高一历史《第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展》教案
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发
本课内容主要涉及到新中国成立以后的我国经发展的历史进程，学生相对熟悉，但是绝大多数学生只是停留在对这段历史的感性认识上面，还没有上升到理论层面，还有部分学生对这段历史的认识存在误区。因此，在教学过程注重学习方法的指导，培养学生正确的情感、态度和价值观。
三、教学目标
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解并掌握过度时期总路线、“一五”计划、社会主义三大改造、中共“八大”、“大跃进”运动、人民公社化化运动、“调整、巩固、充实、提高”方针、“文革”中的国民经济状况等史实的概况。
数字图标
多媒体视频
数字图表
文字史料对比
总结
展示思维导图，对本课内容进行总结
自主构建知识体系
利用相关软件组织图表
评价
展示相关试题
学生分析题目，进行检测。
多媒体图表资料。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课尝试了很多授课方法，使学生受益匪浅。在 授课过程中，结合教材内容和学生实际情况，充分利用多媒体，展示丰富的图片史料和音频视频史料，让学生认识到史料不仅仅是文字材料，还包括图片和音频视频 等资料。另外，音视频资料的展示还有利于提高学生学习兴趣，符合高中学生对趣味化的要求，调动学生学习的积极性。让学生通过相关材料，培养学生逐渐学会运 用史料分析问题、解决问题的能力。让学生进行小组合作探究学习，并积极展示合作成果，有效的培养学生合作交流意识、科学研究精神等，提高了学生历史学习过 程中的思维能力。进一步丰富了学生的学习内容和形式。通过课件展示，让学生参与习得的过程。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
[推荐学习]高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展学案
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第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教材整理1 社会主义工业化的开端 1.条件(1)1952年底，国民经济形势基本好转。
(2)1953年，在过渡时期总路线中提出社会主义工业化的主张，以建立社会主义制度的经济基础。
(3)借鉴苏联社会主义建设的经验。
2．方针优先发展重工业，并强调要处理好重工业、轻工业和农业之间的关系。
3．实施1953年，国家开始实施“一五”计划。
4．成就(1)到1957年底，初步建立了独立的工业体系。
(2)初步形成了合理的工业布局。
(3)社会主义工业化由此全面展开。
[误区警示] “一五”计划完成≠实现工业化1957年，第一个五年计划提前超额完成，但是这并不等于中国实现工业化。
通过第一个五年计划，我国开始改变工业落后面貌，初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了初步基础。
由于我国的特殊国情，工业化是一个漫长的过程。
教材整理2 社会主义三大改造 1．目的适应国家工业化的要求，早日建成社会主义。
2．过程3.1956年底，国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成。
4．意义社会主义计划经济在中国基本确立，为中国社会主义工业化的发展开辟了道路。
[图解示意] 图示法理解三大改造的实质教材整理3 经济建设的成就与教训 1．中共“八大” (1)时间：1956年。
(2)内容①基本形势：社会主义的社会制度已基本建立。
②主要矛盾：人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾，对于经济文化迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
③主要任务：把中国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
(3)意义：社会主义经济建设蓬勃开展起来。
2．“左”倾错误发展(1)原因：中央领导人片面追求经济建设中的高速度。
(2)表现①1958年，中国共产党八届二次会议提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。
②以大炼钢铁为中心的“大跃进”。
高中历史《第18课社会主义经济建设的曲折发展》导学案附课时训练
第18课社会主义经济建设的曲折发展【课程标准】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【课标解读】应把握社会主义三大改造的背景、过程、方针和意义影响；把握社会主义建设的成就与教训；把握中共八大的背景、内容与意义影响；把握大跃进、人民公社化、八大二次全会总路线的实质与危害。
简单了解“文革”期间国民经济曲折发展的概况。
【考试大纲】20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践【知识梳理】一、实践（一）社会主义工业化的开端1．背景：年底，国民经济形势基本好转，建设提上日程。
1953年，中共中央在中提出了社会主义工业化的主张。
