具；- 练册、绘本、单词卡片等教学辅助材料。
四、教学过程1. Class Opening (5分钟)- 定好课堂纪律，提醒学生保持安静，做好听讲准备。
2. Warm-up Activity (10分钟)- 通过唱歌、跳舞或其他活动方式进行热身，引起学生注意和兴趣。
3. Presentation (15分钟)- 使用投影仪或课件展示一些简单的句子和对应的图片，帮助学生理解动词的变化规则和一般现在时的用法。
- 结合绘本或实物，引导学生逐句阅读和理解。
4. Practice (20分钟)- 让学生分成小组，互相练构建句子。
每组选择一位代表上台展示，并与其他组进行交流。
5. Review and Consolidation (10分钟)- 回顾所学内容，检查学生的掌握情况，帮助他们巩固所学的知识。
6. Extension Activities (10分钟)- 给学生布置一些扩展练，鼓励他们在课后继续研究和巩固。
7. Lesson Conclusion (5分钟)- 总结本节课的重点和要点，鼓励学生提出问题或分享体会。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、听说读写的能力和合作情况，以及针对性的练评价，来判断学生对所学内容的掌握程度。
六、拓展建议- 鼓励学生在家庭环境中继续练所学的句型和单词；- 提供相关的在线资源和练材料，以便学生灵活运用所学知识；- 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的研究情况。
以上是本节课的集体备课教学方案，根据实际情况可适当调整和补充内容。
四年级数学集体备课活动记录第一单元
四、完善个案，王教师根据独自教学特点和本班学生情况进行个性设计。
五、王老师进行授课活动，相关数学教师听课。
六、根据听课情况进行评课。
七、王老师进行教后反思。
八、教研组教师单元教学反思。
活
动
效
果
本次活动，领导重视，教师们能够积极参与，组织有序。备课研讨中教师们能够各抒己见、献计献策，最后拿出了比较合理的通案，任课教师能够根据各自的教学特点和本班学生的学习情况进行个性化教案设计。教师们的评课全面，建议合理对大家都有促进。教后的反思能对本节课进行补救改进，反思提高了教师的素质。总之，本次活动调动了各位教师的积极性，各位教师在欢快、愉悦、团结的教研组内认真、出色的完成各项工作。
李家庄完小集体备课活动记录
学科组：数学
备课单元：一
备课时间：9.6
中心发言人：XXX
参加人员：数教师
主讲课题：用字母表示数
主讲人：XXX
活
动
过
程
一、王老师制定集体备课单元----第一单元，王老师进行仔细备课，在集体备课中首先发言交流。
二、集体研讨，交流王老师的单元备课，完善备课内容，拿出完整的单元集体备课方案。
北师大版小学四年级数学下册 第1单元 小数的意义和加减法《第1单元教学指导》教学设计
北师大版小学四年级数学下册教学设计第一单元小数的意义和加减法单元教学指导一、教材简析本单元是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在初步认识了分数和小数的基础上进行的。
本单元内容包括小数的意义，小数的大小比较，小数的加减法等。
小数的意义这部分内容把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以“元”为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2．体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
3．能正确读、写小数，并能对小数的大小进行比较。
4．能进行两位小数的加减及加减混合运算。
5．能运用小数加减运算的知识，解决实际问题，培养应用知识的能力。
【过程与方法】经历小数的发现和认识过程，体验从生活中学习数学和通过迁移、类推理解并掌握知识的学习方法。
【情感态度与价值观】1．体会数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2．理解知识的产生过程。
3．感受数学在实际生活中的作用，培养刻苦钻研、探求新知的良好品质。
二、重点难点重点：1.理解小数的意义。
2．掌握比较小数大小的方法。
3．掌握小数点移动引起小数大小变化的规律和对小数进行不同单位改写的方法。
4．掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。
5．掌握小数加减混合运算的运算顺序，能运用加法运算定律进行简便计算。
难点：1.理解分数和小数的关系，掌握小数数位顺序表。
2．掌握计数单位间的进率并确定改写成高级单位的数的小数数位。
3．熟练应用小数的性质进行大小比较。
4．利用小数点移动的规律和单位换算的方法解决实际问题。
5．会运用小数的知识解决实际问题。
6．理解并掌握小数加减法的计算方法。
教学建议一、课时分配本单元建议用8课时安排教学。
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够理解和掌握第一单元和第二单元的内容。
2.能够熟练运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学重点1.算术加减法的初步应用。
2.认识和理解数据的表示方法。
三、教学难点1.理解并应用不同单位的数量比较。
2.综合运用相关知识解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版小学数学四年级下册。
2.道具：数学教具、实物例题、黑板、彩色粉笔等。
3.课件：相关教学课件和PPT等辅助工具。
五、教学过程第一单元1. 温故知新•复习四年级上册学过的加减法知识，让学生从简单到复杂地解决问题，引起学生的学习兴趣。
2. 提出问题•引入第一单元的主题，通过实例提出学生关心的问题，激发学生思考和探究。
第二单元1. 数据的理解•介绍数据的表示方法，通过图表、图片等形式展示，让学生能够直观地理解数据。
2. 分组合作•让学生分组进行数学游戏和实际活动，培养学生团队协作和沟通能力。
六、教学反馈1.设计小测验，检测学生对所学内容的掌握程度。
2.鼓励学生提出问题并进行讨论，及时纠正和指导学生的学习方法。
七、教学延伸1.鼓励学生进行数学探究和实践活动，拓展数学思维。
2.提供相关练习和作业，巩固和加深所学知识。
八、教学总结通过本单元的教学设计和实施，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，为学生未来学习打下坚实的基础。
愿学生在学习中越走越远，开启数学奇妙的世界。
2023新人教版四年级下册数学全册教案(含反思-集体备课)
2023新人教版四年级下册数学全册教案(含反思-集体备课)教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握四年级下册数学教材中的各个知识点，包括数字的认识和使用、加法和减法运算、乘法和除法的初步认识等。
- 能够应用所学知识解决简单的数学计算题目。