2. 路线：要求在实现的过程中，完成对、和的社会主义改造，以建立社会主义制度的经济基础。
3.方针：优先发展，并强调处理好重工业、轻工业和农业之间的关系。
4.实施：年，国家开始实施“一五”计划，年，“一五”计划提前完成。
5.成就：到年底，我国新建了飞机制造、汽车制造、发电设备、冶金设备以及重型机械等工业部门，初步建立了独立的工业体系。
中西部地区也新建了钢铁、煤炭、电力等工业设施，初步形成了合理的，由此展开。
（二）社会主义三大改造：1.目的：为了适应的要求，早日建成。
2.过程：农业：1953年，全国各地试办以、为特征的。
1955年，颁布《关于农业合作化问题的决议》，全国兴起了兴办的高潮。
手工业；年，全国开始试办。
资本主义工商业：国家采取、和的策略，运用、和等形式，将其纳入国家资本主义轨道。
3.创举：对资本主义工商业实行赎买的政策。
4.意义：到年底，三大改造基本完成。
在中国基本确立，为社会主义工业化发展开辟了道路。
标志着社会主义制度在我国基本建立起来，中国开始进入社会主义初级阶段。
二、50到70年代的探索和失误1．成功的探索：①三大改造的基本完成，社会主义制度的建立。
②一五计划的超额完成，初步奠定了工业化的基础。
③1956年，中共八大分析了中国社会的主要矛盾，指出，党和人民当前的主要任务就是把中国尽快地从变为。
2019-2020年高中历史岳麓版必修二第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案
2019-2020年高中历史岳麓版必修二第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教案教材分析：本课的教学内容主要包括三个方面：“社会主义工业化的开端”、“社会主义的三大改造”、“经济建设的成就与教训”。
教材内容按照时间顺序来表述，涵盖了从1949年新中国成立到1976年“文化大革命”结束约27年的社会主义经济建设历程，线索明晰，主干突出，但是理论认识难度较大，只是要点难点较多。
课标要求：概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
学生分析：学生在政治课上已经学习了有关社会主义建设的成就与教训，前面历史课也讲述了新中国成立后照抄苏联经验，建立高度集中的计划经济管理体制的有关史实，通过学习不难知道：这样势必有成就也有失误，其教训值得我们总结和探讨。
教学目标：1、知识与技能：了解社会主义接话经济在中国基本确立的具体过程，记忆过渡时期总路线的具体内容。
理解中共“八大”会议的精神实质，并分析其在中国社会主义工业化发展中的作用。
通过对中共“八大”二次会议后片面追求经济建设高速度以及20世纪60年代初期进行国民经济调整的具体史实的分析，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。
2、过程与方法：情境再现；问题探索；史料分析等。
3、感情、态度与价值观：通过学习本课，综合认识中国在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就。
事实证明：中国共产党是伟大的、充满活力的党。
重点与难点：重点：中国社会主义经济建设的曲折发展。
难点：中共“八大”会议的精神实质。
教学方式：通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。
学法指导：时间记忆法、归纳法、比较法、图表法教学用具：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程：一、课前探究：将学生合作分为三个探究小组：1、第一探究小组收集第一个五年计划实施的成就。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案29 岳麓版必修2
《中国社会主义经济建设的曲折发展》
一、教材分析
第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》选自岳麓版高中历史必修二第四单元，它上承第二单元近代工业文明对中国的冲击，下启第19、20课改革开放，是现代中国社会主义经济建设的开端，发挥着承上启下的作用。本课以时间为线索，介绍从1949年到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
利用动态图片“当地经济发展、城市面貌变化”的一系列图片
观察图片，感受身边的变化，体会经济建设的巨大成果
PPT、动态图片
整体感知
多媒体展示新中国成立后50—70年代我国经济建设不同时期曲线图
观察曲线图，整体感知建设历程及特点
PPT、曲线图
讲授新课
二、学生分析
高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在授课过程中，我将创设情境，深入浅出地引导学生解决这一问题。
三、教学目标
1、 知识与能力：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，如了解国民经济的恢复、一五计划、三大改造、八大、社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化运动、国民经济的调整、文革等史实，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。
2、 过程与方法：自主学习；问题探究；史料分析；合作探究等。