2. 能力目标：- 培养学生的观察和逻辑思维能力，提高其数学分析和解决问题的能力。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过集体备课和展示分享的方式促进学生之间的互动与研究。
3. 情感目标：- 培养学生对数学研究的兴趣和积极的态度，建立自信心并乐于接受挑战。
- 通过课堂活动培养学生的合作精神和团队意识，增强学生之间的友爱和互助意识。
教学内容1. 数字的认识和使用：通过游戏和实际操作的方式，帮助学生认识和理解数字，培养其正确使用数字的能力。
2. 加法和减法运算：通过具体的例子和实物模型，引导学生掌握加法和减法的运算方法，并能在生活中灵活运用。
3. 乘法和除法的初步认识：通过图形、实物和实际问题的引导，帮助学生初步理解乘法和除法的概念和运算规则，并能解决简单的相关问题。
教学过程1. 课前准备：- 教师准备好相关教材、教具和课堂活动所需的材料。
- 整理集体备课的内容，确定教学活动的流程和安排。
2. 课堂活动：- 通过游戏方式引入课程内容，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 结合教材内容，进行示范性讲解和导入，帮助学生理解和掌握知识点。
- 设计多种练和活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
- 通过小组合作和互动分享的方式，促进学生之间的合作和交流。
3. 教学反思：- 教师对本堂课的教学效果进行评估和总结。
- 分享集体备课的心得和经验，让教师之间相互借鉴和提升教学水平。
- 教师根据学生的研究情况和反馈，调整教学策略和活动安排。
教学评价1. 学生表现评价：根据学生在课堂上的积极参与和研究成果，评价学生的表现和掌握情况。
2. 教师评估评价：教师对学生的研究情况进行观察和评估，根据学生的研究反馈和作业成绩进行评价。
苏教版四年级数学下册第一单元《练习一》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第一单元《练习一》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《练习一》主要让学生通过练习，巩固和提高分数的加减法运算。
本节课的内容包括同分母分数加减法运算、异分母分数加减法运算以及混合运算。
通过集体备课，我们对教材进行了深入的分析，明确了教学内容和目标，为接下来的教学提供了有力的支持。
二. 学情分析在开始备课之前，我们对学生的学情进行了充分的分析。
四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对于分数的加减法运算，部分学生还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习进度，通过合适的教学方法，帮助他们理解和掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。
3.让学生能够正确进行分数的混合运算。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法以及混合运算的计算法则。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法和混合运算的计算法则。
五. 教学方法为了提高教学效果，我们采用了以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，从而解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如分数卡片、计算器等，帮助学生直观地理解分数的加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。
引导学生发现问题，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。
四年级下册数学教学设计-第一单元 买菜-北师大版
四年级下册数学教学设计-第一单元买菜-北师大版教学目标1.学生能够运用数学知识，了解货币的基本概念和使用方法。
2.学生能够通过实际操作，掌握购物过程中货币的使用方法。
3.学生能够发现和解决购物过程中出现的一些简单的数学问题。
教学内容货币概念1.讲述货币的基本概念和使用方法，包括零钱的认识、货币的面额和合理搭配等。
购物过程1.安排一次模拟购物活动，学生分角色进行采买或售卖，实践购物过程。
数学问题1.运用数学知识解决购物过程中可能出现的简单数学问题。
教学过程Step1 导入1.针对小学生的认知水平，简要介绍货币的基本概念和使用方法，通过具体的例子让学生对货币有一个直观的认识。
Step2 模拟购物1.整理好物品清单和商品价格，开始模拟购物活动。
学生可以自由选择要购买的商品并进行计算，了解零钱的使用方法。
Step3 数学问题1.购物结束后，教师可以提出一些简单的数学问题，让学生运用所学知识进行计算、比较和分析。
Step4 总结1.回顾本节课所学内容，巩固学生对货币概念和购物过程的认识，帮助学生善于发现并解决实际问题。
教学方法1.讲述法：通过图文、口头描述对货币概念和购物过程进行详细的介绍和讲解。
2.模拟法：通过让学生参与到购物活动中，实际操作零钱和商品进行购物，增加学生的参与感和实践能力。
3.问答法：通过提问的方式检测和巩固学生对所学内容的掌握和理解，让学生在回答问题的过程中加深对知识的理解和体会。
教学资源1.教学用品：写字板、白板、录音机等。
2.教学工具：计算器、商品清单、银两等模拟用品。
教学评价1.采用问答、观察和操作等方式对学生的学习情况进行评价。
2.评价重点：学生对货币概念和购物过程的认识，能否灵活应用数学知识解决购物过程中出现的简单问题等。
总结通过本节课的教学设计和实施，学生了解了货币的基本概念和使用方法，掌握了购物过程中零钱和商品的使用方法，提高了解决购物过程中可能出现的简单数学问题的能力。
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案（教案）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第一单元主要学习了小数加法和减法，第二单元主要学习了角的分类和度量。
这两个单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解，但对小数的加减法可能还存在一定的困难。
对于角的分类和度量，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.学生能够理解和掌握小数的加减法运算方法。
2.学生能够识别和分类各种角，并能够用度量工具进行角的度量。
3.学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数的加减法运算方法。
2.角的分类和度量方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、操作实践和互动交流，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.小数加减法的练习题和游戏素材。