3、 感情、态度与价值观：通过学习本课，认识中国共产党努力为建设新中国而奋斗，有能力领导人民进行经济建设，在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重 的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就；要认识到社会主义建设要充分根据国情，必须按经济规律办 事；要正确分析和判断社会主要矛盾，感升华
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发
的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过对本课的教学，让学生认识到：中国共产党有能力领导人民进行经济建设；社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在导入本课时使用视频剪辑技术，播放纪录片《开国大典》片段，让学生回顾新中国成立时的历史，重温这一激动人心的历史情境。
在教学过程中，将教学内容整合为三部分：建国初期—全面建设社会主义时期—文革时期的模式。
使用PPT，针对本课的课标要求和确立的重难点问题，使用史料创设情境，设疑引思。
本课的重点是把一五计划与三大改造；八大的正确决议；大跃进和人民公社化运动错误与教训，围绕这几个问题选择材料。
针对每段材料和设计的问题，让学生自主探究和讨论，得出相应答案。
在让学生阅读材料、掌握知识的同时，进一步掌握学习历史的方法，做到论从史出。
引导学生课堂讨论：谈谈从社会主义建设中得到的启示或领悟。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放《开国大典》视频讲课课件Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt观看视频利用暴风影音截取视频片段讲授利用PPT展示内容学生阅读史料图片等合作探究PPT课件探究展示PPT课件：探讨大跃进与人民公社化运动的危害小组合作完成材料设问图片、材料巩固训练网络查找相关习题课堂演练精心设计习题结构建构PPT课件展示大框架将所学内容整合，合作PPT课件交流探讨升华设计问题，引领提升各抒己见谈启示多角度认识问题七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1自主学习，学生发现自己的个性化疑难，课前导学，通过老师针对学生疑问的解疑环节和学生的合作学习，达到课堂上解决个性化疑难。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课历史教学中，为了学生更好的理解，我采用了一、将计量学用于课堂。如 建国后我国经济发展状况，学生很清晰的看出新中国的经济残破，新生的国家面临着艰巨的任务。再如一五计划完成后，用柱状图表来展示中国经济的发展，学生很 容易感受到中国的经济建设成就。二、图片的方式。在讲授到建设社会主义总路线、人民公社化时，采用了大量的图片，更好的理解当时的历史。三、视频的方式。 在讲授大跃进时，播放视频——大炼钢铁，学生更快的融入当时的情景中，对大跃进运动有了正确的认识。
ppt
训练
出示课时作业（选择题和材料题）
学生分组回答
ppt
பைடு நூலகம்评价
分小组展示
学生分组回答
黑板
建构
构建知识体系
学生构建
PPT及黑板展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课教学设计结合历史学科特点，借助计算机多媒体、网络技术提供的教 学资源优势来突破重难点，体现了参与式合作学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想，显示出多媒体网络教学，利用课件把搜集到的图片、动 画、音频、视频等资料融合在一起，使历史具有了一定的直观性和真实性，诱发学生探索历史的兴趣和思维， 让历史在学生面前“活”起来，把学生的思维空间，从文字扩大到了图片、视频，开拓了学生的视野，增加了课堂的容量，提高了课堂教学效率。
部优教案—《中国社会主义经济建设的曲折发展》
第18课中国社会主义经济建设曲折发展（教学设计）教材分析：第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》选自岳麓版普通高中课程标准实验教科书（必修）第二册第四单元。
本课是第一单元中国古代的农耕经济、第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击、第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，对于探索中国特色的社会主义建设道路有重要的支撑作用。
教材主要从宏观角度演绎改革开放前中国经济发展的历程，主要涉及经济领域的问题，教科书课程结构时间跨度非常大。
学情分析及对策：首先，我所在的大连普兰店区第38中学是一所普通高中，学生的知识和能力储备比示范高中要差一些，自信心不足，课堂反应较慢，师生之间的互动相对困难，但是这些学生也有很强的求知欲，学习很认真。
因此在课程实施过程中，我将创设情境，选取有效的材料，深入浅出地引导学生解决本课中的问题。
其次，对于本课内容，学生有初中知识的基础，而且通过高一上学期的学习，学生已基本了解高中历史的学习方法，因此课前我设计了导学案，引导学生自主梳理本课内容。
第三，本节课的一些内容会引起学生浓厚的兴趣，所以学生可以利用网络检索等手段搜集课程资源。