2.角的分类和度量的教具和素材。
3.教学PPT和教学视频。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数的加减法运算。
例如，故事中的角色要去买水果，苹果的价格是2.5元，香蕉的价格是1.8元，问角色需要支付多少钱？让学生思考并解答这个问题。
呈现（10分钟）通过PPT或教学视频，展示小数的加减法运算方法，并进行讲解。
可以使用具体的例子，如2.5 + 1.8，引导学生观察和理解小数点的位置和进位的方法。
操练（15分钟）让学生进行小数的加减法练习，可以使用练习题或者游戏素材。
可以设置一些有趣的情境，如购物、计算奖金等，让学生在实际情境中运用所学的知识。
巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相讨论和解答小数的加减法问题。
可以设置一些难题或者综合题，让学生进行思考和解答。
拓展（10分钟）引导学生思考小数的加减法在实际生活中的应用，例如计算购物时的找零、计算存款的利息等。
让学生举例说明，并进行解答。
部编版四年级下册第一单元集体备课教学大纲
部编版四年级下册第一单元集体备课教学
大纲
教学目标
- 了解第一单元的主题和内容
- 掌握相关词汇和句型
- 培养学生的听、说、读、写的综合能力
- 增强学生的研究兴趣和自主研究能力
教学内容
1. 主题：我的学校
2. 课文：《我的学校》
3. 词汇：学校、教室、操场、图书馆、办公室等相关词汇
4. 句型：我喜欢我的学校。
学校有图书馆吗？等相关句型
教学步骤
1. 情景导入：通过图片和实物展示，引入学生对学校的认知。
2. 听力训练：放音乐和录音，让学生通过听力理解课文内容。
3. 合作研究：分小组讨论，学生之间交流关于自己学校的信息。
4. 课文研究：逐段教学，让学生跟读和理解课文。
5. 生词研究：教授相关生词的发音和意思，进行词汇训练。
6. 句型练：引导学生运用相关句型进行口语练和问答活动。
7. 读写训练：教授相关练，让学生进行读写练和互评。
8. 小结复：总结本节课的研究内容和要点，强化学生的记忆。
9. 课后作业：要求学生通过绘画、写作等形式，展示自己喜欢的学校。
教学评价
- 观察学生在听、说、读、写各个方面的表现
- 批改学生的作业并给予相关评价
- 听取学生对课程的反馈和建议
教学资源
- 课本：部编版四年级下册
- 图片、录音等多媒体资源
- 绘画、写作等学生作品展示材料
教学延伸
- 鼓励学生参观其他学校，进行比较和交流
- 组织学生参与学校的实践活动，加深对学校的了解
- 拓展学生的研究兴趣，通过读书、科学实验等方式扩大知识面
以上为部编版四年级下册第一单元集体备课教学大纲。
部编四年级下册第一单元单元集体备课
四年级下册第一单元单元集体备课一、单元知识、能力、情感目标字词句1.认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。
2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。
3、积累课文中生动形象的句子。
阅读1、能有感情地朗读课文，背诵和默写指定的课文。
2、能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
3、朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。
口语表达1、能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。
2、转述时能正确转换人称。
书面表达1、能仿照例子把图画的内容写下来。
2、写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。
二、本单元重点难点分析：重点：(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
难点：写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了《习作乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
三.本单元教学措施、课时分配：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
单元训练题看拼音，写字词。
（ 9分）fú zhànɡ lì jiè幸（）（）篷照（）慰（）蝙（）饱（）（）害世（）（）起（）碍（）史（）钱二、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。
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四年级下学期数学教案 小学数学第八册教学总目标 （一）数与代数 1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2、结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，掌握求近似值的方法，培养估算意识，初步了解循环小数，会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。 4、结合生活情景，初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 （二）空间与图形 1、通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边。 2、通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片和先后顺序。 （三）统计与概率 通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平的简单游戏规则。 （四）实践活动 通过形式多样的应用问题和实践活动，让学生综合应用所学的知识解决生活中的问题。 第一单元教学目标 教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
单元教学分析： 1、让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。 2、借助直观模型和操作活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法。
题 目 小数的意义 备课人 教 学 目 标
1、了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能 把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。 2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。 3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
教 学 重 难 点 1、了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。 2、小数部分各数位名称及数位的相互关系。
教 学 准 备 挂图 计数器 四张正方形纸 课 时 安 排 教 学 过 程 创设情境 建立模型 活动一：看一看，说一说 1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。 2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 3、出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 动手操作 自主探究 活动一：折一折，涂一涂 1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。 2、101我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、学生尝试把103写成小数。交流：你是怎样想的？ 4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。 5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？ 6、先四人小组交流，再全班交流。
自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 7、推想：10001改写成小数是多少？1000127呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。
8、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 活动二：读一读，写一写 1、刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢？ 2、这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢？如：32.017，125.409。 3、观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同？ 4、认识小数部分各数位的名称：出示计数器，教师介绍小数部分各数位的名称。 学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同？为什么？ 5、拨一拨，说一说。 同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。 解释与运用 1、小练习：独立完成第5页“练一练”第1、2、3、4题。 2、数学游戏：你说我摆。 3、小结。 板 书 设 计
小 数 的 意 义 分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。 分母是10的分数是一位小数； 分母是100的分数是两位小数； 分母是1000的分数是三位小数。
修改及补充内容
题 目 测量活动 备课人 教 学 目 标
1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教 学 重 难 点
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道
小数部分各数位名称及意义。
教 学 准 备 尺子 课 时 安 排 教 学 过 程 一、测量活动： 让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？ 鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。
二、填一填： 填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。
三、试一试： 第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。 第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。 四、作业： 第7页练一练
板 书 设 计
测量活动 填一填中的表格 试一试中的题目
修改及补充内容 题 目 比大小（一） 备课人 教 学 目 标
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教 学 重 难 点 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 过 程 创设情境，建立模型 一、设疑激趣： 1、创设情境：少年演讲比赛 教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？ 2、大胆猜测： （1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大） （2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？ 二、尝试探索： 、 根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？ 9.87○9.90 、 评委会给张华多少分呢？ （1）独立阅读，分析信息
（2）小组交流、互相评价 、 你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。 （ ）＞（ ）＞（ ） 4、归纳比较小数大小的方法： 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推． 5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？ 解释与应用： 我能行： 1、独立练习：P9 1、2题 2、全班交流，互相评价 （重点指导学生说一说比较的方法．）新课标 第一 网 我最棒： P9 3、4题（重点指导第3题，并进行适当的拓展练习） 、 数学游戏：猜价钱 课堂小结： 课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
板 书 设 计 比大小（一） 教学挂图 练一练中的题目
修改及补充内容 题 目 比大小（二） 备课人 教 学 目 标
通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的
末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教 学 重 难 点 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 过 程 创设情境，建立模型 一、以疑导入 引发冲突 师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报