教学目标：1.课程标准：概述20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，并总结其经验教训。
2.知识与能力•说出20世纪50—70年代中国经济建设的实践活动。
•总结归纳这一时期经济建设中的成功与失误，从中汲取经验教训。
•学生自己搜集课程资源，独立设计宣传板报，再现50-70年代经济建设的情况，培养学生的动手实践能力。
3.过程与方法•教师课前发预习学案，学生自主完成对50-70年代经济建设基本知识的梳理。
•利用学案中的材料和多媒体创设新情境，引导学生小组合作讨论探究突破难点。
•学生以讲解员的身份，给大家介绍他们自制的宣传某个时期建设成就的板报。
4.情感态度与价值观•通过本节课的学习，使学生认识到党和政府有能力领导中国人民，克服困难，建设社会主义。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案11 岳麓版必修2
4、小组探究社会主义建设曲折发展的原因，让学生认识：有中国特色的社会主义道路是在正反两方面经验教训和学习国外先进经验的基础上得来的，特别联系改革开放以来的成就，让学生增加对社会主义制度和共产党领导的信心
5、引导学生运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示建国前夕经济状况等背景
通过课前学习，建构社会主义经济建设初期的伟大成就
Ppt,视频等
在授课过程中使用视频、图片、漫画、实地考察等多媒体技术，使学生能“神入历史”，进而调动学生的学习兴趣。
1、微课程《社会主义建设的背景分析》，课前引导学生自主学习、了解新中国成立初期国民经济的状况，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材。
2、通过视频《过渡时期总路线》，提出问题：过渡时期总路线的内容是什么？“一五”计划的内容、影响？为何“一五”计划优先发展重工业？
讲授
分学生通过自主学习、探究，师生互动
文字史料、图片资料、视频等
探究
如何认识社会主义建设道路的曲折发展及应对策略
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
ppt
展示
教师展示学习小组探究成果
合作探究
资料收集、整理
/cLqY84tsuKA9d 访问密码 45f6
建构体系
教师展示概念图的基本架构
学生自主建构
山东省高中历史第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教案18岳麓版必修2
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
自学质疑环节
1、展示自学质疑流程及自学质疑目标
2、记录学生复习过程，包括教材复习的时间效率；微课观看、合作讨论、学案完成等的情况
自主复习、微课观看、合作讨论、完成学案
幻灯片展示
平板微课助学
训练展示课--导入
以“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课改的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
自学质疑环节：
1、PPT展示。
展示自学质疑流程及自学质疑目标，并让课代表进行解读，帮助学生明确复习目标。
学生思考后回答：“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？说明了什么问题？
幻灯片展示
训练展示课—中国现代史历史分期
展示过渡时期、十年建设时期、文革十年、社会主义建设新时期等四大时期的时间
选择记录
幻灯片展示
训练展示课—知识体系构建
投放两名同学构建的不同形式的知识体系
修改完善自己构建的知识体系
1、根据小组现有资源，整理解说词；
2、整合教材及课前搜集的图片、文字资源；
3、确定展馆主题；
4、推选解说员
布置50—70年代的展馆，各组根据所处历史时期经济建设的史实，为自己小组负责的年代确定一个主题，展示主要事件，并为每个事件搭配一定的解说词（包括成就、背景及历史意义），同时指定一名同学以解说员的身份为同学们讲解。
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般阳高一历史组导学案： 姓名： 班级：
编写：高一历史组 时间：2013年 月 日 审核： 刘锋
Ⅰ、课前预习
一、过渡时期与一五计划：
1、过渡时期是指 1949年新中国成立到1956年社会主义制度确立的七年时间。其间主要任务：
1949—1952年，恢复与发展经济，巩固政权。1953—1956年，三大改造，建立社会主义制度，
奠定工业化的基础。
2、1953年，中共中央提出过渡时期总路线，其核心内容是：“一化三改造”。（一体两翼）
其中提出了工业化的主张，借鉴苏联的经验，工业化过程中作出了优先发展 的决定，
并强调要处理好 的关系。
3、“一五”计划的时间：1953—1957年。它胜利完成的表现：使我国初建立
了 ，初步形成了 。
二、三大改造：
1、三大改造是指 。
2、新中国成立后，国家对资本主义工商业采取 的策略，将其纳入国家资
本主义的轨道。后实行 ，进行社会主义改造。
3、中国社会主义制度确立的标志是：1956年底，完成了三大改造。
三、十年社会主义经济建设的探索：
1、中共八大的内容：①中国社会主要矛盾的变化：随着我国社会主义制度的确立，中国社会的
主要矛盾变化了 。
②党和全国人民当前的主要任务： 。
③在经济发展过程中必须遵循 既反保守，又反冒进，在综合平衡中稳步前进的方针。
2、1958年“三面红旗”：是指 。
①社会主义建设总路线的内容
②“大跃进”的中心是 ，③人民公社化运动的特点
是 。
3、1959—1961年三年困难的主要原因是 。
4、1960年冬，党中央提出 的经济调整八字方针。
四、文化大革命是一场由领导人错误发动的，被林彪、四人帮两个反革命集团利用的全面错误。
十年期间，我国经济文化与政治生活遭到严重破坏，同时也错过了世界经济高速发展的有利时
机。但十年期间，我国在某些领域也成就显著，最主要的表现在 外交和科技 领域。
五、补充：新中国经济建设过程中的三条路线：
名称 时间 内容 影响与评价
过渡时期总路
线
社会主义建设
总路线
社会主义初级
阶段基本路线
Ⅱ、本课教学环节
【学情调查 情境导入】
导入：大跃进时期的漫画 （见课件）
学习目标：概述20世纪50年代——70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。
学习重点：过渡时期及总路线的特点及实质；三大改造的特点；建设中的经验教训
学习难点：20世纪50年代——70年代社会主义建设的经验教训
【问题展示 合作探究】
1、 检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。
2、合作探究一：1957—1976年，中国共产党的错误主要表现在两个方面：一是社会主义条件
下阶级斗争问题，二是社会主义革命与建设的速度与规模问题。试举例说明之。
3、知识链接：中国社会主义经济建设史 (1949年10月——现在)
①.1949年10月----1956年底： 1949年10月----1952年底 （国民经济的恢复时期）
1953年-----1956年底 （社会主义的过渡时期）
②.1956年-----1966年： （全面建设社会主义时期）曲折发展时期
③.1966年------1976年： “文化大革命”十年动乱时期
④.1978年------- 现在： 社会主义现代化建设新时期
4、概念解释：国家资本主义
①国家资本主义指与国家政权相结合，由国家掌握和控制的一种资本主义经济。它的性质和作
用决定于国家的性质。
②在资本主义国家里，实际上就是国家垄断资本主义，是为资产阶级统治服务的。
③在我国历史上，四大家族官僚资本和大地主大资产阶级国家政权结合在一起，是封建的、买
办的、垄断的国家资本主义。新中国成立后，国家资本主义是“改造资本主义工商业和逐步完
成社会主义过渡的必由之路”。
④现阶段，我国和外国资本家合作经营的企业也属于国家资本主义性质。
【达标训练 巩固提升】
A1、下列关于我国社会主义工业化的开端的表述，错误的是
A．我国经济形势基本好转为工业化建设创造了条件
B．先进行工业化建设再进行社会主义改造
C．社会主义工业化中优先发展重工业
D．“一五计划”完成标志着社会主义工业化全面发展
A3、中共八大是我国建设社会主义道路的一次成功探索，因为
①正确分析了中国社会的主要矛盾 ②提出了社会主义改造的任务 ③提出尽快使中国
从落后的农业国变为先进的工业国的任务④提出社会主义建设总路线
A．①③ B．②③ C．①④ D． ②④
B1、中国共产党第八次全国代表大会确定的主要任务是
A．加速进行社会主义改造 B．发展社会主义生产力
C．健全党内外民主制度 D．借鉴苏联的经验教训
B2、著名导演张艺谋取执导的电影《活着》中有这样一个场景：一个小孩找出父亲用铁皮包的
箱子，要交给街道干部用来炼铁。你认为这个场景发生的时间应该是在20世纪
A．40年代末 B．50年代末 C．60年代末 D．70年代末
C1、1956年，中国对资本主义工商业进行社会主义改造期间，某资本家担任某厂的副厂长，一
时间工人议论纷纷。以下四种意见，唯一正确的是
A 他是资本家，怎么可能担任我们的厂长B资本家是要剥削的，我们一起把他拉下马
C 工人阶级当家作主，他说的话我们不听D 他懂业务，他说得对，我们还是要听的
C2、“1958年，中共中央号召全国人民为生产1070万吨钢而奋斗。各地迅速组织起生产钢铁
的大军，学校、工厂、机关。农村、军队……几千万人在钢铁生产战线日夜苦战。全国城镇到
处建小高炉，炉火日夜不熄。为了提供炼钢原料，许多人把家里的锅砸了，把铁锹扭弯，连秤
砣也不放过。”下列说法正确的是①造成国民经济比例严重失调 ②生态环境遭到严重破坏 ③
人民群众的生产积极性空前提高 ④经济建设成就瞩目
A．①② B．②③ C．②
④ D．①④
C3、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过”，诗中反映的上世纪50
年代末的现象，主要由于
A．经济建设缺乏经验 B．自然灾害迅速蔓延
C．“左”倾错误严重泛滥 D．苏联政府背信弃义
C4、人民公社化运动的失误主要在于
A．过分的强调经济建设的高速度 B．生产关系的公有化程度超过了当时的生产力水平
C．盲目制定生产的高指标D．以大炼钢铁为中心，导致国民经济比例失调
【知识梳理 归纳总结】
一、发展：
二、曲折：
【预习指导 新课链接】
下课《经济体制改革》。
学习目标：（1）十一届三中全会关于改革开放的决策（2）家庭联产承包责任制和国有企业改
革
（3）社会主义市场经济体制的建立
学习重点：家庭联产承包责任制；改革农村经济体制的措施；改革国有企业的主要措施。市场
经济体制的确立。
学习难点：改革措施，市场经济体制的确立。
Ⅲ、课后：
预习下课《经济体制改革》，完成下个学案上的预习任务。